Вы находитесь на странице: 1из 6

Конспекты по нормальной физиологии, 2010/11 Конспекты по нормальной физиологии, 2010/11

1. ФИЗИОЛОГИЯ ПОВЕДЕНИЯ (ВНД) DeZkkbnbdZpbymkeh\guoj_ne_dkh\


По типу БР, на базе которых вырабатываются УР: пищевые, половые, обо-
ронительные и т.п.
1.1. Безусловные и условные рефлексы По типу обуславливания (ассоциативного научения)
;?AMKEH<GU?J?NE?DKU (;J ) – одна из форм врожденного поведения. 1. Классические («павловские») – вырабатываются в результате пассивного
научения на базе уже существующих реакций. Образуются при неоднократном
Hkh[_gghklb[_amkeh\guoj_ne_dkh\ : сочетании безусловного раздражителя (подкрепления), вызывающего опреде-
1) врожденные, генетически заданные, передаются по наследству, их нали- ленный безусловны рефлекс, с каким-либо условным раздражителем (стиму-
чие не требует специального обучения; лом), ранее данный рефлекс не вызывавшим. В результате условный раздражи-
2) видовые реакциями – свойственными всем животным данного вида; тель начинает вызывать ту же реакцию, что и безусловный.
3) постоянные – существуют в течение всей жизни;
4) возникают только на действие определенного раздражителя с опреде- · Схема выработки: стимул → подкрепление → реакция.
ленного рецептивного поля, поэтому их набор ограничен · Пример: при поедании пищи (безусловный раздражитель) у собаки усили-
5) их рефлекторные дуги могут замыкаться на любом уровне нервной сис- вается слюноотделение (безусловный рефлекс); если перед каждым кормлением
темы и даже вне ЦНС (периферические рефлексы). включать звонок (условный раздражитель), то через некоторое время действии
одного звонка начнет вызывать секреция слюны (условный рефлекс).
Jhev[_amkeh\guoj_ne_dkh\ : 2. Инструментальные (оперантные1) – вырабатываются в результат целе-
1) дают возможность быстро, без предварительного обучения, реагировать направленной активной деятельности, приводящей путем проб и ошибок к фор-
на изменения в среде обитания; мированию новых реакций на действие новых стимулов.
2) образуют базу, на которой формируются условные рефлексы. · Схема выработки: стимул → [пробы и ошибки] → реакция → подкрепление.
DeZkkbnbdZpby[_amkeh\guoj_ne_dkh\ · Пример: при дрессировке собаки подают команду «Сидеть!» (условный
По биологическому значению: пищевые, половые, оборонительные, ориен- раздражитель) и, когда собака после проб и ошибок совершает требуемое дейст-
тировочно-исследовательские (реакция: «Что такое?»). вие, дают ей лакомство (безусловный раздражитель, не вызывающий данного
По эффекторам: соматические (двигательные) и вегетативные. действия). В результате формируется реакция на команду (условный рефлекс),
По рецепторам: экстеро-, интеро- и проприорецептивные. которая не существовала в виде безусловного рефлекса.
По степени сложности: По степени сложности (базе выработки):
· простые (например, коленный рефлекс); 1) первого порядка – выработанные на базе безусловных рефлексов
· сложные (например, акт глотания); 2) высших порядков (2-го, 3-го и т.д.) – выработанные на базе других услов-
· сверхсложные (инстинкты у животных). ного рефлекса. Пример: после выработки оборонительного УР на звонок вклю-
MKEH<GU?J?NE?DKU MJ ) – это приобретенная при определенных чают другой условный раздражитель – свет, а в качестве подкрепления дают
условиях реакция организма на сигнальный раздражитель. звонок. В результате на свет врабатывается оборонительный УР второго порядка.
Hkh[_gghklbmkeh\guoj_ne_dkh\ :
1) приобретенные, не передается по наследству, их наличие требует специ- 1.2. Правила (условия) выработки условных рефлексов
ального обучения и периодического подкрепления; 1. Необходимо неоднократное сочетание действия двух раздражителей:
2) индивидуальные реакциями – их набор различен у разных организмов; безусловного и условного (изначально индифферентного, т.е. данный рефлекс
3) непостоянны во времени – при изменении условий могут возникать, из- не вызывающего).
меняться или исчезать; 2. Действие условного раздражителя должно предшествовать действию
4) могут быть вызван любым раздражителем, не имевшим ранее никакого безусловного.
отношения к данной реакции, поэтому их набор практически неограничен; 3. Условный раздражитель не должен быть очень сильным по физическим
5) их рефлекторные дуги замыкаются в кора большого мозга, которая игра- свойствам или биологической значимости. Например, при выработке пищевого
ет главную роль в выработке УР. УР в качестве условного раздражителя нельзя использовать пушечный выстрел
Jhev mkeh\guo j_ne_dkh\ : являются универсальной формой приспособ- или болевое воздействие, поскольку они вызвали бы прежде всего ориентиро-
ления организма к условиям окружающей среды, более тонкого, чем БР. В вочную и оборонительную реакции.
отличие от БР представляют собой опережающие реакции: условный раздра- 4. Должны отсутствовать посторонние раздражители, вызывающих обо-
житель является сигналом и вызывает реакцию до возникновения соответст- ронительную или ориентировочную реакции (сильный шум и т.п.).
вующей ситуации (например, остановка на красный свет светофора до начала 5. Требуется достаточная мотивация по безусловному раздражителю (на-
движения транспорта). пример, нельзя выработать пищевой условный рефлекс у сытого животного).
Чем выше уровень организации ЦНС, тем больший объем в поведении жи- 6. Организм должен находиться в здоровом бодрствующем состоянии.
вотного занимают условно-рефлекторные формы поведения.
1
От англ. operatio – действие.

