Oui, c’est

5 important !
Objectifs de l’unitÉ
Tâche
La première partie de l’évaluation consiste en une tâche, ET POUR DEMAIN, ON
FAIT QUOI ?, divisée en trois phases. La première phase demande d’écouter cinq
jeunes francophones, interviewés à l’occasion de la Semaine de la presse et des
médias dans l’école, pour connaître les sujets d’actualité qui les intéressent et les
causes qu’ils défendent. La deuxième phase consiste à laisser un message sur
la boîte vocale d’une radio francophone pour présenter une association de son
pays engagée dans la défense d’une cause. Dans la troisième et dernière phase,
l’apprenant est invité à rédiger, dans le cadre de la Semaine de la presse et des
médias dans l’école, un article sur un sujet d’actualité pour un journal francophone.

Ressources à mobiliser
• Parler de sujets d’actualité
• Comparer des situations
• Présenter un problème et ses causes
• Proposer des solutions
• L’expression du but : pour, afin de…
• L’expression de la cause : à cause de, dû à…
• La comparaison : moins de / que, plus de / que, autant de / que…

Les activités langagières sur lesquelles se fonde l’évaluation sont :

Activités langagières
A.  Réception orale
B.  Production écrite
C.  Production orale

Activités
La deuxième partie de l’évaluation est composée de quatre activités relatives
aux ressources grammaticales et lexicales. Ces trois activités ont été conçues
pour évaluer de manière plus ciblée l’acquisition et la capacité d’utilisation des
ressources grammaticales et lexicales présentées dans l’unité 5.

1.  Le règlement, c’est le règlement ! L’expression de l’obligation

2.  Quelles sont les nouvelles aujourd’hui ? Parler de sujets d’actualités
3.  Moi, je m’engage ! L’expression du but : pour, afin de… ;
l’expression de la cause : à cause de, dû à…
4.  Quels changements ! La comparaison : moins de / que, plus de / que,
autant de / que…

80 Objectifs de l’unité
 5
tâche Prénom et Nom :
Total ... / 220 Classe : Date :

1 et POuR deMAin On fAit QuOi ?

A. À l’occasion de la Semaine de la presse et des médias dans l’école, une radio a
interviewé cinq jeunes pour connaître les sujets d’actualités qui les intéressent
et les causes qu’ils défendent. Écoute l’émission. Associe un thème à chaque
Piste 06 témoignage puis complète le tableau avec les informations manquantes.

Total A ... / 20

1. De quels secteurs parlent-ils ? Écris le numéro du témoignage sous le thème

correspondant.

Progrès techniques Santé Environnement Culture Éducation

................................ ............. ........................... ............... .................

2. Complète le tableau avec les informations manquantes.

Problème cause(s) solution(s)

Vanessa

Rabi

Sophie

Florent

Fatima

Reproduction autorisée © les auteurs et Difusión, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S. L.

5
Prénom et Nom : tâche
Classe : Date :

B. Tu reçois le courriel suivant. Lis-le. Tu décides alors de laisser un message

sur la boîte vocale de la radio pour présenter une association de ton pays. Tu te
présentes et tu parles de cette association. Tu dis son nom, contre quel problème
elle agit, les initiatives concrètes qu’elle prend et les solutions qu’elle propose.
Tu expliques pourquoi tu as choisi cette association.
Total B ... / 100

De: radio@francophone.pqp.com
Objet: Appel à témoignage
Bonjour,

Je fais un stage dans une radio francophone. Je prépare une émission qui
s’appellera « Ensemble, pour que ça change ! ». Je cherche des jeunes qui
veulent présenter une association qui agit contre les problèmes de société :
l’environnement, les droits humains, la santé, … Est-ce qu’il y a des problèmes
dans ton pays ? Est-ce que tu connais des associations qui aident à trouver des
solutions ?

Si tu veux participer, laisse un message sur notre boîte vocale au 0900 22 16

38. Présente-toi. Donne le nom d’une association que tu connais. Explique pour
quelle cause elle agit et quelles sont ses actions.

Merci d’avance de ta participation !

James Benwood.

C. Avec ta classe, tu participes à la Semaine de la presse et des médias à l’école.

Chaque élève doit écrire un article dans une rubrique d’un journal francophone
en ligne pour parler d’un sujet d’actualité. Présente un problème qui existe dans
ton pays. Selon toi, y a-t-il des choses à changer, à améliorer dans le domaine
de l’environnement, de l’éducation, de la santé … ? Explique les causes de ce
problème et propose des solutions pour améliorer la situation. Ton texte doit avoir
au minimum 80 mots.
Total C ... / 100

Reproduction autorisée © les auteurs et Difusión, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S. L.

