Trabajo

Académico
Escuela Profesional de Psicología Humana 2018-II
2003 - 20401 PSICOLOGÍA SOCIAL
Nota:
Docente: Mg. Selvina Gómez López

Ciclo: 7 Sección: __ Módulo I

Datos del alumno: Forma de envío:
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ROLANDO MAMANI ARAPA ACADÉMICO que figura en el menú contextual de su
curso
Código de matrícula:
Fecha de envío:
2011203848
Hasta el Domingo 04 de noviembre
Uded de matrícula:
2018
PUNO
Hasta las 23.59 PM
Recomendaciones:

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2. Las fechas de publicación de trabajos académicos a través del campus virtual DUED LEARN están definidas
en la plataforma educativa, de acuerdo al cronograma académico 2018-II por lo que no se aceptarán
trabajos extemporáneos.

3. Las actividades de aprendizaje que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirán para su
autoaprendizaje mas no para la calificación, por lo que no deberán ser consideradas como trabajos
académicos obligatorios.

Guía del Trabajo Académico:

4. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es únicamente una fuente de
consulta. Los trabajos copias de internet serán verificados con el SISTEMA
ANTIPLAGIO UAP y serán calificados con “00” (cero).

5. Estimado alumno:
El presente trabajo académico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta la pregunta N° 2 y para el examen final
debe haber desarrollado el trabajo completo.

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Criterios de evaluación del trabajo académico:
Este trabajo académico será calificado considerando criterios de evaluación según naturaleza del curso:

Presentación adecuada Considera la evaluación de la redacción, ortografía, y presentación del

1 del trabajo
Investigación
2 bibliográfica:
Situación problemática o
3 caso práctico:
trabajo en este formato.
Considera la revisión de diferentes fuentes bibliográficas y electrónicas
confiables y pertinentes a los temas tratados, citando según la normativa
APA.
Se sugiere ingresar al siguiente enlace de video de orientación:
https://materialvirtua.wixsite.com/bibliotecapublico
Considera el análisis contextualizado de casos o la solución de situaciones
problematizadoras de acuerdo a la naturaleza del curso.

Considera la aplicación de juicios valorativos ante situaciones y escenarios

4 Otros contenidos
diversos, valorando el componente actitudinal y ético.

Preguntas:

Presentación adecuada del trabajo. Se considerará la evaluación de la redacción, ortografía,

referencias bibliográficas y presentación del trabajo en este formato. (2 puntos)

1. Visualice el siguiente video: (5 Ptos)

La Psicología social: https://www.youtube.com/watch?v=vx2wsCgEt54

Realice las siguientes actividades:

a) Elabore un mapa mental con los aspectos más importantes sobre el tema.

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Se encarga del Estudia los fenómenos Estudia Sociedad e

estudio de la que tienen relación individuo de manera
sociedad de manera con la ideología y la autónomas
interna y externa comunicación

PSICOLOGÍA Sociedad no es solo

un colectivo de
SOCIAL individuos

Visión Modelos de estudio en

psicosocial procesos
socioculturales

Es la manera como el modelo modelo

psicólogo y el sociólogo cualitativo cuantitativo
enfocan los hechos

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b) Responda lo siguiente: ¿qué entiende por visión psicosocial?

La visión psicosocial es la forma en como el psicólogo y el sociólogo enfocan los

hechos, el psicólogo pone de un lado el ego y por otro el objeto por su parte el
sociólogo ya no es ego si no un grupo social y lo segundo será un valor social

c) Analice y explique, ¿cuáles son los obstáculos que pueden surgir a lo largo del
estudio de la psicología social?

Al estudiar la psicología social debemos entender que la psicología individual

siempre estará acompañada de la psicología social y esta estudia los aspectos tanto
psicológicos como sociales y los obstáculos que surgen son:

- La exploración del aspecto subjetivo de los acontecimientos de una realidad

objetiva

- No se puede aislar a un individuo del grupo social al que pertenece, ya que la

sociedad ejerce una fuerte influencia en el individuo

d) Indique, ¿Cuáles son los modelos utilizados en el estudio de los procesos

socioculturales?

Los modelos utilizados en el estudio de procesos socioculturales son: el método

cualitativo y cuantitativo

El método cuantitativo. - Permite objetividad de la investigación, esto permite que

sea reconocido como ciencia,

El método cualitativo. - En realidad se construye socialmente y no es dependiente

de los individuos, pero si resultante de su interacción

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2. Lea detenidamente el siguiente artículo sobre: “Roles y funciones del Psicólogo
Social”. (3 Ptos)

Realice las siguientes actividades:

a) Realice un resumen y un análisis crítico del texto proporcionado.