1 2
Конспекты по нормальной физиологии, 2010/11 Конспекты по нормальной физиологии, 2010/11

1.3. Механизмы выработки условных рефлексов 1.4. Торможение в условно-рефлекторной деятельности


В основе выработки УР лежит процесс образования временной связи между Любая форма поведения реализуется в результате координированного
двумя возбужденными корковыми центрами: условного и безусловного раз- взаимодействия процессов возбуждения и торможения в ЦНС.
дражителей. Механизмы образования временной связи относятся к механиз- Торможение – это активный процесс, возникающий на основе возбужде-
мам долговременной памяти и состоят, в основном, в активации ранее неак- ния и проявляющийся в подавлении другого возбуждения.
тивных синапсов в коре конечного мозга. <B>ULHJFH@?GBYMKEH<GUOJ?NE?DKH<
H[jZah\Zgb_j_ne_dlhjghc^m]bdeZkkbq_kdh]hmkeh\gh]hj_ne_dkZ 1. <g_rg__ ([_amkeh\gh_ ) lhjfh‘_gb_ – врожденная реакция на внешнее
(слюноотделение в ответ на звонок)
воздействие; не требует специальной выработки, то есть развивается по меха-
Корковый центр Временная связь Корковый центр низму безусловного рефлекса. Проявляется в виде быстрое прекращения или
условного раздражителя безусловного раздражителя ослаблении текущего поведения при внезапном действии постороннего раздра-
жителя (внешнего по отношению к данному поведенческому акту).
1.1. Безусловный тормоз – безусловный раздражитель, действие которого
Подкорковый центр Подкорковый центр подавляет текущий УР за счет возникновение безусловнорефлекторной (по
ориентировочного слюноотделительного механизму доминанты).
рефлекса Кора рефлекса Значение: обеспечивает возможность реагирования на изменения окру-
жающей среды.
раздражитель

раздражитель
Безусловный
Условный

СЛУХОВЫЕ ВКУСОВЫЕ Разновидности:


РЕЦЕПТОРЫ РЕЦЕПТОРЫ а) гаснущий тормоз – при повторном применении перестают тормозить по-
веденческий акт (возникает привыкание), например, раздражитель, вызываю-
щий ориентировочную реакцию.
СКЕЛЕТНЫЕ МЫШЦЫ СЛЮННЫЕ ЖЕЛЕЗЫ б) постоянный тормоз – вызывают стабильное торможение поведенческо-
го акта вне зависимости от того, в какой раз применен этот раздражитель (к
ним не возникает привыкания), например, болевой раздражитель.
Ориентировочный Слюноотделительный 1.2. Запредельное торможение – возникает если раздражитель слишком
рефлекс рефлекс
сильный или действует очень длительно (на предел работоспособности мозга).
KlZ^bbnhjfbjh\Zgbymkeh\gh]hj_ne_dkZ Значение: предохраняет ЦНС от перегрузки.
1. Ориентировочная реакция на новизну (безусловный рефлекс «Что та- 2. <gmlj_gg__ (mkeh\gh_) lhjfh‘_gb_ – индивидуально приобретенная
кое?») – обычно возникает в начале выработки УР, как врожденная реакция на реакция; требует специальной выработки, то есть развивается по механизму
изменения во внешней среде. условного рефлекса.
2. Стадия генерализации – появление УР в ответ не только на подкрепляе- Значение: освобождает организм от нецелесообразной деятельности, что
мый условный раздражитель, но и на близкие к нему раздражители, подкрепле- приводит к экономии ресурсов и обеспечивает возможность реагирования на
ние которых не осуществлялось. Начало формирования временной связи. другие изменения внешней среды.
Физиологическая основа: иррадиация возбуждения из коркового цента ус- 2.1. Угасательное торможение – развивается если ранее условный реф-
ловного раздражителя. лекс перестает подкрепляться безусловным раздражителем.
3. Стадия концентрации – УР наблюдается лишь на заданный стимул, а 2.2. Дифференцировочное торможение – различение (дифференцировка)
на побочные близкие по характеру раздражители – прекращается; при этом нескольких раздражителями – подкрепляемых и неподкрепляемых. При мно-
происходит дифференцирование параметров действующего условного раздра- гократной поочередной подачей ряда сходных раздражителей, среди которых
жителя – специализация условного рефлекса. подкрепляется только один, остается реакция только на него.
Физиологическая основа: иррадиация возбуждения сменяются его локализа- 2.3. Условный тормоз – выработка условного рефлекса на раздражитель,
цией только в центре условного раздражителя, что сопровождается торможением который затем становится тормозным для любого условного рефлекса. Пример
реакции на побочные стимулы (по механизму доминанты). – реакция собаки на команду «Нельзя!».
2.4. Запаздывательное торможение – при постепенном увеличения вре-
мени между началом действия условного и безусловного раздражителей реф-
лекторная реакция также начинает возникает со отставанием (запаздывает) от
начала действия условного раздражителя.

3 4
Конспекты по нормальной физиологии, 2010/11 Конспекты по нормальной физиологии, 2010/11

