Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
° 06/2017-2018
Hospicio Ruíz Dávila, Jr. Áncash 569 - Of. 226 - 227, Cercado de Lima. Lima 1 – Perú
Tel.: (511) 311-7777 anexo 6620 │ email: investigacion@congreso.gob.pe
http://www.congreso.gob.pe/dgp/Didp/index.html
INTRODUCCIÓN
1
EL BONO DEMOGRÁFICO EN EL PERÚ Y PROPUESTAS PARA SU
APROVECHAMIENTO
1. Transición demográfica
Las proyecciones hasta 2050, en los niveles de mortalidad y fecundidad, se estiman entre
74,2 a 82,9 años de esperanza de vida al nacer y de 1,85 y 2,1 hijos por mujer, para
América Latina y el Caribe. Siendo considerado 2,1 (2 hijos por mujer) como el nivel de
reemplazo.
Cuadro 1
Crecimiento Poblacional
1
Se entiende como transición demográfica al proceso por medio del cual de una dinámica de bajo crecimiento de la población, con altos
niveles de mortalidad y fecundidad, se pasa a una de bajo crecimiento con mortalidad y fecundidad reducidas. (CEPAL, 2008, pág. 3).
2
Cuadro 2
Proyecciones de fecundidad, mortalidad y crecimiento
Tasa global de
2,6 2 1,9
fecundidad (hijos por
mujer)
Esperanza de vida al
nacer (años) 73,1 76,7 79,1
Tasa de mortalidad
infantil (por mil 21 13,5 10
nacimientos)
Ello indica que el incremento de la esperanza de vida, pese al decaimiento del nivel de
fecundidad, no afecta el crecimiento poblacional. Siendo el único efecto el aumento de la
población de sesenta (60) años y más. Así, las variaciones de las tasas de fecundidad y
mortalidad tienen como correlato un envejecimiento poblacional que en el Perú iniciará en
el 2025.
La estructura poblacional para el 2050 del grupo etario de menores de quince años se
reducirá en el orden de 42%, así como la población de 60 años y más se incrementará en
un 273%. De otro lado, al 2025 el 50% de la población será femenina2 (Instituto Nacional
de Estadística e Informática, 2016).Además a mediados de siglo uno de cada cinco
peruanos no estará en edad activa para trabajar (Instituto Nacional de Estadística e
Informática, 2009).
2
“Una característica distintiva del envejecimiento es su especificidad de género; en general, a medida que se eleva la edad de una población
se acrecienta la proporción de mujeres, característica que se origina en la mortalidad diferencial según sexo y que redunda en una mayor
esperanza de vida para las mujeres» (Instituto Nacional de Estadística e Informática, 2016, pág. 48).
3
Cuadro 3
Estructura Poblacional
PAÍS
2005 2025 2050 2075 2100 2005 2025 2050 2075 2100 2005 2025 2050 2075 2100
PERÚ 31,8 24,6 18,5 16,6 16,2 60,2 62,8 59,7 55,5 53,7 8 12,6 21,8 27,9 30,1
Fuente: (CEP A L, Tendencias demo gráficas y pro tecció n so cial en A mérica Latina y el Caribe, 2008 INEI, Estado de la
po blació n peruana 2009.
En el caso del Perú, se aprecia que dicho incremento es del orden del 376% respecto al
2005 y el decrecimiento equivale a 50.9%, mientras que la población en edad activa (15-
50) solo varía en el orden del 11%. Dado lo anterior, como se aprecia en el cuadro
anterior, la población en edad de trabajar empezará a decrecer en el 2050.
2. Bono demográfico
3
Relación entre el número de personas dependientes (menores de 15 años y mayores de 60 años y más) y el número de personas en edad
productiva (de 15 a 59 años).
En 1950 la tasa de dependencia en el Perú fue de 83 personas por cada 100 personas en edad de trabajar, elevándose a 91 en 1960;
estimándose que para el 2029 será del orden de 48 (Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables, 2014, pág. 11).
