Programa de Clase - Analisis Estructural I

Universidad Autónoma de Santo Domingo
Primada de América
Fundada el 28 de octubre de 1538
Facultad de Ingeniería y Arquitectura “Ing. Amín Abel Hasbún”
Escuela de Ingeniería Civil
Programa de Análisis Estructural I
Planificación Correspondiente al Semestre 2016-1
INFORMACIÒN DE LA ASIGNATURA
Clave : Civ - 401

Sección : 02, 04
Prerrequisitos : Civ – 202, Civ – 207
Créditos : 4
No. Horas Semanales : 5
Horas Teóricas : 3
Horas Prácticas : 2
Días y horas de clases : Martes 20/22 y Jueves 19/22; Lunes 2/5 y Jueves 17/19
No. Semanas : 16
Nivel : Grado
Cátedra : Análisis Estructural
Profesora : Dra. Justina Chávez
E - mail : justinachavezm@gmail.com
DESCRIPCIÒN DE LA ASIGNATURA
Éste es un curso elemental de Análisis Estructural, dirigido a estudiantes de la carrera de Ingeniería Civil,
que cubre los diferentes tipos de estructuras y cargas, donde se determinan cargas gravitacionales y
laterales, se analizan vigas, pórticos y armaduras, se calculan deflexiones y se construyen líneas de
influencia en estructuras isostáticas.
JUSTIFICACIÒN DE LA ASIGNATURA
Conseguir un adecuado desempeño de las construcciones conlleva imprescindiblemente a conocer los

diferentes elementos estructurales y las acciones a las que se verán sometidas durante su vida útil, por lo
que se deben identificar y cuantificar dichas acciones y determinar su influencia sobre las estructuras
para describir su comportamiento.
Únete al Reto AB 2
Eres el responsable de tu propio aprendizaje
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
Objetivo General
Introducir a los estudiantes de Ingeniería Civil en el análisis elemental de estructuras, desde el
conocimiento de los modelos estructurales, las acciones y las consecuencias de éstas.
Objetivos Específicos
Como objetivos específicos se plantean, que al final del curso, el estudiante sea capaz de:
 Identificar los distintos tipos de estructuras.
 Exponer los diferentes tipos de apoyos y uniones en las estructuras.
 Analizar distintos tipos de estructuras.
 Determinar las fuerzas internas en estructuras sometidas a cargas en movimiento.
 Calcular deflexiones en los distintos tipos de estructuras.
METODOLOGÌA
La metodología de enseñanza de este curso busca una transmisión de conocimientos a través de

aplicaciones prácticas, útiles y de la manera más sencilla y obvia posible. En la misma se incluyen
lecturas individuales, discusiones de los diferentes temas del programa en equipos y de manera grupal,
aclaraciones de la profesora, preguntas, respuestas, resúmenes, síntesis, exámenes, ejercicios de
aplicación en el aula, trabajos de investigación, presentaciones orales, tareas prácticas para la casa,
proyecto final, todos ellos con la activa participación de los estudiantes.
La profesora organiza discusiones, unifica, simplifica y aclara criterios sobre los diversos temas que los
estudiantes previamente han investigado para cumplir con la presentación de los resúmenes. Éstos se
realizan en los cuadernos de teoría y abarcan todos los puntos contenidos en cada tema.
Los exámenes son tres, teórico-prácticos, elaborados en función de las unidades discutidas en el curso.
El primero abarca los temas I - III, el segundo parcial el tema IV y el tercero comprende el tema V.
Con el desarrollo de cada tema del programa, se realizan ejercicios de aplicación en el aula que sirven
de modelos para la realización de las prácticas que ejecutan los alumnos, en el aula o la casa, la cual es
el soporte fundamental para desarrollar habilidades (resolución de problemas) imprescindibles para la
aprobación de la asignatura. Las prácticas a resolver, de acuerdo con los temas del programa, son:
Práctica 1: Identificar elementos estructurales en imágenes de construcciones.
Práctica 2: Realizar los ejercicios iniciados e indicados en clases.
Práctica 3: 2.17, 2.18, 2.19, 2.20, 2.21, 2.25, 2.28, 2.33, 2.35, 2.38
Práctica 4: 2.8, 2.9, 2.10, 2.11, 2.12, 2.13, 4.1, 4.3, 4.21, 4.24, 4.27, 4.39, 4.41, 4.47, 6.1, 6.7, 6.29,
6.74, 8.4, 8.5, 8.12, 8.13, 8.80, 8.82, 8.91, 8.92.
Práctica 5: 3.1, 3.2, 3.3, 3.6, 3.9, 3.10, 3.15, 3.16, 3.18, 6.44, 6.45, 6.46, 8.67, 8.68, 8.69.
Los trabajos de investigación se desarrollan y presentan en equipos, de forma oral y escrita. Se

