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PROGRAMACIÓN DE LA 1ra SESIÓN DE APRENDIZAJE (1er Bimestre 2019)

1. Área: Matemática 2. Grado y Sección: 2do (A, B, C) 3. Temporización: Del 11/03 al 15/03
4. Título de la Unidad: Fraccionando situaciones en la vida cotidiana 5. Profesor: David Aliaga Silva

A P R E N D I Z A J E S E S P E R A D O S (Propósito de Aprendizaje)
CAMPO TEMÁTICO COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO T
ACTÚA Y PIENSA - Traduce relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar cantidades a
MATEMÁTICAMENTE EN expresiones numéricas que incluyen operaciones combinadas sobre fracciones al
- Números Racionales.
SITUACIONES DE - Traduce cantidades a expresiones numéricas. plantear y resolver problemas.
CANTIDAD
- Comunica su comprensión sobre los números y las - Expresa el significado de la relación entre los órdenes del sistema de numeración
ENFOQUE TRANSVERSAL IFE operaciones. decimal y de las relaciones de equivalencia en operaciones combinada con números
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y fraccionarios. 90’
cálculo. - Selecciona, emplea y combina estrategias y procedimientos matemáticos y
Interculturalidad: ¿Este tipo de - Argumenta afirmaciones sobre las relaciones propiedades de las operaciones para operar y simplificar operaciones combinadas
problemática se dará sólo en Prov. 6:6-10 numéricas y las operaciones. con fracciones, según sea más conveniente a cada situación.
nuestra cultura? - Plantea afirmaciones sobre las propiedades de los números y de las operaciones
con expresiones fraccionarias. Los sustenta con ejemplos.

Parte Inicial: (20 minutos) (Motivación): Dinámica de Gimnasia Cerebral.


- Introducción: Se les explica acerca del trabajo que se realizará durante esta clase: repasar y aplicar la noción
de fracción y cómo lo van a lograr y qué herramientas necesitan para esto. (Propósito)
(Conocimientos Previos) (RECORDAR) (CP):
* Se sondea, mediante una situación problemática sobre las actividades económicas que se realizan en
el hogar o en la vida diaria (Problematización), para ver si relacionan correctamente los datos con las
operaciones a procesar: “Si una estación espacial se encuentra a 2/5 de distancia de la Tierra a la Luna y una
nave espacial se encuentra a 1/6 de distancia de la Luna a la Tierra, hallar la distancia que se encuentran la
estación espacial de la nave.”
* Se les explica las herramientas y procesos que deben manejar para afrontar con éxito la sesión. (BE)
* Se resuelven las dudas que hayan quedado acerca del trabajo anterior.

Parte Central: (50 minutos)


Tema: Las fracciones en las actividades diarias (Gestión y Acompañamiento)
Pasos:
1. Se forman grupos cooperativos para que busquen la solución al problema inicial: (COMPRENDER) (CS)
- Obtener, graficando 1/2, 1/3, 1/5, …, etc. De algo. (individualmente)
2. Se muestran los resultados y se les explica las dudas. Parte Final (Reflexión y Evaluación) (T) (20 minutos)
3. En grupos se resuelven un problema más complejo que el problema inicial. (APLICAR) - Evaluación: Participación grupal e individual / PC – Rúbrica.
4. Se les pide que elaboren una operación combinada y que lo resuelvan. (ANALIZAR) - Tarea 1: Resuelven 10 ejercicios sobre operaciones combinadas.
5. Se les da una operación combinada y a partir de ello se les pide que elaboren un problema. - Tarea 2: Resuelven 5 problemas con las operaciones vistas.
6. Se muestran variedad de situaciones, sobre el problema resuelto para que deduzcan la noción de fracción. (F). - Tarea 3: Crean 5 situaciones aritméticas vistas. (CREAR)
Interculturalidad: Se concluye que la matemática es un fenómeno intercultural. (EVALUAR) (R) - Tarea 4: Crean el 1er slide acerca de Prov. 6: 6-10
IFE: ¿Es importante la administración adecuada del tiempo para mi desarrollo personal? - Instrumento de Ev.: Rúbrica - PC. (Evaluación)
¿Qué parte de la semana dedicas a Dios para su exclusiva adoración? - Solución de la práctica calificada (Análisis de la evaluación).