Roles y funciones del Psicólogo Social

El Psicólogo Social, busca de una manera, mejorar la calidad de vida y el bienestar de

las personas, superando el marco conceptual que incluye términos como “marginación”,
“inadaptación”, “pobreza”, etc. De esta manera, convirtiéndose este en agente activo del
cambio, tanto en el papel de la intervención en situaciones de crisis, como en la
prevención de las mismas y transformación de su realidad social.

De esta manera el psicólogo social buscara el bienestar de las personas. Interviniendo

en sus problemas o previniéndolos, de esta manera es muy importante la labor del
psicólogo en la sociedad.

FUNCIONES DEL PSICÓLOGO EN LA INTERVENCIÓN SOCIAL.

En el ejercicio de su actividad profesional, el psicólogo social realizará funciones de:

1. Atención directa:
Ya sea individualmente o en grupo, se intervendrá con la población objetivo en la
evaluación, orientación y resolución de sus necesidades.

2. Asesoramiento y consultoría externa:

El trabajo se dirigiría a los profesionales de los servicios de atención al ciudadano,
respecto a su estructura de funcionamiento, implementación y desarrollo de
programas o resolución de conflictos interpersonales.

3. Dinamización comunitaria:

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Promoción de la construcción y mejora de las redes de tejido social solidario,
incluyendo el asociacionismo, o la creación de nuevos proyectos.

4. Investigación:
Creación de conocimientos nuevos en base a estudios y prospecciones.

5. Planificación:
Evaluación y gestión de programas sociales:

6. Formación:
Realización de actividades formativas, tanto a población diana, como a profesionales
de la acción social

PROCEDIMIENTOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

1. Intervención grupal:
Intervenciones centradas en la ayuda mutua, desarrollo de la solidaridad,
participación ciudadana, habilidades de trabajo en equipo, etc.

• Escuelas de padres y madres.

• Grupos de autoayuda
• Talleres de autonomía personal y aprendizaje de habilidades específicas.
• Sesiones grupales en programas terapéuticos para usuarios y familiares.
• Talleres de animación sociocultural con colectivos específicos.

2. Intervención y terapia familiar.

En este caso se da en la intervención del ambiente familiar

• Evaluaciones de capacidad o competencia de la familia para cumplir con sus

Obligaciones.
• Intervenciones en tercera edad: Dependencias, internamiento de mayores,
cuidados de familiares, tutelas, responsabilidades económicas, etc.

3. Técnicas de mediación:

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Es la intervención voluntaria, neutral e imparcial, para ayudar a dos o más partes
en conflicto, a conseguir un acuerdo satisfactorio para las partes

4. Técnicas de evaluación e intervención ambiental

Los modelos ecológicos y las técnicas derivadas de la psicología ambiental como

es el caso de ecología social de Moos, la psicología ecológica de Barker, o la
ecología del desarrollo de Bronfenbrenner.

5. Técnicas de investigación social

• Encuestas
• Grupos estructurados
• Paneles de discusión
• Indicadores sociales

ÁMBITOS DE ACTUACIÓN

1. INTERVENCIÓN CON LA COMUNIDAD.

Prospecciones, estudios y trabajos de investigación.

• Estudio y valoración
• Estudio y análisis de necesidades.
• Elaboración de indicadores e índices.
• Determinación de prioridades.
• Detección de grupos de riesgo: Epidemiología Social.
• Análisis de sistemas y redes sociales.
• Estudio de las actitudes y percepciones sociales de la comunidad y los grupos.
• Análisis de la información.

Organización – Diseño

• Diseño Programas y Proyectos.

• Diseño de metodologías de Intervención.

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• Diseño de sistemas de Evaluación
• Difusión de servicios y programas.
• Planificación de campañas de sensibilización e información.
• Diseño de trabajos de campo.
• Diseño de investigaciones psicosociales.
• Diseño de estrategias y métodos de inserción social de colectivos desfavorecidos.
• Diseño de campañas de imagen y publicidad.
• Diseño de instrumentos de evolución psicosocial

Ejecución

• Entrenamiento de mediadores y agentes sociales.

• Facilitación del uso de recursos.
• Facilitación de la comunicación y mediar en las relaciones humanas y de grupo.
• Dinamización de grupos y organizaciones.
• Terapia grupal.
• Realización de actividades culturales con grandes o pequeños grupos.