evalúan utilizando auto, co y heteroevaluación, es decir por el propio alumno, por su equipo y por la
profesora (ver rúbricas de evaluación). Las presentaciones orales tienen una duración máxima de una
hora incluyendo tiempo para debate. Se valora la coordinación previa entre los componentes del grupo,
la distribución justa y equitativa del tiempo, el uso de medios audiovisuales a su alcance (datashow,
videos), el dominio del tema (la lectura continua representa la anulación de la calificación), la
motivación y participación que generen en el público. Deben presentar las conclusiones del grupo. Las
presentaciones escritas se entregan en encuadernación simple y CD debidamente identificados. Se
valora contenido, organización, originalidad, calidad de las fuentes consultadas. Se promueve el uso de
Civ-401 Dra. Justina Chávez M.

Únete al Reto AB 3
libros, revistas, consultas a empresas, profesionales e instituciones así como el internet. La entrega de
textos simplemente copiados sin ningún tipo de análisis, con diferentes formatos, sin coherencia, letras
muy grandes o pequeñas (usar Arial 12, número mínimo de páginas 12 y máximo 15, incluir números
en las páginas) significará la anulación de la calificación, al igual que los plagios. Los trabajos
deberán contener los siguientes apartados:
 Portada: Universidad, facultad, escuela, materia, nombres del equipo, los estudiantes y la
profesora, título del trabajo y fecha de entrega.
 Índice o tabla de contenido.
 Introducción
 Desarrollo
 Conclusión
 Bibliografía e internetgrafía (sólo la utilizada).
Los temas a investigar son:

 Sistemas Estructurales: arcos, cables, cáscaras, bóvedas, placas…
 Estructuras Especiales: puentes, tanques elevados, chimeneas, estadios, puertos, subterráneas,
submarinas…
 Métodos Aproximados de Análisis de Estructuras (incluir ec. de 3 momentos)
 Análisis de Estructuras por Computador
 Estructuras Inteligentes
La práctica profesional es una actividad que los estudiantes realizan en equipos y que tiene como
objetivo acercarlos a la vida profesional a través de la elección de una empresa, pública o privada, a fin
con la ingeniería civil, la cual visitan para conocerla e indagar la relación con los diferentes tópicos de la
asignatura. Así pueden constatar la importancia de la asignatura para el ejercicio de la profesión.
El trabajo social es un componente de la evaluación que despierta la sensibilidad social del alumno, a
través de llevar a la sociedad parte de los conocimientos adquiridos en la asignatura. Se lleva a cabo en
equipos y la actividad a realizar se coordina en el aula.
El proyecto final es una actividad integradora de la asignatura en la cual el estudiante debe incorporar
todos los conocimientos adquiridos durante el desarrollo de la asignatura. Corresponde a un ejercicio
práctico que se realiza en equipos. Se valora integridad, presentación y exactitud.
La presentación del tema de contenido es la participación en primer plano del estudiante en la

discusión de los diferentes temas que abarca la asignatura, como una estrategia dirigida a dominar el
materia, sirviendo además como introducción general al tema que inicia.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
1. Capacidad de construir y aplicar los conocimientos en la práctica

2. Capacidad de investigación
3. Capacidad de comunicación oral y escrita
4. Capacidad de trabajo en equipo
5. Capacidad de autodirección
6. Capacidad de razonamiento estratégico
7. Capacidad de adaptación o transferibilidad

