Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
GENERALIDADES 1
OBJETIVO 1
METODOLOGÍA 1
A. Preparación o planeación (PREINFORME) 2
B. Desarrollo o ejecución (MONTAJE) 2
C. Presentación de resultados (INFORME) 2
BIBLIOGRAFÍA 43
Al final del curso, el estudiante podrá aplicar a problemas prácticos, los conocimientos teóricos
aprendidos en la carrera, por medio de experiencias de laboratorio desde el diseño de estas hasta su
finalización con el montaje y la respectiva evaluación.
Objetivos
• Familiarizar al estudiante con la ejecución y el manejo de equipos, así como con el diseño y montaje
de circuitos eléctricos avanzados.
• Promover aptitudes como la creatividad, disposición para el trabajo y trabajo en equipo, con el fin de
proponer la mejor forma de abordar un problema práctico en el laboratorio.
Metodología
Durante el semestre se desarrollarán seis (6) prácticas y el trabajo en el laboratorio se dividirá en tres
(3) etapas principales:
En esta etapa se debe definir qué trabajo se va a realizar en el laboratorio, es la etapa a la que se le
debe prestar mayor atención y más dedicación. El trabajo de esta sección consiste en definir qué
preguntas se van a solucionar, que hipótesis se tienen y como, a través del trabajo de la siguiente
etapa, se pretenden comprobar o refutar.
Aquí es necesario definir qué montajes de circuito se van a construir, con el fin de poder comprobar las
hipótesis planteadas. Por lo tanto, es necesario analizar y pronosticar la operación de todos los circuitos
que se proyecten realizar, lo cualconsiste en analizar, con gran nivel de detalle, todas las variables como
tensión, corriente, potencia, energía, velocidad, temperatura, entre otras. Adicionalmente, es de gran
utilidad realizar los diagramas de todos los circuitos que se van a construir en la siguiente etapa, así
como los formatos en donde se registrará la información, ya sean estos gráficos o tablas. Es importante
tener en cuenta que cualquier cambio en un circuito, por pequeño que sea, generará una nueva
condición que debe ser registrada.
El pre-informe debe contener toda la información descrita en los párrafos anteriores, adecuadamente
organizada de tal forma que sea fácilmente entendible y reproducible por otros miembros de la
comunidad. A continuación se sugiere una estructura a través de la cual se puede alcanzar este
objetivo:
Estas hipótesis deben responderse según el criterio de los estudiantes (lo que esperan obtener en la
práctica), y sus respuestas serán confirmadas o refutadas a través del desarrollo de la práctica de
laboratorio, es decir, son expectativas; no deben ser comprobadas desde el punto de vista teórico, sino
a través de la experimentación.
5. Montajes a realizar
Cada uno de los montajes propuestos debe estar diseñado para responder por lo menos una de las
cuestiones o de las hipótesis planteadas.
En esta etapa es indispensable utilizar herramientas que permitan estimar el comportamiento de los
circuitos diseñados, ante diversos valores de las variables de control, tales como software de cálculo o
simuladores. Los resultados de la simulación se deben evidenciar a través de gráficas o tablas de
resultados esperados.
Se incluye una lista de todos los equipos y elementos a utilizar, especificando la cantidad y el valor
teórico (de resistencia, capacitores, inductores, etc.).
7. Bibliografía
Incluye el conjunto de referencias bibliográficas, enlazadas con el Marco Teórico y de las cuales se
obtuvo la información que este contiene.
Este es el periodo en donde se van a realizar los montajes de los circuitos que se planearon en la etapa
anterior y en donde se van a registrar los datos y las mediciones realizadas relativas a las variables a
observar.
Es necesario mantenerse atento a cualquier percepción del entorno que rodea la actividad, cualquier
estímulo de los sentidos, como olores, sensaciones, colores, percepciones visuales, sensaciones
audibles, ya que son indicadores de la operación de un equipo o sistema y se convierten en
información valiosa a la hora de evaluar el desempeño de un dispositivo o parte de un sistema;
además, esta información será útil solamente si se registra, de lo contrario no representara más que
una percepción personal.
