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Programa Anual Formación Ciudadana y

Cívica
Modelo de Programación Anual: Formación Ciudadana y Cívica, 1er año de secundaria.

① DATOS GENERALES

✍ I. E.: 20 501 “El Nazareno” amp. Serv. Sullana.

✍ Área: Formación ciudadana y cívica.

✍ Ciclo: VI.

✍ Grado: Primero de secundaria.

✍ Profesor: Juan Manuel Atoche Nunjar.

② FUNDAMENTACIÓN

El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de

procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación

cívico – ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen una

convivencia y la afirmación de nuestra identidad como peruanos.

Formar futuros ciudadanos conscientes de ser miembros de una comunidad insertada a un

mundo globalizado, que compartan un conjunto de valores y comportamientos, obligaciones y

responsabilidades, participando activamente y conscientemente en todos los asuntos de su

comunidad, potenciando el desarrollo de competencias, capacidades, y conocimiento para la

construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan así mismos y a los

otros como sujetos de derechos e iguales en dignidad.

El área fortalece la democracia no solo como un sistema político sino también como un estilo

de vida que favorece una convivencia social, justa y armónica. Educar para la democracia es

actuar cívicamente sobre la base de valores como: respeto, responsabilidad, identidad,

honestidad y justicia..

② MATRIZ DE DOMINIOS / ORGANIZADORES, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

DOMINIOS COMPETENCIAS CAPACIDADES


1- Se reconoce a sí

mismo y a todas las

personas como sujetos

de derecho y se

relaciona con cada uno

desde la misma

premisa.

2- Utiliza,

reflexivamente,

conocimientos,

principios y valores

democráticos como

base de la construcción
Convive de manera
de normas y acuerdos
democrática en cualquier
de convivencia.
CONVIVE contexto o circunstancia, y
3- Se relaciona
con todas las personas sin
interculturalmente con
distinción.
personas de diverso

origen desde una

conciencia identitaria

abierta y dispuesta al

enriquecimiento.

4- Maneja conflictos de

manera constructiva a

través de pautas,

mecanismos y canales

apropiados para ello.

5- Cuida de los espacios

públicos y del ambiente

desde perspectivas de
vida ciudadana y de

desarrollo sostenible.

1- Problematiza asuntos

públicos a partir del

procesamiento de

información sobre ellos.

2- Explica y aplica

principios, conceptos e
Delibera sobre asuntos
información vinculados
públicos, a partir de
a la institucionalidad, a
argumentos razonados, que
la democracia y a la
DELIBERA
estimulen la formulación de
ciudadanía.
una posesión en pro del bien
3- Asume una posición
común
sobre un asunto público

y la sustenta de forma

razonada.

4- Construye consensos

en búsqueda del bien

común.

1- Propone y gestiona

iniciativas de interés

común
Participa democráticamente
2- Ejerce, defiende y
PARTICIPA en espacios públicos para
promueve los derechos
promover el bien común.
humanos, tanto

individuales como

colectivos.
3- Usa y fiscaliza el

poder de manera

democrática.

1- Comprende el

concepto de cultura, los

aspectos que la

componen y las

diversas

manifestaciones de la

diversidad cultural.

2- Argumenta sobre la

importancia de la
Se reconoce a sí mismo y a interculturalidad para la
los demás como sujetos con formación de su
derechos y identidad en su familia y
responsabilidades, en la sociedad.
CONSTRUCCIÓN afirmando su identidad 3- Analiza las
DE LA CULTURA
CÍVICA personal, social y cultural, a principales formas de
partir de una cultura de paz, discriminación, sus
la práctica de valores cívicos causas y dimensiones,
y una perspectiva inclusiva e así como los grupos que
intercultural. son los más afectados

para la convivencia

democrática en el Perú.

4- Analiza los principios

de la no violencia para

lograr una cultura de

paz en el país.

5- Argumenta sobre la

importancia de la

seguridad vial.
6- Organiza información

sobre el patriotismo y

los fundamentos de los

Derechos Humanos.

7- Discrimina las etapas

de la evolución de los

Derechos Humanos y

reflexiona sobre la

importancia de su

incorporación en la

Constitución Política del

Perú.

8- Reconoce la

importancia de la

Convención de los

Derechos del Niño y

Adolescente para la

protección de los

mismos.