Únete al Reto AB 4
8. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas

9. Capacidad para identificar, evaluar e implementar tecnología apropiada
10. Capacidad para aprender a aprender
11. Capacidad para tomar decisiones
POLÌTICAS DEL CURSO
 Asistencia
Indispensable para dar un seguimiento lógico y adecuado al desarrollo de la asignatura.
 Tardanzas
Los alumnos que lleguen luego de iniciada la clase, ingresen sin interrumpir.
 Conductas inaceptables
Comer, beber o fumar. Celulares y laptops encendidos. Conversar por celular. Interrumpir la
clase al hablar con un compañero. Copiar prácticas, trabajos de investigación, proyectos y
exámenes.
 Entregas de prácticas, trabajos de investigación y proyectos

Estos componentes de la evaluación se entregan en las fechas establecidas en el calendario de
actividades. Las prácticas se realizan en un cuaderno de prácticas, los trabajos de investigación
se entregan en CD y encuadernados en cartón, al igual que el proyecto.
 Plagio
Los trabajos de investigación, prácticas, proyectos y exámenes que resulten ser copiados de
otros, tendrán como consecuencia la anulación de las puntuaciones correspondientes a
todos los alumnos involucrados, sin excepción. Se prohíbe terminantemente el material de apoyo
en exámenes.
 Inicios de clases
En los primeros momentos de cada clase, los alumnos repasan la clase anterior y revisan la de
ese día. Traen cualquier duda o comentario que tengan de las mismas.
 Exámenes
Los exámenes tendrán una duración máxima de dos horas, por lo que se sugiere optimizar el
tiempo de preparación previo. Los alumnos sólo traerán lápiz, lapicero, goma, regla, hojas en
blanco y calculadora no programable sin tapa. Deben limpiar la butaca de objetos y escrituras.
NO ESTÁ PERMITIDO ningún otro tipo de material sobre la butaca. Los celulares y cualquier otro
artefacto tecnológico, deben permanecer apagados y colocados en lugares no visibles. La
presencia de un celular se asumirá como prueba del uso de material no autorizado en el examen
(“chivo”). Al recibir el examen, deben colocar su nombre y resolverlo organizadamente,
atendiendo a lo indicado en cada caso, utilizando letras legibles, en tamaño y color. Al terminar,
los estudiantes deberán alejarse del aula y evitar realizar comentarios sobre el mismo.
CONOCIMIENTOS PREVIOS REQUERIDOS PARA EL CURSO
Los alumnos deben poseer mínimamente los siguientes conocimientos:

Únete al Reto AB 5
Conocimientos generales de física y matemáticas

Concepto, características y descomposición de fuerzas
Concepto de apoyos y su clasificación
Concepto de reacciones de apoyo y su cálculo
Conceptos de fuerzas internas y su clasificación
Concepto y construcción de diagramas de fuerzas internas
RECURSOS
 Pizarra, marcadores, borrador.

 Cuadernos, lápices, lapiceros, regla, hojas en blanco, gomas de borrar, fólderes,
encuadernaciones, planos.
 Muestras de materiales de construcción.
 Elementos estructurales en el aula, la Universidad y edificaciones circundantes.
 Calculadora, computadora, cámara fotográfica, Internet, data show, laptop, tablets,
Microsoft Words, Microsoft Power Point, Prezzi.
CONTENIDO
Tema I Introducción
Objetivo: Conocer el análisis de estructuras
Contenido: Definición y Clasificación de las Estructuras
Definición y Fases del Análisis Estructural
Tema II Cargas
Objetivo: Conocer, clasificar y evaluar las acciones que afectan las estructuras.
Contenido: Definición y Clasificación de Cargas
Análisis de Cargas
Proceso de Transmisión de Cargas
Ejemplos y Prácticas
Tema III Sustentación de las Estructuras

Objetivo: Calcular reacciones de apoyo.
Contenido: Definición y Clasificación de los Apoyos
Definición de Reacción de Apoyo
Grados de Libertad
Estabilidad
Grado de Indeterminación Estática (N)
Clasificación de las Estructuras en Función de N
Condición de Equilibrio Estático
Ecuaciones de Equilibrio Estático
Diagrama de Cuerpo Libre
Cálculo de Reacciones
Tema IV Análisis de Vigas y Pórticos