4
cargo puede dirigir sus recursos hacia el ahorro y el capital humano y no para hacia
una población dependiente.
Sobre la materia, Gragnolati y otros (2014) señalan que el bono demográfico puede
ocasionar dos dividendos (potencial de crecimiento) a la economía de los países que
atraviesan por dicha coyuntura poblacional, como se muestra en el siguiente gráfico:
Gráfico 1
Dividendo Demográfico
Ventana de
Bono oportunidad:
demográfico depende de
instituciones s y
políticas públicas
Crecimiento
Liberalización Inversión pública Mercado de trabajo con
Económico (primer
de recursos o privada capacidad de empleo productivo
dividendo demográfico)
Fuente: GRAGNOLATI y otros (2014) Los años no vienen solos. Oportunidades y desafíos de la transición
demográfica en Argentina
Elaboración propia
En el primer escenario, no solo permite una reducción del gasto público (dada la
menor población estudiantil), sino que también brinda oportunidades de mayor
inversión (siempre y cuando exista un empleo productivo), que genera crecimiento
económico. Se entiende que se dará una mayor producción económica en virtud
de la existencia de una mayor población laboralmente activa.
4
Tiende a impulsar el crecimiento económico a través del incremento en el ingreso y la acumulación acelerada del capital. (SAAD, 2012:28).
5
La primera fase, denominada «ventana de oportunidad», es transitoria, no garantiza
per se el crecimiento económico. Depende de la generación de condiciones
adecuadas e idóneas para la generación de una mayor fuerza de trabajo. En ese
sentido, teniendo en consideración el desplazamiento etario5 y su impacto en la tasa
de dependencia económica, Saad (2012) indica la necesidad de adoptar políticas
macroeconómicas para incentivar: a) la inversión productiva; b) aumentar las
oportunidades de empleo adecuadas e integrales; y c) promover un ambiente social y
económico estable, propicio para un desarrollo sostenido. Especialmente, señala que es
imperativo invertir en el capital humano que conlleva una fuerza de trabajo frente a una
cantidad menor de población dependiente.
Ahora bien, en las postrimerías del bono demográfico, la tendencia demográfica se dirigirá
hacia una población envejecida; generándose cambios en la estructura de trabajo. De no
lograrse un incremento de la productividad de la fuerza de trabajo/ahorro, se presentará
una mayor presión económica para mantener el consumo/ingreso de dicho grupo etario.
Por ende, se afecta el financiamiento del sector salud y del sistema previsional debido al
incremento del gasto público, al aumentar la demanda de servicios para incrementar la
esperanza y calidad de vida (gastos en medicinas, atención médica, asistencia social,
entre otros) y al aumentar la ecuación de dependencia. Todo ello, sin perjuicio de la
pérdida de productividad (crecimiento que implica la disminución de la fuerza laboral). Se
requiere por ello programas y políticas públicas para asegurar una debida provisión
de cuidados de salud y el financiamiento de pensiones, a fin de evitar condiciones
económicas desfavorables derivadas de necesarias transferencias de recursos
para sostener a la población envejecida.
5
Los jóvenes de hoy serán la gran fuerza económica en el 2050. Siendo la población con mayor índice de crecimiento en la etapa inicial del
bono se requieren políticas públicas que aseguren una educación de calidad, así como la generación de empleo adecuado.
6
Cuadro 4
Evolución de la tasa de dependencia
Duración del
Año de valor Año del valor bono Variación de la
PAÍS Valor Valor mínimo
máximo mínimo demográfico intensidad (en %)
(años)
Cabe señalar que «la relación de dependencia es una medida imprecisa del bono
demográfico, porque la edad no es un criterio suficiente para clasificar a una persona
como activa o dependiente», siendo importante el cálculo de las tasas de
participación y las tasas de desempleo (CEPAL, 2015: 206). Por ello existen
divergencias al determinar el inicio o fin del bono demográfico para nuestro país 6. En
todo caso, culmina en el momento en que la tasa de dependencia ya no permanece
por debajo de dos tercios (2/3)7 (CEPAL, 2009).
