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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR


GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Desarrollo Grafico de Proyectos de Arquitectura e


Ingeniería
 Código del Programa de Formación: 225210
 Nombre del Proyecto: TG desarrollar productos atinentes a proyectos de arquitectura e
ingeniería en diferentes niveles de complejidad, soportados en técnicas y tecnologías para
expresión gráfica, manual y digital.
 Fase del Proyecto: En ejecución
 Actividad de Proyecto
 To write short a paragraph about himself/herself by using present simple and present progressive.
 Fill out a membership form.
 Writing Evaluation Level 1. Work on the Final Report level 1
 First handing Final report level 1:
Covered slide
Single family house:
Building location:
Project areas
Blueprints and design
 Second handing Final Final report level 1
Building and tool materials
Building facilities: public utilities
Buiding distribution
First and second floor plan (distribution in English)
References
 Online Final Evaluation level 1.
 Brochure level 1: Detached family housing
 Project Oral defense.
 Competencia: 3226 -Comprender textos en inglés en forma escrita y auditiva
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
415991 - Encontrar información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos.
415993 - Leer textos muy breves y sencillos en inglés general y técnico
415994 - Comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y
directo de información cotidiana y técnica
 Duración de la Guía: 15horas

GFPI-F-019 V3
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2. PRESENTACION Learning activities to be undertaken through this guide are focused on


recognizing vocabulary related to the final project and the grammar structures studied during the
term, where the student must be able to make an oral and written presentation, in addition to
knowledge of the issues discussed during the training.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Para formar el pasado simple con verbos regulares, usamos el infinitivo y añadimos la terminación “-ed”. La
forma es la misma para todas las personas (I, you, he, she, it, we, they).

Ejemplos:
WANT / WANTED LEARN / LEARNED STAY/ STAYED WALK/ WALKED SHOW/SHOWED
. Para verbos que terminan en una “e”, sólo añadimos “-d”.

Ejemplos:

CHANGE/ CHANGED BELIEVE / BELIEVED


Si el verbo termina en una vocal corta y una consonante (excepto “y” o “w”), doblamos la consonante final.
Ejemplos:

STOP/ STOPPED COMMIT/ COMMITED TRY / TRIED


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Hay muchos verbos irregulares en inglés. Desafortunadamente, no hay una norma establecida para
formarlos. Ver una lista de los verbos irregulares. A continuación tienes los tres verbos irregulares
más comunes y los que actúan como verbos auxiliares:

El pasado simple se utiliza para hablar de una acción concreta que comenzó y acabó en el
pasado. En este caso equivale al pretérito indefinido español. Generalmente, lo usamos con
adverbios de tiempo como “last year”, “yesterday”, “last night”…

Ejemplos:
Tom stayed at home last night. (Tom se quedó en casa anoche.)

Kate worked last Saturday. (Kate trabajó el sábado pasado.)

I didn’t go to the party yesterday. (No fui a la fiesta ayer.)

Did they walk to school this morning? (¿Han andado a la escuela esta mañana?)

I received the good news and immediately called my husband. (Recibí la buena noticia y llamé
de inmediato a mi marido.

He studied for an hour in the morning, worked all afternoon and didn’t return home until 10 at
night. (Estudió durante una hora por la mañana, trabajó toda la tarde y no regresó a casa hasta las 10 de la
noche)
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3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)


Make a list of activities you do in the morning , in the afternoon and in the evening

In the morning In the afternoon In the evening

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Classify the verb s, if those are regular or irregulars

REGULAR VERBS IIREGULAR VERBS

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Make the list of those verbs in past simple PAST SIMPLE
REGULAR VERBS IIREGULAR VERBS

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Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización). Think about what you did
last weekend and write down a paragraph about it

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Actividades de transferencia del conocimiento.

Read the following text and write down ten question keeping in mind the given information

in class
Yesterday Debbie had a job interview. She went downtown
to the company. The interview was for an accounting job.
Debbie graduated university 3 months ago.

Her interview was at 10:00 am. She woke up at 7:00 am and


left her house before 8:00 am. She waited for the bus, but it
was late. She was very worried because she did not want to
be late for the interview. She tried to phone the company to
warn them, but her phone battery was dead.

When the bus arrived, it was almost 9:00 am. Then the bus
was slow because there were many other cars. The bus
finally arrived at Debbie's stop at 9:45 am.

Debbie ran from the bus stop to the office building. When
she entered she saw a sign that said the company was on
the 24th floor. The elevator ride took almost 5 minutes
because many people stopped at different floors.

When Debbie arrived at reception, it was 9:58. She was


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in time!

"I am here to see Mrs. Lewis" said Debbie.

The receptionist checked her book and replied:

“She is not here today. What is your name

please?” “My name is Debbie Gregson.”

“Sorry Debbie, but your appointment is tomorrow.”

Debbie checked her agenda. It was true. She was there on


the wrong day!

How many past tense verbs can you find?


Classify the regular and irregular verbs in the following chart

REGULAR VERBS IRREGULAR VEBRS

According to the reading you must ask ten question about it


1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Ambiente Requerido: Salón de clase


Materiales: Guía de aprendizaje
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Tomando como referencia la planeación pedagógica y las orientaciones para elaborar guías de
aprendizaje citado en la guía de desarrollo curricular

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia las técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo
Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de


Evaluación

Evidencias de Conocimiento:  Final evaluation level 2  Evaluación escrita


 Write and speak about  Evaluación online
Evidencias de Desempeño
past actions by using  Trabajos en clase
Evidencias de Producto: regular and irregular  Foros
verbs.
 To present the Project
about semi-detached
family house

5. GLOSARIO DE TERMINOS
Building Vocabulary http://www.learnenglish.de/vocabulary/buildings.html

 Foundation
 Pile cap
 Footing
 Shallow foundation
 Deep foundation
 Localization
 Country
 City
 Hamlet
 Country side
 Urban
 Rural
 Measures: width; lenght, depth, m2
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 Means of transport
 By car
 By plane
 By helicopter
 By bicycle
 By boat
 By train
 By bus
 By motorbike

 Construction materiasl:
 Glass
 Wood
 Brick
 Cement
 Steel
 Stone

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
Regular and irregular verbs
https://www.youtube.com/watch?v=gjmitQrqbpA
https://www.youtube.com/watch?v=ZWZ6cNq6bEY

Past tense verb


https://www.youtube.com/watch?v=0b4rsDuzThE
https://www.youtube.com/watch?v=n1VBke5Y2co
Main of transportation Vocabulary

http://www.shertonenglish.com/resources/es/vocabulary/means-of-transport.php

Measurement vocabulary

http://www.vocabulary.com/lists/26370#view=notes

https://quizlet.com/3560074/measurement-unit-vocabulary-flash-cards/

Past simple irregular verbs


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http://www.eslgamesplus.com/past-simple-irregular-verbs-esl-grammar-interactive-activity-online/

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/grammar-games/past-simple-endings

Agenda Web

http://www.agendaweb.org/

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Nayibe Isabel Pérez García Instructor Desarrollo Abril 17-2017
Gráfico
Edna Rocio Mikan

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)
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