Objetivo: Conocer el comportamiento de las vigas y pórticos.
Contenido: Diagramas de Fuerzas Internas: Métodos de Cortes y de las Áreas

Únete al Reto AB 6
Cálculo de Deflexión: Principio del Trabajo Virtual y Segundo Teorema de

Castigliano
Líneas de Iinfluencia
Tema V Análisis de Armaduras

Objetivo: Conocer el comportamiento de las armaduras.
Contenido: Concepto
Clasificación
Cálculo de Fuerzas Internas: Métodos de los Nudos y de las Secciones
Cálculo de Deflexión: Principio del Trabajo Virtual y Segundo Teorema de
Castigliano
Líneas de Influencia
EVALUACIÒN
El aprendizaje de los estudiantes se evaluará de la siguiente manera:

Primer examen parcial 25%
Segundo examen parcial 25%
Tercer examen parcial 10%
Trabajo de investigación 10%
Ejercicios 10%
Práctica profesional 5%
Proyecto final 5%
Trabajo social 5%
Presentación tema de contenido 5%
BIBLIOGRAFÌA
Libro de Texto
 Análisis Estructural. Russell C. Hibbeler. 8 Edición. Prentice Hall. 2012.
va.
Libros de Referencia
 Análisis Estructural. Islam Kassimali. 2da. Edición. Thomson Learning. 2001.
 Fundamentos de Análisis Estructural. Kenneth M. Leet y Chia-Ming Uang. 2da. Edición.
McGraw Hill. 2006.
 Análisis de Estructuras. Jairo Uribe Escamilla. 2 . Edición. ECOE ediciones. 2002.
da
 Análisis Estructural. Jeffrey P. Laible. 1 Edición. McGraw-Hill. 1995.

ra.
 Estructuras. Prab Bhatt y Hugh Nelson. 1ra. Edición CECSA. 2002.

 Análisis Estructural. Rodolfo Luthe García. 1ra. Edición. Alfaomega. 1998.
 Análisis de Estructuras. Métodos Clásico y Matricial. Jack McCormac y Rudolf E. Elling.
1ra. Edición. Alfaomega. 1996.
 Teoría Elemental de Estructuras. Yuan – Yu Hsieh. Prentice Hall. 1973.
 Análisis Elemental de Estructuras. Norris Wilbur. McGraw Hill. 1973.

Únete al Reto AB 7
CRONOGRAMA
MES DIA TEMA ACTIVIDAD (02)
Inicio de Presentación por parte de la profesora y los alumnos. Explicaciones sobre la

11
Docencia metodología y evaluación a utilizar durante el desarrollo de la asignatura.
Formación de equipos y asignación de trabajos de investigación.
Febrero 16 Presentación T. C.
I
18 Entrega PRA1.
23 Presentación T. C.
25 Cont.
II
1 Cont. Presentación T. I. 1.
3 Fin. Entrega PRA2. Inicio proyecto final.
8 Presentación T. C. Presentación T. I. 2.
10 Cont.
III
Marzo 15 Cont. Presentación T. I. 3.
17 Fin. Entrega PRA3.
22 1er. Examen Parcial
31 Cont.
7 Cont.
IV
14 Cont.
Abril
19 Cont.
21 Cont.
26 Cont.
3 2do. Examen Parcial
10 Cont.
12 V Cont.
Mayo
17 Cont.
19 Fin. Entrega cuaderno de práctica.
26 Entrega Práctica Profesional, Proyecto Final y Trabajo Social.

Únete al Reto AB 8
MES DIA TEMA ACTIVIDAD (04)
Inicio de
11
Docencia Presentación por parte de la profesora y los alumnos. Explicaciones sobre la
metodología y evaluación a utilizar durante el desarrollo de la asignatura.
Formación de equipos y asignación de trabajos de investigación.
Febrero 15 Presentación T. C.
I
II
29 Cont.
3 Fin. Entrega PRA2. Inicio proyecto final. Presentación T. I. 2.
III
14 Cont.
Marzo
28 Cont.
4 Cont.
11 Cont.
IV
14 Cont.
Abril
18 Cont.
21 Cont.
25 Cont.
2 2do. Examen Parcial
9 Cont.
12 V Cont.
Mayo
16 Cont.
19 Fin. Entrega cuaderno de práctica.
26 Entrega Práctica Profesional, Proyecto Final y Trabajo Social.