Esta etapa, al igual que las otras dos, es evaluable y se tendrán en cuenta diferentes aspectos tales
como revisión de cada puesto de trabajo, asistencia, elementos acordes con la práctica, conocimiento
previo de la práctica, respuesta a preguntas relacionadas con la práctica, designación de roles, avance
en el tiempo estipulado y registro de información.
1. ¿Los datos se ajustaron a las predicciones? ¿Por qué sí o por qué no?
2. ¿Qué dicen los datos sobre la teoría usada para realizar las predicciones?
3. ¿Bajo qué condiciones se aplica la teoría y por qué? ¿Esas condiciones se cumplieron durante el
trabajo en el laboratorio?
4. ¿Qué factores podrían generar que aparezcan lo que podrían ser datos erróneos? ¿Cómo podría
modificarse el trabajo en la primera etapa o en su análisis para hacer predicciones más exactas en el
futuro?
En el INFORME es donde se comparte con el resto de la comunidad todo lo relacionado con el trabajo
desarrollado. El informe contiene: la presentación de cada uno de los montajes realizados en las
prácticas, incluyendo registros fotográficos, resultados obtenidos y tablas debidamente diligenciadas.
De igual forma, se presenta el análisis de los resultados y las principales conclusiones obtenidas. Si se
realizaron ajustes al diseño presentado inicialmente en el preinforme, entonces en el informe se
presenta la justificación de los cambios y el nuevo diseño.. La información debe estar adecuadamente
organizada, de tal forma que sea fácil de entender y reproducir por otros miembros de la comunidad.
2. Objetivos o metas a ser alcanzadas al finalizar la práctica. Estos dos primeros ítems son los
mismos del pre-informe
3. Montajes realizados
Es importante resaltar que un buen análisis e interpretación de la información es aquel que busca dar
explicación a los registros que resultan de las predicciones teóricas y también aquel que brinda, como
solución a un conjunto de datos erróneos, una mejora en alguna parte del proceso de ejecución de la
experimentación y no simplemente un “ajuste” en los datos. Se debe evaluar el error obtenido entre la
teoría y la práctica.
Aquí se pueden consignar los juicios de valor sobre la calidad de la información obtenida, así como dar
respuestas a las preguntas formuladas en la sección anterior, y también a otras que surjan del ejercicio
y desarrollo de las habilidades propias de los estudiantes.
5. Conclusiones y Recomendaciones
En este punto se pueden hacer recomendaciones de los factores a tener en cuenta para no cometer
errores en las diferentes etapas para la realización de la práctica, como en la formulación de los
objetivos, la formulación de las preguntas, el diseño de los experimentos, la toma de los registros, etc.
Las conclusiones son la evidencia de que existe aprendizaje y generación de conocimiento, un informe
sin conclusiones es evidencia de tiempo perdido y aval para seguir cometiendo los mismos errores.
Documento basado en las “Guías de Laboratorio” del Dpto. de Ing. Eléctrica e Ing.
Electrónica de la Universidad del Norte y Universidad Nacional de Colombia
• Conocer y hacer uso adecuado de los elementos de medición, estableciendo diferencias entre el
empleo de las distintas escalas de los equipos y los tipos de medición de tensión (valor eficaz,
promedio (DC), máximos)
• Comprobar experimentalmente y analizar en forma detallada las diferentes técnicas de análisis de
circuitos (nodos y mallas)
• Aplicar el principio de superposición para resolver circuitos con varias fuentes
• Reconocer la diferencia entre los modelos teóricos y los modelos prácticos de los elementos del
laboratorio
CONSULTAS
1. Realizar una caracterización (rango de operación corriente, tensión, frecuencia, etc.) de los
principales equipos a utilizar en el laboratorio: osciloscopio, multímetro, generador de señales, fuente
DC, módulo de resistores, inductores y capacitores.
2. ¿Qué valor arroja el multímetro cuando mide una señal AC+DC?
3. ¿Qué valor arroja el multímetro cuando mide una señal triangular?
4. Teniendo en cuenta las tolerancias de los elementos, ¿cuál puede ser el error esperado en las
mediciones?
