Plan de Area - Diseño Curricular Edu. Fisica 2019

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN:
INSTITUCION EDUCATIVA SANTO DOMNGO
APROBACION:
DANE Nº:
NÚCLEO EDUCATIVO:
MUNICIPIO: VALENCIA
DEPARTAMENTO: CÓRDOBA, COLOMBIA
DIRECCIÓN: SANTO DOMINGO
TELÉFONO:
E-MAIL:
SEDES: COCUELO MEDIO, COCUELO LIMON, SAGRADA ENSEÑANZA,

POLICARPA, SAN JOSE DE FABRA, BARRIAL CENTRAL, PIRU, PRINCIPAL
RESPONSABLE DIRECTO:
LIC. BELCY VERONICA NIEVES TORRES
2019
Introducción
a educación física permite espacios de socialización y enseña a respetar las
diferencias que hay entre jóvenes y adultos mediante la diversidad de
actividades que se desarrollan en las sesiones de clase, además, fortalece
los procesos de solidaridad, compañerismo y cooperación entre los
estudiantes que llegan con timidez y desconfianza de sus capacidades
intelectuales animándolos a elaborar un proyecto de vida.
La educación física es un espacio para la catarsis principalmente para
aquellos estudiantes que llegan a la institución procedentes de veredas con
una gran problemática social; en las clases se les brinda diferentes
posibilidades de expresión corporal, artística, lúdica, recreación y deporte,
el área está enfocada a la preservación de la salud, al aprovechamiento del
tiempo libre y al sano esparcimiento.
Podemos referirnos de manera global a algunas generalidades presentadas

por la comunidad estudiantil de la Institución Educativa Santo Domingo en
el transcurso del año escolar 2017, que han dado sólidas bases para la
adaptación de este plan a la realidad de nuestro medio.
Desde el punto de vista motor:

Son en su totalidad adolescentes que poseen un grado biológico y
neurofuncional acorde a su edad y grado escolar, por lo cual son óptimos
para el trabajo físico planteado.
Desde el punto de vista pedagógico motriz:

Son en su gran mayoría estudiantes que no han recibido en sus primeros
años escolares y de educación básica una formación motriz adecuada a su
desarrollo fisiológico, por lo cual es necesario adaptar los contenidos del
área a las posibilidades y avances de cada grado.
Desde el punto de vista socio – cultural:

Gran parte de los estudiantes pertenecen a estratos sociales muy bajos, por
lo que pocas veces tienen acceso a programas y espacios deportivos o
recreativos de considerable nivel, es ahí donde la institución debe procurar
la realización de actividades y espacios para fomentar la buena utilización
del tiempo libre.
Los estudiantes que llegan a la Institución Educativa Santo domingo traen
intereses, conceptos y prácticas variadas y complejas frente a la actividad
física, la corporalidad, la corporeidad, la lúdica, el uso del tiempo libre, el
espacio y las relaciones interpersonales. Se dan en un momento de la
cultura, en el cual lo corporal es un medio de expresión de identidad,
comunicación y afecto. Modas, gestos, prácticas abren un espacio que el
currículo de Educación Física debe considerar. El cuerpo y sus gestos
conforman discursos individuales y colectivos con los cuales los estudiantes
se representan.
Prácticas y símbolos surgen en sus territorios de desenvolvimiento cotidiano

influenciados por los medios de comunicación. Los intereses son múltiples
y se dirigen a la relación con la naturaleza y defensa del medio ambiente, a
la exploración de las prácticas corporales de riesgo y extremas, la expresión
festiva y sensible a través del baile y los montajes artísticos, el cuidado
estético del cuerpo hasta los extremos de la anorexia o las cirugías, el
rendimiento físico en el deporte, en la danza, entre otros
En este orden de ideas, el currículo de la Educación Física debe ser versátil
dada su significación en la formación individual y cultural. La vitalidad,
energía, vocación y dedicación del estudiante referidas a experiencias
corporales, afectivas, sentimentales, cognitivas y lúdicas requieren
orientación hacia propósitos que permitan mayores posibilidades de
enriquecimiento personal y social.
El área de Educación física en el plan de estudios de la Institución Educativa
Santo Domingo se plantea desde el interés pedagógico por fortalecer el
desarrollo de la dimensión corporal y su relación directa entre el movimiento
y el aprendizaje o desarrollo de otras inteligencias.
La educación física, la recreación y los deportes apoyan dos núcleos de la
inteligencia corporal el control de los movimientos físicos propios y la
capacidad para manejar objetos con facilidad o habilidad. La atracción que
sienten los jóvenes por conquistar metas de velocidad, agilidad,
coordinación, fuerza, creatividad, entre otros, contribuye al desarrollo de
una disposición física y mental favorable a la educación física de calidad.
El juego abre ventanas al ser para el cultivo de emociones fundamentales

en el aprendizaje de la convivencia, como la confianza y la aceptación del
otro en su legitimidad. Nos lleva a ámbitos fantásticos e imaginativos en
donde uno se abandona en el personaje que determina el juego.
Diagnóstico social.
El diagnóstico de la Educación Física, la recreación y el deporte en las
Instituciones Educativas del Municipio se debe enfocar desde: La
educación física, la recreación y el deporte en Preescolar, la Básica
Primaria y básica secundaria.
DEBILIDADES La poca alimentación de muchos niños de escasos

recursos.
El poco compromiso de los estudiantes con la conceptualización teórica.
La falta de materiales deportivos.
La poca bibliografía específica del área El nivel de conocimiento de los
estudiantes.
FORTALEZAS La disposición de las directivas por ubicar el área entre las

importantes dentro del plan de estudios.
El apoyo constante que brindan las directivas a los profesores.
El buen desarrollo motriz que han venido teniendo los niños a partir de la
Educación Física.
La incidencia que ha tenido el trabajo de la Educación Física en los niños
en la adquisición de otros aprendizajes.
La disposición de los estudiantes para la práctica especialmente los niños
de primaria.
AMENAZAS La falta de espacios físicos suficientes y óptimos en la

mayoría de las sedes.
Los pocos materiales que hay en las Instituciones Educativas.
El mal estado de los pocos materiales que hay. La poca inversión
económica que se hace en el área
DEBILIDADES La falta de compromiso de algunos padres de familia con

las participaciones a eventos deportivos.
La falta de cultura y disciplina deportiva de los estudiantes.
La falta de materiales en la Institución Educativa para la práctica deportiva.
La poca inversión de la institución en el área.
OPORTUNIDADES Crear convenios con otras Instituciones para la
consecución de escenarios deportivos.
Crear Clubes Deportivos al interior de las Instituciones Educativas.
Más inversión económica en materiales por parte de la Institución
Educativa para la práctica deportiva.
Aumentar la participación de disciplinas deportivas en juegos escolares.
La inversión social para la construcción de espacios deportivos y
recreativos.
FORTALEZAS. La participación y motivación de los estudiantes en los

semilleros.
A nivel deportivo se destaca el municipio por la participación de
estudiantes deportistas de algunas instituciones en los juegos escolares e
intercolegiados, nivel municipal, zonal metropolitano, departamental,
además de participar en otros eventos como festivales nacionales de mini
voleibol y festivales lúdico-deportivos en el Municipio. El desarrollo del
deporte en las Instituciones Educativas del Municipio se delimita a través
de una matriz DOFA.
Justificación
La educación física, recreación y deporte desarrolla el espíritu de
convivencia, superación, cooperación y auto esquema Además enseña al
estudiante a interactuar socialmente, factor bastante importante para el
desarrollo integral que cumple con los propósitos del modelo pedagógico
institucional (crítico social) en su carácter formador y representa para la
comunidad la posibilidad de explorar y potenciar una dimensión distinta del
saber. Se busca desde la corporeidad privilegiar el desarrollo humano y
social por medio de prácticas donde el individuo como ser integral, confronte
su capacidad de acción y reflexión en aras de aprovechar al máximo su
participación y conocimiento de manera crítica.
Los niños y niñas son una clase de población altamente vulnerables, pues
por su edad requieren de una atención permanente, personalizada e incluso
planeada que garantice óptimos resultados; pero en realidad son muchas
las dimensiones que están en juego, por ejemplo, la física, la cognitiva, la
psicológica, la espiritual entre otras, por ello se hace mucho más compleja
la atención en cuanto que la primera infancia necesita de un núcleo familiar
que responda a dichas expectativas, al igual que un sistema educativo que
ayude en esa formación integral a la que todo niño (a) debe llegar.
La Educación Física, la recreación y el deporte de base proporciona a los
niños y niñas herramientas fundamentales tanto cognitivas, como físicas,
volitivas y emocionales; por lo tanto es fundamental su desarrollo desde sus
primeros años de vida, ya que apunta básicamente al desarrollo del cuerpo,
de las capacidades físicas, habilidades y destrezas y al proceso de
socialización e integración con el entorno; pero también es necesario el
desarrollo de otras dimensiones del desarrollo humano que en la edad
escolar se requieren para contribuir a la formación se seres íntegros y
autónomos, capaces de enfrentar los grandes retos en el medio actual. Todo
niño o niña sin importar cuales sean sus condiciones de sexo, estrato social,
raza o cultura tiene derecho a la recreación, al sano esparcimiento, al
aprovechamiento del tiempo libre y por supuesto a la práctica de la
educación física, el deporte y la recreación; por lo tanto las instituciones
educativas de nuestro municipio deben propender por garantizar de manera
oportuna y eficaz el desarrollo de programas educativos que faciliten su
formación. Es así como se hace necesario exigir que en todas las
instituciones educativas del municipio de Marinilla respondan efectivamente
a lo establecido en los lineamientos curriculares establecidos por el
Ministerio de Educación Nacional, se le garantice oportunamente la clase de
educación física, recreación y deporte con una adecuada intensidad y
duración para todos en general. De esta manera la Educación Física se
convierte en el espacio pertinente para facilitar en los niños y niñas el
desarrollo de sus capacidades físicas básicas y especiales, las cuales son
necesarias para la vida, como son: el equilibrio, la coordinación, la fuerza, la
velocidad, la agilidad, la direccionalidad y la lateralidad Contribuyendo al
desarrollo cognitivo: la agilidad mental, la atención, el óptimo rendimiento
académico, el aumento de la compresión lectora y el desarrollo de la
memoria; en lo social: posibilita procesos de integración y socialización y en
lo espiritual, genera goce y bienestar personal.
La Educación Física intencionada en la búsqueda del bienestar individual y
colectivo, implica una reflexión teórica y sobre la práctica, desde referentes
centrados en el desarrollo humano y en la complejidad con una perspectiva
orientada hacia la consecución de la formación del ser humano en su
totalidad. La Educación Física de esta manera tiene la finalidad del
perfeccionamiento de las facultades de movimiento de la persona; sin olvidar
las mutuas dependencias entre los diversos factores de la conducta humana
general, en aras de un equilibrio para el desarrollo personal, como plantea
González Muñoz citado por Uribe (2003:17). De esta manera se puede
entender que la Educación Física, la recreación y el deporte es un asunto
integral en la cual interactúan todas las dimensiones, capacidades y esferas
del ser humano.
Objetivos generales
 De conformidad con la ley 115 de 1994, los objetivos de la educación

