ÍNDICE

Introdução........................................................................1
Você pode empreender enquanto ainda
está na universidade....................................................... 2
Com a ONG Renovatio, jovem quer ajudar
brasileiros em situação de vulnerabilidade social........5
Para apoiar projetos estudantis de pesquisa,
ela criou o Cientista Beta............................................... 7
Esse jovem tem o sonho de desenvolver novas
(e melhores) lideranças públicas....................................9
Como um trio de estudantes criou um projeto
que desafia políticos a pensarem sobre educação.... 13
Esse gaúcho criou um negócio que já impacta
mais de 31 milhões de estudantes................................ 16
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INTRODUÇÃO
Acredite: você não é jovem demais para isso

As histórias compiladas neste Ebook vêm de cantos distintos, do campus de Harvard às

empresas juniores da Universidade de São Paulo (USP) e Universidade Federal de Minas
Gerais (UFMG), passando pelo Ibmec, pelo Insper e pela Universidade Federal do Rio
Grande do Sul (UFRS).

O que as conecta é a vontade que seus protagonistas têm de fazer a diferença - e

eles não estão nem um pouco dispostos a esperar. Ao longo deste material você
vai conhecer jovens com urgência por colocar a mão na massa e fazer projetos
saírem do papel ainda na faculdade, mesmo que isso signifique um malabarismo de
responsabilidades acadêmicas e profissionais.

Ao conversar com cada um deles, aprendemos lições importantes. Noites e fins de

semana dedicados realmente podem resultar em grandes projetos, como o ProLíder,
um programa gratuito de formação de lideranças públicas em São Paulo que começou
a tomar forma quando Wellington Andrade ainda estudava Administração no Rio de
Janeiro, e o Me Salva!, uma plataforma de ensino que já impactou mais de 30 milhões de
brasileiros e é tocada por Miguel Andorffy, que estuda Engenharia.

E podem ser encaixados mesmo em jornadas muito intensas de estudo, caso de

Kawoana Vianna, estudante de Medicina e fundadora do Cientista Beta, que oferece
um programa gratuito de iniciação científica para estudantes, e de Ralf Toenjes, que
estudou Direito na USP e Economia no Insper e ainda achou tempo para tocar a
Renovatio, ONG que já distribuiu mais de 12 mil óculos de grau gratuitos pelo Brasil.

Afinal de contas, o conhecimento gerado na experiência universitária é grande demais

para ficar restrito aos muros da faculdade: é preciso levar esse impacto além. Em
Harvard, onde três brasileiros criaram o Mapa da Educação, projeto para repensar a
educação pública brasileira, eles contam o envolvimento em projetos e atividades
extracurriculares é mais do que esperado - é estimulado.

O objetivo principal deste Ebook é mostrar que ninguém é jovem demais para colocar
uma ideia em prática, desde que o faça com dedicação, motivação e de maneira
colaborativa – afinal, fica muito mais fácil construir algo grande ao lado de pessoas que
sonham grande também.

Boa leitura!

1
VOCÊ PODE EMPREENDER ENQUANTO
AINDA ESTÁ NA UNIVERSIDADE
Disciplinas teóricas, empresas juniores, pesquisa, laboratórios e incubadoras são possíveis
caminhos para entrar no mundo do empreendedorismo enquanto está na graduação
Quando um aluno é aprovado no vestibular
de uma universidade brasileira e tem acesso
à grade curricular do seu curso, não é certo
que ele encontrará disciplinas ligadas ao
empreendedorismo. Mas há outras formas de ter
contato com o tema durante o ensino superior.
Segundo os especialistas, é preciso manter uma
interface entre as diversas possibilidades de
empreendedorismo na universidade, além da
difundir esse conhecimento para áreas como
saúde e ciências humanas.
Segundo pesquisa realizada pela Endeavor em
2014, em parceria com o Sebrae, dos quase cinco
mil universitários entrevistados, 48,7% já fez alguma
disciplina relacionada ao empreendedorismo.
Os responsáveis pela pesquisa acreditam que as
universidades têm aumentado seu interesse pelo
empreendedorismo nos últimos anos.
2
“O Brasil como um todo entendeu que o
empreendedorismo é uma das principais alavancas
do seu desenvolvimento econômico e social.
As universidades, como centros de pesquisa e
formação de talentos, seguem essa tendência,
ainda que de maneira mais lenta, muitas vezes”, diz
João Melhado, que trabalha na área de pesquisa e
políticas públicas da Endeavor.
“Do lado positivo, empresas juniores e disciplinas
de empreendedorismo não são mais novidade.
Por outro lado, o ensino ainda está muito centrado
em cursos como Administração e Economia, nas
áreas de negócios, quando poderia ser totalmente
transversal, juntando na sala de aula alunos de todos
os cursos para resolver problemas da sociedade.
Além disso, a pesquisa acadêmica ainda é bastante
distante do mercado, e essa aproximação é
essencial para as empresas inovarem mais.”
Presença universitária
Na USP, o Núcleo de Empreendedorismo da USP
(NEU) foi criado em 2012 pelos próprios alunos e é
quem organiza a oferta das 68 disciplinas ligadas
ao empreendedorismo.
“O Núcleo surgiu a partir do interesse de alunos
que queriam empreender. A aceitação da USP foi
saudável, ainda mais quando começamos a gerar
resultados expressivos com nossas ações, muito
embora não haja qualquer relação de dependência
ou interesses institucionais”, afirma o presidente do
NEU, Artur Vilas Boas.
Voltar para o índice
Entre os resultados citados, destacam-se o
surgimento de startups famosas, como 99taxis,
Nubank, Kekanto, iFood e Lean Survey.
Já a UFMG possui um Núcleo de Inovação
Tecnológica que é responsável pela Gestão da
Inovação na Universidade, a Coordenadoria de
Transferência e Inovação Tecnológica (CTIT). Dentro
da CTIT, existe um setor responsável pelo fomento
da cultura empreendedora entre os cursos.
“Prezamos pela multidisciplinaridade nos nossos
projetos, então procuramos divulgá-los igualmente
em todos os cursos. As empresas juniores, por
exemplo, estão presentes em muitos cursos
da UFMG e trabalham o perfil empreendedor
através de uma formação diferenciada do aluno,
com experiências complementares àquelas
oferecidas pelas disciplinas dos cursos”, revela
Gabriela Metzker, coordenadora do setor de
empreendedorismo da CTIT.
Segundo o professor André Leme Fleury, que
leciona disciplinas ligadas ao empreendedorismo
nos cursos de Engenharia de Produção e Design
na USP, a graduação é o momento ideal para
trabalhar o tema com os jovens.
“O empreendedorismo viabiliza ao aluno
experimentação, reflexão e compreensão do
processo de desenvolvimento de inovações em
produtos, serviços e negócios. Na universidade
o aluno tem a possibilidade de vivenciar estas
experiências de maneira lúdica e gradual,
definindo de acordo com suas potencialidades
o quanto deseja se aprofundar ou não no
desenvolvimento deste tipo de inovação. Após a
universidade essa experimentação se torna mais
difícil”, pondera o professor.
Outras possibilidades Além das disciplinas
teóricas, os alunos podem entrar em contato com o
empreendedorismo de outras maneiras na graduação.
3
VOCÊ PODE EMPREENDER ENQUANTO
AINDA ESTÁ NA UNIVERSIDADE
As empresas juniores, os laboratórios e as
incubadoras de empresas também são caminhos
possíveis.
O presidente do NEU, que pesquisa o tema,
destaca a necessidade de diálogo entre os
diversos espaços de empreendedorismo na
academia. “Podemos destacar três espaços
principais para o empreendedorismo nas
universidades: salas de aula, laboratórios e
incubadoras. As universidades devem oferecer
disciplinas que dialogam com laboratórios e
projetos de pesquisa relacionados às incubadoras,
por exemplo. É preciso fomentar a oferta de
disciplinas, mas, mais que isso, fomentar as
interfaces do ecossistema de empreendedorismo”,
explica Artur Vilas Boas.
Segundo ele, as pesquisas relacionadas ao
empreendedorismo deveriam ser mais incentivadas.
“Os principais ecossistemas de
empreendedorismo do mundo apresentam ligação
direta com universidades de ponta. Capital
humano de alto nível é o que gera negócios de
alto nível. Ninguém melhor que a universidade para
desempenhar papel fundamental nesse sentido. O
ambiente acadêmico e de pesquisa é o ambiente
onde se chega à fronteira do conhecimento,
sendo assim mais provável se chegar à fronteira da
inovação”, afirma o pesquisador.
Dificuldade de difusão
Se o empreendedorismo faz parte da rotina de
alunos dos cursos de Administração, Economia,
Computação e Engenharia, não se pode dizer o
mesmo das áreas de saúde e ciências humanas.
Segundo a pesquisa da Endeavor, no curso de
Administração, 65% dos entrevistados já cursaram
alguma disciplina, enquanto na área de ciências da
saúde, foram apenas 27,7%.
Voltar para o índice VOCÊ PODE EMPREENDER ENQUANTO
AINDA ESTÁ NA UNIVERSIDADE