1.5. Формы научения 1.6. Память, её виды и механизмы


Научение – изменение поведения под влиянием индивидуального опыта, в Память – способность нервной системы фиксировать, сохранять и вос-
частности, выработка новых навыков. производить информацию.
G_ZkkhpbZlb\gh_gZmq_gb_ Механизмы памяти являются основой научения, в частности, формирова-
1.1. Привыкание – постепенное ослаблении реакций на действие раздражи- ния временной связи при выработке условных рефлексов.
телей, не несущих новизны и не имеющие значения для организма. Универ- <b^uiZfylb
сальная, самая простая и распространенная форма научения. Позволяет эконо- По характеру информации: 1) двигательная; 2) образная; 3) эмоциональ-
мить время для наиболее значимой деятельности. ная; 4) словесно-логическая (только у человека).
Пример: исчезновения безусловного ориентировочного рефлекса на шум По длительности хранения информации
поезда у человека, долго живущего около железной дороги.
Вид 1. Мгновенная 2. Кратковременная 3. Долговременная
1.2. Импринтинг (запечатление). Наиболее распространенный вариант – (сенсорная) – соот- – удержание инфор- – длительное хранение
автоматическая фиксация в долговременной памяти образа матери, происхо- ветствует ощущени- мации на время, тре- значимой информации
дящая только в определенный (сенситивный) период – в первые часы после ям сразу после вы- буемое для анализа ее
рождения. Проявляется реакцией следования – движением детеныша за роди- ключения сигнала значения
телем. Существуют также запечатление детеныша матерью и половой имприн- Длительность доли секунды секунды, минуты годы
тинг – запечатление полового партнера.
Емкость практически без- несколько объектов практически безгранична
‚ :kkhpbZlb\gh_ gZmq_gb_ – образование временной связи (ассоциации) гранична (цифр, предметов)
между каким-либо раздражителем и поведением, ранее с ним не связанным. На
основе этой формы научения вырабатываются два видов условных рефлексов. Механизм циркуляция возбуждения в сетях нейронов изменения в синапсах
2.1. Классические условные рефлексы – результат пассивного научения,
Консолидация
вырабатываются на базе уже существующих рефлексов. Примеры: слюноотде- памяти
ление при виде или запахе пищи, реакция школьника на звонок с урока.
2.2. Инструментальные условные рефлексы – результат активного нау-
чения путем проб и ошибок, приводящего к формированию новых навыков. F_oZgbafhfiZfylb
Примеры: дрессировка животных, реакция школьника на появление в классе 1. В основе мгновенной и кратковременной памяти лежат электрохимиче-
учителе, реакция человека на сигнал светофора, защита от удара. ские процессы последействие в рецепторах и нейронных сетях, в частности
реверберация (повторное прохождение, циркуляция) возбуждения.
ƒDh]gblb\gh_gZmq_gb_ 1
– высшая форма научения, основана на понима- 2. При переходе информации из кратковременной памяти в долговремен-
нии законов связей между элементами окружающей среды и использовании этих ную (консолидация памяти) происходят химические и морфологические из-
законов для адаптивного поведения. Позволяет формировать сложное поведение менения в нейронах, длительно вовлеченных в реверберацию возбуждения, для
в новой в ситуации относительно быстро, без повторов, проб и ошибок. чего требуется продолжительное (от 5 мин до 1 часа) повторение информации.
3.1. Экстраполяция – прогнозирование вероятных событий и организация на Биохимические механизмы консолидации памяти
этой основе «опережающего» реагирования. Примеры: догоняя жертву, волк бежит
Сначала в синапсах возрастает концентрация кальция, затем – число рецеп-
не прямо на нее, а с некоторым опережением по ходу ее вероятного движения; для
безопасного перехода улицы человек прогнозирует развитие дорожной обстановки. торов, в нейронах активируется синтез РНК и белков (каналов, рецептор и др.).
3.2. Инсайт2 – нахождение решения принципиально новой поведенческой В результате облегчается проведение по уже имеющихся синапсов; также воз-
задачи. Правильное действие при этом формируется не постепенно – путем можно образование новых синаптическмих путей между различными участка-
последовательны приближений (проб и ошибок), а одномоментно – на основе ми коры конечного мозга и подкорковых структур.
анализа ситуации. Пример: обезьяна достает подвешенную на потолке клетки Ускоряют консолидацию памяти и процесс обучение: серотонин, норадре-
пищу, строя пирамиду из разбросанных по клетке ящиков. налин, пептидные медиаторы и нейрогормоны (например, вазопрессин).
Структуры, играющие основную роль в консолидации памяти
У человека наиболее сложное поведение (вождение автомобиля по городу, 1) новая кора конечного мозга – лобные доли (произвольное управление
профессиональные навыки и т.п.) строится на основе мышления – формирова-
ния абстрактных (обобщенных) представлений о существенные свойствах дей- памятью) и височные доли (при их повреждении новая информация не усваи-
ствительности. Абстрагирование позволяет делать логические выводы, исполь- вается, нарушается последовательность следов памяти);
зовать речь. Элементы мышления (рассудочная деятельность) имеются и у 2) лимбическая система – прежде всего, гиппокамп и миндалина. При их
высших позвоночных животных, в наибольшей степени – у человекообразных повреждении, утрачиваются возможности дальнейшего обучения и памяти на
обезьян. В частности, шимпанзе способны использовать символические языки ближайшие события (без существенных изменений памяти на отдаленные со-
на уровне двухлетних детей. бытия). Участвуя в формировании мотиваций и эмоций, лимбическая система
способствует лучшему запоминанию сильно значимой и эмоционально окра-
шенной информации.
1
От лат. cognitio – познание.
2
От англ. insight – озарение, проникновение в суть.

