TRABAJO COLABORATIVO CONTEXTUALIZADO

ALGEBRA LINEAL

PRESENTADO POR:

EDER DARÍO HERNÁNDEZ ESPAÑA

CESAR DAVID MESTRA GONZALEZ

FERNANDO LUIS MUÑOZ PESTANA

MATRICES Y SISTEMA DE ECUACIONES

LINEALES

A DOCENTE:

LUIS GORROSTOLA YANEZ

UNICARTAGENA SEDE CERETE

INGENIERÍA DE SOFTWARE SEMESTRE II

MONTERÍA- CÓRDOBA

2018
 INTRODUCCIÓN

A mediados de la edad moderna en los años 1843, el investigador William Rowan

Hamilton, con su estudios sobre las ciencias de las matemáticas, logra crear los
cuaternarios, una de las bases modernas para el estudio de los espacios vectoriales, eje
de investigación de grandes matemáticos de la época. Con las teorías propuestas sobre
la investigación de los vectores, se llega a la conclusión que este tema es eje de
aprendizaje sobre una área de la ciencia, diferente del que se conoce, en base a estos
conceptos en esa época, nace el álgebra lineal, rama de las matemáticas que estudia
conceptos tales como vectores, matrices, espacio dual, sistemas de ecuaciones lineales
y en su enfoque de manera más formal, espacios vectoriales y sus transformaciones
lineales.

Las matrices son objetos matemáticos que permiten organizar información numérica (y
también de otros tipos) de un modo natural y sencillo. La idea consiste en disponer
números en forma de tabla, con una estructura de filas y columnas, de manera que cada
elemento (cada número) de la tabla puede ser identificado mediante su posición: la fila y
la columna en las que está situado el elemento. Esta disposición en forma de tabla con
filas y columnas puede no resultar muy audaz, ya que es algo realmente natural, casi
obvio, por lo que posiblemente no se perciba la matriz como un "gran invento". Sin
embargo, la sencillez de este concepto y el hecho de que las matrices organicen
información numérica (y también de otros tipos) permite que sean utilizadas en casi
todos los ámbitos del saber científico: física, sociología, astronomía, ingeniería y tantos
otros.
Ya dentro del campo de las matemáticas, se utilizan como instrumentos muy útiles en
todas sus disciplinas: cálculo, estadística, geometría, lógica, criptografía, álgebra,
probabilidad...

La discusión y resolución de sistemas de ecuaciones lineales, empleando distintos

procedimientos, completa el estudio del álgebra matricial. Con esta Investigación se
pretende que el lector aplique los conocimientos de las Unidades de Matrices y
Determinantes a la discusión y resolución de los sistemas de ecuaciones lineales.
Comienza con la identificación de los distintos elementos de un sistema de ecuaciones
lineales (incógnitas, coeficientes, términos independientes), su escritura utilizando
notación matricial y su clasificación. Posteriormente, como paso previo a su resolución
en los casos en que sea posible, se efectúa su "discusión" o estudio de su
compatibilidad, utilizando el Teorema de Rouché- Fröbenius o el método de Gauss. Por
último, se describen tres procedimientos para su resolución, en el caso de que sean
compatibles: Regla de Cramer, Método de Gauss y a través de la matriz inversa.
 OBJETIVOS

GENERAL

 Manejar las operaciones con matrices y resolver sistemas de ecuaciones por

diferentes métodos.

ESPECÍFICOS

 Identificar el lenguaje propio del cálculo matricial.

 Identificar los distintos tipos de matrices.

 Dominar el cálculo matricial: operaciones matriciales y sus propiedades.

 Escribir un sistema de ecuaciones lineales utilizando la notación matricial.

 Conocer los criterios de equivalencia de los sistemas de ecuaciones lineales.