A pesquisa mostra ainda que um grande número

de estudantes não fizeram disciplina nessa área
pelo simples fato do curso não oferecer nenhuma:
32,4% dos universitários de Ciências Humanas
demonstram interesse pelo tema, mas não
encontram oferta.

“Considero este um dos principais desafios

atualmente. Apesar do empreendedorismo estar
se difundindo rapidamente entre cursos como
Engenharia, Computação e Administração, os cursos
de humanas ainda apresentam poucas iniciativas
relacionadas. Acredito que esta difusão deve
ocorrer nos próximos anos, conforme novas formas
de empreendedorismo sejam criadas e difundidas”,
ressalta o professor André Leme Fleury.

Quem já passou por esses cursos com menos

tradição empreendedora encontra dificuldades na
hora de montar seu próprio negócio.

É o caso do empresário Calebe Asafe, que

graduou-se em publicidade na UFMG e em design
gráfico na UEMG. Atualmente ele é diretor de
criação da Calebe Design e sócio-fundador do
Prosas, uma plataforma que incentiva iniciativas na
área social.

“Quando você vai empreender de fato, o buraco

é muito mais embaixo. Você não precisa só de
conhecimento de empreendedorismo, mas
principalmente de gestão. Acredito que mais
proximidade com o mercado é fundamental. Os
alunos precisam conhecer alguns modelos de
negócio dentro do campo que estão estudando.
Precisam ter a noção de como o mercado
funciona e quais dificuldades vão encontrar se
quiserem abrir seu próprio negócio. Também
precisam entender melhor o que é valor, como
gerá-lo e como cobrar por ele”, exemplifica o
empreendedor.

4
COM A ONG RENOVATIO, JOVEM QUER
AJUDAR BRASILEIROS EM SITUAÇÃO DE
VULNERABILIDADE SOCIAL
A ONG toca projetos como o VerBem, que distribui óculos produzidos por pessoas em
situação de risco para quem precisa; “Se o que fazemos faz sentido e tem impacto, não tem
porque não fazer”, diz Ralf Toenjes
A missão parece enorme – atacar a vulnerabilidade
social brasileira em geral –, mas pragmatismo é
um dos traços mais marcantes de Ralf Toenjes.
“Reinserir alguém na sociedade demora e a pessoa
precisa viver dignamente, ter uma renda”, diz. “Mas
não conseguiríamos empregar o Brasil inteiro.”
O jeito foi cofundar a ONG Renovatio em 2013, que
ele define como uma plataforma de modelos de
projetos sociais que tenham impacto social e que
sejam escaláveis a nível nacional.
A organização nasceu no Insper, em São Paulo
– onde, na época, Ralf estudava Economia e
Administração – e estabeleceu sua credibilidade
com a primeira iniciativa, o Projeto VerBem.
5
Criada em parceria com os estudantes Fabio
Rodas Blanco, Bruna Vaz e Eduardo Bastos Borim,
hoje tem três pessoas em tempo integral na
equipe (incluindo Ralf) e cerca de 15 voluntários.
A missão do Projeto VerBem, por enquanto o
único da Renvatio já fora do papel, é produzir
óculos de grau de baixo custo, distribuí-los
gratuitamente para quem precisa e ajudar quem
confecciona os pares no processo, como
moradores de rua, jovens de comunidades
carentes e refugiados. As peças custam entre 25
e 30 reais e são fabricadas em partes pela ONG
alemã OneDollarGlasses, que tem a Renovatio
como representante brasileira.
Voltar para o índice COM A ONG RENOVATIO, JOVEM QUER AJUDAR
BRASILEIROS EM SITUAÇÃO DE VULNERABILIDADE SOCIAL

