REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO LAS MONJITAS
UREÑA–ESTADO TÁCHIRA

CREACIÓN DE UN CIRCUITO ELÉCTRICO CON FUENTE DE ENERGÍA

FOTOVOLTAICA PARA LA ILUMINACIÓN DE UNA HOGAR

Ureña, Febrero del 2019

I
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO LAS MONJITAS
UREÑA–ESTADO TÁCHIRA

CREACIÓN DE UN CIRCUITO ELÉCTRICO CON FUENTE DE ENERGÍA

FOTOVOLTAICA PARA LA ILUMINACIÓN DE UNA HOGAR

Autores

Ureña, Febrero del 2019

II
 DEDICATORIA
A Dios Grande y Poderoso, por darme la fortaleza para luchar incansablemente
para cumplir este sueño el cual es uno de mis mayores propósitos. Dios es lo primero
en mi vida él está antes que nada porque sin El en ésta vida todo sería imposible lo
Amo, y todos mis triunfos son gracias al El por eso la gloria siempre le pertenecerá.
A mis Padres, los cuales con sus apoyos mutuos y consejos de enseñanza han
hecho de mi un hombre de bien, seguro de los pasos que doy día tras día, siempre
motivado a conseguir mis objetivos; el orgullo que siento al tenerlos a ellos como mis
padres es incomparable, hoy día digo que son unas grandes personas GRACIAS por
no dejarme solo nunca, los amo.
A los Profesores de Química, que con su dedicación y constancia lograron
construir en mí, los conocimientos suficientes logrando una formación de calidad y una
disciplina acorde a las demandas de la sociedad.
A la Unidad Educativa Colegio Las Monjitas, por ser mi Casa de Estudios, por
brindarme la oportunidad de crecer y superarme, forjándome como futuro bachiller que
saldrá a triunfar y superar todas las barreras que se presenten en el futuro.

Los Autores del Proyecto

III
 RECONOCIMIENTO

Primero que nada a todas las personas que estuvieron en el desarrollo de

nuestros estudios de secundaria y aquellas personas que estuvieron con nosotros poco
tiempo, pero que los apreciamos mucho.
En particular queremos agradecerle el apoyo del orientador, ya que más que una
profesora es una amiga incondicional y por ser la persona que estuvo con nosotros
dando sus máximas orientaciones y que además brindo apoyo en todas aquellas
inquietudes que se tenía acerca del proyecto.
Y a todas aquellas personas que nos ayudaron en el desarrollo de nuestros
estudios. Gracias por todo su apoyo.
A la Unidad Educativa Colegio Las Monjitas, por haberme abierto las puertas
y darme la oportunidad de realizar ésta investigación.

Los Autores del Proyecto

ÍNDICE GENERAL

IV
 pp.

DEDICATORIA…………………………………………………..………..…... III
RECONOCIMIENTO…………………………………………………….…… IV
ÍNDICE GENERAL………………………………..………………………….. V
LISTA DE TABLAS………………………………………………………...…. VI
LISTA DE GRÁFICOS…………………………………………………..……. VII
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………..…. VIII

CAPÍTULO

I EL PROBLEMA……………………………………….…... 00
Planteamiento del Problema…………………………...………….. 00
Formulación……………………………………………………. 00
Preguntas científicas………………………………………………… 00
Hipótesis………………………………………………………………. 00
Objetivos de Estudio………...……………………………................. 00
Justificación……………..……………………….………………….… 00

II MARCO TEÓRICO…………………………………………….……. 00
Antecedentes de la Investigación…………………….………..……. 00
Bases Teóricas………………………………………………….…… 00
Bases Legales………………………………………………………. 00

III MARCO METODOLÓGICO………………………………..……… 00

Tipo de Metodología…………….……………………….……….… 00
Diseño de Investigación…………………………………………... 00
Procedimiento…………………………………………………….. 00
Población y Muestra……………………..…………………………. 00
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos……………… 00

V
 Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos…………..…… 00
Cronograma o Plan de Trabajo…………………………………… 00

IV PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS…...…… 00

Fases del Seminario…………………………………………….. 00
Aplicación del Dominó Químico…………………………………… 00

V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………...…… 00
Conclusiones…………………………………………………….…….. 00
Recomendaciones………………………………………………………. 00

REFERENCIAS……………………………………………………………….. 00

VI
ANEXOS
LISTA DE TABLAS
pp.
TABLA
1. Cuestionario Dicotómico dirigido al Personal administrativo….….. 18
2. Frecuencias y porcentajes del ítem Nº 1…………………………… 20
3. Frecuencias y porcentajes del ítem Nº 2…………………………… 21
4. Frecuencias y porcentajes del ítem Nº 3……………………….…… 22
5. Frecuencias y porcentajes del ítem Nº 4……………………………. 23
6. Frecuencias y porcentajes del ítem Nº 5……………………………. 24
7. Frecuencias y porcentajes del ítem Nº 6……………………………. 25
8. Frecuencias y porcentajes del ítem Nº 7……………………………. 26
9. Frecuencias y porcentajes del ítem Nº 8……………………….…… 27
10. Frecuencias y porcentajes del ítem Nº 9……………………………. 28
11. Frecuencias y porcentajes del ítem Nº 10………………………….. 29