 Pour l’enseignant 5
1
tâche : et POuR deMAin, On fAit QuOi ?
Démarche et corrigés
A.

1.

Progrès techniques Santé Environnement Culture Éducation

nº 3 nº 5 nº 1 nº 4 nº 2

2.

Problème cause(s) solution(s)

Vanessa l’accès à l’eau. Ça coûte cher. il faut économiser l’eau.

Rabi Abandon scolaire. ils doivent travailler / le gouvernement a

aider leur famille. l’obligation de payer les
études des jeunes qui sont
pauvres.

Sophie Pas assez d’ordinateurs Problèmes d’électricité. les grandes entreprises

au lycée. / il n’y a pas devraient donner de
internet. l’argent pour équiper les
écoles.

Florent il n’y a pas assez de Mayotte, c’est loin. ce il faut organiser plus de
cinémas, théâtres, n’est pas facile de faire spectacles gratuits pour
concerts. venir des artistes. que les jeunes s’intéressent
à la culture.

Fatima un jeune doit s’occuper il habite loin de l’hôpital. le gouvernement doit

de son frère parce qu’il ses parents n’ont pas aider les familles pauvres.
est malade. assez d’argent pour Être soigné facilement et
payer une infirmière. rapidement, c’est un droit.

b. Cette tâche est, par nature, ouverte et permet aux apprenants de présenter
une association de leur pays. Il est proposé à l’apprenant un canevas pour la
construction de son monologue, à savoir : se présenter, parler de l’association
en donnant son nom, le problème contre lequel elle agit, les initiatives concrètes
qu’elle met en œuvre et les solutions qu’elle propose. Ce que l’on cherche à évaluer
ici, c’est la capacité à mobiliser les ressources communicatives et linguistiques
pour « faire un bref exposé préparé sur un sujet relatif à sa vie quotidienne, donner
brièvement des justifications et des explications pour ses opinions, ses projets et ses
actes » (CECR, s’adresser à un auditoire). Pour réaliser cette deuxième phase de la
tâche, l’enseignant peut prévoir d’accorder un temps de préparation au candidat,
une dizaine de minutes par exemple. Cela lui permettra de se remémorer les
différents contenus qu’il aura abordés en classe, au fil de l’unité 5. Pour cette
phase de la tâche, nous recommandons à l’enseignant d’enregistrer la production
orale des apprenants au format numérique. Ceci, dans le souci d’individualiser
le plus possible l’évaluation de la production orale mais également pour pouvoir

Unité 5 – Tâche 83
 5 1
Pour l’enseignant
compiler les performances de chaque élève et, à termes, constituer des dossiers
personnels – preuves du développement de la compétence en langue – à insérer
dans un portfolio d’apprentissage par exemple.

C. Cette tâche est, par nature, ouverte car elle fait appel à la créativité de
l’apprenant. Dans cette tâche, on demande à l’apprenant de rédiger, dans le
cadre de la Semaine de la presse et des médias dans l’école, un article sur un sujet
d’actualité pour un journal francophone. Cette dernière phase de l’évaluation de
l’unité 5 vise à vérifier que l’apprenant peut annoncer un sujet, parler des droits et
expliquer un cause, actes de parole qui auront été abordés au cours de l’unité 5 de
Pourquoi pas 3 !

Des idées pour la classe : La Semaine de la presse et des médias dans l’école est «
une activité d’éducation civique qui a pour but d’aider les élèves de la maternelle
aux classes préparatoires, à comprendre le système des médias, à former leur
jugement critique, à développer leur goût pour l’actualité et à forger leur identité
de citoyen » (source : http://www.clemi.org/fr/spme/). Elle a lieu en France chaque
année, au printemps, et concerne les enseignants de tous niveaux et de toutes
disciplines. Elle est organisée par le CLEMI (Centre de liaison de l’enseignement et
des médias d’information), institution chargée de l’enseignement des médias dans
l’ensemble du secteur éducatif français depuis 1983 (http://www.clemi.org).

