Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
� Responder � 19 h
Carlom�n Curo IV
Actitud:
Contenido del curr�culo referido a la tendencia o disposici�n adquirida
yrelativamente duradera a evaluar de un modo determinado un objeto, persona,suceso
o situaci�n y a actuar en consonancia con dicha evaluaci�n.
Adaptaci�n curricular:
Conjunto de acciones dirigidas a adecuar el curr�culo a las necesidades de unalumno
o grupo determinado. Ello es posible gracias al establecimiento de uncurr�culo
abierto y flexible en nuestro estado y a la importancia que en estecurr�culo se
concede a principios educativos como partir del nivel de desarrollo delalumno,
favorecer la construcci�n de aprendizajes significativos y conferir unadimensi�n
personalizada al proceso de ense�anza-aprendizaje.
Aprender a aprender:
Principio de intervenci�n educativa. Implica emprender una serie de
medidasorientadas a que el alumno desarrolle habilidades y estrategias que
facilitenfuturos aprendizajes de una manera aut�noma. Se materializa, entre
otrasacciones y elementos en orientar la educaci�n al desarrollo de
capacidadesrelacionadas con el inter�s por buscar informaci�n y tratarla de manera
personal.Conlleva prestar una consideraci�n especial a los contenidos
procedimentales(b�squeda de informaci�n, an�lisis y s�ntesis de la misma, etc.)
Aprendizaje mec�nico:
Aquel que aparece caracterizado por notas como: incorporaci�n arbitraria de
losnuevos conocimientos, falta de integraci�n de los mismos en la
estructuracognitiva del sujeto que aprende, adquisici�n memor�stica sin significado
(opuestoa memorizaci�n comprensiva) que dificulta su aplicaci�n a diferentes
situaciones ycontextos.
Aprendizaje por descubrimiento:
Aquel en el que el alumno construye sus conocimientos asumiendo una
actitudprotagonista, sin la ayuda permanente del ense�ante que puede, no
obstante,guiar el proceso y facilitar medios. Esta forma de entender el aprendizaje
requiereun m�todo de b�squeda activa por parte del que aprende, que puede apoyarse
enestrategias relacionadas con el m�todo inductivo o con el hipot�tico-deductivo.
Aprendizaje significativo:
Tipo de aprendizaje caracterizado por suponer la incorporaci�n efectiva a
laestructura mental del alumno de los nuevos contenidos, que as� pasan a formar
parte de su memoria comprensiva. El aprendizaje significativo opera mediante
elestablecimiento de relaciones no arbitrarias entre los conocimientos previos
delalumno y el nuevo material
Actitud:
Contenido del curr�culo referido a la tendencia o disposici�n adquirida
yrelativamente duradera a evaluar de un modo determinado un objeto, persona,suceso
o situaci�n y a actuar en consonancia con dicha evaluaci�n.
Adaptaci�n curricular:
Conjunto de acciones dirigidas a adecuar el curr�culo a las necesidades de unalumno
o grupo determinado. Ello es posible gracias al establecimiento de uncurr�culo
abierto y flexible en nuestro estado y a la importancia que en estecurr�culo se
concede a principios educativos como partir del nivel de desarrollo delalumno,
favorecer la construcci�n de aprendizajes significativos y conferir unadimensi�n
personalizada al proceso de ense�anza-aprendizaje.
Aprender a aprender:
Principio de intervenci�n educativa. Implica emprender una serie de
medidasorientadas a que el alumno desarrolle habilidades y estrategias que
facilitenfuturos aprendizajes de una manera aut�noma. Se materializa, entre
otrasacciones y elementos en orientar la educaci�n al desarrollo de
capacidadesrelacionadas con el inter�s por buscar informaci�n y tratarla de manera
personal.Conlleva prestar una consideraci�n especial a los contenidos
procedimentales(b�squeda de informaci�n, an�lisis y s�ntesis de la misma, etc.)
Aprendizaje mec�nico:
Aquel que aparece caracterizado por notas como: incorporaci�n arbitraria de
losnuevos conocimientos, falta de integraci�n de los mismos en la
estructuracognitiva del sujeto que aprende, adquisici�n memor�stica sin significado
(opuestoa memorizaci�n comprensiva) que dificulta su aplicaci�n a diferentes
situaciones ycontextos.