LISTA DE GRÁFICOS
GRÁFICO
pp.
1. Representación Gráfica del ítem Nº 1………………………….…… 20
2. Representación Gráfica del ítem Nº 2………………………………. 21
3. Representación Gráfica del ítem Nº 3………………………………. 22
4. Representación Gráfica del ítem Nº 4………………………….…… 23
5. Representación Gráfica del ítem Nº 5………………………………. 24
6. Representación Gráfica del ítem Nº 6………………………………. 25
7. Representación Gráfica del ítem Nº 7………………………………. 26
8. Representación Gráfica del ítem Nº 8………………………….…… 27
9. Representación Gráfica del ítem Nº 9………………………………. 28
10. Representación Gráfica del ítem Nº 10…………………………….. 29

VII
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET
SAN ANTONIO – ESTADO TÁCHIRA

CREACIÓN DE UN CIRCUITO ELÉCTRICO CON FUENTE DE ENERGÍA

FOTOVOLTAICA PARA LA ILUMINACIÓN DE UNA HOGAR

Autores:

Tutora:
Fecha:

VIII
RESUMEN

Descriptores:

IX
 INTRODUCCIÓN

En este proyecto de investigación acción se presenta un circuito generador de

energía fotovoltaica que se rige por el principio de conservación de la energía; debido
a sus transformaciones que este sufre al ponerse en práctica. El principal objetivo del
prototipo es generar energía eléctrica alcanzando un máximo de 4 voltios a partir de la
conversión de energía solar a energía continua mediante la fotovoltaica, conociendo las
energías que se transforman al hacerlo funcionar, logrando prender una serie de
bombillos leds 5 w de intensidad luminosa. Tomando en cuenta que la energía
fotovoltaica es una energía limpia y renovable que no contamina, lo cual me pareció
interesante para la realización de este.
A lo largo del trabajo se muestra como se logró su elaboración y los pasos que se
siguieron para que funcionara en base al principio que lo rige, sabiendo los conceptos
de las energías que se transformaran para llegar a la energía eléctrica; teniendo en
cuenta que la energía se conservara, es decir; la misma que es al inicio, será al final.
También notando que el gasto Fotovoltaico se puede saber a partir del flujo de rayos
solares que caerá en el panel Fotovoltaico; en base al principio de la conversión de
energía solar.
Después se pondrá en práctica el circuito, para así aplicar diferentes cantidades
de luz solar y ver como esta influye en el panel solar convirtiéndose a energía limpia y
continua para verla en la intensidad de los leds encendidos y los voltios generados,
tomando nota y comparando, para poder analizarlos y discutir los resultados obtenidos.
Ahora bien, en base a los objetivos planteados se puede decir que dicho circuito
funciona correctamente, puesto que si genera energía fotovoltaica sin mayor problema
y sin contaminar el medio ambiente; lo cual resulta beneficioso para las aplicaciones
en la iluminación, ya que el circuito de energía fotovoltaica puede ser usado en las
viviendas, fabricas, negocios, fincas y o casa en donde ni siquiera llegue la energía
convencional.

X
 CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

1.1 Planteamiento del Problema

En la actualidad se está viviendo en una sociedad intensamente transformada por

la ciencia y la tecnología, las cuales se rigen en medios privilegiados para enfrentar los
desafíos de sus constantes cambios. Sin embargo, existe una disociación entre los
avances científicos y la posibilidad de acceso a ellos. De hecho, éstos se encuentran
entre los bienes menos equitativamente distribuidos en el planeta. En este contexto,
Rietti y otros (2004) señala: “la democratización de la ciencia y sus metas enfatizan la
importancia de la educación científica y tecnológica, que podría considerarse como una
operación de socialización conducente al crecimiento del conjunto de la sociedad” (p.
54); es decir, la educación debe estar a la par de los grandes avances y progresos
científicos.
Es importante señalar, que la divulgación científica es crucial, y debe comenzar
en los niveles educativos iniciales, que son los que potencialmente tienen más
probabilidad de incorporar la ciencia como valor cultural. En este sentido, en las
instituciones educativas del sub sistema de educación media general, se viene
desarrollando proyectos científicos, a fin que los estudiantes aprendan parte de la
ciencia y elaboren una investigación brindando aportes al conocimiento y crecimiento
de la ciencia, y formarse integralmente.
De allí, que la ejecución de proyectos científicos es de suma importancia porque
la investigación ayuda a mejorar el estudio porque permite establecer contacto con la
realidad a fin de que se conozca mejor. Al respecto, Portete (2011) señala: “El proyecto
científico constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora y ayuda a

