El Depósito de Basura en el Recipiente Correspondiente

Índice

1. Tema a ser investigado 3

2. Preguntas a ser investigadas 4
3. Cuestionario 4
4. Justificación 5
5. Objetivos 6
5.1 General 6
5.2 Especifico 6

6. Marco Teórico 7
7. Cronograma 11
8. Familias 12
8.1 Cuantitativa 12
8.2 Cuantitativa 13
8.3 Trabajo de Campo 13
8.4 Trabajo de gabinete 14
9. Técnicas 14
9.1 Documentos 14
9.2 Encuesta 15
9.3 Observación 15
 Integrantes

- Karla Marisol Rosales García.

- Walter Anibal Sapón Cajchúm.
- Yoselin Virginia Canastuj Tacam.
- Elmer Ubaldo Canastuj Felipe.
- Hade Irene Ixchel Gutiérrez Barreno.
- Vilma Fabiola Yax Menchú.
- Guillermo Israel Pú López.
- Elena Eulalia Guachiac Máz
- Blanca Yolanda Velázco Caniz.
- Miguel Agustín Vásquez Solís.
- Walter Miguel Adolfo Ajucúm García.
- Cecilia Paola Menchú Velásquez.
- Gérman Pedro Tacam Yax.
 1. Tema a Investigar

La basura en las aulas de 1ro y 2do Básico del INEB adscrito a la ENRO No.2 JV
 Instituto Nacional de Educación Básica Adscrito a la ENRO No. 2 J.V.

Encuesta dirigida a estudiantes de Primero y Segundo Básico.

Instrucciones: A continuación se le presenta una serie de preguntas las cuales

deberá de responder según su criterio.

1. ¿Cómo sería si los estudiantes tendrían el recipiente de basura en un solo

lugar?

2. ¿De qué forma lograríamos que los estudiantes de 1ro y 2do básico del
INEB adscrito a la ENRO No.2 JV respetaran el lugar del depósito de
basura?

3. ¿Todos los estudiantes del INEB de la ENRO No.2 JV tenesmo que ayudar
a colaborar para poder mantener el depósito de basura en su lugar?

4. ¿Nosotros como estudiantes debemos aprender a mantener el depósito de

basura en su lugar?
 4. Justificación

Porque:
Todos los estudiantes de 1ro y 2do Básico del INEB adscrito a la ENRO No.
2 JV, tenemos que aprender a mantener el depósito en su lugar.

Para que:
Nosotros mismos seamos disciplinados al depositar la basura en su lugar y
mantener nuestra sección limpia.
 5. Objetivos

5.1 Objetivos Generales

- Fundamentar el comportamiento en los estudiantes del nivel básico del

INEB adscrito a la ENRO No.2 JV.

5.2 Objetivos Específicos:

- Analizar el comportamiento de los estudiantes.

- Realizar charlas para darles a conocer a las personas la importancia de

tener una buena educación.

- Orientar a los alumnos sobre la importancia de depositar la basura en su

lugar.
 6. Marco Teórico
La basura en las aulas de 1ro y 2do básico del INEB Adscrito a la ENRO No.2 JV

En la ENRO mas surge el problema de que en las aulas de primero y segundo

básico nunca mantienen el depósito de basura en su lugar, además de eso
ocasionan que el aula se mantenga sucia, ya que eso no habla bien de nosotros
porque en general da un mal aspecto, y habla mal del establecimiento. Cuando
nosotros mantenemos nuestra aula limpia y depositamos la basura en su lugar el
aula se mira mejor porque nosotros no tenemos ese miedo de poder encontrar
alguna enfermedad.

Los estudiantes de primero básico se da más con ellos el problema de que ellos
patena el basurero y por ese motivo se da que se quiebran los basureros y eso
perjudico tanto a los estudiantes así como a los que hace o realizan la limpieza.
Según hablando en tiempo futuro daríamos ¿Qué se podría hacer para que los
estudiantes tengan el depósito de basura en su lugar constantemente? Puede
logarse pero si cada quien pone de su parte para poder mejorar nuestro
establecimiento ya que esto afectaría demasiado porque estaría contaminando
nuestro ambiente se imaginan que mal seria eso porque nos afectaría demasiado
de tal manera estaría dañando todo el mundo.

