Es un estructura parecida a las Webquest.

Pero se diferencia de ellas en los

siguientes puntos:
1. La actividad está compuesta por varias páginas, como si de un libro se tratara.
Tiene un inicio, un nudo y un desenlace. De esta estructura sale en término
aventura.
2. El alumno desempeña un rol claro y definido en la actividad. Se mete en el papel
de un personaje, para vivir mejor las decisiones que se tomen, y contestar a las
preguntas planteadas con mayor implicación y rigor. De aquí, lo de didáctica.
3. La actividad involucra varios recursos que son directamente asignados a la
consulta que se plantea. A diferencia de las webquest o cazas del tesoro, los
recursos necesarios para responder a las preguntas de cada página son dados
explícitamente en las mismas páginas. Es otra manera organizada y focalizada de
acceder al conocimiento.
4. Deben involucrar a varias competencias según la nueva consideración de la
LOE.
Esta actividad incluye textos, vídeos e imágenes. Dentro de aventura didáctica
se plantean un conjunto de preguntas y los recursos que las satisfacen. Esas
preguntas y sus respuestas deben ser anotadas por los estudiantes en el
momento de responderlas con el fin de que sirvan como elementos de
evaluación de la tarea al terminarla.
Antes de comenzar, el alumno debe leer atentamente el Proceso que debe seguir.
Cuando lo tenga claro, puede hacer click en Tarea del menú inicial para comenzar
la actividad.

(Texto extraído de: http://costumbresalimenticias.weebly.com/index.html)

La tarea debe ser realizada en grupos de 2 personas, para
fortalecer el trabajo colaborativo y cooperativo.
A lo largo de la aventura se irán planteando varias preguntas,
que deben ser anotadas en una página Word, para ser
respondidas.
Por último se plantea una pregunta final que debe ser
defendida por cada grupo y respaldada con la información
pertinente.
DRA. GABRIELA PRADO GUMIEL
En la casa superior de estudios de la universidad de medicina Mayor de San
Simón en la unidad de posgrado habían dos estudiantes (Gabriela y Carolina),
que comenzaban una loca travesía por la Maestría de Toxicología, estos se veían
interesados por cursar dicha maestría ya que en sus prácticas de Medicina
(internado), habían sido observadores de diferentes sucesos no muy normales
en la sala de emergencias del Hospital Manuel Ascencio Villarroel. Estos
posgraduados se veían fascinados por saber los misterios que guarda una
sustancia toxica y los efectos que pueda causar en el organismo.

Al pasar del tiempo ya en la etapa de aprendizaje estos cursaban su quinto

módulo en el cual debían realizar las prácticas en el Hospital, esta vez ya no
como “internitos” sino, ahora como futuros médicos toxicólogos. Al principio les
costó mucho adaptarse al nuevo vocabulario médico que estaban aprendiendo, a
la infinidad de sustancias toxicas y sus antídotos y a la gran gama exámenes que
se realizaban durante un caso de intoxicación.

Debemos saber que todo Médico que está comenzando una maestría debe
adquirir habilidades de todo tipo, investigando, leyendo, viendo, y haciendo lo
que hacen sus superiores.

En este momento quiero que cada miembro del grupo se envuelva en esta
aventura ya que serán participes de un día especial en el que cualquier
acontecimiento por increíble que parezca puede suceder.
Un día por la mañana, a Gabriela y Carolina les toco realizar
consulta en la sala de Emergencias con el Toxicólogo en el Hospital
Manuel Ascencio Villarroel, ese día se encontraron con un caso
fuera de lo común (recordemos que ellas recién están comenzando
Toxicología y desconocen muchas cosas), con un paciente de 7
años aproximadamente, acompañada de su madre , al ingresar la
paciente parecía poseída por una descomunal fuerza, una actitud la
cual generaba muchas preguntas ya que estaba muy caliente, tenia la
boca seca, estaba confundida, alucinando y con una piel roja, el caso
se ponía cada vez más intrigante ya que la madre solo indico que la
dejo jugando unos minutos en el borde del río mientras lavaba la
ropa, sus familiares aseguraban que se trataba de un caso de
posesión diabólica.
Busca Aquí y puedes reforzar tu respuesta aquí
Cuando le realizaron el examen físico el paciente se encontraba en total
incoordinación de sus sentidos, fuera de control. Emitía sonidos difíciles
de reproducir o entender, el paciente se encontraba en un estado
ansioso, excitado, con las pupilas midriáticas, rubicundez, taquicardia,
agitación, desorientación y alucinaciones, las Maestrantes se encontraban
ante muchas probabilidades de intoxicación. En ese momento y con
muchas cuestiones sin resolver, las doctoras entran en pánico y absortas
por lo que ven solo dan paso al médico Toxicólogo del nosocomio para
que proceda con el manejo y atención inicial del paciente. Este al verlas
pálidas del susto que se acaban de llevar procede a interrogarlas sobre
los posibles diagnósticos. En la mente de ellas pasaba mil posibles sucesos,
entre ellos drogas psicoactivas, alteración neurológica, hasta una posible
posesión demoniaca. Donde el medico a cargo increpa con otras
interrogantes, ¿Cuál es la planta que mas crece en las orillas de los ríos?,
¿Qué otras drogas podrían causar dicha actitud del paciente? , tras todas
esas cuestionantes las Maestrantes escudriñan sus conocimientos y tratan
de dar una respuesta acertada del caso.
Busca Aquí y puedes reforzar tu respuesta aquí
Al paso de 30 minutos con el paciente en total euforia se logra calmarlo y se da un
vuelco a la situación, se hace la respectiva anamnesis a los familiares más cercanos y se
procede a la toma de muestra (sangre, orina, contenido gástrico y cabello), para
diferentes laboratorios.

Muy bien, ahora quiero que me digan ¿tiene tratamiento esta intoxicación?, ¿Cuál es?

Busca aquí y a continuación aquí .

¿Necesita de otros exámenes auxiliares?, ¿Qué esperamos encontrar en las pruebas de

laboratorio ya mencionadas?, ¿Puede que el paciente haya consumido otra droga, para
tener ese estado?
Revisa aquí.

Después que la marea se pone en calma y los diferentes sucesos vuelven a la

normalidad el medico a cargo les pide realizar un informe del caso, buscando toda la
información fidedigna de dicha intoxicación para que en la siguiente sesión se pueda
hacer un retroalimentación del caso.
En esta Aventura Didáctica se busca desarrollar las siguientes
competencias:
• Digital: porque los estudiantes usan en forma crítica y
autónoma las herramientas tecnológicas.
• Metacognitiva: porque cada estudiante ha hecho un análisis de
sus propios conocimientos parar compararlos y ampliarlos con
la información que se le proporciona en las URL.
• Cooperativista: porque cada uno sostiene un trabajo en grupo en
forma colaborativa y participativa.
• Lenguaje: porque presentan una información clara y precisa con
buena redacción y ortografía.
La tarea debe desarrollarse en 2 sesiones, la última debe
incluir un debate de porque se llega a esa conclusión.