Únete al Reto AB 9
AUTOEVALUACIÓN T. I.
Nombre_____________________________________________________________________________
Tema_____________________________________________ Asignatura Civ 401 Sec_____________
Equipo ________________________________________________________ Fecha _______________
1. Me mantengo en ambiente de aprendizaje

1. Rara vez 2. Ocasionalmente 3. Casi siempre 4. Siempre
2. Asisto puntualmente a las reuniones del equipo

3. Respeto las normas del equipo

4. Hago el esfuerzo necesario para autogestionar mi aprendizaje

5. Cumplo adecuadamente con mis tareas y asignaciones dentro del equipo

6. Logro un aprendizaje significativo al realizar el trabajo de investigación

1. Ninguno 2. Muy poco 3. Suficiente 4. Mucho
7. Participo en la coordinación, organización y preparación final del trabajo

8. Aporto material de interés para lograr los objetivos del equipo

9. Mantengo una actitud de optimismo hacia la realización del trabajo

10. Considero que mi participación en el equipo fue

1. Deficiente 2. Buena 3. Muy buena 4. Excelente
Calificación______________________

Únete al Reto AB 10
COEVALUACIÓN DEL CURSO
Tema_____________________________________________ Asignatura CIV 401 Sec____________
Equipo ________________________________________________________ Fecha _______________
1. La vestimenta utilizada por el alumno para la ocasión, es

1. No adecuada 2. Poco adecuada 3. Adecuada 4. Muy adecuada
2. El alumno hizo contacto visual con el grupo durante su presentación
3. El alumno mostró adecuado control de su nerviosismo
4. El alumno logró mantener la atención del grupo
5. El alumno mantuvo un timbre de voz audible
6. El alumno transmitió sus planteamientos de forma
7. El alumno mostró dominio de su tema
8. El alumno presentó un material
1. Deficiente 2. Bueno 3. Muy bueno 4. Excelente
9. El alumno hizo un manejo del tiempo
10. Consideras que la participación del alumno fue
Alumno(a)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Total
Alumno(a)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Total

COEVALUACIÓN DEL COORDINADOR(A)
Asignatura CIV-401 Equipo _______________________________________ Fecha _________
1. El alumno se mantuvo en ambiente de aprendizaje

2. El alumno asistió puntualmente a las reuniones del equipo
3. El alumno respetó las normas del equipo
4. El alumno hizo esfuerzo por autogestionar su aprendizaje
5. El alumno cumplió adecuadamente con sus tareas y asignaciones dentro del equipo
6. El alumno logró un aprendizaje significativo al realizar el trabajo de investigación
7. El alumno participó en la coordinación, organización y preparación final del trabajo
8. El alumno aportó material de interés para lograr los objetivos del equipo
9. El alumno mantuvo una actitud optimista hacia la realización del trabajo
10. Consideras que la participación del alumno en el equipo fue
Alumno(a)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Total
Alumno(a)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Total

EVALUACIÓN ORAL
Asignatura CIV 401 Sección _____ Tema ________________________________________________
Equipo_________________________________________________________ Fecha_______________
1. La vestimenta utilizada por el alumno para la ocasión, fue

1. No adecuada 2. Poco adecuada 3. Adecuada 4. Muy adecuada
2. El alumno hizo contacto visual con el grupo durante su presentación
3. El alumno mostró adecuado control de su nerviosismo
4. El alumno logró mantener la atención del grupo
5. El alumno mantuvo un timbre de voz audible
6. El alumno transmitió sus planteamientos de forma
7. El alumno mostró dominio de su tema
8. El alumno presentó un material
9. El alumno hizo un manejo del tiempo
10. El alumno explico las tablas, graficas, cuadros y fotografías
11. El alumno se mostró acorde con su equipo
1. Nunca 2. Poco 3. De acuerdo 4. Muy de acuerdo
12. La presentación estuvo acorde con el tema asignado
1. Nada 2. Poco 3. Acorde 4. Muy acorde
13. El alumno recibió preguntas del público
1. Nunca 2. Pocas veces 3. Muy a menudo 4. Continuamente
14. El alumno recurrió a la lectura continua
1. Siempre 2. Mucho 3. Pocas veces 4. Nunca
15. Consideras que la participación del alumno fue
Alumno(a)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Total