5. En la teoría, ¿existen diferencias entre los valores obtenidos con nodos y los obtenidos con mallas?
6. ¿En qué casos es conveniente usar superposición para análisis de circuitos?
En esta práctica se deben realizar mediciones con el multímetro y con el osciloscopio, mostrando las
diferencias de medir con uno u otro elemento, empleando términos como: Precisión, Exactitud, Valor
pico, Valor eficaz, Periodo y Frecuencia.
Diseñe un circuito con tres (3) resistencias en serie y/o paralelo, el cual será alimentado por una fuente
DC. Asigne un valor de tensión a la fuente y seleccione las resistencias de tal forma que se cumplan las
restricciones de potencia de los elementos. Realice los cálculos para encontrar las tensiones y
corrientes de cada elemento. Posteriormente, mida la tensión y la corriente de cada elemento con el
multímetro y con el osciloscopio y concluya sobre las diferencias entre las mediciones y los cálculos.
Diseñar un circuito con tres (3) resistencias donde existan conexiones estrella o triángulo, el cual está
alimentado por dos fuentes DC (no consecutivas) con valores de tensión (V1=5 V y V2=25 V). (Resolver
por Kirchhoff y luego resolver por superposición)
Cambiar la fuente de 5 V por el generador de señales con una onda seno de alta frecuencia, aplique el
principio de superposición y Kirchhoff para resolver el sistema y compruebe realizando mediciones
con multímetro y osciloscopio en el laboratorio.
Nota: Diseñar los circuitos que hagan falta para solucionar la totalidad de las preguntas.
PREGUNTAS FINALES
1. ¿Qué diferencia existe entre los valores de tensión y corriente medidos con un osciloscopio, un
multímetro y la teoría?
2. ¿Qué limitaciones, en la práctica, tienen los equipos en cuanto a formas de onda y frecuencia?
¿Concuerda con el fabricante?
3. ¿Qué diferencia existe al medir con un canal y con los dos canales del osciloscopio al mismo tiempo?
4. En la práctica, para realizar superposición, ¿es lo mismo poner la fuente DC o el generador de señales
en cero voltios que ponerlos en corto? ¿Concuerda con la teoría?
5. ¿Hay diferencias en la curva (V vs I) de una fuente real y una teórica?
6. ¿Cuál sería el modelo adecuado para la fuente de tensión DC y para el generador de señales?
COMENTARIOS
· En el pre-informe van los cálculos necesarios para cada montaje (no simulaciones)
· En el informe se incluyen los cálculos realizados, las simulaciones y los resultados experimentales
· Verifique que las corrientes y tensiones esperadas en cada una de las resistencias se pueden medir
con los elementos del laboratorio
· Siempre que inicie cualquier práctica verifique el estado de la fuente; utilizando el multímetro en el
modo de continuidad, revise que los fusibles se encuentren en buen estado (la fuente debe estar
desconectada). Estos se encuentran generalmente en la parte inferior o en su defecto en la parte
posterior del módulo de fuente AC. Cerciórese de que el interruptor de alimentación este abierto (off )
y que la perilla de control de variación de tensión se encuentre en cero.
· Tenga en cuenta que todos los valores de corrientes y tensiones son eficaces (rms).
· Si tiene dudas sobre la práctica... PREGUNTE CON TIEMPO
CONSULTAS
1. Para cada uno de los montajes de la práctica, realizar los cálculos indicados en las Tablas
2. Realizar una explicación detallada de cada uno de los componentes de la fuente de tensión DL
1013M3.
3. ¿Cómo se debe realizar la conexión de una carga monofásica a la fuente de tensión DL 1013M3?
4. ¿Cómo funciona un Vatímetro analógico? ¿Cuál es el esquema de conexión para medir la potencia en
cargas monofásicas?
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
Monte el circuito de la FIGURA 2-I, con el módulo de resistencias en cualquier posición. Ajuste la fuente
sinusoidal (vs) en 120 Vrms 60 Hz. Calcule y mida la corriente. Haga lo mismo con la potencia utilizando
el vatímetro.