9- Analiza la

importancia de cumplir

con la emisión de

comprobantes de pago.
1- Reconoce las formas,

principios y

mecanismos de

participación ciudadana

y reflexiona sobre la

importancia de vivir en

un sistema democrático.

2- Valora el papel que

cumplen las

organizaciones civiles

en la defensa de la
Comprende el
democracia y de los DD.
funcionamiento del sistema
HH.
democrático y su
3- Argumenta sobre la
importancia para la
participación juvenil en
construcción de una
diversas organizaciones
EJERCICIO sociedad más justa.
CIUDADANO como espacios de

Participa organizadamente ejercicio democrático.

en proyectos que atiendan 4- Evalúa el papel y el

asuntos o problemas funcionamiento del

vinculados a su institución Sistema Nacional de

educativa y localidad. Defensa Civil y del

Instituto Nacional de

Defensa Civil.

5- Comprende el

funcionamiento y los

beneficios de la

administración

tributaria.

6- Evalúa la ejecución

del proyecto

participativo sobre un

asunto de interés
público local y reflexiona

sobre la importancia de

participar

organizadamente.

7- Valora la importancia

del convivir en una

cultura en valores.

④ ESTANDARES DE LOGRO DE CICLO (Lo que deben lograr lo estudiantes al termino de

ciclo)

✍ Interactúa en distintos espacios de, manera justa,

mostrando respeto con los Derechos Humanos y la Ley en

cualquier circunstancia, apertura hacia lo diferente y


CONVIVE
disposición a enriquecerse con los aportes de la diversidad.

✍ Reconoce el conflicto como una oportunidad para

aprender e identifica instancias jurídicas para su resolución.

✍ Delibera sobre asuntos públicos, sustentando su postura


DELIBERA
con información relevante y argumentos rigorosos; analiza
y avalúa diferentes posesiones, comprendiendo que

pueden responder a cosmovisiones diferentes, y logra

criticarlos cuando es necesario.

✍ Promueve el arribo a acuerdos inclusivos para construir

consensos en el marco del sistema internacional de las

naciones unidas.

✍ Gestiona proyectos para promover y defender los

Derechos Humanos, la diversidad, la justicia social y la

gestión ambiental.

PARTICIPA ✍ Analiza los mecanismos de participación y otras formas

en que los ciudadanos y ciudadanas participan para lograr

cambios en la sociedad por medios de procesos

democráticos.

✍ Se reconoce como persona en pleno procesos de

cambios biológicos y psicológicos y afianzando su identidad


CONSTRUCCIÓN
DE LA CULTURA y autoestima afirmando sus intereses y aspiraciones de
CÍVICA orden personal, familiar, social y cultural actuando

coherentemente a partir de una sólida escala de valores.

✍ Pone en práctica un estilo de vida democrático en pleno

ejercicio de sus deberes y derechos, desarrollando


EJERCICIO
actitudes de tolerancia, empata y respeto a las diferencias
CIUDADANO
y rechazando todo tipo de discriminación y aportando en la

construcción de un país unido a partir de la diversidad.

⑤ TEMAS TRANSVERSALES
I - II BIMESTRE Educación en valores con formación ética

III - IV Educación para la formación de una sociedad segura con paz


BIMESTRE y convivencia ambiental

⑥ VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES ACTITUDES
COMPORTAMINE
VALORES ANTE EL DE
TO
ÁREA CIUDADANÍA

✍ Valora y ✍ Trata con

asume una cordialidad y

actitud de ✍ Saluda respeto a

respeto y cordialmente a sus hombres y

defensa de su profesores y mujeres con y

identidad compañeros. sin

personal, ✍ Emplea un discapacidad.

familiar y vocabulario ✍ Integra sin

nacional. adecuado para discriminación

✍ Cumple con comunicarse. a cualquier


RESPETO
sus deberes y ✍ Respeta las persona en las

actividades normas de actividades que

prog. convivencia del aula desarrollo.

