El lugar de la investigación-formación-innovación en la didáctica de las ciencias de la Tierra: El caso del

tiempo geológico

El artículo está basado en el estudio que desarrolla la Universidad Portuguesa de Aveiro, el cual este estudio
tiene tres finalidades importantes:

 Estudiar los factores sociales y cognitivos que influencian las percepciones relativas al tiempo
geológico.
 Profundizar en el marco teórico sobre el tiempo.
 Analizar estrategias y recursos para la enseñanza de la Historia de la Tierra.

La herramienta para conceptualizar esta investigación es la triada (investigación-formación-innovación) el cual

nos ayuda a analizar la importancia del profesorado y como es que se debe ayudar a la formación del docente
para que haya un desarrollo armonioso en la ciudadanía; esto se lograra brindando un debido apoyo y
orientación durante los primeros años de carrera del docente, así como fomentar un planeamiento reflexivo
que aliente al docente; esto ira de la mano con programas de formación y desarrollo que le servirán al
profesorado. Para profundizar en el concepto de tiempo el artículo menciona la percepción que tiene la
comunidad hacia este, y nos dice que el tiempo es un estudio muy complejo pero de vital importancia para la
educación en Ciencias de la Tierra y a su vez relacionar este conocimiento con el estudio de tiempo geológico.
Por este motivo se comenzó con un recopilado de los datos por parte de los estudiantes; estos opinaron
algunos factores que dificultan la comprensión del tiempo geológico. Por ejemplo: 72.7% nos dice que los
eventos cronológicamente son muy distantes, 65% algunos eventos no se pueden presenciar y 60.1% nos dice
que los números son muy grandes. Para solucionar este problema es muy importante tener en cuenta la
construcción de materiales curriculares; estos a su vez deben incluir la concepción del alumnado sobre el
concepto de tiempo, el tiempo geológico y los factores que dificultan su comprensión. Esto ayudara a que el
estudiante comprenda de una manera didáctica el concepto de tiempo geológico y su relación con la Historia
de la Tierra.

Uno de los materiales curriculares que expone el artículo consta de 5 preguntas:

I. ¿Cuáles son los principales acontecimientos que enmarcan la historia de tu vida?

En esta pregunta el alumno experimenta y percibe el tiempo desde una escala temporal humana.
II. ¿Qué datos nos permiten contar la historia del hombre?
El estudiante pasa por la escala histórica.
III. ¿Qué evidencias hay para ayudarnos a contar la historia de la Tierra y de la vida?
Escala de tiempo Geologica

Con estas tres preguntas el alumno puede evaluar las diferentes escalas de tiempo y reflexionar sobre las
acciones que toman los seres humanos, lo cual esto ayuda con las siguientes preguntas:

IV. ¿De qué manera la interpretación de la historia de la Tierra nos puede ayudar a predecir su
evolución?
V. ¿El hombre sabrá habitar sabiamente el planeta Tierra?

Estas dos últimas preguntas hacen que el estudiante tome conciencia y se ponga a pensar sobre la
sustentabilidad del planeta.

Como podemos notar el tiempo geológico abarca varios factores que dificultan su enseñanza, pero con la
ayuda del profesorado y la preparación de un buen material curricular que contribuya a organizar estos
factores, la comprensión de este concepto se hace más fácil.