son:
La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para
la protección de la naturaleza y el ambiente; El conocimiento y
ejercitación del cuerpo, la participación y organización juvenil y la
utilización adecuada del tiempo libre, mediante la práctica de la educación
física, la recreación y los deportes adecuados la edad y conducentes a un
desarrollo físico y armónico.
También es de enseñanza obligatoria como proyecto pedagógico
transversal, el aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas
culturas, la práctica de la educación física, la recreación y el deporte
formativo, para lo cual el gobierno promoverá su difusión desarrollo.
 Lograr el mejoramiento psicobiológico, socio afectivo, y motor mediante

actividades físicas que permitan un equilibrio funcional en el alumno por
medio de la adquisición de hábitos de movimiento que respondan a las
necesidades del trabajo físico requeridas para la conservación de la
salud, la iniciación deportiva y la interacción social.
 Promover la formación y estimular la adquisición de hábitos de

ejercitación diaria, higiene, alimentación, descanso y conservación del
medio ambiente, con la práctica de actividades complementarias.
 Mejorar la capacidad coordinativa basada en las posibilidades, dominio

y manifestaciones eficientes del movimiento que repercuta en la
resolución de problemas en los ámbitos cognoscitivo, motriz afectivo y
social.
 Estimular, desarrollar y conservar la condición física del educando a

través de la ejercitación sistemática de las capacidades físicas,
atendiendo las características individuales del mismo.
 Propiciar la manifestación de habilidades motrices a partir de la práctica
de actividades físico – deportivas y recreativas que la permiten el
control y el manejo del cuerpo en diferentes situaciones.
 Fomentar la manifestación de actitudes positivas individuales y

grupales, así como la adquisición de valores a partir de actividades que
utilicen el movimiento como forma de expresión.
 Incrementar las actitudes de respeto, cooperación y confianza en los

demás. Fortalecer la identidad nacional al practicar actividades físicas –
recreativas tradicionales y regionales.
Marco legal
Para mediados de siglo se expide la resolución 2011 de 1967, en la cual se
contemplan como objetivos específicos, en el programa de Educación Física
para la enseñanza media, la formación física, la actitud y formación postural,
el cuidado corporal, el tiempo libre, la formación en destrezas naturales,
destrezas técnicas y el ritmo Con los decretos 088 de 1976 y 1419 de 1978
se establecieron lineamientos para conceptualizar los diferentes niveles
educativos, formulándose los currículos de preescolar, básica primaria,
básica secundaria y media Vocacional. El contenido principal en el
preescolar y la primaria fue la psicomotricidad, las funciones perceptivo
motoras, la gimnasia infantil y las Cualidades físicas. En secundaria, los
contenidos correspondían a la gimnasia, las Cualidades físicas y los
deportes (MEN, 2012).
Con la expedición de la Constitución Nacional en 1991, se reconoce la

Educación Física como práctica social que favorece la formación de los
ciudadanos y como práctica educativa que permite la formación integral;
mientras que, con la expedición de la
Ley General de Educación en el año 1994, la Educación Física adquiere su
carácter de obligatoria y fundamental para alcanzar los objetivos de la
Educación. Se reconoce otras prácticas culturales como posibilidad de
Implementación en el plan de estudios; además, de su aporte en las
transformaciones sociales desde el reconocimiento del cuerpo y de los otros,
Ligados a procesos que posibiliten, básicamente, el desarrollo del país.
La Ley 934 de 2004 establece que todas las instituciones educativas del país
deben incluir en sus proyectos educativos institucionales, además del plan
de área De Educación Física, los proyectos pedagógicos complementarios
del área. En
Medellín, con el objetivo de implementar la Ley mencionada, a través del
Acuerdo Municipal 019 de 2005, se establece unos criterios básicos para el
"desarrollo exitoso" y el fortalecimiento área relacionada con la intensidad
académica, los Horarios de clase, los contenidos y los recursos didácticos.
Entre ellos, se estipula un mínimo de tres horas semanales, una
organización temática diversa (no sólo Desde el deporte) y una formación
permanente para el profesorado.
Marco constitucional.
El artículo 67 de la constitución colombiana, en el cual se refiere a la
obligación del estado de: “velar por la formación moral, intelectual y física de
los educandos”.
Modificación a través del acto legislativo 02 de agosto de 2000 del artículo
52 de la constitución Colombiana, en el cual da un reconocimiento a la
relación existente entre actividad física y salud.
Marco Normativo Educativo.

Ley general de la educación ¿ley 115 de 1994?, en el cual se enfatiza la
importancia de una formación integral.
El artículo 5 de la ley 115 de conformidad con el artículo 67 de la
constitución, fija los fines de la educación y establece que ésta se
desarrollará atendiendo “la formación para la promoción preservación de la
salud y la higiene, la prevención integral de los problemas sociales
relevantes, la educación física la recreación y el deporte y la utilización
adecuada del tiempo libre”.
En el artículo 21 de la misma ley, define los objetivos para la Educación

Básica en el ciclo de primaria, que en su literal), establece “el conocimiento
y la ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de la educación
Física la Recreación y el deporte adecuado a su edad y conducente a un
desarrollo físico armónico.”
Marco Normativo de la Ley del Deporte.
La ley 181 de 1995 en su artículo 1, destaca la importancia de “la

implementación deportiva y fomento de la Educación Física para contribuir
al formación integral de la persona en todas sus edades y facilitarle el
cumplimiento eficaz de sus obligaciones como miembro de la sociedad”
En el artículo 14 de la misma ley, que se refiere al compromiso de los entes

territoriales conjuntamente con sus Secretarias de
Educación a elaborar conjuntamente los planes y programas necesarios
para lograr el cumplimiento de la ley general de la educación.
El artículo 52 de la ley General del deporte habla de la construcción de un
Plan de Desarrollo para la Educación Física, complementado con el artículo
53.
Marco conceptual
Tendencias de la Educación física con énfasis en las prácticas escolares:
A pesar que actualmente existen diversas tendencias de la educación física
a nivel nacional con énfasis tales como: “Enseñanza y práctica del deporte
y la condición física, en las actividades recreativas y tiempo libre, la
psicomotricidad; estética corporal, danzas y representaciones artísticas”,
nuestras instituciones han trascendido las limitaciones cuyos linderos
propiciados por cada énfasis no se encasillaría en una sola de ellas, por el
contrario pretendemos desarrollar una fusión, distribuyéndolas de acuerdo
a los ciclos y grados.
Fundamentos lógico-disciplinares del área
La educación física en su devenir histórico, y en la misma construcción

paulatina de la educación institucionalizada, ha estado presente de
diferentes maneras y perspectivas en los procesos de estructurar un
currículo abierto y flexible, con miradas permanentes a los cambios y las
necesidades de los estudiantes y a las condiciones de los contextos donde
estos se desarrollan.
Su actual andamiaje es producto de procesos sociales, educativos, políticos
y económicos que transforman constantemente y de manera sistemática su
cuerpo teórico, y que asumen prácticas diferenciadas en periodos
determinados de la historia. Revisar de manera sucinta este trayecto es
necesario para comprender la configuración conceptual y epistemológica del
área.
Fundamentos pedagógicos–didácticos
La educación es un proceso cambiante que se ajusta a las dinámicas

sociales.
No hay concepto de educación que con el tiempo permanezca.
Establecemos esta afirmación para reconocer que la educación física
también está mediada por esas dinámicas, además de otras connotaciones
de carácter teórico y epistemológico. Desde esa última consideración, en
atención a los aportes y conceptos de otras disciplinas como antropología,
sicología, biología, sociología y la misma pedagogía (saber fundante) se
observan diferentes acepciones y prácticas alrededor de la educación física
(Uribe, 2007).
Desde los aportes de Jean Piaget hasta otros teóricos contemporáneos se
ha reconocido la importancia de una formación que incluya la corporalidad
como ámbito fundamental para el adecuado desarrollo de los sujetos.
Diferentes construcciones pedagógicas y educativas coinciden en su aporte

para la formación integral de los sujetos implicados en el proceso educativo.
La intervención pedagógica del cuerpo debe trascender la mirada técnica e
instrumentalista a la que ha sido sometido, transgredir los límites del
paradigma biológico y somatognósico en el que se ha encasillado (Moreno,
2007) para adquirir importancia en cuanto permite la formación del ser
humano en términos de desarrollo humano.
La escuela es, entonces, un lugar privilegiado para que niños, niñas y

jóvenes se reconozcan como sujetos por medio de la motricidad que
posibiliten la transformación del contexto social y que promuevan aspectos
propios de la existencia como “la identidad, la interacción, la inclusión, la
interculturalidad, el respeto, la resistencia, el control, la vinculación, la
transformación, la diferenciación, la autonomía, la visibilizarían, la
democracia, el arraigo y la potencializarían del sujeto” (Arboleda, 2010, p.
20).
Propósitos de la educación física.

Aportar a los actores del proceso educativo, en el contexto de sus intereses,
necesidades de salud, derechos, deberes y responsabilidades individuales y
sociales, a través del conocimiento, valoración, expresión y desarrollo de la
dimensión corporal, la dimensión lúdica y la enseñanza de la diversidad de
prácticas culturales de la actividad física.
Contribuir al desarrollo de procesos formativos del ser humano la

organización del tiempo y el espacio, la interacción social, la construcción de
técnicas de movimiento y del cultivo y expresión del cuerpo, la experiencia
lúdica y recreativa.
Orientar una educación física que reconozca su desarrollo histórico y

responda a las exigencias de la educación, la cultura y la sociedad, en las
condiciones actuales.
Generar prácticas sociales de la cultura física Como el deporte, el uso

creativo del tiempo libre, la recreación, el uso del espacio público, la lúdica,
la salud, la estética y e l medio ambiente interrelacionados con diferentes
áreas del conocimiento, que respondan a la diversidad en un marco de
unidad nacional.
Promover acciones que ayuden a transformar las concepciones y prácticas

de la educación física, la dinámica de cambio de la escuela y la construcción
de los Proyectos Educativos Institucionales.
Impulsar una nueva didáctica pertinente a los procesos formativos, que sea
investigativa, participativa y generadora de proyectos creativos.
Orientar el establecimiento de las condiciones educativas que permitan los

cambios requeridos en los ambientes de participación y organización de
materiales, espacios físicos, tiempos y equipos adecuados y necesarios
para el mejoramiento cualitativo de la educación física.
Orientar para que se asuma la investigación como actitud y proceso

cotidianos y permanentes del trabajo curricular, como estrategia pedagógica
para que el área responda a las necesidades actuales del desarrollo pleno
de la personalidad.
Promover la cualificación de los docentes como gestores y constructores de

cambios educativos; impulsar la adquisición de nuevas competencias
disciplinares, éticas, políticas pedagógicas y consolidarlas comunidades
académicas del área.
El logro de estos propósitos exige un enfoque curricular que impulse los

procesos que se desarrollan en el estudiante y analice permanentemente
los resultados determine el carácter y u so de las prácticas sociales y
precise las competencias para el desempeño del estudiante en un
determinado contexto.
Diseño Curricular
GRADO PRIMERO
AREA Y/O ASIGNATURA GRADO: PERIODO: TIEMPO:

EDUCACION FISICA PRIMERO PRIMERO 1 SEMANAS, 10 HORAS
Utilizo mis segmentos corporales por medio de las expresiones rítmicas y reconozco mi cuerpo como un medio para generar
sonidos.
ESTÁNDAR(ES):
Manipulo diferentes materiales de forma creativa y espontánea.
GENERALES: Expresiva corporal
COMPETENCIAS:
ESPECIFICAS: Emociones, movimiento corporal. COMPONENTE Lenguaje corporal.
ENUNCIADO EVIDENCIAS Y/O DESEMPEÑO
Reconoce los diferentes ritmos y sonidos Exploro movimientos con diferentes ritmos musicales.
ORIENTACIÓN
CURRICULAR
Representa imitaciones fonéticas y motrices de sonidos objetos y

movimientos de animales. Expreso entusiasmo en las actividades propuestas en la clase.
Respeta las diferencias individuales de sus compañeros.