São seis funcionários, que produzem 140 pares

Como começou
de óculos por mês. Após passar por um processo
Ralf e Fabio conheceram o OneDollarGlasses no
seletivo que inclui testes, entrevistas e orientação
final de 2013, na edição mundial de premiação
vocacional, os selecionados criam em conjunto
promovida pela Enactus, organização social da
com os integrantes da ONG uma trilha de
qual Ralf já fazia parte. Ficaram impressionado
desenvolvimento individual.
com os números que a ONG apresentou – 150
milhões de pessoas pelo mundo têm sérios
“A pessoa trabalha no projeto, que gera renda
problemas de visão e não têm meios para pagar
para ela, causa impacto, estuda à noite e participa
um óculos – e com a criatividade da solução que
dos projetos educacionais aos sábados”, explica
propunham, que envolve arame sueco, plástico
o jovem. Visitas a museus e universidades fazem
francês e lente chinesa. Para agilizar o processo
parte do roteiro. “A ideia é tirá-la do ambiente em
de entrega, lentes com os mais variados graus de
que ela está, seja um albergue, uma comunidade
miopia acompanham as armações e podem ser
ou um abrigo para moradores de rua, e mostrar
encaixadas na hora. No caso de astigmatismo, são
que existem coisas diferentes.”
enviadas depois do diagnóstico.

A rotina é puxada. Olhando sua agenda, Ralf

Ainda sem o projeto definitivo para começar a
não vê nenhum fim de semana livre até junho. Há
Renovatio no Brasil mas interessados nessa causa,
pelo menos um mutirão por semana, quando um
a dupla foi pesquisar a situação visual brasileira.
ônibus especial – convertido em dois escritórios
Descobriram que comprometimento visual é uma
móveis e com oftalmologistas a postos – passa
das maiores razões para evasão escolar no país e
o dia estacionado em áreas carentes oferecendo
que 79% dos municípios não têm oftalmologista
exames e pares de óculos gratuitos.
disponível pelo SUS.

A ideia de conceder um item de necessidade tão

Assim, resolveram investir na ideia. Arrecadaram 45
simples acaba conquistando. Mesmo o motorista
mil reais em um crowdfunding e tiveram o Bank of
do veículo ofereceu uma diária mais barata a Ralf
America como primeiro patrocinador e começaram
ao se lembrar da própria infância, quando ganhou
a produzir em maio de 2014.
um óculos do chefe da mãe.

Hoje, contabilizam mais de 12 000 óculos

E o próprio ônibus, patrocinado por uma
distribuídos em doze estados brasileiros – tudo
empresa, custou bem menos que o preço de
confeccionado por pessoas em situação de
mercado, em parte graças às habilidades de
vulnerabilidade social, fechando assim o ciclo
barganha que Ralf vem desenvolvendo. “Aqui a
virtuoso que queriam.
gente brinca que é tudo preço ONG, preço de
custo ou preço pro bono”, ri.
Se depender de Ralf, no entanto, ainda há muito
chão: ele quer chegar os 40 milhões de pares.
Desafios
A ideia de empreender sempre esteve na cabeça
Mutirões
dele, que é bolsista da Fundação Estudar e
Atualmente há duas unidades de produção em
veio do Rio de Janeiro para estudar Direito na
São Paulo, uma no Instituto da Visão e outra na
Universidade de São Paulo.
comunidade Vila Nova Esperança.

6
PARA APOIAR PROJETOS ESTUDANTIS DE
PESQUISA, ELA CRIOU O CIENTISTA BETA
A estudante de Medicina Kawoana Vianna quer engajar um número cada vez maior
de jovens com as ciências através de sua iniciativa, que conta com um programa de
iniciação científica gratuito
Quando o Cientista Beta foi fundado, Kawoana
Vianna já tinha uma experiência informal como
mentora. Desde o ensino médio, em Novo
Hamburgo (RS), já era considerada referência entre
os colegas – admiração que só aumentou com sua
premiação na maior feira de ciências do mundo, a
Intel ISEF, em 2011.
“Cansei de ler relatórios, pôsteres e planos de
pesquisa”, lembra ela, que era chamada para se
apresentar em escolas e eventos. “Fazia tudo isso
com muito gosto e gratidão, mas parecia que eu
deveria encontrar uma forma mais direta.”
A iniciativa resultante, que completou dois anos
em maio de 2017, tem como missão aproximar os
jovens da ciência e mostrar que eles são capazes
de desenvolver projetos científicos.
7
“Nosso objetivo é mostrar que, independente
da idade ou do contexto em que está inserido,
o jovem pode desenvolver algo pelo qual tenha
interesse e que pode impactar o mundo de alguma
forma”, resume.
Engajar jovens pela ciência também é visto como
uma maneira de contribuir para uma sociedade
melhor. “Quero que quem se engaje no Cientista
Beta saia um profissional e cidadão melhor do que
quando entrou”, diz ela.
Um deles é Giovani Novelli, estudante de Economia
na Universidade Federal do ABC (UFABC) e líder
de projetos da entidade.
“Descobri o Cientista Beta através do movimento
CHOICE e da Fundação Estudar, onde conheci
a Kawoana”, lembra ele, que participou do
Laboratório, programa de liderança oferecido
pela Estudar. “O mais engraçado é a noção de
dono que a equipe criou: todos do time têm
o protagonismo de tornar o negócio seu e a
autonomia de criar dentro da sua área.”
Voltar para o índice PARA APOIAR PROJETOS ESTUDANTIS DE
PESQUISA, ELA CRIOU O CIENTISTA BETA

O objetivo da iniciativa é duplo: inspirar e

capacitar. Para cumprir a primeira parte, o site traz
conteúdo semanal sobre ciências e colunas com
histórias inspiradoras de jovens pesquisadores
brasileiros. O alcance é grande: um deles,
Adymailson Santos, chegou a ser reconhecido na
cidade graças ao texto publicado.

