RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP .....................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VIII/ 1
Materi Pokok : We can do it. We will do it.
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit (4 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KD

No. KD IPK
3.2 Menerapkan fungsi sosial, 3.2.1 Menerapkan fungsi sosial teks interaksi
struktur teks, dan unsur transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
kebahasaan teks interaksi tindakan memberi dan meminta informasi terkait
transaksional lisan dan tulis yang
kemampuan dan kemauan, melakukan suatu
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
kemampuan dan kemauan,
3.2.2 Menerapkan struktur teks interaksi transaksional
melakukan suatu tindakan, sesuai
dengan konteks penggunaannya. lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
(Perhatikan unsur kebahasaan memberi dan meminta informasi terkait
can, will) kemampuan dan kemauan, melakukan suatu
tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.2.3 Menerapkan unsur kebahasaan teks interaksi

transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait
kemampuan dan kemauan, melakukan suatu

USER 1
 tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.2.1 Menyusun dialog singkat dan sederhana terkait

fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
4.2 Menyusun teks interaksi dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
sangat pendek dan sederhana
informasi terkait kemampuan dan kemauan,
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta melakukan suatu tindakan, sesuai dengan
informasi terkait kemampuan konteks penggunaannya.
dan kemauan, melakukan suatu
tindakan, dengan 4.2.2 Menyajikan dialog singkat dan sederhana terkait
memperhatikan fungsi sosial, fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
struktur teks, dan unsur dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis
kebahasaan yang benar dan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
sesuai konteks informasi terkait kemampuan dan kemauan,
melakukan suatu tindakan, sesuai dengan
konteks penggunaannya.

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1 :

Setelah menyelesaikan proses pembelajaran, diharapkan siswa dapat :

1. Mengetahui ungkapan memberi dan meminta informasi terkait kemampuan melakukan suatu
tindakan
2. Mengisi dialog rumpang tentang memberi dan meminta informasi terkait kemampuan
melakukan suatu tindakan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan benar
3. Mengucapkan ungkapan memberi dan meminta informasi terkait kemampuan melakukan
suatu tindakan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan benar

Pertemuan 2 :

Setelah menyelesaikan proses pembelajaran, diharapkan siswa dapat :

1. Mengetahui ungkapan memberi dan meminta informasi terkait kemauan melakukan suatu
tindakan
2. Mengisi dialog rumpang tentang memberi dan meminta informasi terkait kemauan melakukan
suatu tindakan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan benar
3. Mengucapkan ungkapan memberi dan meminta informasi terkait kemauan melakukan suatu
tindakan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan benar

USER 2
 Pertemuan 3 :

Setelah menyelesaikan proses pembelajaran, diharapkan siswa dapat :

1. Menyusun kalimat acak tentang percakapan ungkapan memberi dan meminta informasi
terkait kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan menjadi dialog yang logis.
2. Melafalkan ungkapan memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan
melakukan suatu tindakan dengan benar

Pertemuan 4 :

Setelah menyelesaikan proses pembelajaran, diharapkan siswa dapat :

1. Membuat percakapan meminta dan memberi informasi terkait kemampuan dan kemauan
melakukan suatu tindakan
2. Menyajikan percakapan meminta dan memberi informasi terkait kemampuan dan kemauan
melakukan suatu tindakan

Fokus Penguatan karakter : peduli, percaya diri

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait kemampuan dan kemauan

 Fungsi sosial
Menjelaskan, membanggakan,berjanji, mengajak, dan sebagainya.
 Struktur teks

Can

- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
Rina : Hi, Agnes. Can you cook fried banana ?

Agnes : Sure, I can cook it and can serve it well.

Will

- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/diluar dugaan)

Dina : Siti, will you come to my party ?

Siti : Of course, I will.

 Unsur kebahasaan

USER 3
 - Ungkapan kemampuan dan kemauan yang sesuai dengan modal can,will

Can (kemampuan)

Asking someone’s ability to do Expressing ability to do

something something
 Of course I can!
 Can you swim ?
 I can do it
 Are you able to repair the bike ?
 I am able to operate a
 Can you …… ?
computer
 Are you able to ….. ?
 I can …….
 I am able to …….
 I feel sure I can

Will (kemauan)

Asking someone’s willingness to Expressing willingness to do

do something something
 Of course I will!
 Will you come ?
 I will do it
 Will you …… ?
 Sure
 Of course

- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.