Critères et indicateurs
A. Cette première phase de la tâche est notée sur 20 points. La première partie de
cette compréhension orale vaut 5 points. On accordera 1 point à l’apprenant qui
aura associé correctement chaque témoignage au thème qui lui correspond. La
deuxième partie consiste à compléter un tableau à plusieurs entrées.
15 informations sont attendues, chacune valant 1 point. S’agissant d’une activité de
réception orale, l’enseignant ne devra pas s’attendre à ce que l’apprenant écrive les
informations telles qu’elle figure dans la transcription des dialogues. Il acceptera
toute réponse en lien avec celle attendue. Ainsi, si la réponse attendue est « Le
gouvernement a l’obligation de payer les études des jeunes qui sont pauvres »,
il comptera juste un apprenant qui aura écrit « Le gouvernement doit aider les
jeunes pauvres ». Pour les mêmes raisons, on ne pénalisera pas les erreurs
orthographiques et morphosyntaxiques sauf si elles gênent la compréhension
de la réponse donnée par l’apprenant.

Éléments à valoriser Pondération

1. 1 point par item correct. … / 05
2. 1 point par item correct. … / 15
Total ... / 20

B. Les critères et les indicateurs ci-dessous correspondent aux aspects à évaluer

dans la tâche proposée. La pondération suggérée tient compte de l’importance
que chacun des aspects prend par rapport aux descripteurs mentionnés et de la
progression envisagée dans l’apprentissage.

84 Unité 5 – Tâche
 Pour l’enseignant 5
1
Aspects à évaluer Indicateurs Pondération

1. Respect de la - L’apprenant présente de manière … / 50

consigne : simple mais avec quelques détails une
association de son pays :
Présenter une - il donne le nom de l’association ;
association de son - il précise le secteur d’intervention
pays. de cette association (environnement,
égalité, santé, …) et le problème
contre lequel elle agit ;
- il décrit une ou plusieurs initiatives
concrètes mises en œuvre par
l’association ;
- il donne une ou plusieurs solutions
proposées par l’association.
2. Capacité à justifier - L’apprenant donne brièvement les … / 20
un choix raisons de son choix.
3. Utilisation - L’apprenant peut utiliser un … / 20
des ressources répertoire de mots relatifs à la
linguistiques situation proposée (parler d’un sujet
d’actualité).
- L’apprenant utilise des adjectifs,
des expressions et des verbes assez
variées pour éviter les répétitions.
- L’apprenant adapte le temps à la
situation proposée (présent et / ou
passé composé pour présenter les
faits et exprimer les causes).
- L’apprenant produit des phrases
simples mais correctes.
4. Prononciation / - L’apprenant prononce les sons et les … / 10
phonétique mots de façon suffisamment claire.

Total B ... / 100

C.

Aspects à évaluer Indicateurs Pondération

1. Respect de la - L’apprenant produit un écrit de 80 … / 10

consigne : mots minimum en adéquation avec la
Produire un article sur situation proposée : parler d’un sujet
un sujet d’actualité. d’actualité.
Peut produire un
texte d’une longueur
minimale de 80 mots

Unité 5 – Tâche 85
 5 1
Pour l’enseignant

2. Capacité à raconter - L’apprenant peut raconter de … / 30

manière simple mais efficace :
- un problème de société existant
dans son pays (secteur dans lequel
s’inscrit le problème, personnes
concernés, conséquences du
problème ;
- en expliquer les causes.
3. Capacité à présenter - L’apprenant peut proposer des … / 20
des solutions solutions pour améliorer la situation :
il formule des conseils et des
obligations.
- L’apprenant produit des phrases
simples mais correctes.
4. Utilisation - L’apprenant peut utiliser un … / 30
des ressources répertoire de mots relatifs à la
linguistiques situation proposée (parler d’un sujet
d’actualité).
- L’apprenant peut orthographier
les mots du répertoire spécifié mais
quelques erreurs persistent encore.
- L’apprenant utilise correctement des
formes grammaticales simples :
- le choix des temps est adapté à la
situation (présent pour décrire et
conditionnel présent pour proposer
des solutions) ;
- les verbes sont conjugués ;
- les noms et adjectifs sont accordés
en genre et en nombre ;
- l’utilisation des articles, des
adjectifs possessifs, … est efficace ;
- la phrase simple est bien
construite ;
- l’apprenant peut encore faire des
erreurs élémentaires mais le sens
général reste clair.
5. Cohérence et - L’apprenant produit un texte simple, … / 10
cohésion logique et cohérent.
- L’apprenant relie les phrases avec les
articulations les plus fréquentes : et,
alors, mais, puis, après, quand, parce
que…

Total C ... / 100

86 Unité 5 – Tâche
 5
ActiVitÉs Prénom et Nom :
Total ... / 50 Classe : Date :

1 le RÈgleMent, c’est le RÈgleMent ! Total1 ... / 20

Voici le règlement intérieur du collège où étudie ton correspondant. Complète ce

règlement avec les expressions suivantes : il faut, avoir l’obligation de, devoir à la
forme affirmative ou négative.