Exploro manifestaciones expresivas para comunicar mis
emociones (tristeza, alegría, ira, entre otras) en situaciones de
juego y actividad física.
CONTENIDOS Expresión rítmica - Imitación fonética y motriz de sonidos de objetos y Animales - Manejo de pequeños elementos
OBJETIVO
ESTRATEGIA METODOLÓGICA ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
Instrucción Directa: Mando directo (modificado), Asignación de tareas,
Enseñanza recíproca.
Indagación: Descubrimiento guiado, Resolución de problemas, Libre
exploración. Los principales tipos de evaluación con respecto a quienes la realizan son:
La asistencia a clases, la uniformidad, la participación activa en clases, la actitud
Técnicas sugeridas: de superación, las pruebas físico técnicas, los trabajos de consulta y las pruebas
Modelamiento e Imitación, Progresión, Ensayo y error. escritas
Principios didácticos:
Democracia, Diálogo, Dinamismo, Imaginación y creatividad, Atención
individual y colectiva, Vinculación teórica – practica, Correlación
Interdisciplinaria, Vida Social.
EDUCACION FISICA PRIMERO SEGUNDO 1 SEMANAS, 10 HORAS
ESTÁNDAR(ES): Afianzo y combino las diferentes habilidades motrices básicas de manipulación, locomoción y estabilización.
GENERALES: Motriz
COMPETENCIAS:
ESPECIFICAS: Combinación de movimientos. COMPONENTE Desarrollo motor
ENUNCIADO EVIDENCIAS Y/O DESEMPEÑO
Reconocimiento de las diferentes habilidades motrices básicas de Exploro posibilidades de movimiento en mi cuerpo a nivel global
ORIENTACIÓN
CURRICULAR
locomoción y estabilización. y segmentario.

Combinación de diferentes habilidades motrices básicas manipulación,
locomoción y estabilización. Ubico mi cuerpo en el espacio y en relación con objetos.
Realiza con agrado las diferentes actividades que comprometen sus Realizo distintas posturas en estado de quietud y en
habilidades motrices. movimiento.
CONTENIDOS Habilidades motrices básicas - Equilibrio general estático - Flexibilidad y elasticidad - Coordinación general.
OBJETIVO
Los principales tipos de evaluación con respecto a quienes la realizan son:
exploración.
Técnicas sugeridas: La asistencia a clases, la uniformidad, la participación activa en clases, la actitud

Modelamiento e Imitación, Progresión, Ensayo y error. de superación, las pruebas físico técnicas, los trabajos de consulta y las pruebas
Principios didácticos: escritas

LENGUA FISICA PRIMERO TERCERO 10 SEMANAS, 80 HORAS
ESTÁNDAR(ES): Valoro y protejo el ambiente donde desarrollo las diferentes actividades lúdico- recreativas.
GENERALES: Axiológica corporal
COMPETENCIAS: Norma y principios establecidos, practicas
ESPECIFICAS: COMPONENTE Cuidado de sí mismo
propias de la actividad física.
ENUNCIADO EVIDENCIAS
DERECHOS BÁSICOS DE
Reconocimiento de acciones positivas y negativas en pro del medio Atiendo las orientaciones sobre mi tiempo para jugar y realizar
ambiente. actividad física.
APRENDIZAJE
Identificación formaciones básicas para el desarrollo de la clase.
Ejecución de acciones que contribuyan al mejoramiento del medio

ambiente. Atiendo las indicaciones del profesor sobre la forma correcta de
realizar los ejercicios.
Realización de formaciones básicas que ayuden al buen desarrollo
de la clase.
Demuestra con sus actitudes el cuidado del medio ambiente. Identifico mis capacidades cuando me esfuerzo en la actividad física.
CONTENIDOS Reconoce roles, forma grupos - Interacción con la naturaleza - Auto cuidado: Formación y desplazamiento
OBJETIVO
Instrucción Directa: Mando directo (modificado), Asignación de tareas, Enseñanza
recíproca.
Los principales tipos de evaluación con respecto a quienes la realizan
Indagación: Descubrimiento guiado, Resolución de problemas, Libre exploración. son:
Técnicas sugeridas: La asistencia a clases, la uniformidad, la participación activa en clases,

la actitud de superación, las pruebas físico técnicas, los trabajos de
Modelamiento e Imitación, Progresión, Ensayo y error.
consulta y las pruebas escritas
Democracia, Diálogo, Dinamismo, Imaginación y creatividad, Atención individual y

colectiva, Vinculación teórica – practica, Correlación Interdisciplinaria, Vida Social.
EDUCACION FISICA PRIMERO CUARTO 10 SEMANAS, 80 HORAS
ESTÁNDAR(ES): Experimento y utilizo mis habilidades motrices básicas para relacionarme con los compañeros y las compañeras en diferentes situaciones.
GENERALES: Motriz
COMPETENCIAS:
ESPECIFICAS: Combinación de movimientos. COMPONENTE Lúdica motriz
APRENDIZAJE
Comprensión del juego dentro del manejo de roles Resuelvo las diversas situaciones que el juego me presenta.
BÁSICOS DE
DERECHOS
Realización de juegos donde asume su rol

Juego siguiendo las orientaciones que se me dan.
Acepta su rol y respeta el de los demás. Participo en los juegos individuales y colectivos propuestos en la
clase.
CONTENIDOS Reconoce roles, forma grupos - Juegos integradores con roles y actividades jerarquizadas
OBJETIVO
Instrucción Directa: Mando directo (modificado), Asignación de tareas, Los principales tipos de evaluación con respecto a quienes la realizan son:
Indagación: Descubrimiento guiado, Resolución de problemas, Libre de superación, las pruebas físico técnicas, los trabajos de consulta y las pruebas
exploración. escritas
Técnicas sugeridas:
Democracia, Diálogo, Dinamismo, Imaginación y creatividad, Atención individual

y colectiva, Vinculación teórica – practica, Correlación Interdisciplinaria, Vida
Social.
GRADO SEGUNDO

EDUCACION FISICA SEGUNDO PRIMERO 10 SEMANAS, 80 HORAS
ESTÁNDAR(ES): Mantengo el equilibrio estático y dinámico, con y sin objetos, en diferentes superficies y con varios apoyos.
GENERALES: Motriz
COMPETENCIAS:
ESPECIFICAS: Combinación de movimientos COMPONENTE Desarrollo motor
Identifica las posiciones básicas de locomoción y Exploro posibilidades de movimiento en mi cuerpo a nivel global y
APRENDIZAJE
BÁSICOS DE
DERECHOS
coordinación general. segmentario.
Demuestra las posiciones básicas de locomoción y Exploro posibilidades de movimiento siguiendo ritmos de percusión y
coordinación general a través de ejercicios de equilibrio, musicales diversos.
ritmo.
Coopera con el trabajo en clase. Ubico mi cuerpo en el espacio y en relación con objetos.
CONTENIDOS Ubicación espacio – Temporal - Equilibrio en las posiciones básicas de locomoción - Coordinación general
OBJETIVO

Social.
EDUCACION FISICA SEGUNDO SEGUNDO 10 SEMANAS, 80 HORAS
ESTÁNDAR(ES): Participo de juegos y ejercicios que implican cambios de velocidad y de dirección.
GENERALES: Motriz
COMPETENCIAS:
ESPECIFICAS: Combinación de movimientos. COMPONENTE Condición física.
Identifica la importancia de realizar ejercicios de competencia. Exploro pruebas de medición de mis capacidades físicas y llevo
APRENDIZAJE
BÁSICOS DE
DERECHOS
registro de ellas.
Participa en ejercicios de competencia que implican cambios de Exploro mis capacidades físicas en diversidad de juegos y actividades.
velocidad y dirección.
Asume las reglas de competencia con responsabilidad y Atiendo las indicaciones para realizar el calentamiento al iniciar y
transparencia recuperación al finalizar la actividad física.
CONTENIDOS Habilidades complejas: acciones, efectos y consecuencias - Desarrollo de relevos y Mini competencias en distintos espacios.
OBJETIVO

Social.
EDUCACION FSICA SEGUNDO TERCERO 10 SEMANAS, 80 HORAS
ESTÁNDAR(ES): Manifiesto mi creatividad cuando ejecuto actividades motrices grupales.
GENERALES: Motriz
COMPETENCIAS: Formas básicas de movimientos y
ESPECIFICAS: COMPONENTE Lúdica motriz
combinaciones.
Orienta actividades lúdicas replicando roles, con establecimiento de
Resuelvo las diversas situaciones que el juego me presenta.
APRENDIZAJE
liderazgos.
BÁSICOS DE
DERECHOS
Representa actividades lúdicas replicando roles, organizando Participo en los juegos individuales y colectivos propuestos en la
equipos y estableciendo liderazgos. clase.
Demuestra interés por ser líder. Exploro el juego como un momento especial en la escuela.
CONTENIDOS Socio motriz - Roles de género, organiza equipos, establece liderazgos - Actividades lúdico recreativas.
OBJETIVO

Social.
EDUCACION FISICA SEGUNDO CUARTO 10 SEMANAS, 80 HORAS
Participo en juegos colectivos que me permitan afianzar las relaciones de amistad.
ESTÁNDAR(ES):
Participa con alegría en los juegos haciendo uso de su creatividad e imaginación.
GENERALES: axiológica corporal
COMPETENCIAS: Normas, principios, práctica de la actividad
ESPECIFICAS: COMPONENTE Cuidado de sí mismo.
física.
Analiza sobre los cuidados en movimientos y realización de Atiendo las indicaciones del profesor sobre la forma correcta de
desplazamientos. realizar los ejercicios.
APRENDIZAJE
Realiza juegos pre deportivos como elemento esencial en la Exploro juegos y actividad física de acuerdo con mi edad y mis
formación de fundamentos básicos de cada deporte. posibilidades.
Participa en carruseles y actividades recreativas propias de la clase.
Demuestra cuidado de su cuerpo. Aplico las recomendaciones sobre higiene corporal antes, durante y
después de la actividad física.
Socio motriz - Roles de género, organiza equipos, establece liderazgos - Juegos pre deportivas, tradicionales y competitivos - Desarrollo de carruseles
CONTENIDOS infantiles.
OBJETIVO
exploración.
de superación, las pruebas físico técnicas, los trabajos de consulta y las pruebas
Técnicas sugeridas: escritas