“É incrível como tantas horas de dedicação são

recompensadas com um único comentário de um
estudante que nos diz o quanto nosso trabalho faz
a diferença na vida dele”, diz Kawoana.

Mentoria
Em 2017, para a segunda edição do Decola
Beta, foram selecionados cerca de cem jovens
cientistas e 50 projetos, o dobro dos números do
ano passado.

“Vamos alocar o tema de pesquisa dos mentorados

com a macroárea de conhecimento dos mentores
e assim gerar um choque muito positivo de idéias
e iniciativas”, explica Giovani. “Vamos começar
pequeno, andar ‘rápido’ e sonhar sempre muito,
muito grande.”

A resposta até agora tem sido muito positiva. “O que

mais escutamos é: ‘Como eu posso contribuir?’”, diz
Kawoana. “Nosso desafio agora é entender como
encaixar toda essa gente boa no nosso trabalho
para que a gente consiga fazer algo grandioso.”

8
ESSE JOVEM TEM O SONHO DE DESENVOLVER
NOVAS (E MELHORES) LIDERANÇAS PÚBLICAS
Com o ProLíder, Wellington Trindade, membro da rede de líderes da Fundação Estudar, quer
preparar jovens brasileiros para assumir os desafios da gestão pública
A agenda de Wellington Trindade é cheia.
Com pouco mais de 20 anos, ele se formou
recentemente no Ibmec, no Rio de Janeiro, onde
cursou Administração de Empresas, e mesmo com
uma vida compromissada, ainda encontrava tempo
para cuidar de seus projetos.
O principal deles é o Programa ProLíder, curso
gratuito que começou em maio de 2016 com o
objetivo dar boas bases para futuras lideranças
públicas no Brasil. Hoje, o programa faz parte do
Instituto Four, iniciativa também de Wellington e
que pretende abarcar também outros projetos, e
está em sua segunda edição.
Wellington faz parte da Líderes Estudar, uma
rede de jovens talentos apoiados pela Fundação
Estudar, e explica que seus valores foram
moldados ao longo de suas vivências.
9
Diz que o senso de legado e vontade de retribuir,
por exemplo, vêm dos tempos em que vendia
picolé no Batalhão da Polícia Militar, dos 12 aos 15
anos – a vontade de trabalhar e ganhar o próprio
dinheiro já existia desde a infância. “Tinha um
combinado com o comandante-geral de mostrar
meu boletim todo final de semestre”, lembra ele,
sobre a condição para ser autorizado a fazer suas
vendas por lá. “Até hoje mantemos contato.”
Na época, Wellington cogitava entrar na força
militar e quem sabe se tornar Secretário de
Segurança do Rio de Janeiro. Mudou de ideia
sobre o trajeto, mas não sobre a vontade de
impactar a sociedade.
Hoje cogita a carreira política, entre outras áreas,
e fala abertamente sobre o sonho de um dia ser
presidente do Brasil. Antes, insiste em construir
uma carreira sólida, estudar fora e adquirir
independência financeira.
Ainda no ensino médio, ele teve outra vivência
intensiva na realidade da gestão pública quando
ganhou bolsa para estudar na Escola Parque, na
Gávea, área nobre do Rio de Janeiro.
Voltar para o índice
O background jurídico complementa o diploma
duplo em Economia e Administração, que obteve
no Insper em 2015. “O que me motiva sempre foi o
desafio”, diz ele aos 24 anos.
Entender os meandros de fazer um negócio social
no país, explica, é um aprendizado contínuo. A
falta de uma legislação específica para esse tipo
de empreitada é um obstáculo na hora de trazer
para produtos, por exemplo, e às vezes na mesa
de reuniões.
“Tudo é um desafio, na verdade: trazer tecnologia
de fora, uma legislação ótica que é da década
de 1930, conseguir certificações”, diz. “E sempre
tem a desconfiança em relação à uma ONG com
produtos, um negócio social com lucro revertido,
porque o Brasil ainda não tem essa cultura nem
essa legislação.”
O modelo de negócio atual é composto por
doações empresariais e individuais e pela venda
tanto de óculos para o consumidor de alta renda e
quanto de pacotes para empresas que compram o
serviço de doação e produção dos pares.
As companhias ganham incentivos fiscais no
processo e, quando os mutirões ocorrem dentro
delas, ganham também em produtividade: o Vision
Impact Institute estima que a produtividade de
um trabalhador pode aumentar 20% quando um
problema de visão é tratado.
Gestão
Sem contar estágios em escritórios de advocacia,
a Renovatio é o primeiro emprego de Ralf, que
está aprendendo a ser funcionário e dono do
negócio ao mesmo tempo e na prática – e ainda
descobriu que precisa de óculos sem querer, ao
ser examinado em um mutirão.
10
ESSE JOVEM TEM O SONHO DE DESENVOLVER
NOVAS (E MELHORES) LIDERANÇAS PÚBLICAS
“Brincamos que já erramos muito e acertamos
muito também: foram horas de conversa,
ajustando modelos e dando feedback, e fomos
aprendendo”, fala sobre o começo. Ele vê
empreender com sucesso, no entanto, mais como
uma questão de dedicação. “É preciso ter energia,
inteligência, expertise e muito foco, mas não tem
mistério.”
Motivação
A Renovatio também aposta em estreitar as
relações governamentais para chegar em rincões
cada vez mais distantes. “Agora podemos
nos sentar com o governo, porque estamos
estabelecidos e conseguimos mostrar que o
modelo funciona mesmo”, diz. “Se o que fazemos
faz sentido, tem impacto e é motivador, não tem
porque não fazer.”
Razões para dormir pouco e não ter férias não faltam.
Da jovem que sonha em ser médica e era a melhor
aluna da escola mesmo com 8 graus de miopia – ela
copiava a lousa de pertinho, no intervalo – à senhora
que perdeu o medo de sair de casa porque agora
enxerga os buracos na rua, a equipe traz novas
histórias inspiradoras de cada mutirão.
Ralf se empolga com uma delas em particular. Às
margens de um rio no Pará, lembra, um senhor
colocou os óculos e começou a chorar. “Ele dizia:
’Eu não preciso mais subir, eu não preciso mais
subir’. Era um coletor de açaí e precisava escalar
os dez metros da árvore para ver se o fruto estava
bom”, conta. “E é só um óculos, sabe?”
Voltar para o índice
Foi convidado por uma professora a passar as
noites em uma escola pública da região para evitar
o (longo) trajeto diário até São Gonçalo, onde
morava. Para retribuir, Wellington se oferecia como
monitor voluntário e ajudava na limpeza do local.
Estudando com bolsa em uma escola de primeira linha,
ficou indignado com os contrastes entre o ensino
público e particular. “Quando faltava algum professor
– e sempre faltava! –, eu entrava para dar monitoria.
Houve dias que entrei de segunda à sexta”, lembra.
A rotina já era puxada: Wellington estudava das 7h
às 17h e acompanhava os alunos das 17h às 22h.
Mas a generosidade é natural. “Dentro das minhas
condições e habilidades, me sinto no dever de
retribuir”, explica ele, que também já tinha feito
parte do grêmio estudantil, foi representante de
turma e fez parte do diretório acadêmico no Ibmec.
O curso de liderança ProLíder
O Programa ProLíder foi criado junto com colegas,
todos estudantes universitários de diferentes
cursos e faculdades, como Ibmec, FGV, PUC e
UFMG, e que atuam como voluntários.
Desses, três tiveram papel fundamental na concepção
do ProLíder, fruto de conversas que vinham desde
a época do colégio sobre o protagonismo da