La limpieza es muy importante ya que nos permite ver que tan higiénicos somos
tanto en la institución como en nuestras cosas. Porque también la higiene nos
ayuda a ver nuestro reflejo de quienes somos o lo que aparentemente ser, bueno
la higiene es muy importante tanto como un saber bien depositar la basura en el
recipiente correspondiente.

Pero en cuestión a lo que nosotros nos referimos a que los estudiantes de primero
y segundo básico del INEB adscrita a la ENRO No.2 JV los mismos compañeros
de sus mismos grados o en sus mismas secciones han comentado que en algunas
exposiciones en sobre la cual dan un tema especifico, la cual está situado en la
contaminación ellos solo dicen, que debemos de aprender a reciclar pero la
cuestión está en que no lo cumplen. Es fácil y demasiado decir eso porque nunca
lo cumplimos porque todos sabemos que eso nunca se llegaría a cumplir, sin
embargo todos los estudiantes le da igual es como decir que les vale o no le
importa.

Sin embargo años atrás se determino que aunque pasaban a dar charlas sobre la
importancia de la basura depositada en su lugar, porque es muy importante
sinceramente. Para nosotros para poder aprender que la higiene es muy
importante no solo corporal si no también importante en la limpieza. Las personas
no se quieren en la limpieza.

Las personas no se quieren dar cuenta que la limpieza es muy importante para
que a nosotros no nos provoque ninguna clase de enfermedad, si no damos
cuenta las personas no lo creen porque ellos dicen que no es verdad porque
cuando a ellos les dan una enfermedad, y algunos les dicen que es por la basura
ellos dicen que no es cierto que tal vez el aire trae enfermedades, lo que nos
quieren decir es que nosotros tomemos en cuenta nuestros propios actos que
nosotros estamos llevando a cabo. Si las personas no quieren hacer anda para
eliminar o para colaborar a que la basura la depositan en su lugar, nosotros
deberíamos. Bueno también es muy importante que las personas tengan un huerto
familiar, escolar y comunitario, es un terreno pequeño en el que se cultivan
hortalizas para el consumo de la familia o comunidad y funciona dentro de la casa
o terreno común, generalmente se cultivan plantas que sus semilla, raíces, hojas o
frutos, son comestibles, así como árboles frutales como limón, naranja y otros que
permita el espacio.

Es muy importante la creación de un huerto familiar y en la escuela, pues puede

convertirse en una ayuda económica para la alimentación de la familia. Si el huerto
se realiza en u centro escolar se pueden tener las siguientes ventajas, las
hortalizas se pueden utilizar en la refacción escolar. Los niños y niñas deben
cuidar y cultivar los productos. Además los niños y niñas aprenden a no tocar las
hortalizas o las frutas sin autorización. El cuidado y aprovechamiento del huerto
escolar puede estimular a los niños y niñas a crear un huerto en sus casas.

Parte o todo el producto del huerto escolar se puede vender, lo que permitirá con
las ganancias comprar otros productos, para que así ellos puedan tener una
buena expectativa de lo que es la importancia de que hay que depositar la basura
en su lugar. Los niños y niñas aprenden un oficio que les serviría en el futuro. Los
productos que se pueden cultivar en un huerto familiar, comunal o escolar están,
entre otros: Plantas y hierbas que se usan como condimentos, perejil, cilandro,
hierba buena, ajo, oxigeno, romero. Plantas comestibles: espinacas, acelgas,
lechuga, zanahoria, remolacha, rábano estos nos ayuda a ver de que si nosotros
aprendemos a cuidar nuestro medio ambiente ósea depositando la basura en su
lugar y además le enseñamos a los niños a depositar la basura en el recipiente
correspondiente vamos a tener un gran avance.