Monte el circuito de la FIGURA 2-II, con el módulo de capacitancias (en cualquier posición). Ajuste la
fuente sinusoidal (vs) en 120 Vrms 60Hz. Calcule y mida la corriente. Haga lo mismo con la potencia,
utilizando el vatímetro. Calcule la potencia aparente de entrada.
10
Monte el circuito de la FIGURA 2-III, con el módulo de inductancias (en cualquier posición). Ajuste la
fuente sinusoidal (vs) en 120 Vrms 60Hz. Calcule y mida la corriente. Haga lo mismo con la potencia
utilizando el vatímetro. Calcule la potencia aparente de entrada.
11
Monte el circuito de la FIGURA 2-IV con el módulo de resistencias y capacitancia en cualquier posición.
Inyecte una onda sinusoidal de 120Vrms, 60 Hz. Calcule la intensidad de corriente, la tensión en los
elementos, el factor de potencia y las potencias activa, reactiva y aparente de la fuente.
E. Potencia de un circuito RL
Monte el circuito de la FIGURA 2-V con el módulo de resistencias y capacitancia en cualquier posición.
Inyecte una onda sinusoidal de 120Vrms, 60 Hz. Calcule la intensidad de corriente, la tensión en los
elementos, el factor de potencia y las potencias activa, reactiva y aparente de la fuente.
12
Monte nuevamente el circuito de la FIGURA 2-V con el módulo de resistencias e inductancia en las
mismas posiciones anteriormente colocadas. Inyecte una onda sinusoidal de 120Vrms, 60 Hz.
Realice una corrección del factor de potencia (fp≥0,9) conectando un elemento en paralelo con el
circuito.
Mida la potencia y el nuevo factor de potencia.
PREGUNTAS FINALES
1. ¿Qué tipo de potencia consumen las cargas de los circuitos de las FIGURAS 2-I, 2-II y 2-III? ¿Qué factor
de potencia tienen las cargas de estos circuitos?
2. ¿Qué diferencia existe entre la potencia consumida por un capacitor y un inductor?
3. La resistencia, el capacitor y el inductor ¿cumplen con la ley de Ohm? Explique
4. En el circuito resistivo-capacitivo, ¿cuál es el factor de potencia? ¿cuál es el ángulo de desfase entre
la tensión y la corriente de la carga? ¿la corriente se encuentra en adelanto, atraso o en fase con
respecto a la tensión? ¿los valores de corrientes y potencias medidos son consistentes con los valores
calculados? (use los porcentajes de error para sustentar su respuesta).
5. Responda todos los interrogantes del inciso anterior con respecto al circuito resistivo-inductivo.
6. Responda todos los interrogantes del inciso 4 con respecto al circuito RLC.
7. ¿Logró mejorar el factor de potencia conectando un elemento en paralelo? ¿Qué elemento conectó?
¿Por qué decidió utilizar tal elemento?
8. Compare los valores de corriente, tensiones y potencias antes y después de conectar el elemento
para la corrección del FP. ¿Qué observa?
14
OBJETIVOS
• Determinar de forma práctica la relación existente entre tensiones de línea y de fase en un sistema
trifásico.
• Aprender a realizar conexiones de cargas trifásicas, tanto en estrella como en delta.
• Realizar mediciones de potencia y de factor de potencia en sistemas trifásicos.
• Realizar la medición de potencia trifásica por el método de los dos vatímetros.
CONSULTAS
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
Ajuste la tensión fase-neutro del módulo de fuente de alimentación en una de las fases a 120V, 60 Hz.
Mida y anote las tensiones entre las otras fases y el neutro.
Calcule el promedio de las tres tensiones anteriores. Complete la TABLA 3-I con los valores de tensión
medidos.
TABLA 3-I. Valores de tensión fase-tierra
15
Nuevamente, ajuste la tensión fase-neutro del módulo de fuente de alimentación en una de las fases a
120V, 60 Hz. Mida y anote las tensiones línea-línea.
Calcule el promedio de las tres tensiones anteriores. Complete la TABLA 3-II con los valores de tensión
medidos.