juventude nas transformações do país: os colegas de
sala Everson Alcântara, Jonatas Lessa e Pedro Magessi.
Ainda assim, Wellington faz questão que o texto
mencione as outras pessoas que, hoje, fazem o
projeto acontecer: Letícia Fernandes, Pedro Seixas,
Barbara Romeiro, Wanderson Trindade, Isaac
Carvalho e Geovanna Vieira.
“Sempre pensamos em ajudar de alguma forma”,
diz Wellington. A faísca veio em novembro de
2015, quando fez pela segunda vez o Liderança
Na Prática 32h, programa de desenvolvimento
de lideranças do Na Prática e que estimula os
participantes a tirarem projetos do papel.
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ESSE JOVEM TEM O SONHO DE DESENVOLVER
NOVAS (E MELHORES) LIDERANÇAS PÚBLICAS
Em palestra que dividiu com o Nizan Guanaes, ouviu o
empreendedor falar sobre quem tem as ferramentas
nas mãos e muitas vezes não faz acontecer.
Diante dessa provocação, a ideia veio literalmente
da noite pro dia: na manhã seguinte, o projeto,
que é gratuito, já estava formado na cabeça do
estudante. “É um programa de discussão do
cenário brasileiro através de aulas e discussões
sobre as grandes áreas públicas”, resume.
A intenção é desenvolver futuras lideranças para
solucionar os desafios do país, ele explica. Embora
o foco esteja nos desafios da esfera pública – que
se colocam mais urgentes para o avanço do país
– os participantes não precisam, necessariamente,
estar interessados em trabalhar no setor público.
Ao longo de cerca de dezoito encontros, sempre
aos sábados e em São Paulo, um grupo de jovens
com idades entre 18 e 34 anos tem aulas temáticas
sobre educação, economia, ética, ciência política
e segurança, entre outros, aprendendo diretamente
com nomes que são referência nessas áras.
Além de participar de leituras e debates, é
preciso entregar um projeto final para uma banca
julgadora. Para quem é de fora de São Paulo, é
possível conseguir uma bolsa para auxiliar com as
despesas de transporte.
Conexão
Wellington entrou em contato com profissionais
da área, incluindo atuais e antigos funcionários
de governos, CEOs e executivos, para angariar
formadores e mentores, além de convidados
para paineis.
A recepção tem sido positiva. Entre quem já
confirmou presença está Fernando Schüler,
professor e ex-Secretário de Estado da Justiça
e do Desenvolvimento Social do Estado do Rio
Grande do Sul;
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Marcos Vono, especialista em recursos humanos;
Renato Mazzola, sócio do BTG e ex-gestor do
Banco Mundial; Marcelo Barbará, CEO do RB
Capital, entre outros.
“Quando você mete a cara, as pessoas dão atenção
e as portas vão se abrindo”, diz Wellington.
Para entender mais sobre os entraves da educação
no país, por exemplo, os participantes da última
edição tiveram a oportunidade de conversar com
Claudia Costin, entre vários outros convidados
sobre esse mesmo tópico, que foi o mais
discutido. Ex-ministra do governo FHC, ela também
já foi diretora de educação no Banco Mundial,
secretária municipal de educação do Rio de
Janeiro e lecionou em Harvard.
O acesso a nomes de peso é, de fato, um dos
diferenciais do programa, e os encontros são
sempre acompanhados de uma atividade mão
na massa. A proposta é expor os participantes a
dilemas e desafios práticos de diversas áreas da
esfera pública.
“A abordagem era sempre muito prática, de como
fazer as coisas realmente acontecerem”, explica
Melissa Benito, que tinha acabado de voltar de um
Mestrado em Políticas Públicas na Holanda quando
participou da primeira edição.
“Falta a prática para os nossos líderes públicos,
por isso focamos em sempre fazer um debate que
é aplicável, não ficar só na teoria”, completa o
estudante de medicina Bruno Morato, que também
faz parte da rede de Líderes Estudar e hoje
trabalha na consultoria McKinsey.
Apartidário
Wellington faz questão de destacar: o caráter do
ProLíder é apartidário. “A intenção é desenvolver
futuras lideranças públicas”, fala.
12
ESSE JOVEM TEM O SONHO DE DESENVOLVER
NOVAS (E MELHORES) LIDERANÇAS PÚBLICAS
O processo seletivo leva em conta competências
como capacidade de mobilização e cooperação,
além de qualidades como integridade, lealdade
e ética. “Procuramos pessoas que voltarão para
ajudar o projeto de alguma forma.”
A troca livre de ideias é outro pilar do ProLíder,
que tem participantes das mais diversas vertentes
políticas e ideológicas. “Ninguém nunca vai te
execrar por ter uma opinião diferente, e essa
abertura sobe muito o nível do debate. Eu aprendi
a aceitar muito mais visões diferentes sobre um
mesmo assunto”, explica Melissa.
“Hoje eu sou uma pessoa completamente diferente
do que era quando entrei e grande parte disso
é porque ninguém estava ali para convencer os
outros da sua verdade, estavam ali para debater
e melhorar o seu conhecimento”, complementa o
advogado César Lucca, que também participou da
primeira edição do programa, em 2016.
“Me dava um prazer imenso estar no sábado lá e ver
gente de alto nível tendo essas discussões práticas,
querendo resolver algo”, completa Melissa.
Em um contexto em que dias de folga são cada
vez mais raros, ter jovens dispostos a abrir mão
de parte do final de semana para se dedicar aos
grandes desafios que o país enfrenta, pode ser, de
fato, o que o Brasil realmente precisa.
COMO UM TRIO DE ESTUDANTES CRIOU
UM PROJETO QUE DESAFIA POLÍTICOS A
PENSAREM SOBRE EDUCAÇÃO
O Movimento Mapa Educação quer colocar o jovem no centro de debate sobre políticas
educacionais no Brasil; “Começar jovem é uma grande vantagem”, diz Ligia Stocche
O movimento Mapa Educação surgiu em idos de
2013, quando Renan Ferreirinha, Tábata Amaral e
Lígia Stocche, todos integrantes da Líderes Estudar,
a rede de jovens de alto impacto da Fundação
Estudar, estudavam juntos na Harvard University.
Impressionados com o número de possibilidades
e portas que se abriam para eles numa instituição
daquele porte, queriam retribuir de alguma maneira.
“Sempre fomos jovens inquietos e, nos EUA,
tínhamos uma sensação de responsabilidade
com o Brasil. O privilégio de estudar lá ficava
cada vez mais evidente”, lembra Ligia, engenheira
formada pela Universidade Federal de São Carlos
(UFSCAR) e que fez um intercâmbio de um ano na
universidade americana.
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A paixão conjunta pela educação fez com que
focassem seus esforços no setor desde o começo,
procurando uma maneira de melhorar a qualidade
de ensino no Brasil e engajar a sociedade e
principalmente os jovens, que o Mapa vê como
subrepresentados, no debate.
E se a ideia inicial era criar um canal no YouTube,
o que acabou surgindo foi um movimento amplo,
que une especialistas, professores, políticos,
empreendedores e estudantes – tudo isso
tocado por jovens que precisavam ler até mil
páginas por semana em uma das instituições mais
exigentes do mundo.
“Você sempre tem que começar já, se não cada
ano traz uma desculpa nova”, resume Tábata.
Voltar para o índice COMO UM TRIO DE ESTUDANTES CRIOU
UM PROJETO QUE DESAFIA POLÍTICOS A
PENSAREM SOBRE EDUCAÇÃO