 Resolver un sistema de ecuaciones lineales compatible (determinado o

indeterminado), utilizando la Regla de Cramer, el método de Gauss y la matriz

inversa.
 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

El siguiente eje de investigación se realiza con el fin de lograr entender los conceptos
teóricos sobre matrices y resolución de problemas mediante ecuaciones lineales. Se
enfoca al lector con investigación de los temas en forma teoría, para resolver la guía
planteada de ejercicios que se comenta a continuación:

1. Si al doble de la edad de Ana se suma la edad de Bárbara, se obtiene la edad de

Carlos aumentada en 32 años. Si al tercio de la edad de Bárbara se suma al doble
de la edad de Carlos se obtiene la edad de Ana aumentada en 9 años y el tercio de
la suma de las edades de Ana y Bárbara es un año menos que la edad de Carlos.
Hallar las edades de Ana, Bárbara y Carlos. Modele el problema anterior con
sistemas de ecuaciones y resuelva utilizando matriz inversa, por eliminación
Gaussiana y por determinantes (Crammer).

2. En una jaula hay conejos y palomas, pueden contarse 35 cabezas y 94 patas.

¿Cuántos animales hay de cada clase? Plantear un sistema de ecuaciones 2x2 y
resuelva por matriz inversa.

1 a 1 
 
3. A   2 a  2  hallar el determinante de A por cofactores.
 3 a 1
 

1  2 1 
2  
4. Sea f(x) = 8x - 5x + 7 y la matriz A   5 1  3
3 1 1
  .Hallar f(A).
5. Dado los vectores A (2, -3k, 4) y B (4k, 3,8). Hallar el valor de k para que los vectores
A Y B sean ortogonales.

6. El modulo del producto vectorial representa geométricamente el área del

paralelogramo que tiene por lados los vectores dados. Cuál es el área del
paralelogramo formado los vectores.

7. Dado los vectores A = i +3k + k ; B = 0i +2j +k; C = i + 0j + k.

a. es el vector 4i +13j + 6k, combinación lineal de los vectores A, B y C.

b. son los vectores A, B Y C. LI o LD. (1.5).

8. X =2i – 3j +2k; Y = -i - 3j + 2k. ; Z = j +k y k= 3; probar que:

a. X. (XxY)= 0 b. X. (Y+Z)=X.Y + X.Z

9. Un cable arrastra un carro de mina con una fuerza de 120 Newton en una dirección
de 1200 sobre la horizontal. Encontrar las componentes rectangulares de esta fuerza.

10. Un aeroplano vuela 60 km en una dirección de 400

al Oeste del Norte ¿Cuáles son las componentes
rectangulares de su desplazamiento del avión?
 Definición de Sistema de Ecuaciones Lineales (SEL) y matrices

Matrices

Se puede definir una matriz, como un conjunto de elementos (números) ordenados en

filas y columnas.

Para designar una matriz se emplean

letras mayúsculas. Cada uno de los
elementos de la matriz (aij) tiene dos
subíndices. El primero i indica la fila a
la que pertenece y el segundo j la
columna.

Esta es una matriz

de m filas y n columnas, es decir, de
dimensión m x n. Esta matriz también
se puede representar de la forma
siguiente: A = (aij) m x n.

Si el número de filas y de columnas es

igual ( m = n ), entonces se dice que la
matriz es de orden n.

Tipos de matrices

Matriz fila

Una matriz fila está constituida por una sola fila.

Matriz columna

La matriz columna tiene una sola columna

Matriz rectangular

La matriz rectangular tiene distinto número de filas que de columnas, siendo su dimensión
mxn.
Matriz traspuesta

Dada una matriz A, se llama matriz traspuesta de A a la matriz que se obtiene cambiando
ordenadamente las filas por las columnas.

(At)t = A

(A + B)t = At + Bt

(α ·A)t = α· At (A ·

B)t = BT · At Matriz

nula

En una matriz nula todos los elementos son ceros.

Matriz cuadrada

La matriz cuadrada tiene el mismo número de filas que de columnas. Los

elementos de la forma aii constituyen la diagonal principal.

La diagonal secundaria la forman los elementos con i+j = n+1, siendo n el orden de la matriz.

Matriz triangular superior

En una matriz triangular superior los elementos situados por debajo de la diagonal principal
son ceros.
Matriz triangular inferior

En una matriz triangular inferior los elementos situados por encima de la diagonal principal
son ceros.