5 6
Конспекты по нормальной физиологии, 2010/11 Конспекты по нормальной физиологии, 2010/11

1.7. Мотивации, их классификация и механизмы 1.8. Эмоции, их классификация, роль в поведении


Мотивация – побуждение организма к действию, направленному на удовле- Эмоция – субъективно переживаемое состояние организма, отражающее зна-
творение определенному потребности. Мотивация обеспечивает активное, це- чимость воздействующего раздражителя или результата собственного действия.
ленаправленное поведение, в том числе при внешнем отсутствии каких-либо Hkgh\gu_dhfihg_gluwfhpbhgZevghcj_Zdpbb :
причин к действию. В ЦНС возникновению мотивации соответствует мотиваци- 1) интроспективные – субъективные изменение состояния внутреннего
онное возбуждение нервных центров, приобретающих свойства доминанты. мира человека и восприятия окружающего мира;
DeZkkbnbdZpbyfhlb\Zpbcq_eh\_dZ (gZhkgh\_ihlj_[ghkl_c ) 2) двигательные и голосовые;
1. Первичные (низшие) – биологические – врожденные, свойственных че- 3) вегетативные – изменение параметров деятельности внутренних органов:
ловеку и животным: пищевые, половые, оборонительные и т.п. ЧСС, АД, дыхания, сужение или расширение зрачка, пилоэрекция, изменение
2. Вторичные (высшие) – социальные и духовные – приобретаются в те- уровня саливации, гормональные сдвиги.
чение индивидуальной жизни. Формируются на основе потребностей в обще- DeZkkbnbdZpbywfhpbc
нии с другими людьми (принадлежность к определенной социальной группе, Положительные эмоции (радость, удовольствие и т.п.) – пропорциональны
дружба, любовь), в признании и уважении, в самовыражении, самореализации, снятому напряжению во время решения задачи (например, пассажир, севший в
развития личности. поезд в последнюю минуту, радуется больше других). Они оказывают благотвор-
F_oZgbafu[bheh]bq_kdbofhlb\Zpbc ное влияние на здоровье, стимулируют физическую и умственную деятельность.
Основной причиной возникновения биологических мотиваций (голода, Отрицательные эмоции:
жажды и др.) является отклонение параметров внутренней среды организма. а) стенические1 (ярость, гнев, негодование и т.п.) – сопровождаются стрес-
1. Рецепторы. В возникновении мотиваций участвуют различные рецепто- сом, усилением деятельности соматических и висцеральных систем (увеличи-
ры: 1) центральные (например, хемо- и терморецепторы гипоталамуса); 2) пери- ваются ЧСС и АД, повышением активность мышц и чувствительность рецеп-
ферические (например, определяющие чувство сухости во рту при жажде и т.п.). торов), что позволяет мобилизовать ресурсы организма для достижения цели.
2. Нервные центры. Действие различный раздражителей, связанных с по- Но чрезмерно выраженные или часто повторяющиеся стенические эмоции
требностями, вызывает возбуждение определенных нервных центров. Напри- оказывают негативное влияние на здоровье;
мер, в гипоталамическом центре голода имеются нейроны, которые возбужда- б) астенические (страх, тоска, печаль и т.п.) – возникают на фоне угнете-
ются при недостатке глюкозы и жирных кислот в крови («голодная кровь»). ния активности и торможения реакций. Могут быть причиной неврозов и пси-
Мотивационное возбуждение от центра голода передается в кору конечного хосоматических заболеваний.
мозга, в результате чего возникает чувство голода, формируется пищевая до- F_oZgbafnhjfbjh\Zgbywfhpbc
минанта и пищевого поведения. Главную роль при в формировании эмоций играет лимбическая система
Структуры, играющие основную роль в возникновении мотиваций: (гипоталамус, миндалина и др.). Здесь расположены центры награды и наказа-
1) гипоталамус и лимбическая система ния, а также центры страха, агрессии, удовольствия и других эмоций. Их сти-
принимают участие в формировании пище- <ebygb_p_gljZ]heh^Z муляция приводит в формированию положительных и отрицательных эмоций,
вой, половой и оборонительная мотиваций. ]bihlZeZfmkZgZibs_\h_ih\_^_gb_ Лимбическая система связаны с новой корой конечного мозга, куда идет
Так, в гипоталамусе находятся центральные возбуждение и происходит осознание эмоции. Таким образом, для в формиро-
рецепторы, контролирующие параметры вания эмоций необходима целостная деятельность всего мозга.
внутренней сред, а также нервные центры Из нейромедиаторов в возникновении положительных эмоций участвуют
голода, жажды и т.д. При повреждении эндогенные опиоиды и серотонин, отрицательных – норадреналин.
структур лимбической системы могут наблю- Раздражение
центра
Разрушение
центра
AgZq_gb_wfhpbc
даться снижение агрессивности, прожорли- 1. Средство оценки значимости текущей ситуации для организма.
вость и гиперсексуальность; 2. Тесно связаны с потребностями и мотивациями. Неудовлетворенная
2) новая кора конечного мозга (вместе с лимбической системой) участвует потребность приводит к возникновению мотивации, что сопровождаются от-
в формировании социальных мотиваций. рицательной эмоцией, которая побуждает организм к действию. При удовле-
3. Гормоны. Важная роль в формировании мотиваций принадлежит неко- творении потребности, мотивация исчезаю и возникает положительная эмоция.
торым гормонам. Они регулируют чувствительность нейронов мотивационных 3. Участвуют в организации целенаправленного поведения. Положительная
центров. Например, гастрин стимулирует, а холецистокинин тормозит центр эмоция возникают при совпадении результата совершенного действия с пред-
голода, вазопрессин вызывает жажду, половые гормоны – половые мотивации. полагавшимся результатом, а отрицательные эмоции – при их несовпадении.
4. Участвуют в процессах памяти, облегчая запоминание важной информации.
5. В процессе научения играют ключевую роль подкрепления (положитель-
ного или отрицательного).