(…) una posibilidad única de prepararse para el futuro, pues los logros económicos
derivados de tales inversiones harán posibles los saltos productivos y el ahorro necesarios
para enfrentar el aumento exponencial de costos asociados al envejecimiento de la
sociedad. (SAAD, 2012:41).
6
Así para Martínez el bono habría comenzado en 2005 y finalizaría en 2047 (MARTÍNEZ, 2012, pág. 21). Para el Ministerio de la Mujer y
Poblaciones Vulnerables el bono demográfico inició en nuestro país en 1967 y culminaría en 2029 (Ministerio de la Mujer y Poblaciones
Vulnerables, 2014:11). Cabe señalar que en el presente estudio se ha tomado en consideración las proyecciones de data más reciente.
7 Dos personas potencialmente inactivas por cada tres activas.
8 Culmina con el aumento pronunciado de la población mayor que no se encuentra en edad de trabajar; esto es, la presencia de una brecha
negativa entre consumidores y productores.
7
Los efectos del bono demográfico se advertirán, principalmente, en la educación, la salud
y las pensiones, toda vez que el cambio demográfico impacta directamente en la
capacidad de financiamiento de cada sector.
9 Japón logró la casi completa universalización al nivel primario, e casi tres décadas, incrementando el gasto público en educación de 4% a
6% y elevó el gasto por alumno en 4 puntos para nivel primario y en 2 para el secundario. Corea por su parte aumentó el gasto público del
2% al 4% del producto, así como aumentó el gasto por alumno (en términos del producto per cápita) en 5 puntos para nivel primario y en 2
para el secundario. (GRAGNOLATI, 2014: 272)
8
CEPAL, el Fondo de Población de las Naciones Unidas –UNFPA, el Banco Central de
Reserva del Perú y la Asamblea de la Organización de las Naciones Unidas.
En materia de salud:
10
Cabe agregar que en el año 2006 señaló la necesidad de implementar las siguientes acciones frente al factor demográfico: «a) desarrollar
mecanismos para la cobertura de patologías más caras y complejas, como consecuencia de la creciente importancia de las enfermedades no
transmisibles y del envejecimiento de la población; b) definir políticas e instrumentos que incrementen la universalidad de la cobertura para
remediar los problemas de exclusión e inequidad en las prestaciones de salud; y c) mejorar la eficiencia y la contención de los costos frente a
los cambios tecnológicos del sector y el crecimiento proyectado de la demanda y de los requerimientos financieros». (CEPAL, 2008ª: 31)
9
c) Adaptar los sistemas previsionales incorporando el enfoque de género y adecuarlos a
las diferentes condiciones de vida.
d) El gasto público en pensiones (porcentaje del PBI) debe considerar «la relación de la
población en edad de retiro con la población en edad de trabajar, multiplicado por el
beneficio por persona en relación con la productividad». (2015:217)
e) El Estado debe proveer servicios de atención de cuidado universales (prestación
compartida con el sector privado, la sociedad civil y los hogares) para la población
envejecida.
f) Desarrollar sistemas integrales de cuidado y la creación de programas específicos de
cuidado atención domiciliaria, servicios de cuidados comunitarios; así como
programas de capacitación y asistencias a las personas encargadas del cuidado.
g) Generar una mayor participación de las personas mayores en el mercado de trabajo,
las organizaciones sociales y la comunidad.
h) Incrementar la cobertura previsional de los adultos mayores y garantizar la
sostenibilidad financiera de los sistemas11.
En materia de educación:
11
Con relación a los temas precitados se ha señalado que las reformas deberían estar orientadas a: establecer o consolidar los esquemas no
contributivos; fortalecer los modelos de solidaridad hacia aportante de menores recursos y propiciar la contribución de los trabajadores con
cierta capacidad de ahorro (CEPAL, 2006).