Matriz diagonal

En una matriz diagonal todos los elementos que no están situados en la diagonal principal son nulos.

Matriz escalar

Una matriz escalar es una matriz diagonal en la que los elementos de la diagonal principal son
iguales.

Matriz identidad o unidad

Una matriz identidad es una matriz diagonal en la que los elementos de la diagonal principal
son iguales a 1.

Matriz regular
Una matriz regular es una matriz cuadrada que tiene inversa.

Matriz singular

Una matriz singular no tiene matriz inversa.

suma de matrices
Dadas dos matrices A = (aij) y B = (bij) de dimensión m x n, la matriz A + B es otra matriz S =
(sij) de la misma dimensión, de modo que cada elemento sij de la matriz S, se obtiene como: sij = aij
+ bij. Es decir, para que dos matrices A y B se puedan sumar tienen que tener la misma
dimensión y, en este caso, se suman los elementos que ocupan la misma posición.

Propiedades de la suma de matrices

1ª Conmutativa: A+B=B+A

2ª Asociativa: (A+B)+C=A+(B+C)

3ª Elemento neutro: 0 (matriz cero o matriz nula).

0+A=A+0=0

4ª Elementosimétrico: - A (matriz opuesta de A).

A + ( -A ) = ( -A ) + A = 0

La opuesta de la matriz A se obtiene cambiando de signo todos los elementos de la matriz A: -

(aij) = (-aij).
 resta de matrices

La diferencia de matrices es un caso particular de la suma. Restar dos matrices es lo mismo que
sumarle a la primera la opuesta de la segunda: A - B = A + (-B).
Dadas dos matrices A =
(aij) y B =
(bij) de dimensión m x n, la
matriz A - B es otra matriz
D = (dij) de la misma
dimensión, de modo que
cada elemento dij de la
matriz D, seobtiene
como: dij = aij - bij.

Producto de matrices

Dos matrices A y B se dicen multiplicables si el número de columnas de A coincide con el número de

filas de B.

Mm x n x Mn x p = M m x p

El elemento cij de la matriz producto se obtiene multiplicando cada elemento de la fila i de la matriz A
por cada elemento de la columna j de la matriz B y sumándolos.

Propiedades

Asociativa:
A · (B · C) = (A · B) · C
 Elemento neutro: A · I
= A
 No es Conmutativa: A ·
B ≠ B · A
 Distributivadelproductorespectodelasuma: A · (B + C)
= A · B + A · C

Matriz inversa

A · A−1 = A−1 · A = I
Propiedades

(A·B)−1 =B−1 ·A−1 (A−1)

−1
=A

(K·A)−1 =k−1 ·A−1 (A t) −1

= (A −1) t

Rango de una matriz por el método de Gauss

Calcular el rango por Gauss

Para calcular el rango de una matriz por el método de Gauss:

Calculamos el rango por filas. Si la matriz tuviese más filas que columnas, podemos usar

su traspuesta, recordemos que

Mediante transformaciones elementales, hacemos ceros todos los elementos por debajo de
la diagonal principal.

El rango es el número de filas (sin contar las filas nulas)

Ejemplo

Calculamos el rango de la matriz

Para hacer los dos primeros ceros de la primera columna, hacemos las siguientes
transformaciones de filas:
Quedando la matriz así:

Para el último cero restamos las filas 2 y 3:

El rango es el número de filas no nulas, por tanto

Sistema de ecuaciones lineales (SEL)

Un sistema de m ecuaciones lineales con n incógnita (SEL) y coeficientes en un cuerpo K
(como los reales o los complejos) es:

Donde

A los elementos ai, j se les denomina coeficientes del SEL y a los bi términos independientes.

Un ejemplo de un SEL de dos ecuaciones y dos incógnitas es

El sistema de la definición lo podemos expresar matricialmente como

Donde

Llamamos matriz de coeficientes a la matriz A, matriz de términos independientes a b y

matriz incógnitaa X.