Calcule la relación entre el valor promedio de la tensión de línea y el valor promedio de la tensión de
fase
V linea promedio
=
V fase promedio
Monte el circuito de la FIGURA 3-I. Conecte la fuente tensión trifásica (120V fase-neutro, 60 Hz) a una
carga resistiva en estrella (colocar la posición No 1 para Z1, Z2 y Z3 del módulo de resistencia). NO
conecte el neutro del módulo de fuente al centro de la estrella.
16
Calcule y mida, con el método de los tres vatímetros, la potencia disipada por cada resistencia de la
carga y la potencia trifásica total (si no dispone de los tres, mida cada fase por separado). Utilice el
neutro de la fuente como referencia. Súmelas para hallar la potencia trifásica. Complete la TABLA 3-IV-a.
Realice las mediciones del inciso anterior utilizando el método de los dos vatímetros. Complete la
TABLA 3-IV-b.
Pa
Pb
Pc
Portal
P1
P2
Portal
17
Calcule y mida las corrientes en las líneas y la corriente por el neutro. Complete la TABLA 3-V con los
valores medidos y calculado.
Calcule y mida, con el método de los dos vatímetros, la potencia trifásica total. Complete la TABLA 3-VI.
P1
P2
Ptotal
18
Monte el circuito de la FIGURA 3-III. Conecte la fuente tensión trifásica (120V fase-neutro, 60 Hz) a una
carga resistiva en delta (colocar la posición No 1 para Z1, Z2 y Z3 del módulo de resistencia).
Calcule y mida las corrientes en las líneas y en las fases. Complete la TABLA 3-VII con los valores
medidos y calculados.
Calcule la relación entre el valor promedio de la corriente de línea y el valor promedio de la corriente
de fase.
I linea promedio
=
I fase promedio
Calcule y mida, con el método de los dos vatímetros, la potencia trifásica total. Complete la TABLA
3-VIII.
P1
P2
Portal
19
Monte el circuito de la FIGURA 3-I. Conecte la fuente tensión trifásica (120V fase-neutro, 60 Hz) a una
carga resistiva-inductiva ( ) en estrella (colocar la posición No 1 para Z1, Z2 y Z3 del
módulo de resistencia y de inductancia). NO conecte el neutro del módulo de fuente al centro de la
estrella.
Calcule y mida las corrientes de fase, las tensiones de fase, la potencia activa por fase y la potencia
reactiva por fase. Complete la TABLA 3-IX con los valores medidos y calculados.
20
Con el banco de capacitores conectado, mida nuevamente las corrientes de fase, las tensiones de fase,
la potencia activa por fase y la potencia reactiva por fase. Complete la TABLA 3-X con los valores
medidos y calculados.
21
Monte el circuito de la FIGURA 3-II. Conecte la fuente tensión trifásica (120V fase-neutro, 60 Hz) a una
carga resistiva en estrella (colocar la posición No.1 para Z1, la posición No.3 para Z2 y la posición No.5
para Z3 del módulo de resistencia). Conecte el neutro del módulo de fuente al centro de la estrella.
Repita los cálculos y mediciones de la actividad No.2B. Adicionalmente, realice la medición de potencia
empleando el método de los tres vatímetros. Registre la potencia consumida por cada fase y la
potencia trifásica total.
TABLA 3-XI. Método de los 3 vatímetros
Pa
Pb
Pc
Ptotal
B. Fuente en Y, carga en Δ
Monte el circuito de la FIGURA 3-III. Conecte la fuente tensión trifásica (120V fase-neutro, 60 Hz) a una
carga resistiva en delta (colocar la posición No.1 para Z1, la posición No.3 para Z2 y la posición No.5
para Z3 del módulo de resistencia).
Repita los cálculos y mediciones de la actividad No.2C. Adicionalmente, realice la medición de potencia
empleando el método de los tres vatímetros. Registre la potencia consumida por cada fase y la
potencia trifásica total.