1
От греч. stheneia – сила.

7 8
Конспекты по нормальной физиологии, 2010/11 Конспекты по нормальной физиологии, 2010/11

1.9. Сон: стадии, физиологическая роль, механизмы Фазовая структура сна


Естественный сон взрослого человека начинается с фазы медленного сна
Естественный сон – периодически наступающее психофизиологическое (ФМС). На фоне медленного сна периодически возникает фаза быстрого сна
состояние, свойственное высшим животным и человеку и характеризующееся (ФБС). Длительность этой фазы в начале сна составляет 10 – 20 мин, достигает
отсутствием активного взаимодействия с окружающей средой, снижением всех ко времени пробуждения 40 – 50 мин. Суммарная длительность ФБС составля-
видов чувствительности и двигательной активности. ет » 25% общей продолжительности сна. Один цикл «ФМС + ФБС» занимает »
Чередование сна и бодрствования является основным проявлением цирка- 1 – 2 часа, за ночь повторяются 4 – 6 таких циклов.
дианного (околосуточного) биоритма1.
Бодрствование
JhevkgZ :
ФБС
1) компенсаторно-восстановительная и адаптационная – отдых организма, 1
приспособление к чередованию дня и ночи; Глубина 2
ФМС 3
2) информационная – переработка и запоминание новой информации. 4
NZaukgZ Время суток 0.00 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00 7.00 8.00
В течении сна чередуются две различные фазы: медленный и быстрый сон.
OZjZdl_jbklbdZ NZaZf_^e_ggh]hkgZ NZaZ[ukljh]hkgZ Nbabheh]bq_kdb_f_oZgbafukgZ
Ритм ЭЭГ Медленный (тета или дельта) Быстрый (альфа или бета) Нервные механизмы
Тонус скелетных мышц Снижен Максимально снижен Водитель циркадианного ритма – локализован в супрахиазматических
Движения глаз Медленные Быстрые ядрах гипоталамуса (СХЯ), которые получают информацию о чередовании
Вегетативные показатели* Снижены Повышены дня и ночи от экстерорецепторов (сетчатки глаз и др.), а также обладают соб-
Основная функция Восстановительная Переработка информации ственной ритмической активностью. СХЯ влияют на нервные центры сна и
* – температура тела, артериальное давление, пульс, дыхание и др. бодрствования и на секрецию ряда гормонов, регулирующих сон.
1. Медленный сон. Замедление ритма ЭЭГ и другие изменения развивают- Центры бодрствования
ся постепенно, по мере увеличения глубины сна. С учетом этого в фазе мед- – локализованы в заднем >_yl_evghklvp_gljh\kgZb[h^jkl\h\Zgby
ленного сна выделят четыре последовательные стадии: гипоталамусе, а также в ре- Черный цвет – возбуждение;
тикулярной формации (синее серый цвет – торможение.
 – дремота; ‚ и ƒ – поверхностный сон; „ – глубокий сон. РФ – ретикулярная формация.
2. Быстрый сон (парадоксальный сон, БДГ-сон2). Характеризуется повы- пятно, ядра шва), обеспечи-
вают состояние возбуждения Бодрствование Медленный сон
шением активности мозга, неритмичностью дыхания и пульса, подергивание
конечностей и мимических мышц, быстрыми движениями глаз. С другой сто- коры конечного мозга во
роны, в эту фазу наблюдается максимальное расслабление скелетных мышц, а время бодрствования и бы-
разбудить спящего в этот период сна достаточно трудно (как во время глубоко- строго сна. Основные ме-
го медленного сна). Именно во время быстрого сна возникают сновидения, что диаторы: ацетилхолина, мо-
тесно связано с быстрыми движениями глаз – человек как бы следит с закры- ноаминов (серотонин, норад- РФ РФ
тыми глазами за движениями образов, возникающих при сновидениях. реналин, гистамин).
Центр медленного сна –
находится в переднем гипо- Центр бодрствования Центр медленного сна
таламусе; тормозит центров
бодрствования, что приводит к угнетению активности коры конечного мозга.
Состояние Бодрствование Медленный сон Быстрый сон Медиатор – ГАМК.
Гормональные механизмы
ЭЭГ Под регулирующим влиянием СХЯ находится секреция гормона эпифиза
мелатонин («гормон сна») и ряда гормонов гипофиза и надпочечников, прежде
Мышечный всего, кортизола («гормон бодрствования»). Суточные ритмы секреции этих
тонус
гормонов взаимно согласованы, что обеспечивает «настройку» ЦНС и всего
Движения организма к режиму сна или бодрствования.
глаз