2. INTERVENCIONES INDIVIDUALES Y EN GRUPO, CON POBLACIONES-

OBJETIVO ESPECÍFICAS.

En cuanto a la intervención Individual y Familiar, se hará de acuerdo a tres funciones

que son la evaluación, el diagnóstico y el tratamiento

Evaluación

• Diseña metodología y sistemas de evaluación psicosocial.

• Diseña técnicas y estrategias de motivación
• Planifica y supervisa.
• Estudio y análisis de la estructura familiar en cuanto a relaciones y/o problemática.
• Intervención para detectar comportamientos sintomáticos patológicos de los
miembros de la familia a nivel personal y con respecto a su estructura relacional.
• Análisis del síntoma a nivel individual.
• Visitas a domicilio, que permiten elaborar un análisis, diagnóstico e intervención
más

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Diagnóstico

• Diagnóstico de conflictos individuales y/o familiares.

• Realización de entrevistas de exploración psicológica.
• Informes de peritación a demanda de otras instituciones.
• Determinación de variables asociadas al conflicto individual y/o familiar.
• Colaboración con otros profesionales del centro y fuera del centro.

Tratamiento
• Intervención en situaciones de crisis personal y/o familiar.
• Asesoramiento, orientación y mediación a nivel individual, pareja y/o familiar.
• Intervención terapéutica sobre las patologías previamente diagnosticadas.
• Terapia clínica a nivel individual, pareja, familiar y grupal.
• Supervisión de la aplicación de modelos de intervención de tratamiento familiar en
sus diferentes fases.
• Terapia individual para las derivaciones de la CONCEJALÍA DE LA MUJER u otras
concejalías, u otros organismos.

2.1 Familia e Infancia.

El trabajo se desarrolla con un especial énfasis en los derechos de los menores de

edad.

Menores:

• Acogimiento familiar (evaluación, seguimiento y asesoramiento)

• Acogimiento residencial (centros de protección y de reforma)
• Adopciones (evaluación, seguimiento y asesoramiento)
• Juzgados: Asesoramiento, evaluación y seguimiento de medidas.
• Intervención en Centros de Orientación y Apoyo Familiar.

Tercera Edad

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• Psicogerontología, fomento de la autonomía, hábitos saludables.
• Programas de estimulación, de dinamización y sensibilización.
• Evaluación e intervención.
• Ayuda a domicilio.
• Formación a profesionales y optimización de recursos humanos.

2.2. Deficiencias, discapacidades y minusvalías:

• Evaluación, diagnóstico, diseño e implementación de programas grupales e

individuales.
• Valoración del entorno familiar y social.
• Intervenciones específicas a nivel grupal e individual.
• Programas de prevención y sensibilización.
• Centros ocupacionales e inserción socio laboral.
• Estimulación temprana y programas de rehabilitación.
• Apoyo al profesional que trabaja con la población objetivo.

2.3. Mujer

• Promoción de la mujer y prevención de la desigualdad.

• Gestión de Centros de Información y Asesoramiento a la Mujer.
• Atención y asesoramiento individual
• Valoración y diagnóstico psicológico de la mujer.
• Intervención en terapia de apoyo y seguimiento.
• Campañas de concienciación.
• Programas de inserción socio laboral.
• Casas de acogida de mujeres maltratadas.

2.4. Juventud

• Formación en valores y hábitos saludables.

• Educación sexual
• Prevención e intervención en problemas de alimentación, drogodependencias, etc.
• Dinamización de la comunicad. Actividades de ocio y tiempo libre.

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2.5. Minorías sociales e inmigrantes.

• Trabajo individual y grupal en el fomento de las habilidades personales que faciliten

la integración.
• Coordinación con la red de servicios sociales de asistencia (sanidad, empleo, etc.)
• Sensibilización social, y prevención de la exclusión y los prejuicios hacia estos
sectores.

2.6. Cooperación para el desarrollo.

• Detección de necesidades de los individuos y/o grupos.

• Diseño, implementación y seguimiento de planes de actuación.
• Estudios antropologico-culturales de las poblaciones y su medio ambiente.
• Aplicación de técnicas de intervención social en situaciones bélicas y de catástrofes.

2.7. Psicología ambiental.

• Fomento de conductas ecológicamente responsables.

• Educación a la ciudadanía en hábitos de preservación del medio ambiente.
• Adaptación del medio ambiente a las características de los usuarios

2.8. Otros sectores emergentes.

• Ocio y tiempo libre.

• Nuevas tecnologías del ocio y la información.
• Prevención de adicciones específicas y del aislamiento del individuo.
• Fomento de una oferta variada, asequible y accesible, de nuevas actividades.
• Diseño e intervención de programas de animación socio-turística.