11
desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas” (p. 87). Al
hablar de una investigación para un proyecto metodológico la importancia de este se
basa en proporcionar un modelo de verificación que permita contrastar hechos con
teorías, y su forma es la de una estrategia o plan general que determina las operaciones
necesarias para hacerlo.
El principal problema que aborda este proyecto científico practico, es resolver la
problemática de iluminación en vista que no se abastece de energía eléctrica constante
a una comunidad; aprovechando las altas temperaturas que en esta zona de Ureña
Estado Táchira se reflejan, de ahí la importancia de tomar el diseño y construcción de
un circuito Fotovoltaico; ya que en el prototipo realizado; se podrá observar que los
voltios que genera el circuito, sirven para cargar una batería con el tamaño suficiente
para abastecer de energía 5 bombillos led para una iluminación limpia y continua
durante un tiempo prolongado; por lo que será el principal uso de energía eléctrica que
se pueda obtener, a este. Observando que esta energía será generada sin contaminar el
medio ambiente; debido a su conservación y transformación.

1.2 Hipótesis

Mediante el uso de un circuito eléctrico fotovoltaico, se puede obtener y

almacenar la suficiente energía para proporcionar iluminación contaste a un hogar.

1.3 Objetivo General

Creación De Un Circuito Eléctrico Con Fuente De Energía Fotovoltaica Para La

Iluminación De Una Hogar

1.4 Objetivos Específicos

Describir donde, como y porque se puede usar fuentes de energía alternativa para
la iluminación.

12
 Analizar el tipo de energía y en qué cantidad se transforma aplicando el circuito
eléctrico fotovoltaico.
Obtener energía eléctrica continua a partir de la energía solar que producirá un
circuito eléctrico fotovoltaico.

JUSTIFICACIÓN

Desde el punto de vista práctico: El uso de la energía fotovoltaica tiene

ventajas: es una energía renovable y limpia de alto rendimiento energético, es una
energía inagotable y ecológica, debido a la radiación de rayos solares de nuestra
suprema estrella del sistema solar “El Sol”, su disponibilidad es inagotable, es una
energía totalmente limpia; no emite gases, ruidos, no produce emisiones tóxicas, y no
causa ningún tipo de lluvia ácida, permite la producción y el almacenamiento de
energía para iluminación o aplicarla para otros usos, gracias a ella se pueden regular
los controles de flujo en caso de que haya riesgo de un apagón.
Así como también conlleva a diversas aplicaciones que pueden servir de utilidad
para el ahorro de energía eléctrica y el combustible; podemos decir que sus aplicaciones
del generador Fotovoltaico son en: viviendas rurales, sistemas de riego y conexiones a
la red eléctrica para la venta de corriente eléctrica. Para el futuro de la energía
fotovoltaica se espera que las pequeñas centrales tengan un importante auge en poco
tiempo, una vez que se vayan ocupando los recursos fotovoltaicos de gran dimensión,
el mínimo impacto ambiental que provocan frente a otras alternativas, tienen como un
punto favorable para su desarrollo.

13
 CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

En esta investigación se puede apreciar el principio de conservación de la energía,

a través del aprovechamiento de la energía solar o Sistemas Fotovoltaicos para saber
así, como es que se transforma la energía solar a eléctrica.
El fundamento de la energía solar fotovoltaica es el efecto fotoeléctrico o
fotovoltaico, que consiste en la conversión de la luz en electricidad. Este proceso se
consigue con algunos materiales que tienen la propiedad de absorber fotones y emitir
electrones. Cuando estos electrones libres son capturados, el resultado es una corriente
eléctrica que puede ser utilizada como electricidad. (Sunedison 2010).
En el caso de la energía solar fotovoltaica las superficies son células formadas
por una a o varias láminas de materiales semiconductores, en la mayoría de los casos
silicio, y recubiertas por un vidrio transparente que deja pasar la radiación solar y
minimiza las pérdidas.
Las células se agrupan en módulos para su integración en sistemas fotovoltaicos.
Los módulos tienen una vida estimada de 30 años y su rendimiento después de 25 años
está por encima del 80% y aun así, se continúa investigando para incrementar su
eficiencia. (Sunedison 2010) Cuándo más intensa sea la luz solar, mayor será el flujo
de electricidad. No siendo necesario un flujo de luz directa, la electricidad se produce
incluso en días nublados al amanecer y al anochecer. Los módulos fotovoltaicos
generan corriente continua y se convierten a corriente alterna a por medio de un
dispositivo eléctrico llamado “inversor”. Posteriormente la energía eléctrica producida
pasa por un “centro de transformación” se adapta la electricidad a las condiciones de
intensidad y tensión de las líneas de transporte para su consumo. En 1.839, el físico
francés Edmundo Bequerel fue el primero en constatar el efecto fotoeléctrico. Más
tarde, Willbughby Smith en 1.873 y Lenard en 1.900 verifican su