GRADO TERCERO

EDUCACION FISICA TERCERO PRIMERO 10 SEMANAS, 80 HORAS
ESTÁNDAR(ES): Realizo actividades de motricidad fina, como rasgado, recortado, pulsado y moldeado.
GENERALES: Motriz
COMPETENCIAS: Formas básicas de movimiento y
ESPECIFICAS: COMPONENTE Desarrollo motor.
combinaciones.
DERECHOS BÁSICOS
Identifica acciones que involucran la coordinación fina y Exploro posibilidades de movimiento en mi cuerpo a nivel global y
DE APRENDIZAJE
gruesa. segmentario.
Produce dibujos enmarcados en las técnicas de motricidad Ubico mi cuerpo en el espacio y en relación con objetos.
fina.
Realizo distintas posturas en estado de quietud y en movimiento.
Demuestra interés por la coordinación dinámica en el manejo
de pequeños elementos
CONTENIDOS Perceptivo motriz - Se ubica espacio temporalmente, maneja el ritmo - Coordinación dinámica - Manejo de pequeños elementos.
OBJETIVO

Social.
EDUCACION FISICA TERCERO SEGUNDO 10 SEMANAS, 80 HORAS
ESTÁNDAR(ES): Propongo diferentes juegos, ejercicios y actividades que impliquen la utilización y combinación de las habilidades motrices básicas.
GENERALES: Motriz
combinaciones
APRENDIZAJE
Explica la forma como se combinan actividades con utilización Exploro posibilidades de movimiento en mi cuerpo a nivel global y
BÁSICOS DE
DERECHOS
de objetos. segmentario.
Demuestra de coordinación en ejercicios con diferentes Ubico mi cuerpo en el espacio y en relación con objetos.
objetos.
Disfruta de las actividades en grupo. Realizo distintas posturas en estado de quietud y en movimiento.
Fisicomotriz - Habilidades complejas: acciones, efectos y consecuencias - Coordinación viso- pédica y juegos con la pelota, aro, cintas y otros
CONTENIDOS
elementos
OBJETIVO

Social.
EDUCACION FISICA TERCERO TERCERO 10 SEMANAS, 80 HORAS
Acepto y respeto las opiniones y las sugerencias de los compañeros y las compañeras.
ESTÁNDAR(ES):
Cuido mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras, previniendo accidentes durante las actividades.
COMPETENCIAS: Normas, principios y la práctica de la
ESPECIFICAS: COMPONENTE Cuidado de si mismo.
actividad física.
Interpreta instrucciones. Identificación de formaciones de acuerdo Atiendo las indicaciones del profesor sobre la forma correcta de realizar
a las necesidades requeridas. los ejercicios.

APRENDIZAJE
Fundamenta momentos y circunstancias en las que se demuestra Aplico las recomendaciones sobre higiene corporal antes, durante y
desarrollo de la Disciplina, el respeto, la autoestima, después de la actividad física.
Hábitos Higiénicos, prevención y atención de accidentes.
Aplica formaciones de acuerdo a las necesidades requeridas.
Asume una posición positiva sobre la práctica de la disciplina ,el Atiendo las orientaciones sobre mi tiempo para jugar y realizar
respeto, la autoestima, Hábitos Higiénicos , prevención y atención actividad física.
de accidentes
Socio motriz - Roles de género, organiza equipos, establece liderazgos - Seguimiento de instrucciones – Disciplina Respeto Autoestima
CONTENIDOS Hábitos Higiénicos y Fisiológicos - Prevención y atención de Accidentes - Auto cuidado: Normas de seguridad: Formaciones y desplazamientos
OBJETIVO
exploración.

Social.
EDUCACION FISICA TERCERO CUARTO 10 SEMANAS, 80 HORAS
Potencio valores como la comunicación, la cooperación, el compañerismo y la participación, entre otros, por medio de juegos colectivos.
ESTÁNDAR(ES):
Asumo con responsabilidad las tareas motrices individuales y colectivas.
GENERALES: Motriz
ESPECIFICAS: COMPONENTE Lúdica motriz.
combinaciones
DERECHOS BÁSICOS
Describe valores como la comunicación, la cooperación, el Resuelvo las diversas situaciones que el juego me presenta.
DE APRENDIZAJE
compañerismo y la participación, a través de la realización de

juegos colectivos
Implementa valores como la comunicación, la cooperación, el Participo en los juegos individuales y colectivos propuestos en la clase.
compañerismo y la participación, a través de la realización de
juegos colectivos.
Admira los valores como la comunicación, la cooperación, el Exploro el juego como un momento especial en la escuela.
compañerismo y la participación, por medio de juegos colectivos.
Socio motriz - Roles de género, organiza equipos, establece liderazgos - Juegos integradores por equipos intergeneracionales Seguimiento de instrucciones
CONTENIDOS Disciplina, Respeto, Autoestima
OBJETIVO
exploración.

Social.
GRADO CUARTO

EDUCACION FISICA CUARTO PRIMERO 10 SEMANAS, 80 HORAS
ESTÁNDAR(ES): Consolido el concepto de imagen corporal por medio de diferentes actividades.
GENERALES: expresiva corporal
COMPETENCIAS: Técnicas expresivas, manifestación
ESPECIFICAS: COMPONENTE Lenguaje corporal.
emocional.
DERECHOS BÁSICOS
Describe el concepto de imagen y esquema corporal Identifico técnicas de ex- presión corporal que llevan a la regulación
DE APRENDIZAJE
emocional en situaciones de juego y actividad física.
Realiza diferentes actividades lúdicas que involucran expresiones Realizo secuencias de movimientos con música, aplicando los tres ejes
corporales del cuerpo: adelante- atrás, arriba- abajo, izquierda-derecha, de forma
individual y grupal.
Cuida su imagen corporal Identifico cómo las emociones afectan mi cuerpo cuando estoy alegre, tris-
te, deprimido, decaído u ofuscado.
CONTENIDOS Perceptivo motriz - Desarrolla coordinación gruesa determinada - Imagen, concepto y esquema corporal. Manera de ser y estar en el mundo.
OBJETIVO

Social.
EDUCACION FISICA CUARTO SEGUNDO 10 SEMANAS, 80 HORAS
Comprendo las normas de seguridad en la práctica física.
ESTÁNDAR(ES):
Respeto la identidad y la sexualidad de mis compañeros y compañeras en cada uno de los espacios y las actividades integradoras.
GENERALES: Motriz
COMPETENCIAS: Fundamentos básicos, técnicas de
ESPECIFICAS: COMPONENTE Técnicas del cuerpo.
movimiento.
APRENDIZAJE
Conoce las normas de seguridad en la práctica física. Cuido mi postura en la realización de diferentes prácticas y
BÁSICOS DE
DERECHOS
modalidades gimnásticas.
Aplica las normas de seguridad en la práctica física. Aplico formas básicas de movimiento en la realización de diferentes
prácticas deportivas.
Asume normas de seguridad práctica física. Aplico técnicas de tensión, relajación y control del cuerpo.
Físico motriz - Demuestra habilidades y destrezas complejas - Actividades propias de acuerdo a las capacidades particulares - Juegos integradores
CONTENIDOS jerarquizados e inter-generacionales
OBJETIVO

Social.
EDUCACION FISICA CUARTO TERCERO 10 SEMANAS, 80 HORAS
Reconozco mis fortalezas y debilidades de desempeño motor para mantenerlas o mejorarlas en el diario vivir, en pro de la mejora en la
ESTÁNDAR(ES):
interacción social.
GENERALES: Motriz
movimiento.
Identifica las fortalezas y debilidades en el desempeño motor para Ajusto los movimientos de mi cuerpo en la manipulación de objetos.
APRENDIZAJE
BÁSICOS DE
DERECHOS
mantenerlas o mejorarlas.
Clasifica las fortalezas y debilidades en el desempeño motor. Relaciono variaciones en mi respiración en la actividad física y
relajación.
Valora las fortalezas y debilidades en el desempeño motor. Realizo posturas corporales propias de las técnicas de movimiento.
CONTENIDOS Socio motriz - Define roles, Respeta normas, asume tareas de responsabilidad - Juegos de roles, reconocimiento de liderazgos.
OBJETIVO

Social.
EDUCACION FISICA CUARTO CUARTO 10 SEMANAS, 80 HORAS
ESTÁNDAR(ES): Identifico las relaciones interpersonales, los valores de equidad y tolerancia que se presentan en la interacción de las prácticas con
proyección social.
GENERALES: Motriz
movimiento.
APRENDIZAJE
Define los valores de: Justicia, convivencia, equidad, tolerancia, Propongo momentos de juego en el espacio escolar.
BÁSICOS DE
DERECHOS
democracia e inclusión.
Aplica los valores de: Justicia, convivencia, equidad, tolerancia, democracia Reconozco a mis compañeros como co-constructores del juego.
e inclusión en la relación con el otro.
Defiende los valores aprendidos. Acepto y pongo en práctica las reglas de juego.
CONTENIDOS Socio motriz - Define roles, Respeta normas, asume tareas de responsabilidad - Justicia, convivencia, equidad, tolerancia, democracia e inclusión
OBJETIVO

Social.
GRADO QUINTO

EDUCACION FISICA QUINTO PRIMERO 10 SEMANAS, 80 HORAS
Refuerzo los conceptos de lateralidad, ubicación espaciotemporal, equilibrio, esquema corporal, ritmo y coordinación, mediante la práctica
ESTÁNDAR(ES):
deformas jugadas y diferentes de expresiones motrices.
GENERALES: Motriz
movimiento.
DERECHOS BÁSICOS
Identifica los conceptos de lateralidad, ubicación espaciotemporal, Realizo posturas corporales propias de las técnicas de movimiento.
DE APRENDIZAJE
equilibrio, esquema corporal, ritmo y coordinación, mediante la

práctica de formas jugadas y diferentes de expresiones motrices.
Realiza actividades que involucran formas jugadas y diferentes de Ajusto los movimientos de mi cuerpo en la manipulación de objetos.
expresiones motrices.
Realiza con agrado las diferentes actividades que comprometen Controlo de forma global y segmentaria la realización de movimientos
sus habilidades motrices. técnicos.
Perceptivo motriz – Desarrolla coordinación gruesa determinada - Lateralidad, ubicación espaciotemporal, equilibrio, esquema corporal,
CONTENIDOS
ritmo y coordinación.
OBJETIVO

Social.
EDUCACION FISICA QUINTO SEGUNDO 10 SEMANAS, 80 HORAS
ESTÁNDAR(ES):
Identifico y reconozco los conceptos de fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad y los aplico adecuadamente en las prácticas motrices.
GENERALES: Motriz
ESPECIFICAS: COMPONENTE Condición física.
movimiento.
Reconoce los conceptos de fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad y los Identifico movimientos y actividades de calentamiento y recuperación en
APRENDIZAJE
BÁSICOS DE
aplica adecuadamente.
DERECHOS
la actividad física.
Aplica conceptos de fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad, en las Identifico mis capacidades físicas en la realización de ejercicios
expresiones motrices. físicos y juegos.
Acepta la victoria y la derrota como elementos propios del juego Identifico hábitos de comportamiento saludable para el adecuado
desarrollo de la actividad física.
CONTENIDOS Fisicomotriz - Demuestra habilidades y destrezas complejas - Prácticas que involucren capacidades físico motrices: Ejercicios pre- deportivos competitivos.
OBJETIVO

Social.
EDUCACION FISICA QUINTO TERCERO 10 SEMANAS, 80 HORAS
ESTÁNDAR(ES): Conservo y protejo los ambientes naturales en los cuales realizo diferentes expresiones motrices, adquiriendo una conciencia ecológica en
mi entorno.
COMPETENCIAS: Valor de la actividad física, formación
ESPECIFICAS: COMPONENTE Cuidado de sí mismo.
personal.
Reconoce ambientes naturales en los cuales realiza diferentes Valoro mi capacidad para realizar actividad física adecuada con mis
APRENDIZAJE
expresiones motrices.
BÁSICOS DE
condiciones personales.
DERECHOS
Aprovecha los ambientes naturales en los cuales realiza actividades Decido mí tiempo de juego y actividad física.
deportivas.
Cuida de los ambientes naturales.