2.9. Formación en la Intervención Social.

• Conocimiento del marco normativo, administrativo y organizativo con sus principales

programas y servicios.

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• Características psicosociales de los sectores propios de intervención.
• Estrategias y técnicas más habituales de intervención tanto a nivel individual, como
grupal y comunitario.
• Modelos teóricos de la intervención social.
• Metodología: planificación, evaluación de necesidades, evaluación de programas.
En cuanto a la clasificación de la formación, se puede distinguir entre formación
interna y externa, dependiendo del alumnado que es objetivo de la misma.

Interna
Formación en:
• Técnicas de motivación.
• Técnicas de comunicación.
• Habilidades sociales.
• Métodos y técnicas estadísticas.
• Técnicas de dinámica de grupos.

Externa
• Entrenamiento a profesionales, voluntarios y personal de apoyo.
• Entrenamiento a mediadores Por otra parte se hace necesario incluir una
metodología participativa y teórico-práctica, en la que se incluyan prácticas
externas, que complementen adecuadamente a la formación teórica.

3. DESCRIPCION GENERAL DEL PUESTO

Dirigir y ejecutar actuaciones de orientación, información, diagnóstico y tratamiento

psicológico en los niveles: individual, grupal, institucional y comunitario.
Planificar y participar en la formulación de planes, programas y proyectos
competencia de la institución, realizar informes técnicos relativos al ámbito de
competencias de la institución.

4. ACTIVIDADES PRINCIPALES

- Realizar actividades de planificación y programación que sirvan de apoyo técnico

para la formulación de planes, programas y proyectos de la institución.

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- Planificar y coordinar la intervención sobre los individuos y/o grupos objeto
de actuación de la institución.
- Formular, dirigir y coordinar proyectos de investigación y/o actuación
comunitaria.
- Diseñar y planificar sistemas de evaluación en la institución.
- Proponer y formular proyectos sobre nuevas actuaciones en el campo de
competencia de la institución.
- Intervenir mediante la aplicación de técnicas psicológicas individuales o
grupales en los casos materia de competencia de la institución.
- Emitir cuantos informes técnicos de carácter psicosocial se precisen para la
institución.
- Dirigir, coordinar y supervisar la intervención psicosocial sobre los casos de su
competencia.
- Coordinar y dinamizar grupos mediante las técnicas profesionales específicas.

b) Elabore 15 diapositivas con los temas más resaltantes.

3. Analice el siguiente video: “La socialización y el aprendizaje social”. (2 Ptos)

https://www.youtube.com/watch?v=APr7u_q3zeE

Realice las siguientes actividades:

a) Indique de qué trata el video, y resalte los puntos más relevantes del tema tratado.

Las personas somos seres sociales y debemos convivir con muchas personas y
debemos tener capacidad para interactuar con otros individuos esas capacidades
serán adquiridas por la socialización y el aprendizaje social es decir que el individuo
aprende de la sociedad que se por observación e imitación

La socialización puedes ser un proceso o un producto, donde aprendemos a

integrarnos a la sociedad esta se divide en tres procesos:

- La socialización primaria. - Se presenta en la infancia, en esta el individuo

será influenciado por los padres y la escuela

- La socialización secundaria. - Es la etapa donde se interioriza las normal

y conductas de la sociedad

- La socialización terciaria. - Se presenta en la vejes donde el individuo

debe adaptarse a la nueva tendencia de la sociedad

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Esto no sería posible sin los agentes de socialización:

- La primera es la familia

- La escuela

- La televisión los medios de comunicación

b) Investigue y consigne las propuestas realizadas sobre socialización (mínimo tres

autores).

1. Teoría cognitiva social de Bandura. - Se aplica mediante tres procesos

- Procesos simbólicos. - La conducta observada se aprende

- Procesos vicarios. - Observando la conducta de otros podemos aprender

nuevos comportamientos

- Procesos autor reguladores. - La conducta está motivada por criterio internos

2. Teoría sociocultural de Vygotsky. - El individuo aprende en el medio donde

se desarrolla es decir el aprendizaje es el Resultante de la confluencia de
factores sociales

3. Teorías de desarrollo infantil de jean Piaget. - El aprendizaje se da mediante

la interacción con la realidad y los objetos este desarrollo esta se da por
etapas: sensorial motor, pre operacional y operaciones concretas

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4. Realice un análisis crítico del siguiente artículo: “La influencia de los medios de
comunicación de masas en las sociedades contemporáneas”. (3 Ptos)

La influencia de los medios de comunicación de masas en las sociedades

contemporáneas.