 Topik
Interaksi antara peserta didik di dalam dan di luar kelas yang melibatkan kemampuan
dan kemauan melakukan tindakan yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di
dalam KI.

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang sudah lolos KKM dengan cara
penugasan mencari contoh dialog dari berbagai sumber.
3. Materi Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM dengan cara
memberi penugasan berupa membuat tabel daftar ungkapan yang sudah dipelajari

USER 4
E. Pendekatan : Scientific Approach

Metode : Diskusi

Model : Discovery Learning

F. Media dan Alat

1. Media
 Gambar gambar yang berkaitan dengan materi
 Kartu tulisan sesuai ungkapan
 Video
 Flashcard

2. Alat
 Spidol – whiteboard
 Kertas
 Projektor
 Laptop

G. Sumber Belajar

 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Bahasa Inggris, When English Rings the Bell.
SMP/Mts Kelas VII, hal 1-20
 Kamus
 Internet

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2JP)

Pendahuluan  Guru mengawali kelas dengan mengucapkan salam dan berdoa

(10’)  Guru menyapa siswa dalam Bahasa Inggris
 Guru memeriksa kehadiran siswa dan kesiapan peserta didik untuk memulai
pembelajaran
 Guru memberikan motivasi dan apersepsi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan sikap yang akan dinilai
Kegiatan Inti  Siswa mengamati video tentang ungkapan meminta dan memberi
(60’) informasi terkait kemampuan.
 Siswa mengamati contoh tentang ungkapan meminta dan memberi
informasi terkait kemampuan.
 Siswa mencatat beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam power point
tersebut.
 Siswa bertanya tentang kosakata dan pronunciation yang sulit
 Siswa mendengarkan dan menirukan ucapan guru tentang ungkapan
meminta dan memberi informasi terkait kemampuan.
 Guru menanamkan kosep tentang modality (Can)

USER 5
  Siswa secara berpasangan melengkapi teks rumpang tentang ungkapan
terkait kemampuan
 Siswa mengerjakan latihan-latihan tentang ungkapan meminta dan
memberi informasi terkait kemampuan.
 Guru mengadakan evaluasi terkait materi ungkapan meminta dan
memberi informasi terkait kemampuan
Kegiatan  Guru dan siswa membahas manfaat pembelajaran yang baru diselesaikan
Penutup  Siswa dapat menyimpulkan hasil pembelajaran
(60’)  Guru memberikan tugas terstruktur (mencari ungkapan meminta dan
memberi informasi terkait kemauan)
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan meminta peserta didik
meneriakkan kata yang menggambarkan perasaan mereka selama
pembelajaran.
 Guru mengucapkan rasa syukur dan salam

Pertemuan 2 (2JP)

Pendahuluan  Guru mengawali kelas dengan mengucapkan salam dan berdoa

(10’)  Guru menyapa siswa dalam Bahasa Inggris
 Guru memeriksa kehadiran siswa dan kesiapan peserta didik untuk memulai
pembelajaran
 Guru memberikan motivasi dan apersepsi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan sikap yang akan dinilai
Kegiatan Inti  Siswa mengamati dan mendiskusikan dialog tentang ungkapan meminta
(60’) dan memberi informasi terkait kemauan.
 Siswa mengamati contoh tentang ungkapan meminta dan memberi
informasi terkait kemauan.
 Siswa mencatat beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam power point
tersebut.
 Siswa bertanya tentang kosakata dan pronunciation yang sulit
 Siswa mendengarkan dan menirukan ucapan guru tentang ungkapan
meminta dan memberi informasi terkait kemauan.
 Guru menanamkan kosep tentang modality (Will)
 Siswa secara berpasangan melengkapi teks rumpang tentang ungkapan
terkait kemauan.
 Siswa mengerjakan latihan-latihan tentang ungkapan meminta dan
memberi informasi terkait kemauan.
 Guru mengadakan evaluasi terkait materi ungkapan meminta dan member
informasi terkait kemauan.
Kegiatan  Guru dan siswa membahasan manfaat pembelajaran yang baru
Penutup diselesaikan
(60’)  Siswa dapat menyimpulkan hasil pembelajaran
 Guru memberikan tugas terstruktur

USER 6
  Guru mengakhiri pembelajaran dengan meminta peserta didik
meneriakkan kata yang menggambarkan perasaan mereka selama
pembelajaran.
 Guru mengucapkan rasa syukur dan salam

Pertemuan 3 (2JP)