RÈgleMent du cOllÈge
Absence et RetARd
Les élèves …….…….……. arriver 5 minutes avant le début des cours. Pour
toute absence, …….…….…… apporter une lettre signée des parents. Sans ce
document, le personnel du collège ….…….…….. leur téléphoner. Les élèves
………….…….… sortir du collège pendant la récréation.
bibliOthÈQue
Pour emprunter des livres à la bibliothèque, ……….…….…. présenter sa carte
d’étudiant. Les élèves …….…….….. rendre les livres à la date indiquée. Pour
rappel, ………….……... parler, manger ni téléphoner dans cet espace de travail.
gYMnAse
Les élèves ………….……... assister au cours de sport. …….…….…….. porter une
tenue adaptée. Ils ……….…….….. marcher avec vos chaussures de ville dans le
gymnase.
dÉjeuneR - cAfÉtÉRiA
Les élèves ………….…….… de déjeuner à la cantine. Pour ceux qui y déjeunent,
ils ………….…….… posséder leur carte d’étudiant. ……….…….….. laisser
les plateaux sur les tables. Si un étudiant a un problème de santé ou
d’alimentation, il ………….…….… le signaler au responsable de la cantine.
cOMPORteMent et sÉcuRitÉ
Les élèves ……….…….…… courir dans les couloirs ou bousculer vos camarades.
………….……... apporter de lecteur MP4, d’appareil photo ou tout autre objet de
valeur. Les enseignants ………….……... rappeler qu’il est interdit d’utiliser les
téléphones portables en classe.
cOntRÔle du tRAVAil
Les enseignants ……….…….…… contrôler que les devoirs sont faits. En cas de
problème, ils …….…….…….. informer le directeur du collège. Tous les trois
mois, une rencontre parents-professeurs ……….…….….. être organisée.

Reproduction autorisée © les auteurs et Difusión, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S. L.

5
Prénom et Nom : ActiVitÉs
Classe : Date :

2 Quelles sOnt les nOuVelles AujOuRd’hui ? Total 2 ... / 10

Tu lis quelques journaux français à la bibliothèque. Relie chaque titre

au thème correspondant.

Catastrophe naturelle À l’occasion des

dans l’océan Un petit groupe
Atlantique : un bateau de jeunes
perd 10 tonnes de volontaires est
pétrole. parti en Afrique
pour participer au
projet : « une école
Enquête : la majorité pour mon village ».
des jeunes Européens
de 13 à 18 ans passent
Plusieurs mois
plus de 3 heures par
de révolte
jour sur Internet.
dans le monde
arabe : plusieurs
pays doivent
Sidaction : cette
année, moins de changer de
dons récoltés pour la gouvernement.
recherche médicale.
championnats d’Europe
d’athlétisme, le Français
Teddy Tangho a fait un
saut de 17,92 mètres.
Révolution ludique : la
nouvelle console de jeu
vidéo en 3D sortira le
25 mars prochain.
Journée du sommeil : de
plus en plus d’adolescents
dorment mal. En cause :
le stress et la mauvaise
alimentation.
Semaine de la presse et des
médias dans l’école : un
grand nombre d’élèves
découvrira le métier
de journaliste.
Qu’est-ce qui tue
les abeilles ? Depuis
quelques années,
elles disparaissent par
millions. Le problème
est dû à la pollution.

POLITIQUE ENVIRONNEMENT PROGRÈS TECHNIQUE SANTÉ ÉDUCATION SPORT

3 MOi, je M’engAge ! Total 3 ... / 10

Des jeunes témoignent de leurs initiatives pour aider les autres. Complète les
messages à l’aide des expressions suivantes : parce que, à cause de, dû à, grâce à,
pour, afin de.

