UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2

Título: Mi proyecto de vida a la luz del mensaje bíblico

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa : N° 88014 José Olaya
1.2 Grado y secciones : Quinto A, B
1.3 Duración : 15 de abril al 17 de mayo del 2019 (5 semanas)
1.4. Docente : José Esquivel Rosado

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Entre los estudiantes del nivel secundario se observa una inadecuada presentación personal, no cumplen
con las reglas de urbanidad y hábitos de higiene individual y del entorno; ya que se hacen cortes de cabello
inapropiados, profieren palabras inapropiadas, hacen mal uso de los servicios higiénicos, arrojan papeles,
envolturas, cáscaras, y descartables en el aula y en el patio, generando acumulación de desechos, malos
olores, proliferación de insectos que provocan enfermedades infectocontagiosas poniendo en riesgo la salud
de la comunidad educativa y la contaminación del medio ambiente. Frente a esta situación ¿Se pueden
desarrollar las actividades escolares con normalidad en un ambiente desordenado?, ¿Cómo podríamos
mejorar el trato entre los miembros de la comunidad educativa?, ¿contribuye a nuestra educación el dejar de
lado los valores?, ¿por qué debemos respetarnos unos a otros?
Ante esta situación se sensibilizará a toda la comunidad educativa, en la formación y en el aula,
confeccionando organizadores motivadores exhortando al respeto de la dignidad del ser humano y
compromisos de vida para mejorar nuestro entorno.

3. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

ESTANDAR DE LA 1ra COMPETENCIA – VII CICLO

Fundamenta la presencia de Dios en la Creación, en el plan de salvación y en la vida de la iglesia. Asume a
Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que le enseña a vivir bajo la acción del Espiritu Santo
participando en la misión evangelizadora en coherencia con su creencia religiosa. Argumenta su fe en dialogo
crítico con la cultura, la ciencia, otras manifestaciones religiosas y espirituales. Propone alternativas de
solución a problemas y necesidades, de su comunidad, el país y del mundo, que expresen los valores propios
de su tradición cristiana y católica, el bien común, la promoción de la dignidad de la persona y el respeto a la
vida humana. Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la iglesia para actuar en coherencia
con su fe.
Competencia 1 Capacidades Desempeños

Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna, libre Conoce a Dios y asume su Desempeño 1.1.3.
y trascendente, identidad religiosa y espiritual Asume en su vida a Jesucristo como
Redentor y modelo de hombre que
comprendiendo la doctrina como persona digna, libre y enseña a vivir bajo la acción del Espíritu
de su propia religión, abierto trascendente Santo en la misión evangelizadora
al diálogo con las que le son
cercanas.

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 ESTANDAR DE LA 2da COMPETENCIA – VII CICLO
Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal a la luz del mensaje
bíblico y los documentos del magisterio de la iglesia. Vivencia su dimensión religiosa, espiritual y trascendente
que le permita cooperar en la transformación de si mismo y de su entorno a la luz del Evangelio buscando
soluciones a los desafíos actuales. Promueve el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos
contextos desde un discernimiento espiritual, con acciones orientadas a la construcción de una comunidad de
fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo y de la iglesia. Asume su rol protagónico en la transformación de
la sociedad a partir de las enseñanzas de Jesucristo en un marco ético y moral cristiano.
Competencia 2 Capacidades Desempeños
Asume la experiencia del Desempeño 2.1.1.
encuentro personal y Transforma su entorno desde el Demuestra coherencia entre lo que cree,
comunitario con Dios en su encuentro personal y comunitario dice y hace en su proyecto de vida
proyecto de vida en con Dios y desde la fe que personal y comunitario respondiendo a
coherencia con su creencia profesa los desafíos de la realidad a la luz del
religiosa. mensaje bíblico y los documentos del
Magisterio de la Iglesia

4. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Conciencia de derechos Respetan y son respetados los derechos de los miembros de
Igualdad la comunidad educativa
Enfoque de derechos
Dignidad Cumplen sus deberes de acuerdo a lo que se espera de cada
Empatía uno
Respeto por las No hacen distinciones discriminatorias entre varones y
Enfoque de igualdad de diferencias mujeres al asumir responsabilidades en las tareas asignadas
género Respeto a la identidad evitan cualquier forma de discriminación basada en el
cultural prejuicio a cualquier diferencia

5. SECUENCIA DE SESIONES

- Sesión 1: La caridad: núcleo del cristianismo

Desempeño precisado:
Demuestra coherencia entre lo que cree y hace planteando acciones de buen trato a sus semejantes,
respondiendo a la realidad de violencia del entorno, a la luz del mensaje bíblico y el catecismo de la Iglesia.
Evidencia: Explica en un organizador las diferencias entre el amor humano y la caridad cristiana mediante ejemplos
empleando la Biblia
Producto: Parafraseo de 1 Cor. 13, 1-13 Himno a la caridad en su contexto actual.