14
existencia bajo diferentes condiciones. En 1921 Albert Einstein gana el Premio Nobel
de Física gracias a un trabajo en el que se describe la naturaleza de la luz y el efecto
fotoeléctrico y en el cual está basada la tecnología fotovoltaica. En 1920 el físico
norteamericano Millikan corroborará totalmente la teoría de Einstein. Sin embargo, fue
en 1.954 cuando se construye el primer módulo fotovoltaico en los Laboratorios Bell y
es tratado como un experimento científico ya que su coste era demasiado elevado para
su utilización a gran escala. (AMT solar 2012)

Antecedentes

Una celda fotovoltaica es un dispositivo que convierte la energía solar en

energía eléctrica, fueron descubiertas por el físico francés Henri Becquerel en el siglo
XIX, aplicándose su uso hasta bien entrado el siglo XX.

En Venezuela también se ha dado inicio desde el año 2001 a la práctica de experiencias

de aprovechamiento de la energía solar, siendo el poblado de Los Cedros, en el estado
Sucre, uno de los pioneros en esta materia, pues algunas de sus casas se abastecen de
la electricidad proveniente de paneles solares, teniendo la capacidad y potencia
suficiente para satisfacer las necesidades de la población en materia fotovoltaica.
De igual forma se han instalado unas 60 plantas potabilizadoras de agua que utilizan
energía solar, en el marco del programa Sembrando Luz, que también instaló en zonas
completamente aisladas otros 768 sistemas fotovoltaicos.
El Proyecto de Instalación de Sistemas de Energías Renovables, es un proyecto que
contribuye a dar soluciones a comunidades rurales, indígenas y fronterizas, que no
cuentan con el servicio eléctrico, a través de la instalación de sistemas de energías
renovables que aprovechan las fuentes locales de energía y la transforman en energía
eléctrica y así garantizar el servicio eléctrico en viviendas, escuelas, ambulatorios,
casas comunales y puestos militares, en comunidades rurales, indígenas, fronterizas y
áreas protegidas, que estén ubicadas a más de 10 kilómetros del punto eléctrico, del

15
sistema interconectado nacional. Es de resaltar, que desde el año 2005 hasta el año
2013, se han instalado a nivel nacional, 3036 sistemas de energía renovables,
beneficiando como consecuencia a 35 puestos militares, (Gerencia de Energía
Renovable - FUNDELEC, 2014). Primeramente se encuentra Domenech, Bruno
(2013), elaboró una Metodología para el diseño de sistemas de electrificación
autónomos para comunidades rurales, trabajo de investigación desarrollado en la
Universidad Politécnica de Catalunya, donde señala que los sistemas de electrificación
autónomos basados en el uso de energías renovables son adecuados para electrificar
comunidades rurales aisladas, agregando además existen herramientas de apoyo a la
toma de decisiones, pero que no abarcan algunas consideraciones técnicas y sociales,
y/o no entran en el detalle específico del proyecto. En este contexto, el objetivo de esta
tesis doctoral fué desarrollar una metodología para ayudar en el diseño de sistemas de
electrificación autónomos basados en las energías eólica y solar, que sea adecuada a
las características económicas, técnicas y sociales de comunidades rurales de países en
desarrollo, y que considere la opinión de todos los actores involucrados en el proyecto.
Albinyanae, J. et al. (2011), desarrolló presente investigación titulado "Proyecto de
suministro eléctrico para abastecer una escuela situada en el municipio de Tiana
mediante energía eólica". El objetivo principal fue suplir la demanda eléctrica necesaria
para el funcionamiento de un aula verde, (aula de informática) mediante el suministro
de energía eólica. El proyecto planteó suministrar la demanda eléctrica total del aula
de sistemas, la cual es de 7.000 Kwh. al año. Para llegar a este punto analizaron
aspectos como el potencial eólico disponible en la zona, el consumo eléctrico de la
escuela, el horario de demanda eléctrica, la selección del aerogenerador, y todos los
principales elementos consumidores, partiendo de la premisa de que la energía
ahorrada es la forma más económica y sostenible de aprovechamiento eléctrico.
Utilizando un generador Bornay obtuvieron resultados que sobrepasan la contribución
eléctrica propuesta inicialmente de 7.000Kwh hasta generar más de 10.000 Kwh. Con
la implementación de éste aerogenerador se lograría disminuir el consumo eléctrico de
la escuela de 20.533 Kwh. al año a 11.822 Kwh. al año.