Pa
Pb
Pc
Ptotal
22
COMENTARIOS
23
24
CONSULTAS
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
Para todos los montajes de esta práctica debe energizar los circuitos con una onda cuadrada del
generador de señales (selecciónela de las tres opciones de forma de onda del panel frontal). Debe
ajustar esta onda de tal forma que tenga 2 V de amplitud (compruebe con el osciloscopio), el ciclo útil
es del 50% por defecto.
25
A. Circuito RC
FIGURA 4-I. Circuito RC
1. Monte el circuito de la FIGURA 4-I. Coloque las puntas de prueba del osciloscopio entre las
terminales del condensador para medir v(t).
Configure el periodo T de la fuente de tal manera que este sea igual a 20 constantes de tiempo
(Tfuente=20τ, ajuste el periodo con la perilla de variación de frecuencia del generador). Energice el
circuito.
R [Ω]
C [μF]
T [S]
T fuente [S]
Tensión [V]
Corriente [A]
Grafique las ecuaciones obtenidas para v(t) e i(t) (graficar mediante algún software, NO es una
simulación)
26
Tensión [V]
Corriente [A]
Grafique las ecuaciones obtenidas para v(t) e i(t) (graficar mediante algún software, NO es una
simulación)
Grafique las ecuaciones obtenidas para v(t) e i(t) (graficar mediante algún software, NO es una
simulación)
3. Hallar Tfuente para que el capacitor sólo se logre cargar al 50% (recuerde que la carga máxima
acumulada por el capacitor se calcula mediante la fórmula, ). Muestre el procedimiento.
Realice el montaje bajo estas circunstancias.
B. Circuito RL
27
R [Ω]
L [H]
T [S]
T fuente [S]
Tensión [V]
Corriente [A]
Grafique las ecuaciones obtenidas para v(t) e i(t) (graficar mediante algún software, NO es una
simulación)
28
DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA ELÉCTRICA Y ELECTRÓNICA
UNIVERSIDAD DEL NORTE
Actividad 2. Respuesta transitoria de circuitos de segundo orden
Monte el circuito de la FIGURA 4-III. colocando como fuente una señal cuadrada de amplitud 2V.
Coloque las puntas de prueba del osciloscopio entre las terminales del capacitor para medir v(t).
Escoja adecuadamente los valores de R, L y C de manera que la respuesta del circuito sea
sobre-amortiguada. Indique por qué escogió dichos valores. Calcule qué frecuencia debe tener la
fuente para que se logre apreciar completamente el comportamiento sobre-amortiguado de la tensión
de salida.
R [Ω]
L [H]
C [µF]
T fuente [S]
Obtenga las ecuaciones que describen la tensión en el capacitor y la corriente del circuito en función
del tiempo.
Tensión [V]
Corriente [A]
Grafique las ecuaciones obtenidas para v(t) e i(t) (graficar mediante algún software, NO es una
simulación)
29
Monte el circuito de la FIGURA 4-IV. colocando como fuente una señal cuadrada de amplitud 2V.
Coloque las puntas de prueba del osciloscopio entre las terminales de salida para medir v(t).
Escoja adecuadamente los valores de R, L y C de manera que la respuesta del circuito sea
sub-amortiguada. Indique por qué escogió dichos valores. Calcule qué frecuencia debe tener la fuente
para que se logre apreciar completamente el comportamiento sub-amortiguado de la tensión de
salida.
R [Ω]
L [H]
C [µF]
T fuente [S]
Tensión [V]
30
Monte el circuito de la FIGURA 4-V. colocando como fuente una señal cuadrada de amplitud 2V.
Coloque las puntas de prueba del osciloscopio entre las terminales del capacitor para medir vo(t).
R1 [Ω] 40
R2 [Ω] 242
L [H] 0,86
C [µF] 8
Calcule qué frecuencia debe tener la fuente para que se logre apreciar completamente el
comportamiento de la tensión de salida.
Tensión [V]
Grafique la ecuación obtenida para v(t) (graficar mediante algún software, NO es una simulación)
31
1. ¿Qué diferencias se observan en las gráficas de tensión para la condición Tfuente=20τ y Tfuente=3τ?
¿A qué se debe esta diferencia? Halle la carga máxima que acumula el capacitor en cada una de las
condiciones anteriormente mencionadas.