Reflexiono sobre la importancia de la actividad física para mi salud.
CONTENIDOS Socio motriz - Define roles, respeta normas, asume tareas de responsabilidad - Apropiación delos espacios naturales y estructuras propicias para la actividad
física y deportiva.
OBJETIVO

Social.
EDUCACION FISICA QUINTO CUARTO 10 SEMANAS, 80 HORAS
Aplico formas de organización mediante la ejercitación lúdica.
ESTÁNDAR(ES): Asocio el dominio corporal con la práctica de actividades deportivas.
Diferencia, aplica las formas de organización y control corporal y asociarlas en el desarrollo de actividades lúdico deportivas
GENERALES: Motriz
movimiento.
Ejecuta ejercicios de dominio corporal a través de actividades Aplico formas básicas de movimiento en la realización de diferentes
APRENDIZAJE
BÁSICOS DE
DERECHOS
lúdicas. prácticas deportivas.
Identifica los sentidos norte, sur, oriente occidente y se ubica en el Aplico técnicas de tensión, relajación y control del cuerpo.
espacio.
Participa activamente en la realización de los ejercicios básicos Aplico reglas sencillas en diferentes prácticas deportivas individuales
donde se aplican formas de organización. y de grupo.
Organización y control corporal - Organización – Fila – Hilera – Escuadrones – Círculos – Lateralidad – Direccionalidad - Control segmentario
CONTENIDOS
- Ubicación temporo-espacial.
OBJETIVO
exploración.

Social.
GRADO SEXTO

EDUCACION FISICA SEXTO PRIMERO 10 SEMANAS, 80 HORAS
Aplico formas de organización mediante la ejercitación lúdica.
Asocio el dominio corporal con la práctica de actividades deportivas.

ESTÁNDAR(ES):
Diferenciar, aplicar las formas de organización y control corporal y asociarlas en el desarrollo de actividades lúdico deportivas
GENERALES: Motriz
COMPETENCIAS:
ESPECIFICAS: Técnicas y tácticas de movimiento. COMPONENTE Técnicas del cuerpo.
DERECHOS BÁSICOS
Ejecuta ejercicios de dominio corporal a través de actividades Combino diferentes movimientos técnicos en la realización de
DE APRENDIZAJE
lúdicas. prácticas deportivas.
Identifica los sentidos norte, sur, oriente occidente y se ubica en el Combino técnicas de tensión-relajación y control corporal.
espacio.
Participa activamente en la realización de los ejercicios básicos Identifico tácticas a partir de la práctica deportiva y sus reglas.
donde se aplican formas de organización.
Organización y control corporal - Organización – Fila – Hilera – Escuadrones – Círculos – Lateralidad – Direccionalidad - Control
CONTENIDOS
segmentario - Ubicación temporo-espacial.
OBJETIVO

Auto evaluación, Coevaluación y Heteroevaluación. Como criterios aportantes a
exploración.
la evaluación tenemos: La asistencia a clases, la uniformidad, la participación
activa en clases, la actitud de superación, las pruebas físico técnicas, los
trabajos de consulta y las pruebas escritas
Interdisciplinaria, Vida Social
EDUCACION FISICA SEXTO SEGUNDO 10 SEMANAS, 80 HORAS
Fortalezco mis patrones de locomoción mediante la ejercitación lúdica.
ESTÁNDAR(ES):
Asocio los patrones de locomoción con la práctica de actividades deportivas.
GENERALES: Motriz
COMPETENCIAS:
ESPECIFICAS: Técnicas y tácticas de movimiento. COMPONENTE Desarrollo motor.
Ejecuta ejercicios de resistencia corporal a través de los patrones de Realizo secuencias de movimiento con duración y cadencia
APRENDIZAJE
locomoción. preestablecidas.
BÁSICOS DE
DERECHOS
Identifica y diferencia los patrones de locomoción. Relaciono las variaciones del crecimiento de mi cuerpo con la
realización de movimientos.
Participa activamente en la realización de los ejercicios básicos donde se Perfecciono posturas corporales propias de las técnicas de
aplican los patrones de maduros de locomoción. movimiento.
CONTENIDOS Patrones de locomoción - Caminar- Correr – Saltar – Rodar - Trepar
OBJETIVO

exploración.
EDUCACION FISICA SEXTO TERCERO 10 SEMANAS, 80 HORAS
Reconozco y vivencio los conceptos básicos de manipulación.
ESTÁNDAR(ES): Ejército y mejoro la práctica de los patrones de manipulación mediante la ejercitación lúdica.
Reconozco y ejecuto los patrones de manipulación de acuerdo con las características del patrón maduro.
GENERALES: Motriz
COMPETENCIAS:
ESPECIFICAS: Técnicas y tácticas de movimiento. COMPONENTE Desarrollo motor.
DERECHOS BÁSICOS
Ejecuta ejercicios de resistencia corporal a través de los patrones Controlo el movimiento en diversos espacios, al desplazarme y
DE APRENDIZAJE
de manipulación. manipular objetos.
Participa en la realización de los ejercicios básicos de los patrones Realizo secuencias de movimiento con duración y cadencia
de Manipulación. preestablecidas.
Identifica, diferencia y realiza con responsabilidad los distintos Perfecciono posturas corporales propias de las técnicas de
ejercicios y conceptos de manipulación. movimiento.
CONTENIDOS Patrones de manipulación - Lanzar – Pasar – Recibir – Golpear – Empujar - Patear
OBJETIVO

exploración.
EDUCACION FISICA SEXTO CUARTO 10 SEMANAS, 80 HORAS
Identifico y distingo los distintos patrones básicos de equilibrio.

ESTÁNDAR(ES):
Desarrollo los patrones básicos de equilibrio y aplica sus fundamentos en la práctica deportiva y las actividades cotidianas.
Articulo los patrones básicos de equilibrio, con actividades de locomoción, manipulación y con destrezas deportivas y artísticas.
GENERALES: Motriz
COMPETENCIAS:
Participa activamente en la realización de los ejercicios básicos de Combino diferentes movimientos técnicos en la realización de
equilibrio. prácticas deportivas.
APRENDIZAJE
Muestra agilidad en el desplazamiento durante la ejecución de Reconozco mis fortalezas y limitaciones en la exploración de
actividades físicas de equilibrio. modalidades gimnásticas.
Realiza actividades y ejercicios en los que ejecuta los movimientos Combino técnicas de tensión-relajación y control corporal.
y posturas básicas que caracterizan los patrones de equilibrio.
CONTENIDOS patrones de equilibrio - Posturas Básicas – Giros - Posición Invertida - Cambios de Dirección
OBJETIVO

exploración.
GRADO SEPTIMO

EDUCACION FISICA SEPTIMO PRIMERO 10 SEMANAS, 80 HORAS
Identifico distingo y realizo los fundamentos gimnásticos como rollos y posiciones invertidas.
ESTÁNDAR(ES):
Desarrollo los patrones básicos de equilibrio y aplica sus fundamentos en la práctica deportiva y las actividades cotidianas.
GENERALES: Motriz
COMPETENCIAS:
DERECHOS BÁSICOS
Participa activamente en la realización de los ejercicios básicos de Combino diferentes movimientos técnicos en la realización de prácticas
DE APRENDIZAJE
equilibrio. deportivas.
Muestra agilidad en el desplazamiento durante la ejecución de Reconozco mis fortalezas y limitaciones en la exploración de
actividades físicas de equilibrio. modalidades gimnásticas.
Realiza actividades y ejercicios en los que ejecuta los Combino técnicas de tensión-relajación y control corporal.
movimientos y posturas básicas que caracterizan los patrones de
equilibrio.
Principios de gimnasia - Roll hacia delante - Roll hacia atrás - Roll zambullida - Posiciones invertidas
CONTENIDOS
OBJETIVO

exploración.
EDUCACION FISICA SEPTIMO SEGUNDO 10 SEMANAS, 80 HORAS
Ejecuto rutinas de acondicionamiento físico con la progresividad requerida.

ESTÁNDAR(ES):
Incremento la formación en valores en lo relacionado al compañerismo y la ayuda mutua.
Realizo ejercicios combinando cualidades físicas y actividades competitivas

GENERALES: Motriz
COMPETENCIAS:
ESPECIFICAS: Técnicas y tácticas de movimiento. COMPONENTE Condición física.
Ejecuta ejercicios de resistencia corporal a través de juegos Comprendo los conceptos de las pruebas que miden mi capacidad
competitivos por equipos. física y hago aplicación de ellas.
Realiza ejercicios de fuerza y combinación con y sin elementos. Comprendo y practico la relación entre actividad física y
recuperación en la realización de los ejercicios físicos.
Muestra responsabilidad ante sus compañeros en el ejercicio o juego. Relaciono la práctica de la actividad física y los hábitos saludables.
Cualidades físicas – velocidad – agilidad – resistencia – fuerza – equilibrio – flexibilidad – coordinación – ritmo.
CONTENIDOS “estos temas se trabajan en forma integrada”
OBJETIVO

exploración.
EDUCACION FISICA SEPTMIMO TERCERO 10 SEMANAS, 80 HORAS
Realizo satisfactoriamente ejercicios dirigidos y espontáneos en donde combina los patrones básicos de manipulación y destrezas.
ESTÁNDAR(ES): Incremento la formación en valores en lo relacionado al compañerismo y la ayuda mutua.
Aplico los patrones pasar, recibir, driblar, conducir y golpear a la ejecución técnica básica de los fundamentos de las disciplinas pre
deportivas elegidas como medio educativo como medio educativo.
GENERALES: Motriz
COMPETENCIAS:
APRENDIZAJE
Ejecuta lanzamientos con pelotas de diferentes tamaños a diferentes Combino técnicas de tensión-relajación y control corporal.
BÁSICOS DE
DERECHOS
distancias
Conduce, dribla y pasa balones en diferentes direcciones. Combino diferentes movimientos técnicos en la realización de
prácticas deportivas.
CONTENIDOS Juegos pre deportivos - Balón mano - Mini voleibol - Mini baloncesto - Mini fútbol
OBJETIVO