Com o tempo, a lista cresceu através de

O começo do Mapa Educação
indicações dos próprios entrevistados e passou
Um dos benefícios de fazer parte da Líderes
a incluir empresários, integrantes de fundações,
Estudar é o acesso ao programa de mentoria. E
sindicalistas, secretários de educação e o ex-
o mentor de Tábata, o advogado Daniel Vargas,
presidente Fernando Henrique Cardoso.
membro da mesma rede, foi fundamental para que
a ideia saísse do papel.
No fim, foram mais de 100 entrevistas, que
mapeavam diferentes visões sobre a educação
Então aluno de mestrado em Harvard, o advogado,
brasileira. Surgia assim o Mapa do Buraco.
que hoje é professor da Escola de Direito da FGV-
Rio e chegou a ser ministro interino da Secretaria
Impacto nas eleições
de Assuntos Estratégicos da Presidência, estava
A princípio, o relatório serviria apenas para nortear as
preparando um encontro para discutir uma agenda
ações dos três. “Enviamos o documento para algumas
para a educação brasileira.
pessoas, agradecendo suas contribuições, e a reação
foi muito bacana. Elas diziam que isso não existia no
Sabendo do interesse dos três, Daniel os convidou
Brasil e que deveríamos publicá-lo”, fala Ligia.
para preparar um material de apoio, incluindo
estudos de casos de soluções inovadoras e
O manifesto foi publicado em 2014, listando os
histórias de sucesso. Após cumprirem a tarefa,
principais problemas da educação brasileira e
saíram do encontro ainda mais motivados para
soluções criadas país afora.
colaborar maneira relevante.

Ainda naquele ano, tornou-se base para um

Ouvindo Tábata, que então estudava Astrofísica
desafio durante as eleições, quando os candidatos
e tinha decidido trocar o foco para Ciências
à presidência foram convidados a falar sobre
Políticas, Daniel também deu um conselho. “Ele
os problemas da educação e desafiavam seus
disse que mais importante que ter uma ideia
oponentes a fazer o mesmo.
genial é ter um time genial, que vai lhe ajudar a
implementar aquela ideia e faze-la muito melhor.”
“Também organizamos o único debate do segundo
turno sobre educação, entre Maria Helena
Animada, ela convidou os dois amigos. Sem ter
Guimarães, indicada de Aécio, e José Henrique
certeza de como transformar sua vontade em
Paim, à época Ministro da Educação do governo
ação – pensaram por um tempo num canal de
Dilma”, orgulha-se Ligia.
YouTube –, decidiram que primeiro era preciso
entender o território.
Com vontade de engajar mais jovens e fortalecer
uma rede, os três organizaram, em 2015, a
“Pensamos que, antes de fazer o que achávamos
primeira conferência Mapa Educação, que
que era necessário, era preciso entender o quadro
reuniu especialistas, representantes políticos e
para de fato enxergar onde ficaria nossa maior
fundadores de uma centena de projetos com
contribuição”, explica Ligia, que voltou ao Brasil
grande potencial de impacto em Brasilia.
pouco depois.
“Vimos que eles saíram muito motivados e com
Dividiram conversas, pesquisas e leituras entre si e novos parceiros para seus projetos”, diz ela. (A
compilaram uma lista com 10 nomes interessantes. segunda edição da conferência, que acontecerá
em agosto de 2017, está sendo preparada.)