16
Cinthia, Zambrano (2011), realizó un trabajo de investigación titulado Diseñar un
sistema complementario de generación de electricidad a partir de energía solar en la
estación “La Aguada” del Sistema Teleférico de Mérida, Estado Mérida, donde fue
necesario estudiar la interacción de todas las variables del sistema fotovoltaico, tal que
pudiera cubrir la carga eléctrica demandada con las condiciones del recurso solar
establecidas. En este trabajo
utilizaron el software libre HOMER, el cual toma en cuenta los costos del mercado
solar actual; las eficiencias, tamaños, tiempo de vida útil, de cada componente, entre
otros factor eléctricos; arrojando una lista de combinaciones posibles de dichos
elementos, indicando que la mejor opción técnico-factible para “La Aguada” es:
Arreglo fotovoltaico de mínimo 50 kW, 1200 baterías de ciclo profundo e inversor de
mínimo 20 kW
Bruzual, S. (2010) desarrolló su trabajo de grado sobre un Estudio de factibilidad
técnico – económica para la implementación de energía eólica y solar, en el edificio
técnico - administrativo “Leona”, PDVSA PETRORITUPANO, Municipio Freites –
Anzoátegui. El mencionado proyecto estuvo basado en el estudio de factibilidad
técnico – económica sobre la implementación de energías renovables (eólica y/o solar)
en el área de La Leona, del estado Anzoátegui, con la finalidad de encontrar una
solución a la problemática energética que estaba atravesando la empresa Petroritupano
S.A. en cuanto a la generación de electricidad. Como paso principal realizaron un
análisis de las condiciones climáticas y ambientales, topografía y vegetación del área
específica, pues los factores radiación solar y velocidad del viento, dependen de ello.
En las estaciones meteorológicas cercanas, y con los datos registrados en ellas,
cuantificaron la cantidad de radiación solar incidente, mediante métodos de estimación,
y utilizaron métodos de correlación para evaluar el recurso eólico, comparando dichos
datos con las mediciones de la velocidad y dirección del viento realizado en la zona por
un periodo de tres meses. Así establecieron la potencialidad de cada recurso. Luego de
analizar la factibilidad ambiental, dimensionaron el sistema eléctrico alternativo,
tomando en cuenta la demanda eléctrica a abastecer, y seguidamente evaluaron la
rentabilidad y beneficios que tiene su implementación dentro de la empresa.

17
Bases Teóricas

Energías renovables. La energía renovable es un recurso natural que puede

aprovecharse industrialmente a partir de la aplicación de tecnología y de diversos
recursos asociados. Renovable, por su parte, es aquello que puede renovarse.

Principio de conservación de la energía

Miñarro, (2013) sostiene que,

El Principio de conservación de la energía indica que la energía no se crea
ni se destruye; sólo se transforma de unas formas en otras. En estas
transformaciones, la energía total permanece constante; es decir, la energía
total es la misma antes y después de cada transformación. En este prototipo
las energías que experimentan transformación son: Energía potencial: Es la
energía que se le puede asociar a un cuerpo o sistema conservativo en virtud
de su posición. Energía cinética: La energía cinética es una magnitud
escalar asociada al movimiento de cada una de las partículas del sistema.
Energía mecánica: Es la energía que se debe a la posición y al movimiento
de un cuerpo, por lo tanto, es la suma de las energías potencial y cinética
de un sistema mecánico. Energía hidráulica: Es aquella que se obtiene del
aprovechamiento de las energías cinética y potencial de la corriente del
agua, saltos de agua o mareas.

En este sentido, la Fotovoltaica es una rama de la física y la ingeniería que se

encarga del estudio de las propiedades atómicas de los fluidos y las cargas atómicas
recolectadas de la radiación solar en un plano de ionización.

Energías renovables.

18
La energía renovable es un recurso natural que puede aprovecharse industrialmente a
partir de la aplicación de tecnología y de diversos recursos asociados. Renovable, por
su parte, es aquello que puede renovarse La noción de energía renovable hace mención
al tipo de energía que puede obtenerse de fuentes naturales virtualmente inagotables,
ya que contienen una inmensa cantidad de energía o bien pueden regenerarse
naturalmente. La lógica indica que el ser humano debería apostar por la energía
renovable para garantizar su subsistencia como especie.
Tipos de energías renovables.
existen varios tipos de energías renovables dependiendo de la manera que utiliza
los recursos de la tierra en generar electricidad:
Energía Hidráulica. Es la energía que se produce cuando el agua que está
almacenada en embalses o pantanos a una determinada altura se deja caer hasta un nivel
inferior. El resultante de la energía cinética que se produce al convertirse tras la caída
se trata en una central hidroeléctrica transformándola en energía hidráulica.
Ventajas: Es una energía que al ser utilizada no deja residuos, es limpia y provocar su
almacenamiento resulta sencillo. Es inagotable debido al ciclo del agua y cabe destacar
que es una energía que apenas produce costes debido a que se consiguen mejoras
tecnológicas constantemente que ayudan a que la producción sea más eficiente.
También permite regular el caudal de los ríos.
desventajas: El desembolso económico inicial para construir las centrales
hidroeléctricas es costosa y se necesitan grandes tendidos eléctricos. Al construir las
centrales hay que tener en cuenta la desaparición de fauna y flora que en el terreno
representa y al tener el agua controlada en un embalse provoca la disminución del
caudal en los ríos por debajo de la presa alterando la calidad de las aguas.
Energía Eólica. Es la energía que se produce a través del viento. Esta energía se
obtiene cuando el viento incide en las aspas de unos molinos o aerogeneradores
haciéndolos girar transformando una energía cinética en energía eólica.
Es uno de los recursos energéticos más antiguos explotados por el ser humano y a día
de hoy la energía más madura y eficiente de todas las energías renovables.