Aprendizaje por descubrimiento:
Aquel en el que el alumno construye sus conocimientos asumiendo una
actitudprotagonista, sin la ayuda permanente del ense�ante que puede, no
obstante,guiar el proceso y facilitar medios. Esta forma de entender el aprendizaje
requiereun m�todo de b�squeda activa por parte del que aprende, que puede apoyarse
enestrategias relacionadas con el m�todo inductivo o con el hipot�tico-deductivo.
Aprendizaje significativo:
Tipo de aprendizaje caracterizado por suponer la incorporaci�n efectiva a
laestructura mental del alumno de los nuevos contenidos, que as� pasan a formar
parte de su memoria comprensiva. El aprendizaje significativo opera mediante
elestablecimiento de relaciones no arbitrarias entre los conocimientos previos
delalumno y el nuevo material
Actitud:
Contenido del curr�culo referido a la tendencia o disposici�n adquirida
yrelativamente duradera a evaluar de un modo determinado un objeto, persona,suceso
o situaci�n y a actuar en consonancia con dicha evaluaci�n.
Adaptaci�n curricular:
Conjunto de acciones dirigidas a adecuar el curr�culo a las necesidades de unalumno
o grupo determinado. Ello es posible gracias al establecimiento de uncurr�culo
abierto y flexible en nuestro estado y a la importancia que en estecurr�culo se
concede a principios educativos como partir del nivel de desarrollo delalumno,
favorecer la construcci�n de aprendizajes significativos y conferir unadimensi�n
personalizada al proceso de ense�anza-aprendizaje.
Aprender a aprender:
Principio de intervenci�n educativa. Implica emprender una serie de
medidasorientadas a que el alumno desarrolle habilidades y estrategias que
facilitenfuturos aprendizajes de una manera aut�noma. Se materializa, entre
otrasacciones y elementos en orientar la educaci�n al desarrollo de
capacidadesrelacionadas con el inter�s por buscar informaci�n y tratarla de manera
personal.Conlleva prestar una consideraci�n especial a los contenidos
procedimentales(b�squeda de informaci�n, an�lisis y s�ntesis de la misma, etc.)
Aprendizaje mec�nico:
Aquel que aparece caracterizado por notas como: incorporaci�n arbitraria de
losnuevos conocimientos, falta de integraci�n de los mismos en la
estructuracognitiva del sujeto que aprende, adquisici�n memor�stica sin significado
(opuestoa memorizaci�n comprensiva) que dificulta su aplicaci�n a diferentes
situaciones ycontextos.
Aprendizaje por descubrimiento:
Aquel en el que el alumno construye sus conocimientos asumiendo una
actitudprotagonista, sin la ayuda permanente del ense�ante que puede, no
obstante,guiar el proceso y facilitar medios. Esta forma de entender el aprendizaje
requiereun m�todo de b�squeda activa por parte del que aprende, que puede apoyarse
enestrategias relacionadas con el m�todo inductivo o con el hipot�tico-deductivo.
Aprendizaje significativo:
Tipo de aprendizaje caracterizado por suponer la incorporaci�n efectiva a
laestructura mental del alumno de los nuevos contenidos, que as� pasan a formar
parte de su memoria comprensiva. El aprendizaje significativo opera mediante
elestablecimiento de relaciones no arbitrarias entre los conocimientos previos
delalumno y el nuevo material
Actitud:
Contenido del curr�culo referido a la tendencia o disposici�n adquirida
yrelativamente duradera a evaluar de un modo determinado un objeto, persona,suceso
o situaci�n y a actuar en consonancia con dicha evaluaci�n.
Adaptaci�n curricular:
Conjunto de acciones dirigidas a adecuar el curr�culo a las necesidades de unalumno
o grupo determinado. Ello es posible gracias al establecimiento de uncurr�culo
abierto y flexible en nuestro estado y a la importancia que en estecurr�culo se
concede a principios educativos como partir del nivel de desarrollo delalumno,
favorecer la construcci�n de aprendizajes significativos y conferir unadimensi�n
personalizada al proceso de ense�anza-aprendizaje.