2. Observe la gráfica de la corriente en el capacitor, ¿por qué posee este comportamiento?
3. ¿Qué diferencias existen entre el comportamiento transitorio de capacitores e inductores?
4. Para las FIGURAS 4-III y 4-IV, muestre el procedimiento de cálculo para hallar la frecuencia adecuada
para la fuente, de manera que se aprecie el comportamiento transitorio del circuito.
5. Para la FIGURA 4-V, ¿qué tipo de respuesta transitoria describe el circuito? Demuestre su respuesta.
6. ¿Son consistentes los resultados de la práctica (Valores medidos y gráficos) con los resultados
teóricos? Sustente su respuesta con comparaciones entre los grupos de datos (simulaciones, gráficas y
resultados del osciloscopio).
32
OBJETIVOS
CONSULTAS
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
Diseñe un circuito RLC serie, de manera tal que los elementos se encuentren en el laboratorio, y
determine su frecuencia de resonancia. Verifique que los valores de V e I no superen los límites (en
condiciones de resonancia). Muestre su diseño.
Empleando como entrada al circuito una onda senoidal de 5V de amplitud, halle la relación entre la
tensión de entrada (Vin) y la tensión de salida (Vo), variando el valor de la frecuencia de entrada desde
0.1ω0 Hz hasta 200ω0 Hz (donde ω0 es la frecuencia de resonancia del circuito), como se muestra en la
TABLA 5-I. Tome la tensión en el capacitor como la tensión de salida.
Identifique todos los elementos del laboratorio que debe emplear para el desarrollo de la experiencia y
describa el procedimiento que debe seguir para completar la TABLA 5-I.
33
Tomando los valores de la TABLA 5-I, grafique Vo/Vin vs la frecuencia. ¿Qué se puede concluir de la
gráfica?
Halle teóricamente la función de transferencia Vo/Vin y la función de transferencia de la corriente del
circuito.
Actividad 2. Resonancia
Diseñe un circuito RLC serie seleccionando valores de R, L y de C de manera que los elementos se
encuentren en el laboratorio o los pueda comprar. Determine el valor de la frecuencia de resonancia
y verifique que los valores de V e I de cada elemento no superen los límites (en condiciones de
resonancia).
Hallar experimentalmente las curvas de respuesta en frecuencia de las tensiones en los elementos:
VR, VL y VC. (Valores rms). Halle el ancho de banda y el factor de calidad.
34
Diseñe un circuito RLC paralelo seleccionando valores de R, L y de C de forma tal que los elementos
se encuentren en el laboratorio o los pueda comprar. Determine el valor de la frecuencia de
resonancia y verifique que los valores de V e I de cada elemento no superen los límites (en
condiciones de resonancia).
f resonante [Hz]
calculado Medido Error
V [V]
PREGUNTAS FINALES
1. ¿Qué software empleó para obtener los diagramas de Bode? ¿Por qué seleccionó este software?
2. El diagrama de Bode que se construyó con las mediciones tomadas, ¿es consistente con el diagrama
de Bode teórico? Indique diferencias y similitudes.
3. ¿Cuáles son las principales características observadas de la respuesta en frecuencia del circuito
estudiado?
4. ¿Cuál es valor de la tensión VL + VC en la práctica? ¿Concuerda con la teoría? Explique.
5. ¿Qué impacto tiene el generador de señales en la respuesta del sistema?
6. ¿Qué efecto tiene la frecuencia de la fuente de alimentación sobre la corriente y la tensión?
7. Compare los valores teóricos con los prácticos. ¿Son consistentes?
35
*Diseñe el circuito teniendo en cuenta la amplitud y frecuencia máximas que puede entregar el
generador de señales
Las gráficas mostradas a continuación muestran las 216 combinaciones posibles con los módulos
presentes en el laboratorio. Por ejemplo, la combinación 181 con R=40.7Ω, C=7.87μF y L=1.019H
provoca una tensión en el inductor de 6.2 y en el capacitor de 5.4 veces la tensión de alimentación del
circuito.
36
CONSULTAS
1. ¿Cómo se pueden hallar los valores de L y M en una inductancia a partir de V e I?