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No ano seguinte, Renan trancou sua graduação
por um semestre para se dedicar ao movimento em
tempo integral, colocando-o em pauta durante as
eleições municipais brasileiras e lançando o Mapa
nas Eleições, em que provocaram candidatos a se
pronunciar sobre o tema em São Paulo, Salvador e
Rio de Janeiro.
“Houve pessoas que nos disseram que realmente
definiram seus votos a partir das respostas que os
candidatos deram sobre assuntos como escola
sem partido e salário de professores”, diz Ligia.
Nessa época, lançaram o Manifesto Voz do
Jovem, em que mais de 12 mil jovens brasileiros
falaram sobre as necessidades e críticas sobre a
educação que recebem, possibilitando insights
atualizados e direto da fonte.
A equipe do Mapa também está preparando um
observatório para acompanhar promessas de
campanha e políticas públicas relacionadas à
educação. A ideia é oferecer informações aos
embaixadores, que estão em todos os estados
brasileiros, para que possam acompanhar e
fiscalizar seus municípios e estados de maneira
mais eficiente.
“O jovem tem energia e queremos ajudar a formá-
lo e dar ferramentas para que ele gere impacto”,
resume Ligia. “Queremos estudar uma política
pública de seu ponto de vista: é raro ter a visão
dos estudantes.”
Acredite: sempre há tempo
Tábata e Ligia estão de volta ao Brasil, mas isso não
significa que o tempo esteja sobrando.
Enquanto uma trabalha com políticas educacionais
na Ambev e outra na Fundação Lemann, ambas
empregam a mesma disciplina dos tempos de
Harvard para incluir o Mapa na agenda corrida,
geralmente à noite e durante fins de semana.
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COMO UM TRIO DE ESTUDANTES CRIOU
UM PROJETO QUE DESAFIA POLÍTICOS A
PENSAREM SOBRE EDUCAÇÃO
E se nos EUA aproveitam o tempo livre entre uma
aula e outra para trabalhar na organização, hoje
em dia estão sempre de olhos abertos para novas
ideias e contatos que passem por suas mesas.
“Houve épocas super difíceis, em que achávamos
que íamos surtar. Mas é tudo uma questão de gerir
seu tempo e ver quão motivado você está”, diz Ligia,
lembrando-se da exigente jornada de estudos.
Tábata, que se formou com honras em Harvard,
concorda. “Acredito que você nunca está sem
tempo: ou não sabe se organizar, ou aquilo não
é uma prioridade. Continuo sem muito tempo
no Brasil, mas consigo participar de palestras,
congressos e fazer pitch para financiadores.”
Para Ligia, a época universitária, com seu
calendário flexível e incentivo às atividades
extracurriculares, é um ótimo momento para testar
e criar novos projetos.
“Começar jovem é uma grande vantagem”, afirma.
“Pense que é bom que você teve uma ideia tão
jovem, porque dá tempo de construir, errar e
aprender com o processo. Acredite, não tenha
medo de arriscar e converse com os outros – não
fazemos as coisas sozinhos e as pessoas estão
sempre atrás de ideias boas.”
ESSE GAÚCHO CRIOU UM NEGÓCIO QUE JÁ
IMPACTA MAIS DE 31 MILHÕES DE ESTUDANTES
Fundador do Me Salva!, Miguel Andorffy aprendeu a empreender na prática e de repente;
hoje, sonha em alcançar 100% dos estudantes do país com seus produtos educacionais
“Sou 97% engenheiro”, brinca Miguel Andorffy.
Aluno de Engenharia de Produção na Universidade
Federal do Rio Grande do Sul, ele anda sem tempo
para concluir o curso: ironicamente, a agenda está
cheia de aulas que ele e sua equipe organizam e
ministram para milhões de brasileiros.
Eleito pela revista Forbes Brasil como dos mais
destacados jovens brasileiros abaixo dos 30 anos,
Miguel é cofundador e CEO do Me Salva!, startup
que oferece conteúdo de apoio online para
universitários e estudantes do ensino médio.
Ao longo dos últimos quatro anos, 31 milhões de
estudantes assistiram mais de 157 milhões de suas
aulas e resolveram mais de 8 milhões de exercícios
em disciplinas que vão de cálculo à citologia,
redação e mecânica dos solos.
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Em abril, a startup quebrou o próprio recorde com
400 mil aulas assistidas em um único dia. “São 4,6
aulas por segundo – só no YouTube, sem contar
a plataforma, o aplicativo e o blog! É muita gente,
viu”, entusiasma-se.
A história começa em idos de 2011, quando Miguel,
empolgado com a recepção de seu conteúdo
sobre cálculo entre colegas na faculdade,
disponibilizou suas primeiras aulas no YouTube.
No ano seguinte, quando o canal já acumulava
100 mil views em meia dúzia de vídeos de cálculo
para engenheiros, ele montou um site simples ao
lado do amigo e cofundador Guilherme Piccoli.
“Minha motivação era só organizar uma lista de
vídeos”, lembra.
Na mesma época, inscreveu-se no prêmio Jovens
Inspiradores, organizado pela Fundação Estudar e
pela revista Veja.
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O número de usuários ultrapassava um milhão
quando ganhou a competição, em novembro
de 2012. O tempo gasto em cada vídeo também
chamava a atenção. “Nossa retenção era de 54%.
Para uma aula de cálculo de 10 minutos, isso era
impressionante.”
A metodologia, que ele afinou com o tempo,
tornou-se seu diferencial. Sem ter o rosto em
frente às câmeras, ele ensinava de maneira
informal e amigável, com uma câmera filmando,
verticalmente, suas mãos e as folhas de papel.
A ideia de criar uma proximidade maior entre
professor e aluno veio dos tempos de escola,
quando Miguel, que sonhava em ser nadador
profissional, estava constantemente entre os
piores da turma.