✍ Se reconoce y en la I.E. ✍ Explica como

como ✍ Respeta las sus acciones u

ciudadano diferencias omisiones

comprometido individuales y pueden

en la defensa culturales. contribuir a la

del patrimonio, discriminación.

la libertad, la ✍ Pide a otras y


justicia, el bien a otros que

común, el cambien su

Estado de conducta

Derecho cuando esta

✍ Presenta afecto al grupo.

oportunamente ✍ Identifica si

su diario de las opiniones ,

clase las propuestas,

las normas y los

acuerdos que
✍ Asume
se toman en el
responsabilidad
hogar y en la
una convivencia
escuela , se
integral en el
busca en
trabajo en
principios y
equipo. ✍ Ser puntuales,
valores
✍ Plantea llegando temprano a
democráticos
sugerencias su centro de
✍ Hace uso de
para lograr estudios.
principios y
metas ✍ Participa en forma
valores de una
comunes. permanente y
RESPONSA cultura
✍ Se reconoce autónoma.
BILIDAD ✍ Actúa
como ✍ Fomenta la
democráticame
ciudadano responsabilidad ante
nte al dialogar o
comprometido sus compañeros.
argumentar
en la defensa ✍ Cumple con sus
sobre las
del patrimonio y deberes y
normas
una cultura en actividades prog.
ciudadanas.
valores.
✍ Explica
✍ Muestra
cuales son y en
constancia en el
que consiste
trabajo que
los principios y
realiza.
✍ Muestra valores de una

interés por cultura

poner en democrática.

práctica ✍ Propone

estrategias para ✍ Se siente normas

una convivencia identificado con las basadas en

en paz. acciones de principios y

✍ Se identidad conservación con valores

y valora relación al patrimonio democráticos

plenamente su institucional. que

cultural. ✍ Participa en contribuyan a

✍ Valora la actividades evitar


IDENTIDAD
importancia programadas. situaciones y

obligaciones ✍ Se identifica en conductas de

tributarias todo momento con la discriminación

asumiendo I.E ✍ Fomenta el

responsabilidad ✍ Valora y asume respeto a la

es. una actitud de diversidad

✍ Tiene respeto y defensa de cultural.

organizado y su identidad. ✍ Evalúa las

presenta normas de

oportunamente convivencia

su diario tomando en

persona. cuenta criterios

de justicia,

equidad,
✍ Actúa con ✍ Establece actos de
respeto y
honestidad en responsabilidad y
libertad.
la evaluación de conciencia en el
HONESTID ✍ Asume las
AD sus cumplimiento de sus
normas y
aprendizajes. deberes.
acuerdos
✍ Valora ✍ Contribuye a
tomados en la
fortalezas y valorar su esfuerzo
debilidades en el logro de su escuela.

para salir aprendizaje. ✍ Reconoce

adelante. ✍ Reconoce las que pertenece

✍ Muestra consecuencias de las a diversos

interés por malas acciones. grupos y que

innovar en el ✍ Reflexiona estos forman

proceso. haciendo juicio crítico parte de su

de las acciones identidad.

negativas. ✍ Trata con

cordialidad y

consideración a
✍ Asume con
personas que
criterio positivo
provienen de
sus acciones en
distintas
el trabajo en
✍ Fortalece sus culturas a la
grupo
relaciones suya.
✍ Se reconoce
interpersonales con ✍ Exige un trato
como
equidad. respetuoso a
ciudadano
✍ Expresa y acepta personas de
comprometido
la verdad. diferentes
JUSTICIA en la defensa
origen cultural y
✍ Actúa en base a la
del patrimonio
justicia, la verdad, étnico.
✍ Valora la
derecho humano y ✍ Aplica las
importancia de
bien común. reglas de las 4R
cumplir con la
✍ Valores en todo en su vida
participación
momento la verdad. cotidiana:
ciudadana para
reducir,
lograr el bien
reciclar,
común de todos
reutilizar y
los peruanos.
recuperar.

⑦ ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO – TEMPORALIZACIÓN


PERIODO DURACIÓN DÍAS Nº SEMANAS HORAS

16 - 03 AL 15 - 41 8 Semanas 1 290.5
I BIMESTRE
05 1/2 día 1/2 Horas

II 18 – 05 AL 24 - 45 9 Semanas 1/2 318.5


BIMESTRE 07 1/2 días Horas

PERIODO VACACIONAL

III 13 – 08 AL 09 - 280
40 8 Semanas
BIMESTRE 10 Horas

IV 12 - 10 AL 22 - 44 8 Semanas 4 311.5
BIMESTRE 12 1/2 días 1/2 Horas

34 Semanas 1 1200.5
TOTAL
día 1/2 Horas

⑧ ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

RELA CRONOG.
UNIDADE C.
TÍTULO
S TIP OTR HOR
DE LA
DIDÁCTI O AS AS
UNIDAD
CAS ÁREA 1 2 3 4
S

Unidad Valoremos F.C. 24


U.
didáctica Hor X
nuestra C.
N° 1 A.
identidad y H.G. as
dignidad E.

humana C.T.