exploración.
EDUCACION FISICA SEPTIMO CUARTO 10 SEMANAS, 80 HORAS
• Ejecuto los gestos y pruebas técnicas básicas del atletismo en forma individual y en equipos.
ESTÁNDAR(ES):
• Analizo y critico aspectos teóricos del atletismo.
GENERALES: Motriz
COMPETENCIAS:
ESPECIFICAS: Técnicas y tácticas de movimiento. COMPONENTE Condición física
• conoce y explica los diferentes tipos de carrera. Comprendo los conceptos de las pruebas que miden mi capacidad
física y hago aplicación de ellas.
APRENDIZAJE
• Explica con gran solvencia la técnica requerida en carrera de

relevos.
• Vivencia la realización proporcional de las careras de fondo. Comprendo y practico la relación entre actividad física y recuperación
en la realización de los ejercicios físicos.
• Ejecuta con la técnica requerida la carrera de relevos.
Respeta y ayuda en la organización de los diferentes eventos deportivos. Comprendo los conceptos de las capacidades físicas, al participar en
actividades propias de cada una de ellas.
CONTENIDOS iniciación del atletismo - Carreras - Carrera en curva - Carrera en recta – Relevos - pasaje de vallas
OBJETIVO

exploración.
GRADO OCTAVO

LENGUA CASTELLANA OCTAVO PRIMERO 10 SEMANAS, 80 HORAS
• Ejecuto técnicamente diferentes modalidades atléticas.
• Ejecuto rutinas de acondicionamiento físico con la progresividad requerida.

ESTÁNDAR(ES):
• Incremento la formación en valores en lo relacionado al compañerismo y la ayuda mutua.
• Realizo gestos técnicos propios del atletismo.
GENERALES: Motriz
COMPETENCIAS: Selecciono técnicas de movimiento para
ESPECIFICAS: COMPONENTE Condición física
perfeccionar mi ejecución.
DERECHOS BÁSICOS
Ejecuta ejercicios de resistencia corporal a través de juegos Domino la ejecución de formas técnicas de movimiento de diferentes
DE APRENDIZAJE
competitivos individuales y por equipos. prácticas motrices y deportivas.
Realiza ejercicios de velocidad, pliometria y manipulación en los Comprendo las exigencias técnicas y tácticas en la práctica de
lanzamientos atléticos. deportes individuales y de conjunto.
Muestra responsabilidad ante sus compañeros en el ejercicio o Selecciono técnicas de tensión y relajación de control corporal.
juego.
CONTENIDOS Atletismo - ambientación y adaptación física – saltos: longitud, triple, lanzamientos.
OBJETIVO

exploración.
EDUCACION FISICA OCTAVO SEGUNDO 10 SEMANAS, 80 HORAS
• Realizo desplazamientos gimnásticos sobre suelo, coordinando el ritmo en los movimientos armónicos con las distintas partes del cuerpo
humano.
ESTÁNDAR(ES): • Reconozco pequeños aparatos utilizados en gimnasia.
• Realizo destrezas gimnásticas sobre suelo.
• Manejo las distintas posiciones de pie. Sentados, agachados, coordinando ajustes posturales.
GENERALES: Motriz
ESPECIFICAS: COMPONENTE Técnicas del cuerpo
Ejecuta ejercicios de coordinación involucrando implementos Selecciono modalidades gimnásticas para la realización de
APRENDIZAJE
BÁSICOS DE
DERECHOS
gimnásticos sobre suelo. esquemas de movimiento.
Realiza ejercicios de fuerza y combinación con y sin elementos. Domino la ejecución de formas técnicas de movimiento de
diferentes prácticas motrices y deportivas
Realiza esquemas sencillos de coordinación combinando diferentes Selecciono técnicas de tensión y relajación de control corporal.
posiciones.
CONTENIDOS Gimnasia - Destrezas básicas - Esquemas gimnásticos - revistas gimnasticas.
OBJETIVO

exploración.
EDUCACION FISICA OCTAVO TERCERO 10 SEMANAS, 80 HORAS
Participó activamente en la realización de actividades deportivas y reglamentadas asimilando la aplicación de normas.

ESTÁNDAR(ES):
• Participó activamente en las actividades deportivas con fines recreativos.
• Interpreto y debato los conceptos de la recreación social y educativa.

GENERALES: Motriz
APRENDIZAJE
Interviene activamente en la realización de juegos deportivos y Decido las acciones más efectivas para resolver las diversas
BÁSICOS DE
DERECHOS
formas jugadas. situaciones del juego.
Participa en juegos de deporte específico con reglamentos flexibles. Apropio las reglas de juego y las modifico, si es necesario.
Asume con seguridad y responsabilidad las funciones otorgadas Establezco relaciones de empatía con los compañeros para preservar
dentro del juego. el momento de juego.
Baloncesto – dribling - pases: p. pecho, p. pique, p. hombros, P. gancho – lanzamientos – entradas – combinaciones - aplicación principios de
CONTENIDOS
juego.
OBJETIVO

exploración.
EDUCACION FISICA OCTAVO CUARTO 10 SEMANAS, 80 HORAS
• participó activamente en la realización de bailes autóctonos propios de la región caribe.

ESTÁNDAR(ES):
• Participó activamente en los ejercicios que implican armonía corporal rítmica.
• Interpreto y debato los conceptos sobre el sentido de los bailes como medio para la recreación.
GENERALES: expresiva corporal
Técnicas de expresión corporal,
COMPETENCIAS:
ESPECIFICAS: manifestación de emociones y COMPONENTE Lenguajes corporales.
pensamientos.
Interviene activamente en la realización de coreografías. Propongo secuencias de movimiento con mis compañeros, que se
APRENDIZAJE
BÁSICOS DE
DERECHOS
ajusten a la música.
Participa en bailes programados. Participo en la ejecución y organización de muestras de danzas

regionales colombianas.
Asume con seguridad y responsabilidad las funciones otorgadas Selecciono técnicas de expresión corporal para la manifestación y el
dentro del grupo. control de mis emociones, en situaciones de juego y actividad física.
CONTENIDOS Expresión corporal rítmica - Porro – Cumbia – Fandango - Puya
OBJETIVO

exploración.
GRADO NOVENO

EDUCACION FISICA NOVENO PRIMERO 10 SEMANAS, 80 HORAS
• Ejecuto ejercicios motores integrando la ejercitación de las cualidades físicas.
• Ejercito en forma integral sus cualidades físicas básicas a través de ejercicios motores.
ESTÁNDAR(ES):
• Entiendo el ejercicio físico como agente determinante y hábito diario para el mejoramiento de sus funciones orgánicas, corporales y sus
relaciones interpersonales.
GENERALES: Motriz
ESPECIFICAS: COMPONENTE Desarrollo motor
APRENDIZAJE
Ejecuta ejercicios con diversas formas de desplazamientos. Selecciono movimientos de desplazamiento y manipulación.
BÁSICOS DE
DERECHOS
Realiza ejercicios combinando lanzamientos y recepciones. Reconozco que el movimiento incide en mi desarrollo corporal.
Participa en actividades competitivas individuales y en grupo. Cuido mi postura corporal desde principios anatómicos en la
realización de movimientos.
Cualidades físicas y desarrollo corporal - Deporte como agente social – Velocidad – Agilidad – Resistencia – Fuerza – Flexibilidad –
CONTENIDOS Coordinación - Ritmo.
“estos temas se trabajan en forma integrada

OBJETIVO

exploración.
EDUCACION FISICA NOVENO SEGUNDO 10 SEMANAS, 80 HORAS
• Realizo coordinadamente los gestos técnicos básicos del voleibol de iniciación.
• Vivencio y enriquezco de la práctica de actividades recreo deportivas.

ESTÁNDAR(ES):
• Reconozco y ejecuto los conceptos básicos del voleibol de iniciación.

GENERALES: Motriz
• Ejecuta movimientos coordinados de golpe de antebrazos. Decido las acciones más efectivas para resolver las diversas
situaciones del juego.

• Ejecuta movimientos coordinados de golpe de dedos.
APRENDIZAJE
• Participa en juegos de deporte específico con reglamentos flexibles. Apropio las reglas de juego y las modifico, si es necesario.
• Asume con seguridad y responsabilidad las funciones otorgadas dentro del Establezco relaciones de empatía con los compañeros para
juego. preservar el momento de juego.
• Muestra perseverancia y disciplina en el trabajo asignado.
CONTENIDOS Voleibol - Posiciones básicas - Golpe de antebrazos - Saques: seguridad, tenis, floting.
OBJETIVO

exploración.
EDUCACION FISICA NOVENO TERCERO 10 SEMANAS, 80 HORAS
• Aplico los conceptos básicos de anatomía humana para beneficio de su salud y la de sus compañeros.
ESTÁNDAR(ES):
• Reconozco los sistemas que compone nuestro cuerpo.

GENERALES: Motriz
DERECHOS BÁSICOS
Comprendo las razones biológicas del calentamiento y recuperación

Conoce las clases de calentamientos teniendo en cuenta la prevención
DE APRENDIZAJE
y las aplico.
de lesiones deportivas.
Realiza ejercicios entendiendo algunas de las reacciones que Identifico métodos para el desarrollo de cada una de mis
pueden darse entre el sistema nervioso y el muscular. capacidades físicas y los aplico.
Realiza ejercicios respetando las condiciones físicas de sus Aplico procedimientos de actividad física y pausas de descanso
compañeros. para controlar la fatiga en la realización de actividades físicas.
CONTENIDOS Conocimientos básicos sobre anatomía humana - Sistema muscular - Sistema óseo - Sistema articular.
OBJETIVO

exploración.
EDUCACION FISICA NOVENO CUARTO 10 SEMANAS, 80 HORAS
• Ejecuto técnicamente gestos propios del fútbol
ESTÁNDAR(ES): • Ejecuto los gestos y pruebas técnicas básicas del fútbol en forma individual y en equipos.
• Analizo y critico aspectos teóricos del fútbol
GENERALES: Motriz
• conoce y explica la técnica requerida del control de balón de
DERECHOS BÁSICOS
fútbol. Domino la ejecución de formas técnicas de movimiento de diferentes

DE APRENDIZAJE
• conoce y explica con seguridad la técnica de pases, recepción y prácticas motrices y deportivas.
anotaciones.
• Vivencia la realización de un partido de fútbol ejecutando la
técnica. Comprendo las exigencias técnicas y tácticas en la práctica de
• Ejecuta con efectividad pases, recepción y anotaciones. deportes individuales y de conjunto.
• Ejecuta con la técnica requerida el control del balón de fútbol.
• Vivencia la realización de encuentros deportivos respetando las
reglas de juego. Ejercito técnicas de actividades físicas alternativas, en buenas
condiciones de seguridad.
CONTENIDOS Futbol – Generalidades- Parada – semiparada – Amortiguación - Dominio, conducción y dribling – Pases – Remates.
OBJETIVO

exploración.
GRADO DECIMO

EDUCACION FISICA DECIMO PRIMERO 10 SEMANAS, 80 HORAS
• Aplico los conceptos básicos de anatomía y traumas deportivos para beneficio de su salud y la de sus compañeros.
• Reconozco los conceptos básicos del sistema osteomioarticular.