2. ¿Cómo se aplica la ley de Ampere y la ley de Faraday a un circuito de acoplamiento magnético?
3. ¿Qué es la histéresis de un material ferromagnético y cómo se puede observar?
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
Diseñe un circuito monofásico con un transformador alimentado por una fuente AC por el lado
primario y el secundario en vacío.
Realice pruebas entre los terminales del transformador e identifique los bornes del bobinado primario
y los terminales del bobinado secundario.
Defina el procedimiento y halle las inductancias L1, L2 y M, usando mediciones de tensión y corriente y
calcule los valores por medio de simulación.
37
Conecte una carga en el secundario del transformador de manera que la corriente en el segundo
bobinado sea tal que no exceda la corriente nominal del transformador. Mida el valor de la corriente
del bobinado primario y del bobinado secundario y, basado en las mediciones, determine la relación
del transformador.
PREGUNTAS FINALES
COMENTARIOS
*Verifique que en ningún momento la corriente sobrepase los límites de cada elemento.
38
CONSULTAS
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
A. Circuito “Pi”
Monte el circuito de la FIGURA 7-I. Ajuste R1, R2, y R3 en la posición 1, 2 y 3 del módulo de resistencias,
respectivamente.
Lleve a cabo las pruebas necesarias para obtener los parámetros de impedancia y admitancia de la red
de la FIGURA 7-I. Utilice una fuente de 20 Vdc.
39
40
A.Circuito “T”
Monte el circuito de la FIGURA 7-II. Ajuste R1, R2, y R3 en la posición 2, 3 y 4 del módulo de resistencias,
respectivamente.
FIGURA 7-II. Circuito T
Lleve a cabo las pruebas necesarias para obtener los parámetros de impedancia y admitancia de la red
de la FIGURA 7-I. Utilice una fuente de 20 Vdc.
A partir de los valores medidos, determine los parámetros z de la red de dos puertos. Compare con los
valores obtenidos teóricamente y consigne los resultados en la TABLA 7-I. Realice lo mismo con los
parámetros de admitancia y consigne los resultados en la TABLA 7-II.
1. De acuerdo con los resultados, ¿son consistentes los valores de parámetros obtenidos teóricamente
con los obtenidos a partir de las medidas?
2. ¿Qué tipo de relación existe entre la matriz Z y la matriz Y? Demuestre matemáticamente.
3. Los parámetros de impedancia y admitancia obtenidos a partir de las mediciones, ¿cumplen la
relación anterior? Demuéstrelo.
4. Para calcular los parámetros de una red, ¿es relevante el valor de tensión aplicado en sus puertos?
Justifique.
5. Con base en los resultados obtenidos para los parámetros híbridos, ¿es recíproca la red de la FIGURA
7-II? Justifique
42
[1] ALEXANDER, Ch. & SADIKU, M. “Fundamentos de Circuitos Eléctricos”, Editorial McGraw-Hill, Méjico,
2001.
[2] BOYLESTAD, R. “Análisis Introductorio de Circuitos”, 8ª. Edición. Editorial Prentice-Hall, Méjico, 1997.
[3] CARLSON, A. Bruce. “Circuitos”. Editorial Thompson Learning, Méjico, 2001.
[4] CASSELL, Wallace. “Linear Electric Circuits”. Edit. Wiley. U.S.A., 1965.
[5] CHENG, David K. “Analysis of Linear Systems”. Edit. Addison-Wesley, Japan, 1963.
[6] DORF, R. & SVOBODA J. “Introduction to Electric Circuits “ . 4th. edition. John Wiley, U.S.A., 1999.
[7] EDMINISTER, J. y NAHVI, M. “Circuitos Eléctricos”. 3ª. Edición. Editorial McGraw-Hill, España, 1997.
[8] FLOYD, Thomas. “Principles of Electric Circuits”, 6th. Edition, Edit. Prentice-Hall, U.S.A., 2000.
[9] FRANCO, Sergio. “Electric Circuits Fundamentals”. Edit. Saunders College Publishing, U.S.A., 1995.
43