A.

CO

M.

F.C.

C.

Identifiquém H.G.
26
Unidad onos con U. E.
didáctica Hor X
N° 2 nuestro A. C.T.
as
pasado A.

CO

M.

F.C.

C.

H.G.
Conozcamo 24
Unidad U. E.
didáctica s nuestros Hor X
N° 3 A. C.T.
derechos as
A.

CO

M.

F.C.
Cumplamos
C.
con 26
Unidad U. H.G.
didáctica nuestras Hor X
N° 4 A. E.
obligacione as
C.T.
s
A.
CO

M.

⑨ ESTRATEGIAS METEDOLÓGICAS

MÉTODOS TÉCNICAS

✍ Estudio dirigidos.

✍ Método de trabajo en ✍ Dinámica de grupos.

equipo ✍ Trabajos

✍ Método Inductivo - individuales y en ✍ Lluvia de ideas.

Deductivo equipo. ✍ Elaboración de

✍ Métodos de ✍ Debates organizadores visuales y

investigación exposiciones. esquemas.

✍ Métodos activo ✍ Lectura ✍ Elaboración de líneas

✍ Método analítico comprensión y de tiempo.

✍ Método de juegos. comentarios. ✍ Observación dirigida.

✍ Método sintético ✍ Estudios de casos. ✍ Juegos de roles.

✍ Método resolución de ✍ Entrevistas a ✍ Juegos lúdicos.

problemas. personajes de la ✍ Intercambio de

✍ Métodos de proyectos comunidad. información

✍ Método heurística ✍ Investigación ✍ Las argumentaciones.

✍ Método por bibliográfica.

descubrimiento. ✍ Análisis de textos.

✍ Usos de Internet.

⑩ MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS


MEDIOS MATERIALES EDUCATIVOS

Enciclopedias ✍
✍ Textos ✍ Material ✍ Pizarra
✍ Constitución Fichas
escalares elaborado ✍
Política de ✍
✍ Internet por el Papelotes
Perú Dibujos
✍ TV – docente y los ✍ Tizas,
✍ Programas ✍
Radio estudiantes. Hojas
de Lecturas
✍ ✍ Afiches ✍
Video ✍
Periódicos ✍ Separatas Plumones
✍ Láminas Juegos

Revistas

⑪ ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

TÉCNICAS INSTRUMENTOS

✍ Observaciones ✍ Lista de cotejo, registro

sistemáticas. anecdótico, diario de clase,


NO FORMALES:
✍ Situaciones orales escala de actitudes.
Se realiza a lo largo
de evaluación ✍ Dialogo, debate, examen
de la clase.
✍ Preguntas de oral, exposiciones.

exploración ✍ Cuestionarios.

✍ Ejercicios y ✍ Organizadores visuales,


SEMIFORMALES:
practicas realizadas análisis de casos, ficha meta
Requiere más tiempo
dentro y fuera de cognitiva, diario, proyectos,
para su preparación.
clase portafolio, ensayo.
✍ Examen temático, ejercicios
Pruebas escritas :
FORMALES: interpretativos.
✍ Pruebas de
Se realiza al finalizar ✍ De completamiento,
desarrollo.
una unidad o respuesta alternativa,
✍ Pruebas de
bimestre. correspondencia, selección
Objetivas.
múltiple, ordenamiento.

⑫ BIBLIOGRAFÍA

ALUMNO PROFESOR

✍ Juan Antonio Tiznado Alva.

✍ Desarrollo Social (de acuerdo al programa

✍ Editorial Santillana (texto de oficial)

MED). ✍ Guía turística regional.

✍ Guía turística de la región. ✍ Consulta @ sitios de Internet.

✍ Consulta @ sitios de Internet. ✍ Compendio de Historia del Perú”. José Antonio

✍ Constitución Política del Perú del Busto.

✍ “La Economía Política”. Ediciones SIGA.

✍ Constitución Política del Perú.