ESTÁNDAR(ES):
• Realizo actividades físicas conociendo la importancia de la prevención de las lesiones y el alcance que puede tener para con nuestra
salud.

GENERALES: Motriz
COMPETENCIAS: Aplico a mi proyecto de actividad física
fundamentos técnicos y tácticos.
Realiza ejercicios entendiendo algunas de las reacciones que Elaboro mi plan de condición física teniendo en cuenta fundamentos
pueden darse entre el sistema nervioso y el muscular. fisiológicos, técnicos y metodológicos.

APRENDIZAJE
Decido sobre los procedimientos y actividades de calentamiento y

Ejecuta calentamientos teniendo en cuenta la prevención de lesiones recuperación y los aplico.
deportivas.
Aplico mis conocimientos sobre la relación actividad física- pausa-

Ejecuta calentamientos valorando la prevención de lesiones
actividad física, en mi plan de condición física.
deportivas y la importancia de cuidar su integridad física.
CONTENIDOS Anatomía y traumas deportivos - Sistema osteomioarticular - Lesiones óseas - Lesiones musculares - Lesiones articulares.
OBJETIVO

exploración.
EDUCACION FISICA DECIMO SEGUNDO 10 SEMANAS, 80 HORAS
• Ejecuto técnicamente gestos propios del fútbol

ESTÁNDAR(ES):
• Ejecuto los gestos y pruebas técnicas básicas del fútbol en forma individual y en equipos.
• Analizo y critico aspectos teóricos del fútbol

GENERALES: Motriz
• Vivencia la realización de un partido de fútbol ejecutando la

técnica. Perfecciono la calidad de ejecución de formas técnicas en diferentes
prácticas deportivas y motrices.

• conoce y explica el reglamento.
APRENDIZAJE
• explica as tácticas del juego.
• Ejecuta con la técnica requerida el control del balón de fútbol. Domino técnicas y tácticas de prácticas deportivas.
• Ejecuta con efectividad pases, recepción y anotaciones
Vivencia la realización de encuentros deportivos respetando las Realizo actividades físicas alternativas siguiendo parámetros
reglas de juego técnicos, físicos, de seguridad y ecológicos.
CONTENIDOS
Futbol - Principios de juego – Reglamento - Tácticas.
OBJETIVO

exploración.
EDUCACION FISICA DECIMO TERCERO 10 SEMANAS, 80 HORAS
• Realizo ejercicios técnicos propios del softbol
• Vivencio y enriquezco la práctica de actividades deportivas

ESTÁNDAR(ES):
• Ejecuto acciones de juego con técnicas específicas del softbol
GENERALES: Motriz
• Participa en la realización de juegos deportivos.

Perfecciono la calidad de ejecución de formas técnicas en

• conoce y aplica las generalidades del softbol. diferentes prácticas deportivas y motrices.
APRENDIZAJE
• Ejecuta los fundamentos técnicos defensivos del softbol. Domino técnicas y tácticas de prácticas deportivas.
• Ejecuta los fundamentos técnicos ofensivos del softbol.
• Asume con responsabilidad el desarrollo de partidos de softbol. Realizo actividades físicas alternativas siguiendo parámetros
técnicos, físicos, de seguridad y ecológicos.
CONTENIDOS
Softbol - Generalidades - Fundamentos técnicos defensivos - Fundamentos técnicos ofensivos.
OBJETIVO

exploración.
EDUCACION FISICA DECIMO CUARTO 10 SEMANAS, 80 HORAS
• Aplico conceptos básicos sobre organización y administración deportiva.

ESTÁNDAR(ES):
• Vivencio la organización de campeonatos deportivos.
• Analizo y practico los conceptos básicos sobre organización y administración deportiva.

GENERALES: Motriz
Ejecuta en clases ejercicios que le permiten administrar un grupo Elaboro estrategias para hacer más eficiente el juego.
APRENDIZAJE
BÁSICOS DE
DERECHOS
deportivo
Maneja las pautas para la realización de campeonatos Participo en la organización de los juegos de la institución,
estableciendo acuerdos para su desarrollo.
Muestra perseverancia y disciplina en el trabajo asignado. Asumo con autonomía y compromiso propio, o con los compañeros,
las decisiones sobre el momento de juego.
Fundamentos básicos sobre administración deportiva - Generalidades - Estructura básica del deporte colombiano - Estructura de
CONTENIDOS
campeonatos intramurales.
OBJETIVO

exploración.
GRADO UNDECIMO

EDUCACION FISICA UNDECIMO PRIMERO 10 SEMANAS, 80 HORAS
• Aplico conceptos básicos sobre organización y administración deportiva.
• Vivencio la organización de campeonatos deportivos.

ESTÁNDAR(ES):
• Analizo y practico los conceptos básicos sobre organización y administración deportiva.
• Manejo los sistemas de competencia, eliminación y clasificación.

GENERALES: Motriz
DERECHOS BÁSICOS
Maneja las pautas para la realización de campeonatos. Conformo equipos de juego para participar en diversos eventos y
DE APRENDIZAJE
contextos.
• Planilla y arbitra partidos en los deportes seleccionados. Participo en la organización de los juegos de la institución,
estableciendo acuerdos para su desarrollo.
• Ejecuta en clases ejercicios que le permiten administrar un grupo
deportivo
• Muestra perseverancia y disciplina en el trabajo asignado. Asumo con autonomía y compromiso propio, o con los compañeros,
las decisiones sobre el momento de juego.
Fundamentos básicos sobre administración deportiva 2 - Estructura básica del deporte colombiano - Sistemas de competencia - Eliminación sencilla -
CONTENIDOS
Eliminación doble - Todos contra todos - Creación y organización de comités deportivos.
OBJETIVO

exploración.
EDUCACION FISICA UNDECIMO SEGUNDO 10 SEMANAS, 80 HORAS
• Planeo, organizo, y coordino actividades recreativas y culturales tomando como base los juegos tradicionales.
• Vivencio y enriquezco la práctica de actividades recreativas y culturales.

ESTÁNDAR(ES):
• Reconozco y vivencio los conceptos básicos de la recreación popular

GENERALES: Motriz
APRENDIZAJE
Dirige con adeudo la realización de los juegos tradicionales. Elaboro estrategias para hacer más eficiente el juego.
BÁSICOS DE
DERECHOS
Participa en la realización de juegos populares y tradicionales de la Participo en la organización de los juegos de la institución,
región estableciendo acuerdos para su desarrollo.
Asume con responsabilidad el proceso de organización de jornadas Asumo con autonomía y compromiso propio, o con los
recreativas compañeros, las decisiones sobre el momento de juego.
Fundamentos básicos sobre recreación - • Fundamentos básicos sobre recreación – Recreación – Concepto – Historia - Importancia. - Objetivo
CONTENIDOS y características - El juego – Concepto – Historia – Importancia – Clasificación - Actividades culturales – Títeres – Danzas – Chistes – Campismo
– Caminata - Ciclo paseos - Vivencia práctica - Programación y realización de actividades recreativas.
OBJETIVO

exploración.
EDUCACION FISICA UNDECIMO TERCERO 10 SEMANAS, 80 HORAS
• Realizo actividades motoras propias del fútbol.
ESTÁNDAR(ES): • Vivencio y enriquezco la práctica del fútbol
GENERALES: Motriz
APRENDIZAJE
Vivencia la organización y ejecución de partidos de fútbol Perfecciono la calidad de ejecución de formas técnicas en diferentes
BÁSICOS DE
DERECHOS
prácticas deportivas y motrices.
Participa activamente en la realización de actividades deportivas. Domino técnicas y tácticas de prácticas deportivas.
Muestra perseverancia y disciplina en el trabajo asignado. Realizo actividades físicas alternativas siguiendo parámetros
CONTENIDOS Fundamentos tácticos del futbol - Maniobras técnicas - Pases: según superficie, forma y distancia - Sistemas de juego - Aplicación de principios de juego.
OBJETIVO

exploración.
EDUCACION FISICA UNDECIMO CUARTO 10 SEMANAS, 80 HORAS
• Realizo ejercicios tácticos propios del softbol
• Vivencio y enriquezco la práctica de actividades deportivas

ESTÁNDAR(ES):
• Ejecuto acciones de juego con técnicas específicas del softbol

GENERALES: Motriz
ESPECIFICAS: COMPONENTE
• Participa en la realización de juegos deportivos. Perfecciono la calidad de ejecución de formas técnicas en

APRENDIZAJE
BÁSICOS DE
DERECHOS
diferentes prácticas deportivas y motrices.

• conoce y explica las generalidades del softbol
ejecuta y realiza los fundamentos técnicos en los partidos de softbol Domino técnicas y tácticas de prácticas deportivas.
Asume con responsabilidad el desarrollo de partidos de softbol. Realizo actividades físicas alternativas siguiendo parámetros
CONTENIDOS Softbol - Generalidades - Fundamentos tácticos - Aplicación de principios de juego.
OBJETIVO

exploración.
9. COMPETENCIAS DEL AREA
Entendida como la construcción de una corporeidad autónoma que otorga

sentido al desarrollo de habilidades motrices, capacidades físicas y
técnicas de movimiento reflejadas en saberes y destrezas útiles para
COMPETENCIA atender el cultivo personal y las exigencias siempre cambiantes del entorno
con creatividad y eficiencia. No sobra advertir que lo motriz es una unidad,
MOTRIZ
pero para efectos de claridad y de orientación didáctica es necesario utilizar
un enfoque analítico, aunque en la vida real la motricidad se expresa
mediante acciones unitarias.
Debe entenderse como el conjunto de conocimientos acerca de sí mismo

COMPETENCIA (ideas, sentimientos, emociones), de técnicas para canalizar la
EXPRESIVA emocionalidad (liberar tensiones, superar miedos, aceptar su cuerpo), de
CORPORAL disponibilidad corporal y comunicativa con los otros, a través de la
expresión y la representación posible, flexible, eficiente y creativa, de
gestos, posturas, espacio, tiempo e intensidades.
Entendida como el conjunto de valores culturalmente determinados como

COMPETENCIA vitales, conocimientos y técnicas adquiridos a través de actividades físicas
AXIOLOGICA y lúdicas, para construir un estilo de vida orientado a su cuidado y
CORPORAL preservación, como condición necesaria para la comprensión de los valores
sociales y el respeto por el medio ambiente.
Metodología
Nuestras apreciaciones metodológicas para el desarrollo del trabajo con los niños, se funda
en el criterio de la no aceptación de un método único de enseñanza – aprendizaje, por lo
que mejor aún expresamos algunas consideraciones metodológicas tendientes a orientar
el estilo de trabajo del profesor para el desarrollo del programa aquí planteado, dentro de
las que tenemos:
Métodos:
Instrucción Directa:
Mando directo (modificado)
Asignación de tareas
Indagación:
Descubrimiento guiado
Resolución de problemas
Libre exploración
Técnicas Sugeridas:
Modelamiento e Imitación
Progresión
Ensayo y error
Democracia.
Diálogo
Dinamismo
Imaginación y creatividad
Atención individual y colectiva
Vinculación teórica – practica
Correlación Interdisciplinaria.
Vida Social.
Recursos y ambientes de aprendizaje
En el campo del conocimiento de la Educación Física las experiencias con las TIC van
dirigidas a facilitar las posibilidades del maestro para comunicarse, interactuar, construir
colectivamente, conseguir información y como se ha manifestado, ahora hay una fuerte
tendencia a la conformación de comunidades académicas en Educación Física haciendo
uso de los medios virtuales.
Algunos de los recursos que pueden emplear son:

Generadores de cuadernos, libros y publicaciones digitales (Calameo, Tikatok, Letterpop,
etc.). Generadores de cuestionarios (thatquiz, Quizbox, Hotpotatoes).
Generadores de mapas conceptuales (Bubbl.us)
Generadores de videos y animaciones (moviemaker, Dvolvermoviemaker) Aplicación de
Blogs y páginas web (blogger.com, wordpress.com, webnode.com). Foros de opinión y
debate.
Herramientas para el trabajo colaborativo (wikis pace) Colección de videos
(YouTube.Edu).
Además los recursos básicos para la actividad practica: balones, colchonetas, bastones,
mancuernas, pelotas, cuerdas, aros, balones medicinales, grabadoras, entre otros.
(Son aquellos necesarios para prestar el servicio educativo).
Articulación con proyectos transversales
Proyectos curriculares
La institución ha direccionado a través del área de educación física la ejecución del

proyecto de uso creativo del tiempo libre como herramienta aportante al proceso
educativo y de formación integral de sus educandos, este proyecto está sintetizado así:
NOMBRE: Proyecto transversal de Tiempo Libre

OBJETIVO: • Fomentar en la comunidad de la Institución Educativa Santo Domingo
una cultura de sana utilización del tiempo libre mediante la organización y desarrollo
de actividades culturales, recreativas y deportivas que permitan la interacción con los
demás miembros de la institución como parte de su formación integral buscando
mejorar el ambiente escolar.
Vinculación de las tic (proyecto transversal informática)
Permite que el estudiante adquiera una práctica reflexiva y enriquecedora. Desde los
diferentes niveles educativos, la inserción de las TIC en la educación es clave para
alcanzar aprendizajes significativos, fomentando la necesidad de un cambio en las
metodologías tradicionales, el estudiante puede aprender por diferentes vías, las
cuales le faciliten la presentación de contenidos.
La implementación de las TIC favorece el aprendizaje significativo puesto que el uso

de la tecnología actúa como elemento motivador, hace que lo arduo se convierta en
ameno; los estudiantes pueden avanzar a su propio ritmo y se fomenta el trabajo en
equipo.
Su uso constante permite desarrollar la autonomía, el pensamiento crítico, la

creatividad, la comunicación y la colaboración para el aprendizaje en cualquier
momento y lugar, de cara al ejercicio responsable de una ciudadanía coherente con
los retos del siglo XXI. Proporciona escenarios para la investigación y la innovación,
fundamentados en procesos de aprendizaje mediados por tecnologías de la
información y la comunicación.
Mapas conceptuales (proyecto transversal lengua castellana)
Los mapas conceptuales colaborativos son también adecuados para alcanzar un

aprendizaje comprensivo y cooperativo porque generan un producto intelectual
resultado de los aportes de todos los integrantes del grupo, poniendo de manifiesto
los efectos positivos inherentes al aprendizaje social. Obviamente, todos los
integrantes deberán tener un mismo nivel de desarrollo cognitivo o, en términos de
Vygotsky, estar en la misma ZDP (Zona de Desarrollo Próximo).Es una manera de
combatir el aprendizaje memorístico para propender por un aprendizaje creativo,
imprescindible para transitar este mundo global.
Presentación de tareas y trabajos escritos y prácticos cada periodo sobre un tema
específico que será tenido en cuenta para la valoración del mismo y ampliación del
tiempo en algunas oportunidades si las circunstancias así lo ameritan, (esto se refiere
a que pueden presentar actividades en tiempo extra clase.
Actividades (de apoyo dificultades)
Plan de apoyo
Con base en los criterios planteados para el proceso de evaluación, proponemos como
mecanismos de recuperación para los logros en que se presenten dificultades, la
organización de sesiones extras de trabajo con el fin de fortalecer los conceptos
teóricos, prácticos en los que se mantiene la insuficiencia, estas sesiones pueden
desglosarse en:
- Trabajo físico y / o técnico dirigido
- Trabajos de Consulta
- Manejo adecuado del vocabulario
- Puntualidad en la entrega de actividades
- Cuidado de los materiales de la institución
- Aplicación de los valores institucionales
- Actitud de superación
- Participación activa en las diferentes actividades programadas en la institución.
Sociales:
- Practica de valores
- Cuidado del ambiente
- Cuidado y mantenimiento del entorno escolar
- Relaciones cordiales con los diferentes miembros de la comunidad educativa.
Evaluación
Criterios de evaluación
La evaluación en el área de Educación física se entiende como el proceso permanente

a través del cual se obtiene información confiable para valorar el estado en que se
desarrollan los diferentes aspectos y componentes del trabajo curricular especifico de
dicha área y se toman decisiones para superar las dificultades encontradas.

Auto evaluación, Coevaluación y Heteroevaluación. Como criterios aportantes a la
evaluación tenemos: La asistencia a clases, la uniformidad, la participación activa en
clases, la actitud de superación, las pruebas físico técnicas, los trabajos de consulta y
las pruebas escritas.
Criterios institucionales de evaluación

Evaluación continúa
Académicos:
- Evaluaciones por competencias

- Presentación de trabajos
- Revisión de cuadernos
- Participación en clase
- Evaluación oral
- Salidas pedagógicas
- Consultas bibliográficas
- Presentación de informes de laboratorio
- Utilización del diccionario
- Lectura y producción de texto
Personales:
- Presentación personal
- Uso adecuado del uniforme
- Manejo adecuado del vocabulario
- Puntualidad en la entrega de actividades
- Cuidado de los materiales de la institución
- Aplicación de los valores institucionales
- Actitud de superación
- Participación activa en las diferentes actividades programadas en la institución.
Sociales:
- Practica de valores
- Cuidado del ambiente
- Cuidado y mantenimiento del entorno escolar
- Relaciones cordiales con los diferentes miembros de la comunidad educativa.
Intensidad horaria
Veintidós (22) horas efectivas semanales.
Dos (2) horas diarias.
Recurso
 Espacios verdes adecuados para actividad física

 balones de voleibol
 balones de baloncesto
 balones de futbol
 balones de microfútbol 3.5
 malla de voleibol
 mallas de futbol
 postes de voleibol
 colchonetas
 conos
 pelotas de caucho de diferentes tamaños
 aros
 cronómetros
Bibliografía
 orientaciones pedagógicas para la educación física, recreación y deportes.
Revolución educativa Colombia aprende
Ministerio de educación nacional.

Plan de Area - Diseño Curricular Edu. Fisica 2019

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Plan de Area - Diseño Curricular Edu. Fisica 2019

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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN:

INSTITUCION EDUCATIVA SANTO DOMNGO

DEPARTAMENTO: CÓRDOBA, COLOMBIA

DIRECCIÓN: SANTO DOMINGO

SEDES: COCUELO MEDIO, COCUELO LIMON, SAGRADA ENSEÑANZA,

LIC. BELCY VERONICA NIEVES TORRES

Podemos referirnos de manera global a algunas generalidades presentadas

Desde el punto de vista motor:

Desde el punto de vista pedagógico motriz:

Desde el punto de vista socio – cultural:

Prácticas y símbolos surgen en sus territorios de desenvolvimiento cotidiano

El juego abre ventanas al ser para el cultivo de emociones fundamentales

DEBILIDADES La poca alimentación de muchos niños de escasos

FORTALEZAS La disposición de las directivas por ubicar el área entre las

AMENAZAS La falta de espacios físicos suficientes y óptimos en la

DEBILIDADES La falta de compromiso de algunos padres de familia con

FORTALEZAS. La participación y motivación de los estudiantes en los

 De conformidad con la ley 115 de 1994, los objetivos de la educación

 Lograr el mejoramiento psicobiológico, socio afectivo, y motor mediante

 Promover la formación y estimular la adquisición de hábitos de

 Mejorar la capacidad coordinativa basada en las posibilidades, dominio

 Estimular, desarrollar y conservar la condición física del educando a

 Fomentar la manifestación de actitudes positivas individuales y

 Incrementar las actitudes de respeto, cooperación y confianza en los

Con la expedición de la Constitución Nacional en 1991, se reconoce la

Marco Normativo Educativo.

En el artículo 21 de la misma ley, define los objetivos para la Educación

Marco Normativo de la Ley del Deporte.

La ley 181 de 1995 en su artículo 1, destaca la importancia de “la

En el artículo 14 de la misma ley, que se refiere al compromiso de los entes

Fundamentos lógico-disciplinares del área

La educación física en su devenir histórico, y en la misma construcción

La educación es un proceso cambiante que se ajusta a las dinámicas

Diferentes construcciones pedagógicas y educativas coinciden en su aporte

La escuela es, entonces, un lugar privilegiado para que niños, niñas y

Propósitos de la educación física.

Contribuir al desarrollo de procesos formativos del ser humano la

Orientar una educación física que reconozca su desarrollo histórico y

Generar prácticas sociales de la cultura física Como el deporte, el uso

Promover acciones que ayuden a transformar las concepciones y prácticas

Orientar el establecimiento de las condiciones educativas que permitan los

Orientar para que se asuma la investigación como actitud y proceso

Promover la cualificación de los docentes como gestores y constructores de

El logro de estos propósitos exige un enfoque curricular que impulse los

AREA Y/O ASIGNATURA GRADO: PERIODO: TIEMPO:

Representa imitaciones fonéticas y motrices de sonidos objetos y

Respeta las diferencias individuales de sus compañeros.

locomoción y estabilización. y segmentario.

Técnicas sugeridas: La asistencia a clases, la uniformidad, la participación activa en clases, la actitud

Principios didácticos: escritas

Identificación formaciones básicas para el desarrollo de la clase.

Ejecución de acciones que contribuyan al mejoramiento del medio

Técnicas sugeridas: La asistencia a clases, la uniformidad, la participación activa en clases,

Democracia, Diálogo, Dinamismo, Imaginación y creatividad, Atención individual y

Realización de juegos donde asume su rol

Modelamiento e Imitación, Progresión, Ensayo y error.

Democracia, Diálogo, Dinamismo, Imaginación y creatividad, Atención individual

AREA Y/O ASIGNATURA GRADO: PERIODO: TIEMPO:

coordinación general. segmentario.

Modelamiento e Imitación, Progresión, Ensayo y error.

Democracia, Diálogo, Dinamismo, Imaginación y creatividad, Atención individual

Modelamiento e Imitación, Progresión, Ensayo y error.

Democracia, Diálogo, Dinamismo, Imaginación y creatividad, Atención individual