10
En materia de salud:
a) «Facilitar una educación segura de gran calidad que defienda plenamente la igualdad
entre los géneros en el plan de estudios, las normas docentes y las actividades
extracurriculares;
b) Promover una atención sanitaria universal, establecer revisiones de la salud física y
mental de yodas las niñas de diez años;
c) Ofrecer una educación sexual integral universal al inicio de la pubertad;
d) Supervisar y corregir las carencias en la inversión en las adolescentes jóvenes;
movilizar fondos nuevos dedicados a la salud mental, la protección y la reducción del
trabajo no remunerado que limita las opciones de las niñas». (2016:90-91)
En materia de educación:
a) «Hacer que la asistencia a la escuela sea más asequible y manejable para las familias
de las niñas;
b) Mejorar la infraestructura de agua, saneamiento e higiene en las escuelas;
c) Reducir el tiempo y la distancia hasta la escuela; Ofrecer programas de cuidado de los
niños;
d) Proteger a las niñas de la violencia por razón de género en la escuela o en el camino
de ida y vuelta;
e) Mejorar la calidad de las escuelas fomentando el nivel de la enseñanza y la
contratación de más personal calificado;
f) Aumentar el compromiso de la comunidad para preservar laos beneficios logrados en
la educación de las niñas;
g) Mantener el acceso a la educación, incluso después de desastres naturales o durante
los conflictos». (2016:65-66)
4.3 El Banco Central de Reserva del Perú (2015), por su parte, propone las siguientes
medidas:
En materia de salud:
11
a) Mejorar la calidad de vida de los recién nacidos por medio de programas de nutrición y
estimulación temprana. Y utilizar programas de micronutrientes para reducir los
índices de desnutrición crónica infantil y anemia.
En materia de educación:
a) Para mejorar la oferta educativa de calidad se requiere optimizar la calidad docente
por medio de la elevación de los estándares de formación de nuevos profesores.
Asimismo, permitir la incorporación al profesorado de profesionales de otras
especialidades para cerrar la brecha de calidad actual.
En materia de salud:
12
c) Garantizar el acceso universal a los servicios de salud sexual y reproductiva, incluidos
los de planificación familiar, información y educación, y la integración de la salud
reproductiva en las estrategias y los programas nacionales.
d) Apoyar las actividades de investigación y desarrollo de vacunas y medicamentos
contra las enfermedades transmisibles y no transmisibles.
e) Aumentar considerablemente la financiación de la salud y la contratación, el
perfeccionamiento, la capacitación y la retención del personal sanitario» (2015, págs.
18-19) .
En materia de educación:
a) «Asegurar que todas las niñas y todos los niños terminen la enseñanza primaria y
secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados de
aprendizaje pertinentes y efectivos.
b) Asegurar que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención
y desarrollo en la primera infancia y educación preescolar de calidad.
c) Asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres a una formación
técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria.
d) Aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tiene las
competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al
empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.
e) Eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a
todos los niveles dela enseñanza y la formación profesional para las personas
vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los
niños en situaciones de vulnerabilidad.
f) Construir y adecuar instalaciones educativas que tengan en cuenta las necesidades
de los niños y las personas con discapacidad y las diferencias de género, y que
ofrezcan entornos de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces para
todos» (2015, págs. 19-20).
13
COMENTARIO FINAL
Para optimizar los efectos del bono demográfico, diferentes entidades nacionales e
internacionales, proponen se adopten medidas dirigidas a fortalecer los servicios que
brindan el sector educación y salud, así como para mejorar las pensiones de jubilación.
14
BIBLIOGRAFÍA
Fondo de Población de las Naciones Unidas (2016). Estado de la población mundial 2016.
El futuro depende de las niñas de 10 años.
15
GRAGNOLATI Michele, R. R. (2014). Los años no vienen solos. Oportunidades y desafíos
de la transición demográfica en Argentina. (B. Mundial, Ed.)
16
Organización de las Naciones Unidas (2015). Resolución aprobada por la Asamblea
general el 25 de septiembre de 2015.
17