Los medios de comunicación tienen un papel formativo en la sociedad. Es decir, los

medios tienden a informar y con ello a modelar la vida de todos nosotros, en lo que
pensamos, lo que nos gusta, y en definitiva, lo que hacemos. Por lo tanto, en el texto
deja en claro que los medios de comunicación ejercen una influencia enorme en la
sociedad, y más aún en la clase obrera es decir la clase trabajadora, si esta información
es controlada por los estratos dominantes se logra perpetuar su ideología.

Esto se refleja en ciertos tipos de periodismo independiente lo que objetivamente parece

favorecer a un estrato social a cambio de algún beneficio personal.

La lectura también cita la importancia de los medios en la historia, en este caso

menciona a Karl Marx y el papel que jugó como periodista y escritor en otros tiempos.
El filósofo asentaba por entonces precedente en términos periodísticos, enfocado a
denunciar la desigualdad social y cuyos fundamentos encontrarían
respaldo posteriormente en la labor continuadora de Vladimir Ilich Uliánovsk, “Lenin”,
quien promulgaba que “la libertad de prensa burguesa significa libertad para comprar y
falsear la opinión pública”.

Ahora un punto muy importante es expansión de la tecnología y la creación de nuevas

plataformas y redes sociales virtuales, que significativamente han sustituido a los
medios de comunicación tradicionales, Lo peligroso radica en que, dentro de este
contexto de pluralidad, cualquier usuario con acceso a internet sería capaz de
desmontar una noticia, en caso de que su contenido no hubiera sido debidamente
contrastado, es decir una información poco “responsable” y “profesional”.

La importancia de los medios de comunicación es grande, por lo que el control de la

comunicación es un método para ejercer el control social, por lo que la saturación de
contenidos desviara la atención del individuo, disimulando los problemas importantes
que afectan a la sociedad y visibilizando otras banalidades.

Un claro ejemplo, el reciente sucedo mediático, que tuvo la atención de los medios de
comunicación peruanos, fue la clasificación y participación de la selección peruana de
futbol, hubo muchas opiniones al respecto, pero sin duda ocupo una gran atención de
todos, absolutamente todos, los medios de comunicación, dejando de un lado la
información de interés nacional.

Los medios de comunicación esconden una motivación mercantil, el periodismo al igual

que la publicidad necesitan de un componente, con el que el usuario trata de encarnar
su ideal, y arrastrado por el carisma del emisor y la popularidad de la marca empresarial.

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Todo ello lograra que se logre de esta manera un nuevo consumidor que carezca de
actitud crítica.

“si no estáis prevenidos ante los medios de comunicación, os harán amar al opresor y odiar al oprimido”

Malcom X

5. Analice el siguiente video y responda las preguntas que a continuación se

plantean:

https://www.youtube.com/watch?v=ZVaP5RWGiwg

Desarrolle las preguntas siguientes:

a) ¿Cuáles son los fenómenos psíquicos que cambian en el individuo

masificado durante y después de un terremoto?
La consecuencia de vivir un episodio como es un terremoto puede generar un
trauma y una crisis postraumática un comportamiento en el cerebro humano que
siempre temerá que suceda un hecho similar siendo una situación que generará en
las personas afectadas mucha ansiedad y como sociedad un temor colectivo una
sociedad en pánico que resulta contraproducente en situaciones que se repita estos
fenómenos naturales

b) ¿Qué influencia ejercen las multitudes en el individuo?

La multitud es un factor muy influyente en un individuo, en este caso de emergencia
se propaga muy rápidamente el miedo y la desesperación haciendo imposible la
calma. En una multitud las emociones se contagian muy rápidamente.

c) ¿Qué opinión le merecen las estrategias políticas empleadas en su lugar de

residencia por el gobierno actual?
En mi lugar de residencia por la por la inactividad sísmica y demás desastres
naturales, el gobierno central ha descuidado bastante las acciones de prevención y
educación a la población sobre cómo actuar en caso de emergencia.

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d) Elabore el perfil del profesional de psicología para la intervención psicosocial en este
tipo de casos.
El perfil profesional que se debe tener, es poder fijar el objetivo y poder trabajar en
el grupo de personas afectadas psicológicamente, planificando, organizando, y
ejecutando, programas de Educación a la ciudadanía en hábitos de acción en caso
de desastres naturales, Intervención terapéutica en los casos que presenten crisis
post traumática previamente diagnosticadas.

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