Pendahuluan  Guru mengawali kelas dengan mengucapkan salam dan berdoa

(10’)  Guru menyapa siswa dalam Bahasa Inggris
 Guru memeriksa kehadiran siswa dan kesiapan peserta didik untuk memulai
pembelajaran
 Guru memberikan motivasi dan apersepsi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan sikap yang akan dinilai
Kegiatan Inti  Siswa mengamati dialog tentang ungkapan meminta dan memberi informasi
(60’) terkait kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan.
 Siswa mencatat berbagai informasi yang didapat dari dialog yang ditampilkan
 Siswa menanyakan kosa kata yang sulit
 Siswa mendengarkan dan menirukan ucapan guru tentang dialog tersebut.
 Siswa diminta mengumpulkan ungkapan memberi dan menerima informasi
terkait kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan
 Siswa dibagi menjadi dua kelompok
 Guru meminta siswa menyusun kalimat acak sehingga membentuk satu dialog
yang logis
 Guru memulai menanamkan konsep/materi sesuai dengan kompetensi yang
ingin dicapai dari alasan/ urutan dialog tersebut.
 Guru meminta siswa secara bergantian memerankan dialog yang telah disusun
 Siswa bermain peran dengan percaya diri
 Guru mengapresiasi siswa
 Guru mengadakan evaluasi terkait materi ungkapan meminta dan memberi
informasi terkait kemampuan dan kemauan.
Kegiatan  Guru dan siswa membahasan manfaat pembelajaran yang baru
Penutup (10’) diselesaikan
 Siswa dapat menyimpulkan hasil pembelajaran
 Guru memberikan tugas terstruktur
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan meminta peserta didik
meneriakkan kata yang menggambarkan perasaan mereka selama
pembelajaran.
 Guru mengucapkan rasa syukur dan salam

Pertemuan 4 (2JP)

USER 7
 Pendahuluan  Guru mengawali kelas dengan mengucapkan salam dan berdoa
(10’)  Guru menyapa siswa dalam Bahasa Inggris
 Guru memeriksa kehadiran siswa dan kesiapan peserta didik untuk memulai
pembelajaran
 Guru memberikan motivasi dan apersepsi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan sikap yang akan dinilai
Kegiatan Inti  Siswa mengamati dialog tentang ungkapan meminta dan memberi informasi
(60’) terkait kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan.
 Siswa mencatat berbagai informasi yang didapat dari dialog yang ditampilkan
 Siswa menanyakan kosa kata yang sulit
 Siswa mendengarkan dan menirukan ucapan guru tentang dialog tersebut.
 Siswa diminta mengumpulkan ungkapan memberi dan menerima informasi
terkait kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan
 Guru membentuk siswa duduk berpasangan
 Guru memberikan masing-masing 2 kartu situasi untuk satu pasangan
 Siswa membuat dialog singkat dan sederhana berdasarkan kartu yang
didapatkan
 Siswa menyajikan dialog tersebut secara berpasangan kedepan kelas dengan
expressive dan percaya diri yang tinggi
 Guru mengapresiasi siswa
 Guru mengadakan evaluasi terkait materi ungkapan meminta dan memberi
informasi terkait kemampuan dan kemauan.
Kegiatan  Guru dan siswa membahasan manfaat pembelajaran yang baru
Penutup diselesaikan
(10’)  Siswa dapat menyimpulkan hasil pembelajaran
 Guru memberikan tugas terstruktur
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan meminta peserta didik
meneriakkan kata yang menggambarkan perasaan mereka selama
pembelajaran.
 Guru mengucapkan rasa syukur dan salam

I. Penilaian

1. Tujuan Penilaian
Untuk mengukur kemampuan siswa dalam berkomunikasi secara interaktif dengan guru dan
teman dalam interaksi pendek dan sederhana, tentang tindakan menyapa, berpamitan,
berterima kasih dan meminta maaf dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar.

2. Tehnik Penilaian
a. Sikap
Observasi ( Journal)

USER 8
 b. Pengetahuan
Penggunaan rubrik untuk mengukur ketercapaian fungsi sosial, kelengkapan dan
keruntutan struktur teks, dan ketepatan unsur kebahasaan yang tampak pada proses dan
hasil belajar.

c. Keterampilan
Lisan dan Tulis

3. Instrument Penilaian (Terlampir)

4. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran (Terlampir)

5. Rubrik Penilaian Keterampilan (Praktek dan Tulisan) (Terlampir)

...................., ... Juli 2017

Mengetahui,
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

................................................. .................................................

USER 9