Porque le estaríamos enseñando a los niños a poder aprender a lo bueno que es

mantener nuestro amiente limpio y sano. Huerto familiar es la porción de tierra en
donde se cultivan frutas y verduras, esta producción tiene un sentido subsistencia
para la familia que lo cultivan. Estos huertos se pueden realizar en zonas urbanas
y rurales. Huerto comunitario:

Es el espacio dedicado al cultivo de verduras y frutas, es una alternativa para la

producción familiar, en estos huertos las familias se agrupan y hacen los cultivos
en forma comunitaria en todas las etapas de la producción, por lo que debe
prevalecer un espíritu de cooperación y solidaridad entre las familias que los
trabajen. Bueno además las jardinería escolar es un jardín escolar debe permitir
que los alumnos adquieran conocimientos por medio de las actividades
motivadoras y en forma sencilla.
La educación ambiental es un proceso por el cual las personas reconocen valores
y aclaran y actitudes para comprender y apreciar las interrelaciones entre el ser
humano y el medio ambiente. La educación y las comunidades, adquieren
conciencia de su media y aprenden las conocimientos, los valores, las destrezas y
también la determinación que les capacite para actuar individual o colectivamente
en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros.

En definitivo, es un modelo de educación enfocado no sólo al conocimiento y

sensibilización sino a la transformación de la realidad, educando a la ciudad para
que participe activamente en su proceso de cambio hacia un mundo mejor de
medio ambiente para asegurar que se adopten medidas adecuada al respeto.

Es necesaria la creación de proyectos de educación ambiental familiares, porque

desde el hogar y la familia se debe sensibilizar y crear que valoren y crear
conciencia ecológica en los niños y niñas, para que valoren los recursos naturales
y cuiden de ellos, y de esa manera comprendan la importancia que tienen la
interacción de ser humano con la naturaleza. Un proyecto de educación familiar
ambiental. Todos los estudiantes tanto como personas civilizadas tenemos o bien
dicho estamos obligados a depositar la basura en su lugar tanto como ciudadanos
estando conscientemente todos debemos de colaborar para mantener nuestra
aula limpia y además debemos aprender que de eso depende nuestro futuro a
poder mantener generalmente.

Con tantos tipos de contenedores no hay escena para no reciclar, habitualmente

escuchamos el de para qué voy a reciclar si seguro que nadie lo hace nos sirve
para nada pero la realidad es que en España existen 96 plantas de reciclación de
residuo que se encarguen de reciclar el 72% de 1.2 millones de toneladas de
basura que se arrojan a los contenedores. Reciclan en su ejercicio de
responsabilidad social y eliminan.

Con tantos tipos de contenedores no hay escasa para no reciclar de basura no

son familiares en cual quien calle pero si pensamos que los contenedores de
papel y plástico solo recogen reciclas desde 1997 es evidente que tenemos muy
poca experiencia en el ámbito del reciclaje de avances y mucho trabajo del
reciclaje de avances y mucho trabajo por hacer en las concientización ciudadana.
Sin embargo la evolución del reciclado en esta 16 años, gracias a la instalación de
los distintos tipos de contenedores de basura y a la gestión del 5 o más del 70%
de embaces reciclados de total producido por las industrias.

Sabemos que las grandes cantidades de basura son creadas por la industria pero
como vemos tanto la industria como la comunidad o humanidad tenemos la
obligación o humanidad tenemos la obligación de cuidar nuestro medio ambiente
podemos ver que cada ciudad comunidad y país tiene su propia forma de reciclar
y clasificar la basura tanto como orgánica y no orgánica hay en dia los distintos
tipos de contenedores de basura no son familiares en cualquier calle pero si
pensamos que los contenedores de papel son muy diferentes a dicho material ya
que esto contenedora son únicos reciclables en forma clara para el beneficio de la
propia humanidad y la tierra. Además de la concienciación ciudadana esto ha sido
posible gracias a la organización sin ánimo que luchan encargada de la gestión
del reciclaje en coordinación con las empresas productoras comunidades
autónomas y ciudadana, a través de centenares de campañas de cancelación, han
logrado que el 99% de la población española cuente con contenedores para la
basura colectivo pero también han dicho que no solo ellos pueden ser el país con
un beneficio que les ayuda a contener la basura de dicho problema.