EVALUACIÓN ESCRITA
Asignatura CIV 401 Sección _____ Tema ________________________________________________
Equipo_________________________________________________________ Fecha_______________
0. El trabajo presentado constituye un plagio Si______ No_______
1. La presentación del trabajo contiene todos los elementos establecidos

0. No tiene 1. No adecuada 2. Poco adecuada 3. Adecuada 4. Muy adecuada
2. La introducción del trabajo es adecuada

3. La conclusión del trabajo es adecuada

4. La bibliografía e internetgrafía del trabajo es adecuada

5. Las páginas del trabajo están numeradas dentro del rango establecido
0. No 1. Sí
6. El trabajo tiene el tamaño y tipo de letras y el espaciamiento establecido

0. No 1. Sí
7. El contenido del trabajo es acorde con el tema establecido

0. No 1. Sí
8. Existe coherencia en la redacción del trabajo

0. No 1. Sí
9. Se incluyó un índice lógico y coherente

0. No 1. Sí
10. En el trabajo se explican los cuadros, imágenes y tablas incluidos

0. No 1. Sí
11. El nivel de detalle del trabajo era adecuado

0. No 1. Sí
12. La entrega se hizo en la fecha establecida

0. No 1. Sí
13. El trabajo tiene una presentación pulcra y organizada

0. No 1. Sí
14. El trabajo fue realizado por los estudiantes

1. Muy poco 2. Poco 3. Mucho 4. Totalmente
15. La calidad general del trabajo es

1. Mediocre 2. Buena 3. Muy buena 4. Excelente

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO

ANÁLISIS ESTRUCTURAL I
CIV 401
RESUMEN DE CALIFICACIONES TRABAJOS DE INVESTIGACION
SECCIÓN ___________________________________ FECHA ____________________________
TEMA __________________________________________________________________________
EQUIPO _________________________________________________________________________
COORDINADOR(A) _______________________________________________________________
ECord EE Total
Alumno AE (1) EC (1) EO (2)
(1) (5) (10)
La columna AE, autoevaluación, se llena con el dato suministrado por cada alumno.
La columna ECord, evaluación del coordinador(a) lo llena quien ocupa la posición.
La columna EC, evaluación del curso, se llena con el promedio de las evaluaciones
realizadas por tres alumnos del público seleccionados aleatoriamente.
Las columnas EO y EE, evaluaciones oral y escrita, son llenadas por la profesora.

Criterios de Evaluación de Tema de Contenido
1. La duración y extensión del tema fue

Poca Buena Muy buena Excelente
2. El dominio y preparación del tema fue

Poco Bueno Muy bueno Excelente
3. Durante la presentación utilizó: diapositivas, cartulinas, imágenes, comparaciones, ejemplos

Ninguno Muy pocos Pocos Muchos
4. Logró transmitir los conocimientos e involucrar a los alumnos

Nada Muy poco Poco Mucho
5. La presentación fue
Mala Buena Muy buena Excelente
Preguntas
Alumnos Nota (5)
1 2 3 4 5

Criterios de Evaluación de Labor Social

Descripción
1. La acción fue dirigida a un objetivo realmente necesitado
No necesitado Muy poco Poco Completamente
2. Se muestra el receptor recibiendo el beneficio y/o evaluando la labor

No Sí
3. El impacto de la acción es significativo

Muy poco Poco Mucho Completamente
4. El video
Muestra todos los datos de presentación _______ Es visible __________
Muestra todos los integrantes del equipo _______ Es audible _________

No Sí
Criterios de Evaluación de Proyecto Final
1. Contiene todos los datos de la asignatura: alumno, asignatura, profesora, actividad y fecha
Ninguno Muy pocos Pocos Todos

