Guión de contenidos

Estrategias de evaluación de los medios~TIC:

Ventajas y limitaciones

1. Autoevaluación por los productores:​ ​Las personas encargadas de evaluar

las TICs son los ​productores​ o​ realizadores​. La autoevaluación es ​procesual​ y
comienza con la elaboración del guión, las decisiones en base a éste y
concluye con la revisión y transformación que se considere.

a) Ventajas:

● Aceptación de críticas:

El propio equipo de producción es el que emite las críticas y propuestas

de mejora. Por tanto, se muestra inevitablemente ​abierto​ y receptivo a
las mismas.

● Autoperfeccionamiento:

La autoevaluación fomenta el ​autoperfeccionamiento​ del equipo de

producción y la mejora del producto. El equipo reflexiona sobre las
posibilidades de enriquecimiento.

● Utilidad de los datos:

Los ​datos​ obtenidos sirven para mejorar el material. El trabajo realizado

tiene una utilidad.

● No obligatoriedad de material terminado:

Tener el ​material terminado​ no es un requisito fundamental para realizar

la evaluación.

● Familiaridad del equipo:

El hecho de que el equipo esté formado por personas implicadas

también en la producción del programa facilita la ​localización​, la ​entrega
del material y la facilidad referida a cubrir los ​gastos​ del trabajo. Es decir,
los participantes no son ajenos al proceso.
 b) Limitaciones:

● Subjetividad del equipo:

El equipo de producción puede ser ​poco objetivo​ a la hora de realizar

críticas y propuestas de mejora al tratarse de su propio trabajo.

● Poca formación:

Poca formación​ de los miembros del equipo para contemplar otros

planteamientos. Es decir, se puede caer en posturas o pensamientos
reduccionistas que lleven a razonamientos limitados.

● No sistematización:

Autoevaluación ​no​ ​sistemática​ y por tanto, poca profundización y quizás

algo confusa.

● Ausencia de intervención de receptores:

Escasa o nula ​intervención​ de los ​receptores​ del programa en el proceso

de revisión de medios y materiales.

2. Juicio de expertos:​ No tenemos una única referencia, recurrimos a ​distintos

juicios​ de expertos para recoger información diversa.

c) Ventajas

● Calidad:

La ​calidad​ de las ​respuestas​ recogidas es elevado debido al grado de

profesionalización de los expertos y a su conocimiento.

● Profundización:

Las respuestas obtenidas facilitan un alto nivel de ​profundización​ y la

obtención de ​información pormenorizada​, ya sea del medio en general o
de sus diferentes dimensiones.

d) Limitaciones

● Subjetividad:

La objetividad estará limitada. La ​respuesta​ obtenida es ​subjetiva​ ya que

es proporcionada por los expertos concretos que evalúen el programa.
 ● Previa especificación:

Antes de su aplicación, es necesario determinar el ​concepto de experto

a utilizar y los ​criterios​ que se van a emplear para la selección y
localización de éstos.

● No inmediatez:

No se pueden introducir las modificaciones propuestas de manera

inmediata​.

● Inhibición de receptores:

Los ​receptores​ no intervienen ni participan.

3. Evaluación “por” y “desde” los usuarios:​ ​Estrategia en la que participan

directamente​ los ​receptores​ objeto de las TIC de dos formas distintas:

❏ “​Por​” los usuarios:

Evaluación conseguida al recoger información de forma directa por los

destinatarios al usar la TIC (también denominada de desarrollo o
externa).

❏ “​Desde​” los usuarios:

Evaluación obtenida a partir de la información que proporcionan los

usuarios al poner en práctica ensayos concretos o pilotos de grupos de
investigación realizados sobre la eficacia de la TIC, el nivel de
aprendizaje alcanzado, significación, etc. (también denominada
evaluación de campo o interna).

e) Ventajas

● Evaluación directa:

Los ​destinatarios​, como estudiantes y profesores son los que ​evalúan

directamente​ los medios-TIC​.

● Uso de contexto:

Se puede contemplar el ​contexto de utilización real​.

● Uso real de la TIC:

El medio-TIC tiene un ​sentido verdadero​ en este tipo de evaluación al

ser una versión definitiva y evaluada por sus destinatarios.
f) Limitaciones

● Necesidad de TIC Terminada:

Para aplicar este tipo de evaluación es necesario llegar a disponer de

una ​versión definitiva​ del ​medio-TIC​ a usar.

● Tiempo y coste:

Es necesario un ​mayor tiempo y​ a la vez ​costes​ para este estudio al

ser una prueba en entorno “real” o ensayo.

● No automático:

No se puede automatizar​ la recolección de datos e incorporación de

los mismos.

● Complejo:

Supone ​mayor laboriosidad​.

● Conocimiento de técnicas:

Es necesario un ​dominio de las técnicas​ de investigación evaluativa.