Definimos la matriz ampliada (o completa) del sistema como la matriz compuesta por la matriz A a la
izquierda y la b a la derecha, es decir

Veamos un ejemplo:

Tipos de SEL según sus elementos

Los SEL

Los clasificamos según su

 dimensión
o dimensión cuadrada: si m = n (tiene el mismo número de ecuaciones que deincógnitas).
Lamatrizdecoeficientesescuadradadedimensiónm.
 o dimensión rectangular: si m ≠ n (no tiene el mismo número de ecuaciones que de
incógnitas).La matriz de coeficientes es rectangular (dimensión m x n).

 matriz de términos independientes

o Sistema homogéneo (SELH): los términos independientes son 0, es decir, b
es la matriz columna de ceros.
o Sistema completo (SELC) o no homogéneo: los términos independientes no son todos 0, es
decir, b no es la matriz columna de ceros.

 forma
o Triangular superior: la matriz de coeficientes, A, es triangular superior.
o Triangularinferior:lamatrizdecoeficientes,A,estriangularinferior.

Soluciones de un SEL

Dado un SEL

Llamamos solución a cualquier vector

Que al ser sustituido en el sistema, lo cumple. Es decir, los valores de las incógnitas para los cuales
se verifican todas las ecuaciones del SEL.

Importante

Si un vector X es solución del SEL

También es solución del SEL que se obtiene al realizar operaciones elementales fila a la matriz
ampliada del SEL inicial, A*. Este hecho será la clave para obtener los métodos de resolución de
un SEL.

Tipos de soluciones de un sistema de ecuaciones

Distinguimos tres tipos de sistemas según el conjunto de soluciones que tiene:

 Sistema incompatible (SI): el sistema no tiene solución. No existen valores para las incógnitas de modo
que se verifiquen todas y cada una de las ecuaciones que conforman el SEL.
 Sistema compatible (SC): existe al menos una solución que verifica todas las ecuaciones del SEL.
Pero distinguimos dos casos:
o Sistema compatible determinado (SCD): existe una solución y es única, es decir, sólo hayuna.

En el caso de los SEL homogéneos, la única solución es la trivial (todas las

incógnitas valen 0). Esto se debe a que la solución trivial siempre es solución
del SEL homogéneo. De este modo, un SEL homogéneo nunca será incompatible.

o Sistema compatible indeterminado (SCI): existe más de una solución. En este caso, existen
infinitas soluciones (ya que el conjunto de soluciones de un SEL es un espacio vectorial).
Algunavariable (o todas) dependerán de un (o más) parámetros.

Métodos de resolución de los SEL

Destacamos 3 métodos para la resolución de sistemas de ecuaciones lineales, que

explicamos más adelante:

 Eliminación de Gauss: consiste en realizar operaciones elementales fila a la matriz ampliada del SEL
hasta obtener su forma escalonada reducida. Ejerciciosde Eliminación de Gauss
 Matrizinversa: consiste en multiplicar el sistema, si es compatible determinado, por la matriz inversa
de la matriz de coeficientes.
 Regla de Cramer: obtenemos las incógnitas, en el caso de SEL compatible determinado,
aplicando una sencilla regla que usa determinantes. Ejercicios de la Regla de Cramer

Método de eliminación de Gauss

Se basa en el hecho de que si un vector X es solución del SEL
También es solución del SEL que se obtiene al aplicar operaciones elementales fila a la matriz
ampliada del SEL inicial, A*.

Lo que nos permite trabajar con matrices equivalentes para facilitar la búsqueda de las soluciones.

El método consiste en realizar operaciones elementales en la matriz ampliada hasta obtener su

forma

 escalonada (eliminación de Gauss)

 escalonada reducida (eliminación de Gauss-Jordán) Veamos un

ejemplo:

Ejemplo

Solución
*
Forma escalonada de A (obtenida al realizar operaciones elementales fila)

Tenemos ahora un sistema más sencillo de resolver (de abajo a arriba) que proporcionará
 Método de la inversa

Sea el SEL

Supongamos que el sistema es cuadrado, esto es, m = n.