Moi, je m’engage ! et toi, que fais-tu pour aider ?

nora : Moi, cet été, j’ai aidé l’association Initiatives Océanes ……..……..…….. l’écologie
m’intéresse vraiment. Avec une dizaine de jeunes, chaque matin, j’allais sur les plages
de ma région ……….……..…….. ramasser les déchets. Les vacanciers ne font pas attention
mais ……..……..…….. bouteilles et des sacs en plastique, des espèces animales et végétales
disparaissent. On a aussi distribué des brochures ……..……..…….. informer de ce problème.
Je suis très contente d’avoir participé à ce projet. ……..……..…….. personnes de l’association,
je pense que le comportement des gens changera.
Marc : Dans mon collège, chaque année, on organise une vente aux enchères ……..……..………
aider l’association Jeunesse au plein air. ……………..…….. argent récolté, des jeunes issus de
familles défavorisées peuvent partir en vacances.

cynthia : Mon frère à un handicap ……..……………… maladie qu’il a eue enfant. Je l’accompagne
trois fois par semaine au centre médical ……..……………… il a des difficultés à marcher. Je
le fais aussi ……………………… partager un peu de mon temps avec lui et les amis qu’il a
rencontrés là-bas. C’est important pour moi de lui montrer que je suis là.

Reproduction autorisée © les auteurs et Difusión, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S. L.

 5
ACTIVITÉS Prénom et Nom :
Classe : Date :

4 Quels changements ! Total 4 ... / 10

Tu reçois ce message d’un ami français. Complète le message avec les

expressions de comparaison : plus (de) … que, moins (de) … que, autant (de) …que,
aussi …que.

De : fred-verdin@free.pqp.com
Objet: Quels changements !
Salut,

J’ai déménagé et changé de collège. Ici, j’ai ……………………… espace qu’à

Paris. On a un grand jardin et une pièce supplémentaire dans la maison. Il y a
………..……………… bruit. On a peu de voisins et ils sont très calmes. Mon nouveau
collège est ……………………… loin de la maison. Pour y aller, je dois prendre un bus.
Mes camarades de classe sont sympas. On est …….……………… nombreux dans cette
classe mais les profs donnent …….……………… devoirs ! Voilà, pour moi tout va bien.
Ma sœur, elle, c’est autre chose. Elle ne s’habitue pas du tout à notre nouvelle vie.
Au lycée, elle se sent seule, elle a ………..……………… amis. En plus, elle trouve que
les cours sont …….……………… difficiles. Je lui dis que ça va passer. Dans quelques
mois, elle sera ……..……………… heureuse qu’avant. Mes parents, eux, adorent la
Province. Ils trouvent que la vie est …..……………… chère et …..……………… stressante
qu’à Paris. Ils ont le temps de rentrer déjeuner le midi.

Quand est-ce que tu viens nous voir ? Tu me diras ce que tu penses de tous ces
changements.

Bisous
Fred.

Reproduction autorisée © les auteurs et Difusión, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S. L.

 51
Pour l’enseignant
Activités sur les ressources grammaticales et lexicales 1, 2 , 3 et 4

Corrigés, critères et indicateurs pour l’évaluation

1 LE RÈGLEMENT, C’EST LE RÈGLEMENT Total 1 ... / 20

(1 point par bonne réponse)

Règlement du collège – Année 2011 - 2012

Absence et retard

Les élèves doivent / ont l’obligation d’arriver 5 minutes avant le début des cours.
Pour toute absence, il faut apporter une lettre signée des parents. Sans ce
document, le personnel du collège doit / a l’obligation de leur téléphoner. Il ne faut
pas sortir du collège pendant la récréation.

Bibliothèque

Pour emprunter des livres à la bibliothèque, il faut présenter sa carte d’étudiant.

Les élèves doivent / ont l’obligation de rendre les livres à la date indiquée. Pour
rappel, il ne faut pas parler, manger ni téléphoner dans cet espace de travail.

Gymnase

Les élèves doivent / ont l’obligation d’assister au cours de sport. Il faut porter une
tenue adaptée. Vous ne devez pas marcher avec vos chaussures de ville dans le
gymnase.

Déjeuner - Cafétéria

Les élèves n’ont pas l’obligation de déjeuner à la cafétéria. Pour ceux qui y
déjeunent, ils doivent / ont l’obligation de posséder leur carte d’étudiant. Il ne faut
pas laisser les plateaux sur les tables. Si un étudiant a un problème de santé ou
d’alimentation, il doit / a l’obligation de le signaler au responsable de la cantine.

Comportement et sécurité

Les élèves ne doivent pas courir dans les couloirs ou bousculer vos camarades. Il
ne faut pas apporter de lecteur MP4, d’appareil photo ou tout autre objet de valeur.
Les enseignants doivent / ont l’obligation de rappeler qu’il est interdit d’utiliser les
téléphones portables en classe.