O dom natural para exatas salvava suas notas nas
provas de recuperação, mas era na piscina que
ele se dedicava, às vezes chorando de dor e
recebendo o apoio dos colegas de time.
“Quando comecei a dar aulas para a gurizada na
faculdade, vi que havia justamente a oportunidade
de trazer um pouco dessa experiência boa de
parceria para a sala”, lembra. “Percebi ali que dava
para reinventar a coisa toda.”
Os desafios de escalar o Me Salva!
Na esteira do reconhecimento nacional que veio
com o prêmio, Miguel decidiu ampliar o escopo
do negócio. “A ideia era ter uma plataforma que
funcionasse como um Google de aulas, com conteúdo
de absolutamente qualquer disciplina”, lembra.
Era um desafio e tanto para uma equipe que havia
crescido, mas era ainda pequena.
“Tínhamos um tráfego orgânico enorme, cerca de 10
milhões de views e mil cadastros por dia e quem fazia
aquilo eram três pessoas, cada um na sua casa.”
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ESSE GAÚCHO CRIOU UM NEGÓCIO QUE JÁ
IMPACTA MAIS DE 31 MILHÕES DE ESTUDANTES
Ficou claro que seria preciso escalar em todos os
aspectos, do número de professores à capacidade
do servidor, que ele pagava do próprio bolso.
“A primeira coisa a me ajudar foi a era da
comunicação em que vivemos. Percebi que, se
tinha um bom projeto, conseguiria lançar na rede”,
afirma. “Dei-me conta logo de cara que não
precisava me sentir menor que o Salman Khan.”
O primeiro passo foi colocar ordem na casa.
Miguel começou buscando investidores para
implementar um modelo parecido com a plataforma
Khan Academy, de Salman Khan, patrocinada por
Bill Gates e totalmente gratuita para o usuário.
Não deu certo. “Nunca houve um milionário ou
empresa que doasse o valor, então empreender foi
o único jeito de sustentar o Me Salva!”.
Para cortar custos e acelerar o processo, Miguel
batia em todo tipo de porta: empresas de ensino,
escolas e fundos de investimento. Um crowdfunding
rendeu feito na época rendeu R$ 7 mil reais.
“Eu lia sobre como era empreender e procurava
quem tinha conhecimento sobre as coisas
no mundo real”, explica. “Se as pessoas
acreditam no seu projeto, elas acabam ajudando
espontaneamente – e a cara de pau é a melhor
qualidade do empreendedor.”
Em 1º de janeiro de 2014, a equipe alugou uma
sala a meio quarteirão da universidade, instalou
um estúdio dentro do banheiro e estabeleceu
uma única meta: “não morrer”. A visão se manteve
intacta: entregar ensino de qualidade para o maior
número possível de pessoas.
“Aquele foi nosso melhor ano: não só não
quebramos como fomos acelerados pela Fundação
Lemann, conquistamos nosso primeiro investidor e
encontramos um modelo viável para o estudante.”
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IMPACTA MAIS DE 31 MILHÕES DE ESTUDANTES
A equipe cresceu para seis pessoas e o número de
professores, para dez. (Desde então, mais de 200
já passaram pela plataforma.)
Ainda em 2014, Miguel fez um curso de
empreendedorismo na Stanford University com uma
bolsa da Fundação Estudar, organização em que
integra a rede Líderes Estudar, que reúne jovens de
alto impacto.
Ao longo de dois meses na Califórnia, devorou
centenas de livros sobre startups e mergulhou na
cena do Vale do Silício, observando atentamente
como os colegas conduziam seus negócios.
Voltou “sem um real no bolso” e com uma nova
mentalidade: uma grande ideia poderia surgir de
qualquer um e qualquer lugar e, com esforço,
poderia se tornar realidade.
Criou um plano de negócios, arranjou um
advogado e um contador – ambos aceitaram
trabalhar de graça, vale destacar –, aumentou o
número de aulas e disciplinas disponíveis e, em
2015, o Me Salva! estreou um modelo de pacotes
de assinatura.
As mensalidades vão de R$ 9 para uma preparação
para o ENEM a R$ 45 por todo o conteúdo de
engenharia ou de ensino médio. (O conteúdo no
YouTube se manteve gratuito.)
Funcionou: a empresa fechou 2016 com 40
pessoas na equipe e breakeven financeiro.
Com um modelo validado, a vontade agora é de
expandir para todas as áreas e todos os níveis
de ensino. “Queremos ser o melhor parceiro de
estudos da galera e transformar a educação do
Brasil. Essa é nossa visão”, resume o gaúcho.
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ESSE GAÚCHO CRIOU UM NEGÓCIO QUE JÁ
Educação é um bom negócio
Miguel é mais um a defender, entusiasmado, as
possibilidades que a tecnologia oferece para
revolucionar a educação.


Do acesso democratizado ao ensino de
qualidade às possibilidades de personalização,
que permite que cada um aprenda em seu
próprio ritmo, ele acredita que o Me Salva! está na
vanguarda de uma grande e plural transição.
“Penso que, no futuro, vão existir ene modelos
de aprendizados, que permitirão que as pessoas
aprendam de maneiras diferentes e com
enfoques diferentes.”
Para ele, seu grande insight como empreendedor
foi enxergar que educação é um bom negócio
no Brasil e um mercado que tem muito potencial
para crescer.
Embora ainda se surpreenda com as enormes
métricas do Me Salva!, a confiança de Miguel num
futuro de resultados ainda maiores é absoluta.
“Tenho muito claro que meu sonho é impactar a
vida de 100% dos estudantes brasileiros através do
ensino de qualidade”, afirma. “Mas não quero ser
um senhor do universo: quis criar um método que
também funcione sem mim.”
Nada mal para um jovem universitário de 26 anos.
Textos
Ana Pinho
Rafael Carvalho

Edição
Rafael Carvalho

Design
Aaron Saiki
Danilo de Paulo
Renata Monteiro

Imagens
Creative Commons

fundação estudar, 2017