El método consiste en que si A es regular (por tanto, el sistema es compatible determinado)

podemos multiplicar el sistema por la inversa de A, A-1:

Y obtenemos la solución.

Este método se utiliza bastante en computación.

Ejemplo

Las matrices asociadas al sistema son

Con lo que la solución del sistema es

Método de la Regla de Cramer

Sea un SEL de dimensión cuadrada(mismo número de ecuaciones que de incógnitas)

Si la matriz de coeficientes del SEL, A, es regular y, por tanto, el sistema es compatible

determinado, la Regla de Cramer proporciona directamente la solución del sistema mediante el
cálculo de determinantes:

Si xi es la incógnita correspondiente a la columna i del sistema, su valor en la solución es

Donde A(i) es la matriz que resulta al sustituir en A la columna i por la columna de términos
independientes, b, es decir

Ejemplo

El determinante de la matriz coeficientes del SEL es, por la regla de Sarrus,

Como el determinante es distinto de cero, el SEL es compatible determinado y podemos calcular la
única solución aplicando la Regla de Cramer:

Notemos que en cada determinante hemos sustituido la columna correspondiente a la incógnita

por el vector de términos independientes del SEL.

Luego la solución del sistema es

 PRESENTACION DE RESULTADOS

En el siguiente apartado se propone la solución a cada uno de los problemas planteados

en la guía de investigación en base a la teoría expuesta, con el fin de lograr captar la
atención del lector y mostrar como la teoría se aplica a ejemplos de la vida cotidiana, a
traves de los ejercicios propuestos por el material de investigación de estudio de esta
asignatura.

Solución Ejercicio 1:
Solución Ejercicio 2:

x + y = 35

2x + 4y = 94
Solución Ejercicio 3:
Solución Ejercicio 4:

Para hallar f(A) remplazamos la x que está en funcion por la matriz A y que daría así:
Solución Ejercicio 5:
A = (2, 3K, H)

B = (4K, 3, 8)
Solución Ejercicio 6:
Solución Ejercicio 7:
Solución Ejercicio 8:
Solución Ejercicio 9:

Solución Ejercicio 10:

 CONCLUSIONES

Con el analisis investigativo de cada uno de los temas que se emplean en este trabajo
de investigación, se lograr entender cada uno de los conceptos y teorías del tema de
ecuaciones lineales y matrices, que permiten al lector tener una idea u base para el
desarrollo de problemas de uso cotidiano, donde se aplique los conceptos adquiridos en
este trabajo de investigación. Para nosotros este proyecto investigativo nos aporta
bases para comprender la importancia y el buen manejo de la teoría, antes de dar
solución a problemas.

El álgebra es una de las áreas de las matemáticas que más aporte dan a la comunidad
de investigadores de la época moderna y de los tiempo de antes, con ella se logra dar
respuestas a muchos de los interrogantes que suceden en el transcurso del mundo, y
que aún no se dan respuesta definitiva. Por tal razón, el estudio y la comprensión de
esta guía de investigación es importante para todos aquellos que buscan entender los
conceptos de matrices y ecuaciones lineales, que permitan ser la base de estudio y
aplicación en áreas como son la tecnología de la información y el manejo de los datos
en la red.
 BIBLIOGRAFIA

Los siguientes aportes de investigación son la base del analisis de las siguientes
páginas:

 “Introducción Sel” Aporte Investigativo, 19 de mayo del 2001. (Disponible en:

http://www.ingenieria.unam.mx/~pinilla/Tema2/Introduccion_SEL.pdf) Consultado
el 25 de abril del 2018.

 “Matrices” Aporte Investigativo, 23 de agosto del 2005. (Disponible en:

https://www.vitutor.com/algebra/matrices/res.html) Consultado el 25 de abril del
2018.

 “Matrices/Matrices” Aporte Investigativo, 06 de febrero del 2008. (Disponible en:

https://www.matesfacil.com/matrices/matrices-sistemas.html) Consultado el 25 de
abril del 2018.