Contrôle du travail

Les enseignants doivent / ont l’obligation de contrôler que les devoirs sont faits.
En cas de problème, ils doivent / ont l’obligation d’informer le directeur du collège.
Tous les trois mois, une rencontre parents-professeurs doit être organisée.

90 Unité 5 – Activités
 Pour l’enseignant 5
1
2 QUELLES SONT LES NOUVELLES AUJOURD’HUI ? Total 2 ... / 10

(1 point par bonne réponse)

1. Catastrophe naturelle dans l’océan Atlantique : un bateau perd 10 tonnes de

pétrole. Environnement.

2. Enquête : la majorité des jeunes européens de 13 à 18 ans passent plus de 3

heures par jour sur Internet. Progrès technique.

3. Sidaction : cette année, moins de dons récoltés pour la recherche médicale.

Santé.

4. Un petit groupe de jeunes volontaires est parti en Afrique pour participer au

projet : « une école pour mon village ». Éducation.

5. Trois mois de révolte dans le monde arabe : plusieurs pays doivent changer de
gouvernement. Politique.

6. À l’occasion des championnats d’Europe d’athlétisme, le Français Teddy Tangho

a fait un saut de 17,92 mètres. Sport.

7. Révolution ludique : la nouvelle console de jeu vidéo en 3D sortira le 25 mars

prochain. Progrès technique.

8. Journée du sommeil : de plus en plus d’adolescents dorment mal. En cause le

stress et la mauvaise alimentation. Santé.

9. Semaine de la presse et des médias dans l’école : un grand nombre d’élèves

découvrira le métier de journaliste. Éducation.

10. Qu’est-ce qui tue les abeilles ? Depuis quelques années, elles disparaissent par
millions. Le problème est dû à la pollution. Environnement.

3 MOI, JE M’ENGAGE ! Total 3 ... / 10

(1 point par bonne réponse)

Nora : Moi, cet été, j’ai aidé l’association Initiatives Océanes parce que l’écologie
m’intéresse vraiment. Avec une dizaine de jeunes, chaque matin, j’allais sur les
plages de ma région pour / afin de ramasser les déchets. Les vacanciers ne font
pas attention mais à cause des bouteilles et des sacs en plastique, des espèces
animales et végétales disparaissent. On a aussi distribué des brochures pour / afin
d’informer de ce problème. Je suis très contente d’avoir participé à ce projet. Grâce
aux personnes de l’association, je pense que le comportement des gens changera.

Marc : Dans mon collège, chaque année, on organise une vente aux enchères pour /
afin d’aider l’association Jeunesse au plein air. Grâce à l’argent récolté, des jeunes
issus de familles défavorisées peuvent partir en vacances.

Cynthia : Mon frère à un handicap à cause d’/ dû à une maladie qu’il a eue enfant.
Je l’accompagne trois fois par semaine au centre médical parce qu’il a des
difficultés à marcher. Je le fais aussi pour / afin de partager un peu de mon temps
avec lui et les amis qu’il a rencontrés là-bas. C’est important pour moi de lui
montrer que je suis là.

Unité 5 – Activités 91
 51
Pour l’enseignant

4 QUELS CHANGEMENTS ! Total 4 ... / 10

(1 point par bonne réponse)

Salut,

J’ai déménagé et changé de collège. Ici, j’ai plus d’espace qu’à Paris. On a un
grand jardin et une pièce supplémentaire dans la maison. Il y a moins de bruit.
On a peu de voisins et ils sont très calmes. Mon nouveau collège est plus loin de
la maison. Pour y aller, je dois prendre un bus. Mes camarades de classe sont
sympas. On est moins nombreux dans cette classe mais les profs donnent autant
de / plus de devoirs ! Voilà, pour moi tout va bien. Ma sœur, elle, c’est autre chose.
Elle ne s’habitue pas du tout à notre nouvelle vie. Au lycée, elle se sent seule, elle
a moins d’amis. En plus, elle trouve que les cours sont plus difficiles. Je lui dis que
ça va passer. Dans quelques mois, elle sera aussi / plus heureuse qu’avant. Mes
parents, eux, adorent la Province. Ils trouvent que la vie est moins chère et moins
stressante qu’à Paris. Ils ont le temps de rentrer déjeuner le midi.

Quand est-ce que tu viens nous voir ? Tu me diras ce que tu penses de tous ces
changements.

Bisous
Fred.

92 Unité 5 – Activités