Aprender a aprender:
Principio de intervenci�n educativa. Implica emprender una serie de
medidasorientadas a que el alumno desarrolle habilidades y estrategias que
facilitenfuturos aprendizajes de una manera aut�noma. Se materializa, entre
otrasacciones y elementos en orientar la educaci�n al desarrollo de
capacidadesrelacionadas con el inter�s por buscar informaci�n y tratarla de manera
personal.Conlleva prestar una consideraci�n especial a los contenidos
procedimentales(b�squeda de informaci�n, an�lisis y s�ntesis de la misma, etc.)
Aprendizaje mec�nico:
Aquel que aparece caracterizado por notas como: incorporaci�n arbitraria de
losnuevos conocimientos, falta de integraci�n de los mismos en la
estructuracognitiva del sujeto que aprende, adquisici�n memor�stica sin significado
(opuestoa memorizaci�n comprensiva) que dificulta su aplicaci�n a diferentes
situaciones ycontextos.
Aprendizaje por descubrimiento:
Aquel en el que el alumno construye sus conocimientos asumiendo una
actitudprotagonista, sin la ayuda permanente del ense�ante que puede, no
obstante,guiar el proceso y facilitar medios. Esta forma de entender el aprendizaje
requiereun m�todo de b�squeda activa por parte del que aprende, que puede apoyarse
enestrategias relacionadas con el m�todo inductivo o con el hipot�tico-deductivo.
Aprendizaje significativo:
Tipo de aprendizaje caracterizado por suponer la incorporaci�n efectiva a
laestructura mental del alumno de los nuevos contenidos, que as� pasan a formar
parte de su memoria comprensiva. El aprendizaje significativo opera mediante
elestablecimiento de relaciones no arbitrarias entre los conocimientos previos
delalumno y el nuevo material
Actitud:
Contenido del curr�culo referido a la tendencia o disposici�n adquirida
yrelativamente duradera a evaluar de un modo determinado un objeto, persona,suceso
o situaci�n y a actuar en consonancia con dicha evaluaci�n.
Adaptaci�n curricular:
Conjunto de acciones dirigidas a adecuar el curr�culo a las necesidades de unalumno
o grupo determinado. Ello es posible gracias al establecimiento de uncurr�culo
abierto y flexible en nuestro estado y a la importancia que en estecurr�culo se
concede a principios educativos como partir del nivel de desarrollo delalumno,
favorecer la construcci�n de aprendizajes significativos y conferir unadimensi�n
personalizada al proceso de ense�anza-aprendizaje.
Aprender a aprender:
Principio de intervenci�n educativa. Implica emprender una serie de
medidasorientadas a que el alumno desarrolle habilidades y estrategias que
facilitenfuturos aprendizajes de una manera aut�noma. Se materializa, entre
otrasacciones y elementos en orientar la educaci�n al desarrollo de
capacidadesrelacionadas con el inter�s por buscar informaci�n y tratarla de manera
personal.Conlleva prestar una consideraci�n especial a los contenidos
procedimentales(b�squeda de informaci�n, an�lisis y s�ntesis de la misma, etc.)
Aprendizaje mec�nico:
Aquel que aparece caracterizado por notas como: incorporaci�n arbitraria de
losnuevos conocimientos, falta de integraci�n de los mismos en la
estructuracognitiva del sujeto que aprende, adquisici�n memor�stica sin significado
(opuestoa memorizaci�n comprensiva) que dificulta su aplicaci�n a diferentes
situaciones ycontextos.
Aprendizaje por descubrimiento:
Aquel en el que el alumno construye sus conocimientos asumiendo una
actitudprotagonista, sin la ayuda permanente del ense�ante que puede, no
obstante,guiar el proceso y facilitar medios. Esta forma de entender el aprendizaje
requiereun m�todo de b�squeda activa por parte del que aprende, que puede apoyarse
enestrategias relacionadas con el m�todo inductivo o con el hipot�tico-deductivo.