No Sí
3. La entrega se hizo encuadernado en cartón y tiene una presentación adecuada

No Sí
4. En la entrega se incluyó
 Planta estructural y elevación dimensionadas _____
 Análisis de cargas gravitacionales _______________ Solución de las estructuras ___________
 Análisis de cargas eólicas _____________________ Diagramas de fuerza axial____________
 Análisis de cargas sísmicas____________________ Diagramas de fuerza cortante_________
 Modelos estructurales de los pórticos____________ Diagramas de momento flector_________
Criterios de Evaluación de Práctica Profesional

Descripción
1. La institución a la que se realizó la visita es
Nada adecuada Poco adecuada Adecuada Muy adecuada
2. El informe contiene la información requerida

Muy poca Poca Mucha Toda
3. Se lograron los objetivos de esta actividad

Muy poco Poco Mucho Totalmente
4. Se incluyeron las pruebas de realización de esta actividad

No Sí

No Sí

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO

ANÁLISIS ESTRUCTURAL
CIV 401
RESUMEN DE CALIFICACIONES LS, PP Y PF
SECCIÓN ___________________________________ FECHA ________________________________
EQUIPO ____________________________________________________________________________
COORDINADOR(A) __________________________________________________________________
Calificaciones
Alumnos
LS PP PF Total

Políticas de Emulación
 Los alumnos del semestre 2016-1 participan en el Segundo Debate de Conceptos de Análisis
Estructural I entre estudiantes de ingeniería civil de nuestras secciones.
 Aquellos estudiantes que obtengan una calificación igual o mayor a 80 puntos recibirán un
reconocimiento a principios del próximo semestre.
 Al alumno que alcance la calificación más alta del curso, (mayor de 85), se le otorgará un premio.
 Los coordinadores de equipos que logren el mejor desempeño (aprobación de todos los
miembros de su equipo) recibirán un reconocimiento.
 Los coordinadores de curso que realicen sus funciones con excelencia serán reconocidos.
 El equipo que realice la labor social más impactante recibirá un reconocimiento .
Funciones de los Coordinadores de Equipos
 Asistir siempre a clase.

 Unificar su equipo.
 Generar y mantener el entusiasmo y optimismo en su equipo.
 Conocer la asistencia diaria de los miembros de su equipo.
 Dar seguimiento a las prácticas de los miembros de su equipo.
 Planificar y organizar las presentaciones y entregas de trabajos de su equipo, así como
reuniones de estudios para realizar prácticas y repasos para exámenes.
 Preocuparse por su propio rendimiento y el de cada uno de los integrantes de su equipo.
 Poseer las coordenadas de cada uno de los integrantes de su equipo: número telefónico
residencial y celular, direcciones física y electrónica.
 Motivar la participación de manera equitativa.
 Crear conjuntamente con su equipo, un código de normas con sanciones y emulaciones.
 Velar porque su equipo cumpla las reglas del curso.
 Contribuir a crear un ambiente agradable en clase.
 Organizar los equipos de acuerdo a las actividades del curso.
 Mantenerse en contacto con el(la) coordinador(a) de curso.
 Entregar el resumen de las calificaciones correspondientes al trabajo de investigación.
 Solicitar y distribuir las notas acumuladas entre los miembros de su equipo.
Funciones de los Coordinadores de Cursos
 Asistir siempre a clase. Pasar lista.

 Llevar al día el calendario de actividades del curso.
 Servir de enlace entre la profesora y los alumnos.
 Contribuir, en colaboración con los coordinadores de equipos, a organizar los estudiantes para
exámenes, presentaciones, prácticas, otras.
 Participar de la organización de las actividades de emulación de los alumnos.
 Dar seguimiento a las prácticas y al trabajo de los coordinadores de equipos.
 Contribuir a mantener el orden y la disciplina en el curso.
 Velar porque se cumplan las políticas y reglas del curso.
 Contribuir a mantener un clima armonioso en clase.
 Contribuir a crear y mantener el optimismo en el curso.
 Colaborar en la organización de las presentaciones, prácticas, concursos y otros.
 Coleccionar todas las presentaciones en un solo CD.