19
Ventajas: La energía eólica es una energía limpia, gratuita y eterna. No se genera por
medio de combustión por lo que no contribuye al efecto invernadero, ni a la erosión de
la capa de ozono y no produce ningún tipo de residuo.
desventajas: Fuente de energía que aparece y desaparece dependiendo de los vientos.
Se debe realizar un estudio para ver la localización óptima y los aerogeneradores son
caros y difíciles de transportar.
Energía geotérmica. Es una de las fuentes de energía renovable menos conocidas. Es
la energía que se produce mediante el calor que genera el planeta a través de volcanes,
fuentes termales, fumarolas y géiseres bajo su corteza terrestre.
Ventajas: Es beneficioso que se desarrolle la tecnología que concierne a la energía
geotérmica ya que lucha contra el calentamiento global. La marca de carbono que deja
una planta de tratamiento es prácticamente nula. También se sabe que la es una energía
potencialmente estable y es ideal para el calefacción y enfriamiento.
desventajas: Existe la necesidad de filtrar los gases de efecto invernadero que existen
bajo la superficie terrestre. La construcción de plantas geotérmicas puede provocar
terremotos y afectar a la estabilidad del terreno. Además, es una energía cara.
Energía marina. Es la energía que se genera al utilizar el efecto que producen las olas
del mar y de las mareas y del diferencial de las temperaturas existentes en las aguas
marinas. Esta energía se puede aprovechar para generar electricidad que alimente las
casas, el transporte y la industria.
Ventajas: No tiene un coste operativo debido a que las olas y las mareas se generan por
si solas. Es una energía que no genera residuos y no necesita ningún tipo de combustible
para ponerse en funcionamiento.
desventajas: Se necesita un lugar clave para conseguir la mayor eficiencia de la ola o
de la corriente. El traslado de la energía obtenida es muy costoso y dependerá de la
amplitud de las mareas.
Biomasa. La biomasa es la materia total de los seres que viven en un lugar determinado,
expresada en peso por unidad de área o de volumen. Esta materia orgánica es originada
en un proceso biológico, espontáneo o provocado y es utilizada como una fuente de
energía.

20
Ventajas: Ayuda a disminuir las emisiones que generan el efecto invernadero. Se
evitarían incendios y se limpiarían bosques y montañas y los precios de la producción
son precios dentro de los márgenes del mercado, por lo que no es una energía cara.
desventajas: Es necesario una gran cantidad de biomasa para generar la misma energía
que con otras renovables. Por lo tanto, su almacenaje está condicionado a grandes
superficies debido al volumen que ocupa.
Energía solar. La energía solar es la energía que proviene del sol, la cual es recibida
por el planeta en forma de radiación electromagnética. Esta energía es utilizada para
convertir térmicamente la temperatura de un fluido, o bien, la transformación de la
energía lumínica en energía eléctrica.
Ventajas: Es respetuosa con el medio ambiente e inagotable, y genera energía a coste
reducido en lugares donde no hay suministro de comercializadoras.
desventajas: Al igual que la energía eólica es una fuente intermitente dependiendo de
las condiciones climatológicas así como de la ubicación al realizar la instalación.
Además, su rendimiento energético es bajo.

Energía solar fotovoltaica.

La energía es una capacidad que consiste en transformar o movilizar alguna cosa. Por
lo cual, la energía solar es la resultante de transformar la radiación solar que incide
sobre el planta proveniente del sol, mediante un dispositivo electrónico denominado
"célula solar". Esta conversión es conocida como "efecto fotovoltaico". Gracias a sus
características, la energía solar es limpia (no contamina) y renovable (porque utiliza
recursos que no se agotan). Es de vital importancia ser consciente de que la potencia
de estas radiaciones y de su utilización para la generación de energía fluctúan en
función de la hora del día en la que nos encontremos, de la localización geográfica y
de las condiciones atmosféricas.