Aprendizaje significativo:
Tipo de aprendizaje caracterizado por suponer la incorporaci�n efectiva a
laestructura mental del alumno de los nuevos contenidos, que as� pasan a formar
parte de su memoria comprensiva. El aprendizaje significativo opera mediante
elestablecimiento de relaciones no arbitrarias entre los conocimientos previos
delalumno y el nuevo material
Actitud:
Contenido del curr�culo referido a la tendencia o disposici�n adquirida
yrelativamente duradera a evaluar de un modo determinado un objeto, persona,suceso
o situaci�n y a actuar en consonancia con dicha evaluaci�n.
Adaptaci�n curricular:
Conjunto de acciones dirigidas a adecuar el curr�culo a las necesidades de unalumno
o grupo determinado. Ello es posible gracias al establecimiento de uncurr�culo
abierto y flexible en nuestro estado y a la importancia que en estecurr�culo se
concede a principios educativos como partir del nivel de desarrollo delalumno,
favorecer la construcci�n de aprendizajes significativos y conferir unadimensi�n
personalizada al proceso de ense�anza-aprendizaje.
Aprender a aprender:
Principio de intervenci�n educativa. Implica emprender una serie de
medidasorientadas a que el alumno desarrolle habilidades y estrategias que
facilitenfuturos aprendizajes de una manera aut�noma. Se materializa, entre
otrasacciones y elementos en orientar la educaci�n al desarrollo de
capacidadesrelacionadas con el inter�s por buscar informaci�n y tratarla de manera
personal.Conlleva prestar una consideraci�n especial a los contenidos
procedimentales(b�squeda de informaci�n, an�lisis y s�ntesis de la misma, etc.)
Aprendizaje mec�nico:
Aquel que aparece caracterizado por notas como: incorporaci�n arbitraria de
losnuevos conocimientos, falta de integraci�n de los mismos en la
estructuracognitiva del sujeto que aprende, adquisici�n memor�stica sin significado
(opuestoa memorizaci�n comprensiva) que dificulta su aplicaci�n a diferentes
situaciones ycontextos.
Aprendizaje por descubrimiento:
Aquel en el que el alumno construye sus conocimientos asumiendo una
actitudprotagonista, sin la ayuda permanente del ense�ante que puede, no
obstante,guiar el proceso y facilitar medios. Esta forma de entender el aprendizaje
requiereun m�todo de b�squeda activa por parte del que aprende, que puede apoyarse
enestrategias relacionadas con el m�todo inductivo o con el hipot�tico-deductivo.
Aprendizaje significativo:
Tipo de aprendizaje caracterizado por suponer la incorporaci�n efectiva a
laestructura mental del alumno de los nuevos contenidos, que as� pasan a formar
parte de su memoria comprensiva. El aprendizaje significativo opera mediante
elestablecimiento de relaciones no arbitrarias entre los conocimientos previos
delalumno y el nuevo material
Actitud:
Contenido del curr�culo referido a la tendencia o disposici�n adquirida
yrelativamente duradera a evaluar de un modo determinado un objeto, persona,suceso
o situaci�n y a actuar en consonancia con dicha evaluaci�n.
Adaptaci�n curricular:
Conjunto de acciones dirigidas a adecuar el curr�culo a las necesidades de unalumno
o grupo determinado. Ello es posible gracias al establecimiento de uncurr�culo
abierto y flexible en nuestro estado y a la importancia que en estecurr�culo se
concede a principios educativos como partir del nivel de desarrollo delalumno,
favorecer la construcci�n de aprendizajes significativos y conferir unadimensi�n
personalizada al proceso de ense�anza-aprendizaje.
Aprender a aprender:
Principio de intervenci�n educativa. Implica emprender una serie de
medidasorientadas a que el alumno desarrolle habilidades y estrategias que
facilitenfuturos aprendizajes de una manera aut�noma. Se materializa, entre
otrasacciones y elementos en orientar la educaci�n al desarrollo de
capacidadesrelacionadas con el inter�s por buscar informaci�n y tratarla de manera
personal.Conlleva prestar una consideraci�n especial a los contenidos
procedimentales(b�squeda de informaci�n, an�lisis y s�ntesis de la misma, etc.)
Aprendizaje mec�nico:
Aquel que aparece caracterizado por notas como: incorporaci�n arbitraria de
losnuevos conocimientos, falta de integraci�n de los mismos en la
estructuracognitiva del sujeto que aprende, adquisici�n memor�stica sin significado
(opuestoa memorizaci�n comprensiva) que dificulta su aplicaci�n a diferentes
situaciones ycontextos.