En España contamos con diferentes tipos de basura; gris o verde para los
residuos orgánicos; amarillos para latas y plásticos, azules para el papel y carton y
verdes para vidrio; en algunos lugares y cuidados por cuestiones de higiene
impacto y espacio, cuenta con contenedores, permitiendo un paseo más cómodo y
la eliminación de olores desagradables.

Residuo industrial son sustancias toxicas, correosas y tardan mucho en

degradarse.
 7. Cronograma de Actividades del Proyecto de Investigación

Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre

Actividades/semana Asignada 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Formación de los grupos de investigación
2 Creación de la página web
3 Lluvia de ideas
4 Elección de L.U.P.
5 Elaboración de las 40 preguntas.
6 Valoración de las 40 preguntas.
7 Elección de los 5 mejores problemas.
8 Selección de la pregunta reina.
9 Ruta de investigación.
10 Gráfica y porcentaje de valoración.
11 Elaboración proyecto textual.
12 Creación del proyecto.
13 Actualizar la página web.
14 Exposición del Proyecto.
15
16
17
 8. Familia

Una familia es importante para el desarrollo de los niños. La familia es una

fundación donde una persona aprende los modos para vivir en paz con otros. La
relación de la familia debe ser estrecha y unida. Este tipo de relación, puede
ayudar a los miembros de la familia aprender sobre su carácter mismo, también
puede aprender cómo tratar y comunican con otros. Todos deben aprender la
historia de su patria su lenguaje, tradición y su familia.

8.1 Cuantitativa

Es el procedimiento de decisiones que pretenden señalar entre ciertas

alternativas, usando magnitudes numéricas que pueden ser tratados mediante
herramientas del campo de la estadística. Por eso investigación cuantitativa se
produce por la causa y efecto de las cosas por ejemplo si tiene una unidad
monetaria y comprar un chicle ya no tendrá esa unidad monetaria.
 8.2 Cualitativa

Es el tipo de método investigación de clase de lingüística semiótica usando

principalmente en ciencias sociales se suele considerar técnicas cualitativa todos
aquellos distintas a la encuesta y experimento. Es decir entrevistas abiertas, grupo
de discusión o técnicas de observación y prácticamente. La investigación
cualitativa asigno valores numéricos a la declaración y observación es el propósito
de estudios con métodos estadísticos.

8.3 Trabajo de Campo

El trabajo de campo y los cuadernos de campo para los puntos de observaciones

y dibujos son expresiones muy populares que se refieren a los métodos de
investigación sobre el terreno, tradicionalmente de las ciencias naturales y de los
sociales como la antropología cultural, es el que no se hace en el gabinete de
investigación o trabajo de laboratorio sino en el lugar de los hechos.

Análisis

Son expresiones muy populares que se refieren a los métodos de investigación

sobre el terreno tradicionalmente de las ciencias naturales y de las sociales.
 8.4 Trabajo de Gabinete

Actividad de análisis y estudio de materiales culturales o naturales lingüística,

literarios antropológicos, sociológicos, religiosos, botánicos, zoológicos etc.
recogidos o registrados mediante el trabajo de campo. El trabajo de gabinete es el
que se realiza después de la etapa primaria y elemental de cualquier investigación
que consiste en obtener materiales y documentos a través de la información oral y
escrita de otras personas.

Análisis

Registrados mediante el campo o trabajo de campo, el trabajo de gabinete es el

que se realiza después de la etapa primaria y elemental.

9. Técnicas

9.1 Documentos

Se pudo dar a conocer que las señoras y alumnos de las cacetas del INEB JV no
tenían higiene absoluta que corresponde a los productos.
 9.2 Encuesta

Las encuentras ayudaron a los estudiantes del INEB JV a darse cuenta de los
problemas de cada aula sobre el depósito de basura.

9.3 Observación

Se pudo dar a conocer que los estudiantes no tienen la higiene absoluta para
depositar la basura en su lugar.
También pudimos darnos cuenta sobre la importancia que es tener el bote de
basura en cada aula.