SESIÓN DE APRENDIZAJE ___

I. DATOS GENERALES:

1.1. Carrera/departamento : Ingeniería

1.2. Ciclo : IX
1.3. Curso : Ética Profesional y Responsabilidad Social
1.4. Unidad : I Unidad: La Ética como sustento de la responsabilidad social
1.5. Nombre de la sesión : Introducción al curso. Nociones básicas de la Ética y la Moral
1.6. Fecha de la sesión : Sábado 31/03/2018

II. LOGROS DE APRENDIZAJE:

2.1. Logro de curso:

Al finalizar el curso, el estudiante elabora un plan o proyecto de responsabilidad
social empresarial (RSE), tomando en cuenta los conceptos y lineamientos de la RSE, y
que corresponda a las necesidades u objetivos de una empresa de la región.

2.2. Logro de unidad:

Al finalizar la unidad, el estudiante describe una organización éticamente
responsable, a partir del estudio comparativo de casos relevantes, tomando en
cuenta los principios éticos y los códigos de ética, tanto en el plano profesional
individual como en el ámbito de la actuación organizacional.

2.3. Logro específico (de sesión):

Al finalizar la sesión los estudiantes, organizados en equipos de trabajo:

- Socializan su presentación e indican porqué, cómo y para qué se organizaron.

- Elaboran, en cada equipo, un organizador gráfico para explicar la relación entre las
acciones personales, profesionales y sociales, con la ética y la moral de cada cual,
observados en el video, comparando a la vez con la realidad local, regional y/o nacional,
de manera precisa y coherente, a través de ejemplos.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTO ESTRATEGIA/ ACTIVIDAD

-Docente y estudiantes realizan la dinámica de identificación:

INTERES/(45Min.)
1.Personal: ¿Quién somos y para qué servimos? Significado del nombre.
2.De la Universidad: ¿Dónde estamos y para qué estamos aquí?
3.Del curso: ¿Qué es el Silabo y para qué sirve?
4.De la actividad académica: ¿Cómo vamos a trabajar, qué vamos a
desarrollar y aprender?.

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 -Los estudiantes observan el video:
https://www.youtube.com/watch?v=dcHOZgSHdRQ&t=16s

-Dialogan sobre las imágenes y las explicaciones dadas.

-Escriben una lista de las situaciones que se presentan y de los temas que
se tratan.

-Comparan dichas situaciones y temas con las que existen en nuestra

DESCUBRIMIENTO(45 Min.) realidad local, regional, nacional.

-Cada equipo selecciona una situación y los temas pertinentes para

representarlo en un organizador gráfico, estableciendo la relación
necesaria con la ética y la moral, a través de ejemplos de nuestra realidad.

-Construyen el organizador gráfico, con los textos e imágenes coherentes y

precisos, con ejemplos de nuestra realidad y citando fuentes bibliográficas
consultadas.
EXPERENCIA(45Min.)

-Comparten las situaciones, temas y conceptos aprendidos.

-Establecen la relación existente entre las acciones humanas, personales y

sociales con la ética y la moral.

-Valoran la ética y la moral, como la base del comportamiento humano para

APRENDIZAJE la buena convivencia y el desarrollo social.
EVIDENCIADO(45Min.)
-Comunican su sentir y opinión sobre los ejemplos de situaciones similares
o parecidas de nuestra realidad local, regional y/o nacional, representadas
en el organizador visual.

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IV. EVALUACIÓN DE LA SESIÓN:

INDICADORES MEDIOS Y/ O RECURSOS DE EVALUACION

-Las capacidades demostradas en la construcción del
organizador visual:

- Capacidad de organización y funcionamiento del

equipo de trabajo, orden, creatividad y conectividad.

-Objetividad, precisión, relación de situaciones y

conceptos con el uso de imágenes y textos coherentes,
Lista de cotejo o Guía de Observación.
pertinentes con nuestra realidad.

-Capacidad de comunicación y colaboración dentro y

fuera de cada equipo.

Fecha: 29 marzo 2018

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Carlos Perez Urrutia Jorge Lincoln Ruiz T.
Director de Departamento Docente del curso

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