Aprendizaje por descubrimiento:
Aquel en el que el alumno construye sus conocimientos asumiendo una
actitudprotagonista, sin la ayuda permanente del ense�ante que puede, no
obstante,guiar el proceso y facilitar medios. Esta forma de entender el aprendizaje
requiereun m�todo de b�squeda activa por parte del que aprende, que puede apoyarse
enestrategias relacionadas con el m�todo inductivo o con el hipot�tico-deductivo.
Aprendizaje significativo:
Tipo de aprendizaje caracterizado por suponer la incorporaci�n efectiva a
laestructura mental del alumno de los nuevos contenidos, que as� pasan a formar
parte de su memoria comprensiva. El aprendizaje significativo opera mediante
elestablecimiento de relaciones no arbitrarias entre los conocimientos previos
delalumno y el nuevo material
Comentar
Compartir
Comentarios
Ver 6 comentarios m�s
Edison Chui
Edison Chui Par de ratas pnp
Ocultar o reportar
Me gustaMostrar m�s reacciones
� Responder � 1 d
Ronaldo Asik
Ronaldo Asik Eso se dio el d�a martes actualicence xfa
Ocultar o reportar
Me gustaMostrar m�s reacciones
� Responder � 1 d
Uribe Calle Rojas
Uribe Calle Rojas Vraem lima Warner
..Mucha informaci�n detallada...tambi�n eres parte del servicio de intilengia en el
VRAEM.
Ocultar o reportar
Me gustaMostrar m�s reacciones
� Responder � 19 h
Victor Aranza
Victor Aranza Jajajajaja bien. ;)
Ocultar o reportar
Me gustaMostrar m�s reacciones
� Responder � 4 h
Efrain Ichpas Tacuri
Escribe un comentario...
�
1 respuesta
4 h
Silvi Garcia Alvarado
Silvi Garcia Alvarado Mis condolencias asus familiares....
Ocultar o reportar
Me gusta
� Responder � 3 h
Hifu Sac Flores Lizana
Hifu Sac Flores Lizana mi m�s sentido p�same ala fam�lia
Ocultar o reportar
Me gusta
� Responder � 16 min
Efrain Ichpas Tacuri
Escribe un comentario...
48
C Thor Est
C Thor Est
Hace 16 horas
Gracias chicharr�n nos libro de este topo aprista.?
45
Luz Alejos
Luz Alejos
Hace 17 horas
El hijo pr�digo , parece que est� en campa�a?
73
Paula Rogers
Paula Rogers
Hace 17 horas
Votooo informado se�ores , puro delincuentes como presidentes tenemos, Toledo ,
fujimori , ollanta, PPK, y Alan. Nosotros somos quienes los colocamos ah� .?
66
22
Max Anderson
Max Anderson
Hace 17 horas
Pta tenias mi voto Barnechea... porque la jodiste. Bueno era mejor saber esto antes
que votar?
70
Luis Sanchez
Luis Sanchez
Hace 17 horas
Que pena que ese sujeto sea de accion popular que se regrese al APRA por que aun
sigue teniendo su corazoncito?
78
Pedro juarez
Pedro juarez
Hace 16 horas
Este se�or Alfredo Barnechea es un oportunista y nada mas?
15
Silvia Mateos
Silvia Mateos
Hace 16 horas
Fiscales limpien tam tambien el poder judicial eso le vamos agradecer.?
16
MrAsandler
MrAsandler
Hace 16 horas
Te me caiste Barnechea , no vas a ganar el 2021 bueno al menos tienes un voto menos
!?
47
Cristian Sedano
Cristian Sedano
Hace 17 horas
Una alianza con el apra es lo que este pndj quiere o quien sabe si ya lo hizo...?
35
Pedro VA
Pedro VA
Hace 14 horas
Recuerden el discurso, para los pr�ximos comicios. Otro chicharr�n de Barrenechea?
16
gaton gaton
gaton gaton
Hace 17 horas
Ahora el mudo tarta enpeso hablar ya que no pudo como candidato?