Bases Legales

21
 Es la sustentación legal que se tiene de toda investigación; según Méndez (2003)
las bases legales son: “un conjunto de documentos de naturaleza legal que sirven de
testimonio referencial y de soporte a la investigación que se realiza” (p. 52). La
investigación tiene su basamento legal en la Constitución de la República Bolivariana
de Venezuela, ya que representa para los venezolanos el proyecto de país que se ha de
alcanzar, y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, han presentado una serie
de iniciativas que pretenden que se emplee las nuevas tecnologías como herramienta
esencial para obtener aprendizajes y conocimiento científico dentro del proceso de
Enseñanza–Aprendizaje.

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela Capítulo VI De los

Derechos Culturales y Educativos

Artículo 102. La educación es un derecho humano y un deber social

fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función
indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como
instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la
sociedad.
La educación es un servicio público y está fundamentado en el respeto a todas
las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de
cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática
basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y
solidaria en los procesos de transformación social consustanciados con los valores de
la identidad nacional, y con una visión latinoamericana y universal.

22
23
 CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

Tipo de Metodología

Para iniciar la elaboración de este proyecto es de tipo investigación acción, se

comenzó con la búsqueda de información de diversas fuentes como lo son páginas de
internet y otros proyectos de investigación y ejecución, para poder saber y respaldar el
principio en el que se basa este proyecto, que es un circuito Fotovoltaico para generar
y almacenar energía. El tipo de investigación por su intención de diseñar será un
proyecto de investigación acción, el cual según la Universidad Experimental Libertador
UPEL (2003), consiste: “en la elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo
operativo viable para solucionar problemas, seguimientos o necesidades de
organizaciones o grupos sociales y ponerlo en práctica en la ejecución” (p.7).
Atendiendo a lo anteriormente expuesto, este asumirá los criterios que guían un
proyecto investigación acción, pues el trabajo estará orientado a responder a la
necesidad de información y motivación en los estudiantes para orientarlos acerca del
diseño y construcción de un circuito Fotovoltaico.

Diseño de la Investigación

Por otra parte, en atención a los objetivos propuestos, el estudio se apoyará en un

diseño de campo. Al respecto, Méndez (2001) acota: “los diseños de campo consisten
en la recolección de datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos, sin
manipular o controlar variable alguna” (p. 48). De allí, que está se derivará de la
búsqueda de información y recolección de datos sobre el diseño y construcción del
circuito Fotovoltaico.

Procedimiento

24
 Después de realizar el estudio de los procedimientos para la instalación e
implementación de un circuito simple de energía fotovoltaica nos disponemos a
enumerar los componentes que se usaran para la construcción de nuestro sistema
fotovoltaico, según proyectos educativos de universidades venezolanas y universidades
extranjeras estudiados previamente podemos destacar varias pautas que se deben tomar
en cuenta para la selección de los componentes para la construcción del circuito
fotovoltaico entre las cuales consideramos los criterios de calidad, económicos y
consumo; calidad al momentos de adquirir considerar las marcas, variedad, reputación
y rendimiento para sacar el mejor provecho de los componentes adquiridos ya que se
considera una inversión que se debe justificar en el rendimiento y durabilidad del
circuito; en lo económico tenemos una línea de componentes de distintos precios así
como marcas y rendimiento, teniendo en cuenta que la inversión debe relejar el
rendimientos del circuito hemos tomado la decisión de adquirir los componentes con
mejor garantía en un mercado internacional para así tener seguridad y tranquilidad al
momento de invertir; en cuanto al consumo después de verificar costo de inversión,
calidad y funcionabilidad tomamos la decisión de adquirir componentes que
proporcionaran energía alternativa suficiente para iluminar 6 horas con 4 bombillos de
luz led de 7w (“W” El Watt es la medida utilizada para representar la potencia eléctrica
y establece a qué velocidad puede transformarse la energía eléctrica.) de 100 lm (“lm”
El lumen es la unidad del Sistema Internacional de Medidas para medir el flujo
luminoso, una medida de la potencia luminosa emitida por la fuente).
Para la construcción del circuito fotovoltaico se usarán los componentes
mencionados a continuación enumerados y catalogados según procedimiento de
instalación:
1. Panel solar de 50 w 12 v. marco en aluminio súper resistente. Policristalino,
certificados, garantizados, 20 años de vida útil, dimensión 67x53x3 Cm
(“Cm” centímetro, unidad de medida para medir dimensión).
2. Conector Mc4 1 Par Ip67 Para Cable Ø2.5-6.0mm C1 mas cableado de
panel solar a Regulador Controlador Panel Solar 20 A Pwm 12 a 24 Vdc

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 3. Regulador Controlador Panel Solar 20 A Pwm 12 a 24 Vdc
4. Batería Sellada 12 Voltios 40 Ah Nicomar
5. Convertidor 12v a 110v
6. Cable Nº10 duplex 40 metros
7. Sócrates porta bombillos de rosca clásicos normal
8. Bombillos led 5w

Procedimiento para la instalación del circuito:

1.- como primer punto debemos tomar en cuenta nuestro planteamiento de

problema pues en él se menciona la necesidad de iluminación de áreas concurridas por
personal de la institución y o beneficiarios que aprovecharan directamente el recurso
que nos disponemos a instalar, en cuanto a este punto debemos identificar, verificar y
socializar para firmar aprobación y autorización y así proceder a la instalación del
circuito.
2.- Se instalará el Panel solar de 50 w 12 v. Policristalino, certificados,
garantizados, 20 años de vida útil, dimensión 67x53x3 Cm (“Cm” centímetro, unidad
de medida para medir dimensión) con el marco en aluminio súper resistente. en un área
alta libre de sombra de árboles y o edificios o construcciones donde lleguen los rayos
solares directos y constantes perpendicularmente al sol para el máximo
aprovechamiento de las horas de luz solar.
3. Se instalará los Conector Mc4 1 Par Ip67 Para Cable Ø2.5-6.0mm C1 mas
cableado de panel solar a que llevará la energía fotovoltaica recuperada del panel solar
a el Regulador Controlador Panel Solar 20 A Pwm 12 a 24 Vdc
4.- Se instalará el Regulador Controlador Panel Solar 20 A Pwm 12 a 24 Vdc
el cual quedara fio y adecuado en un área fuera del alcance de los niños libre de
humedad y contactos metálicos para evitar fas eléctricas y o cortos en el circuito.
5.- Del mismo modo se instalará cableado para energía transformada d
fotovoltaica a corriente continua la cual conectará a una batería.

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 6.- Se instalará una batería Sellada 12 Voltios 40 Ah Nicomar la cual servirá
para almacenar la energía convertida fotovoltaica que servirá para posteriormente
usarla en aplicación de iluminación.
7.- consecutivamente, a la batería se instalará un Convertidor 12v a 110v el cual
proporcionará y regulará la energía continua que será usada para la instalación de
bombillos led de 5w 110v, este convertidos tiene un switch o interruptor apagador el
cual sirve para cortar flujo de corriente y así administrar la energía almacenada en la
batería Sellada 12 Voltios 40 Ah Nicomar.
8.- Del Convertidor 12v a 110v conectaremos una extensión con Cable Nº10
duplex 40 metros esta extensión estará distribuida por el área que se desea iluminar.
9.- Procedemos a al punto donde Se colocarán los Sócrates necesarios para
cubrir el área que se desea iluminar en un área no mayor a 40 Mts2.
10.- se instalarán los Bombillos led de 5w en los Sócrates del circuito y
procederemos a probar circuito activando el switch o interruptor del Convertidor 12v
a 110v nos damos cuenta que los Bombillos led de 5w encienden dando iluminación al
área seleccionada describiendo un Ok en la ficha de Montaje y Prueba y error.

Población y Muestra

Para poder llevar a cabo el proceso de recolección de datos es necesario tener

unas unidades de análisis como son la Población y la Muestra. De acuerdo con Silva
(2013)
Una población está determinada por ciertas características que la
distinguen; por lo tanto, el conjunto de los elementos que posean esas
características se denomina población, o universo, y se le define como la
totalidad del fenómeno a estudiar, cuyas unidades de análisis poseen
características comunes, las cuales se estudian y dan origen a los datos de
la investigación. (p. 96)

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 Muestra

Según Silva (2013) “la muestra es parte de un colectivo, un subconjunto de

unidades de análisis representativas de la población, que el investigador selecciona con
la finalidad de obtener la información precisa que caracteriza al colectivo” (p. 50). Se
entiende por muestra al subconjunto representativo y finito que se extrae de la
población accesible. Es decir, representa una parte de la población objeto de estudio.
De allí es importante asegurarse que los elementos de la muestra sean lo
suficientemente representativos de la población que permita hacer generalizaciones.

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información

Balestrini (2006) “Las técnicas de recolección de datos son las distintas formas
o maneras de obtener información. Son ejemplos de técnicas; la observación, la
entrevista y la encuesta” (p. 54). De acuerdo a lo que describe el autor las técnicas de
recolección de datos son las medidas que debe tomar el investigador para estudiar la
problemática, es decir mediante estas técnicas se arrojará la información necesaria para
llegar a los resultados o conclusiones. Las técnicas que se utilizaran para este tipo de
investigación son la observación directa y participante, la revisión bibliográfica.
Con respecto a los instrumentos de recolección de datos, Arias (2012) los define
como “aquellos materiales que se utilizan parar evaluar la situación” (p. 55). El proceso
de recolección de información es directamente de la realidad donde está el problema, a
través de un instrumento. Para el desarrollo de la investigación se elaboró como
instrumento un cuestionario en escala Likert que consiste en un conjunto de Diez (10)
ítems presentados en forma de afirmaciones o juicios, ante los cuales se medirá la
reacción tanto de los integrantes del marco muestral a los que se les administrará el
instrumento.

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