Programa de Clase - Analisis Estructural I

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Universidad Autónoma de Santo Domingo

Facultad de Ingeniería y Arquitectura “Ing. Amín Abel Hasbún”

Escuela de Ingeniería Civil

Programa de Análisis Estructural I

Planificación Correspondiente al Semestre 2016-1

Clave : Civ - 401

Conseguir un adecuado desempeño de las construcciones conlleva imprescindiblemente a conocer los

La metodología de enseñanza de este curso busca una transmisión de conocimientos a través de

Los trabajos de investigación se desarrollan y presentan en equipos, de forma oral y escrita. Se

Civ-401 Dra. Justina Chávez M.

Los temas a investigar son:

La presentación del tema de contenido es la participación en primer plano del estudiante en la

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA

1. Capacidad de construir y aplicar los conocimientos en la práctica

Civ-401 Dra. Justina Chávez M.

8. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas

POLÌTICAS DEL CURSO

 Entregas de prácticas, trabajos de investigación y proyectos

CONOCIMIENTOS PREVIOS REQUERIDOS PARA EL CURSO

Los alumnos deben poseer mínimamente los siguientes conocimientos:

Civ-401 Dra. Justina Chávez M.

Conocimientos generales de física y matemáticas

 Pizarra, marcadores, borrador.

Tema III Sustentación de las Estructuras

Tema IV Análisis de Vigas y Pórticos

Civ-401 Dra. Justina Chávez M.

Cálculo de Deflexión: Principio del Trabajo Virtual y Segundo Teorema de

Tema V Análisis de Armaduras

El aprendizaje de los estudiantes se evaluará de la siguiente manera:

 Análisis Estructural. Jeffrey P. Laible. 1 Edición. McGraw-Hill. 1995.

 Estructuras. Prab Bhatt y Hugh Nelson. 1ra. Edición CECSA. 2002.

Civ-401 Dra. Justina Chávez M.

MES DIA TEMA ACTIVIDAD (02)

Inicio de Presentación por parte de la profesora y los alumnos. Explicaciones sobre la

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MES DIA TEMA ACTIVIDAD (04)

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Tema_____________________________________________ Asignatura Civ 401 Sec_____________

Equipo ________________________________________________________ Fecha _______________

1. Me mantengo en ambiente de aprendizaje

2. Asisto puntualmente a las reuniones del equipo

3. Respeto las normas del equipo

4. Hago el esfuerzo necesario para autogestionar mi aprendizaje

5. Cumplo adecuadamente con mis tareas y asignaciones dentro del equipo

6. Logro un aprendizaje significativo al realizar el trabajo de investigación

7. Participo en la coordinación, organización y preparación final del trabajo

8. Aporto material de interés para lograr los objetivos del equipo

9. Mantengo una actitud de optimismo hacia la realización del trabajo

10. Considero que mi participación en el equipo fue

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COEVALUACIÓN DEL CURSO

Tema_____________________________________________ Asignatura CIV 401 Sec____________

Equipo ________________________________________________________ Fecha _______________

1. La vestimenta utilizada por el alumno para la ocasión, es

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COEVALUACIÓN DEL COORDINADOR(A)

Asignatura CIV-401 Equipo _______________________________________ Fecha _________

1. El alumno se mantuvo en ambiente de aprendizaje

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Asignatura CIV 401 Sección _____ Tema ________________________________________________

1. La vestimenta utilizada por el alumno para la ocasión, fue

Civ-401 Dra. Justina Chávez M.

Asignatura CIV 401 Sección _____ Tema ________________________________________________

Tema_________________________________ Asignatura Civ 401 Sec_

Equipo __________________________________________ Fecha _

Tema_________________________________ Asignatura CIV 401 Sec

Equipo __________________________________________ Fecha _

Asignatura CIV-401 Equipo _______________________________ Fecha _

Asignatura CIV 401 Sección _ Tema ____________________________________________

Asignatura CIV 401 Sección _ Tema ____________________________________________

0. El trabajo presentado constituye un plagio Si No_

SECCIÓN _______ FECHA

SECCIÓN ___ FECHA