15
Angel Calisaya
Angel Calisaya
Hace 16 horas
Mafia judicial? Pasu, y pensar que iba a votar por este se�or?
13
Javier medrano
Javier medrano
Hace 17 horas
Este sujeto de Bernachea cree que los peruano somos ignorantes,los ignorantes son
ellos por que no quieren que cambie el peru.y que la corrupcion quede impune en los
gobernantes.?
73
Jlb Marcos
Jlb Marcos
Hace 16 horas
A los corruptos les duele que este gobierno esta cambiando el sistemaaaa...tienen q
desaparecer todos los desgraciados que arruinaron al peru...!!?
42
alvaro paulet
alvaro paulet
Hace 16 horas
Me arrepiento de aver votado por este vendido?
15
Nilton Carlos
Nilton Carlos
Hace 15 horas
Carro�ero de primera, viene a sacar cr�ditos pol�ticos pero lo que conseguir� ser�
un rechazo de la 2021.?
29
33
CarlocoxLV
Hace 18 horas
Ya la cagaste Barne, si te alias con el APRA no vas a salir webonaso, mal
pol�tico.?
42
Wolf Sch
Hace 17 horas
APASIONADO DEL PERU EL CHANCHO DEJO EN QUIEBRA A PERU, TU IDOLO BELAUNDE COIMEO EN
IPS PETROLERA JAJAJAJA?
24
No use
Hace 17 horas
Se enterr� s�lito Barnechea ..?
104
Maverick
Hace 15 horas (editado)
Adi�s Alfredo. Mejor postula por el APRA. Defensor de ladrones.?
46
Yayo Gr
Hace 13 horas
ahora con menos razon seras candidato para la presidencia 2021?
10
Francisco Lavado
Hace 14 horas
Fuira Desubicado Loco ??????????Chifladini jajaja ?????????????????? Anda a Tu CASA
??INGENUOS?
Ciudadano de a pie
Hace 17 horas
Los pol�ticos como Barnechea tienen tan pobre control de sus impulsos que no pueden
dejar de aprovechar la m�nima oportunidad para hacer proselitismo y hacerse
autobombo, el duelo para ellos no importa, importa la vitrina. M�s humildad y
objetividad se�or!?
70
10
Luz G
Hace 16 horas
pais entero. todos unidos pero s/corrupcion trabajen para sacar al pais q esta
piciotado la union hace la fuerza?
Axel Cross
Hace 14 horas
Alfredo Barrenechea traicion� a Alan Garc�a cuando en su primer gobierno quiso
meter mano a la Banca Corrupta.?
Alejandro Ascue
Hace 17 horas
Barnechea YA FUISTES!! EL APRA SE ACABO!!?
62
Juan C Espinoza
Hace 16 horas
conchudos politiqueros deben todos seguir el camino de alan. vayanse al mas alla a
ver si el diablo los quiere cerca?
20
L M
Hace 17 horas (editado)
Este siempre la anda cagando primero con el chicharr�n y ahora con el chancho ,
conclusi�n no era amor al chancho sino a los chicharrones PATETICO, perd�n?
amigu�simo de la amante y la pone por encima de la Nores , realmente que te mereces
esto CERDO que tus porquerias se ventilen?
12
18
alex gamero
Hace 15 horas (editado)
Maldita sea, vot� por un aprista!!! Una verg�enza! Ma�ana es viernes santo, buscar�
el perd�n!?
A continuaci�n
REPRODUCCI�N AUTOM�TICA
32:17
Esta fue la �LTIMA ENTREVISTA de ALAN GARC�A
El Perrucho
344 k vistas
Nuevo
7:06
Minuto a minuto: as� se llev� a cabo la diligencia en casa de Alan Garc�a
24 Horas
125 k vistas
Nuevo
4:02
Alan Garc�a: Anuncian que Federico Danton es ahora militante del APRA
ATV Noticias
774 vistas
Nuevo
12:34
EL FINAL DE ALAN GARC�A
El diario de Curwen
144 k vistas
Nuevo
Drama
8,3/10
The film deals with certain major women issues within Oman and Asia with a focus on
Oman and India, and how an Omani conservative society treats it. It is a self-
discovery journey and a mixture between drama and road-movie.