1
От лат. circa – около, dies – день/
2
БДГ – быстрые движения глаз (англ. REM – rapid eye movement).

9 10
Конспекты по нормальной физиологии, 2010/11

1.10. Функциональная система целенаправленного поведения


NmgdpbhgZevgZy kbkl_fZ (ФС) целенаправленного поведенческого акта
(по П. К. Анохину) – совокупность различных нервных центров, временно
объединенных для достижения приспособительного результата (цели). Как
только эта цель достигнута, ФС распадается, а когда появляется новая цель –
формируется новая ФС.
We_f_glunmgdpbhgZevghckbkl_fu
klZ^bbhkms_kl\e_gbyp_e_gZijZ\e_ggh]hih\_^_gq_kdh]hZdlZ )
Обратная афферентация
Доминирующая
мотивация Акцептор Параметры
Пусковая результата результата
афферентация действия
Афферентный Принятие
синтез решения Результат
Обстановочная Программа
афферентация действия Действие
Память

1. Афферентный синтеза – анализ и сопоставление различной информа-


ции, необходимой для принятия решения. На этой стадии объединяются:
· пусковая афферентация – внешний раздражитель, который запускает пе-
реход к выполнению следующей стадии работы функциональной системы;
· обстановочная афферентация – информацию о тех внешних условиях, в
которых в данный момент находится организм;
· доминирующая мотивация – информация о текущих потребностях;
· память – прошлый опыт.
2. Принятие решения о целесообразном действии, после чего одновре-
менно формируются:
· программа будущего действия;
· акцептор результата действия – нейронная модель (прообраза) пара-
метров ожидаемого результата действия.
3. Совершение действия и получение его результата.
4. Обратная афферентация – получение информация о параметрах ре-
зультате действия.
5. Сравнение параметров полученного результата с ожидаемым (из ак-
цептора результата действия). В случае совпадения этих параметров ФС рас-
падается, т.к. выполнила свою задачу. Это сопровождается положительной
эмоцией. При несовпадение этих параметров возникает отрицательная эмо-
ция, вносится коррекция в программу и действие повторяется до получения
планируемого результата.

11

Оценить