- Sesión 2: Llamados a ser discípulos - Sesión 3: Llamados a ser misioneros

Desempeño precisado:
Fundamenta la concordancia que debe haber en aquél
que ha sido llamado para ser discípulo de Jesús,
modelo a imitar en nuestro accionar diario.
Evidencia:
anUtilizando la Biblia dialogo sobre las diversas formas en
que Dios nos llama para seguirle por amor y conviccion.
Producto:
Infografía sobre la vocación a la vida cristiana teniendo
como Maestro a Jesucristo.
Desempeño precisado:
Expresa su respuesta como enviado para ser misionero
en el mundo ante los desafíos de la sociedad actual a la
luz del mensaje bíblico
Evidencia:
Leen Y reflexionan la evangeli gaudim pág. 97 y
comentan la relación entre discipulado y misión.
Producto:
organizador visual de los ámbitos de la vida social que
necesitan del anuncio del Evangelio

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- Sesión 4: Resumen de la Encíclica Laudato si
Desempeño precisado:
Reflexiona el enfoque pastoral de la iglesia respecto al
medio ambiente y plantea su proyecto de vida personal
y comunitario respondiendo a los desafíos de la crisis
ecológica.
Evidencia: contextualizan el cántico de san francisco de
Asís en nuestro tiempo mencionando las amenazas y
signos de esperanza.
Producto: organizador visual con las ideas fuerza de la
Encíclica Laudato si.
Sesión 5: Proyecto de vida comunitario para cuidar la
Casa común.
Desempeño precisado:
Promueve el encuentro personal y comunitario con Dios
a través de su creación con acciones orientadas a la
construcción de una sociedad responsable frente a la
obra de Dios
Evidencia: comentan la actitud de muchos ciudadanos a
los que parece importarle poco la creación y arrojan
basura a las calles.
Producto: organizador visual con compromisos que
demuestren el amor a Dios cuidando la tierra.

6. VINCULO CON OTRAS ÁREAS:

Esta unidad se relaciona con las competencias del área de:

Comunicación Se comunica …lee… y escribe en lengua materna
Desarrollo personal ciudadanía y cívica: Construye su identidad.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

7. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TICs.

DESEMPEÑOS
- Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas
de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable.
CAPACIDADES:
- Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y
exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor. Ejemplo: accede a múltiples
libros digitales obteniendo información de cada uno de ellos en un documento y citando la
- Gestiona información
fuente.
del entorno virtual
- Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y secuenciar información
- Interactúa en
relevante.
entornos virtuales
- Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando
- Crea objetos virtuales
expresa su identidad personal y sociocultural en entornos virtuales determinados, como
en diversos formatos
redes virtuales, portales educativos y grupos en red. Ejemplo: participa en un proyecto
colaborativo virtual de educación ambiental y tecnología y recopila evidencias (fotos,
videos y propuestas) utilizando foros y grupos..
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
CAPACIDADES
- Define metas de DESEMPEÑOS
aprendizaje
- Organiza acciones - Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los
estratégicas para recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus
alcanzar sus metas de posibilidades.
aprendizaje - Revisa si la aplicación de la estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares
- Monitorea y ajusta su para realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar a los resultados
desempeño durante el esperados.
proceso de aprendizaje

8. EVALUACIÓN

 Evidencia (Producto): Respuesta a las preguntas retadoras .

 Instrumento de evaluación: Lista de cotejo, escalas valorativas y rúbricas.

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9. MATERIALES Y RECURSOS

 Para el docente:
- Biblia latinoamericana
- Catecismo escolar
- CNEB. (2016)
- Programa curricular de educación secundaria
- Páginas web de internet
- Revistas y periódicos

 Para los estudiantes;

- Biblia latinoamericana
- Catecismo
- Material impreso (separatas)

10. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES: (Para completar durante el proceso y al final de la unidad)

¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la unidad siguiente?

¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles no?

Otras observaciones

Chimbote, 15 de abril de 2019

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SUB DIRECCIÓN DOCENTE