Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Sistemas de Información Geográfica
curso
Código del curso 358031
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 120
evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 26 de marzo de
21 de abril de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante aprende a hacer operaciones básicas de
Geoprocesamiento con capas vectoriales. Además, aprende a
georreferenciar imágenes satelitales e interpolar datos para generar
nueva información. Finalmente, aprende qué es la geoestadística, como
método alterno para generar información.
Temáticas a desarrollar:
Consultas espaciales. Uso de herramientas de geoprocesamiento.
Manejo de superficies ráster.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Las estrategias presentadas en esta actividad están enfocadas en el
aprendizaje visual y la comprensión lectora. Para esto, los estudiantes
trabajarán tanto individualmente como colaborativamente, en el
desarrollo y análisis de algunos conceptos y los presentarán utilizando
diferentes técnicas de exposición visual. Además de esto, la actividad
cuenta con el desarrollo de prácticas en software libre, que le permitirán
al alumno afianzar los conocimientos adquiridos en las anteriores
estrategias.
Actividades a desarrollar
NOTA: No confundir las actividades con los productos a entregar. El
desarrollo de las actividades NO se debe incluir en el trabajo a entregar.

PARTE 1: Análisis vectorial. Actividades para desarrollar

individualmente
0. A lo largo de la Fase 4 los estudiantes deben leer y compartir sus
aportes en el foro de las lecturas: “¿Qué puedo hacer con un SIG?”,
“Conceptos básicos para el análisis espacial”, “Creación de capas
ráster”, “Álgebra de mapas”, “Creación de capas vectoriales” y
“Operaciones geométricas con capas vectoriales”. Recuperado de:
http://volaya.github.io/libro-sig/
1. Para obtener los datos necesarios, ingrese al enlace
http://humboldt.org.co/es/noticias/actualidad/item/109-nueva-
cartografia-de-los-paramos-de-colombia-diversidad-territorio-e-
historia Allí, ingrese al apartado Cartografía y ubíquese en
“Cartografía en shapefile”. Descargue los datos que allí se
encuentran (se le pedirá registrar sus datos).
2. Cargue en QGIS la capa de municipios que descargó en la actividad
de la Fase 2 de este curso (si no lo ha hecho, recuerde que la puede
encontrar en el Sistema de Información Geográfica para la
Planeación y el Ordenamiento Territorial SIG-OT
http://sigotn.igac.gov.co/sigotn/default.aspx). Cargue además, la
capa del complejo de páramos que acaba de descargar.
3. Abra la tabla de atributos de la capa de páramos y observe los
campos (encabezados de las columnas) que allí se encuentran. De
acuerdo a los dos últimos números de su número de identificación
(por ejemplo, cédula), haga una selección por expresión, donde se
le solicite al sistema, traer el polígono cuyo IdNum sea igual al valor
absoluto del doble de los dos últimos dígitos de su documento de
 identidad menos 60 unidades. Por ejemplo, para una cédula que
termina en 08, sería: |(8 × 2) − 60| = 44
4. De acuerdo a la zona donde esté ubicado el páramo seleccionado,
guarde las capas (municipios y páramo) en el sistema de
coordenadas proyectadas MAGNA-SIRGAS que le corresponda y
cárguelas en un proyecto de QGIS que tenga ese mismo sistema de
referencia de coordenadas (SRC).
5. Luego, cree en QGIS un buffer de 20 kilómetros alrededor del
páramo seleccionado y guárdelo en su carpeta de trabajo.
6. A continuación, haga una selección por localización de los municipios
que se intersectan con el buffer creado.
7. Con la selección de municipios, haga una disolución basada en el
nombre del departamento y guarde la selección en una nueva capa.
8. Recalcule al área del o de los polígonos creados, en kilómetros
cuadrados, y elimine todos los campos innecesarios, dejando
solamente el ID, el área calculada, el nombre del departamento y el
código del departamento.
9. Utilice la cuenta personal gratuita de ArcGIS Online que abrió durante
la Fase 3 de este curso y cargue las capas creadas: Páramo, Buffer
y disolución.
10. Asegúrese de que su mapa sea público y obtenga el enlace para
compartirlo. Explore las diferentes opciones que tiene para
diligenciar el título del mapa, la descripción, la simbología y las
etiquetas.

PARTE 2: Análisis ráster. Actividades para desarrollar

individualmente
1. Ingrese al enlace https://drive.google.com/drive/folders/1tjE-
ikrVAYVJBLWgQ0a09_1WjRjSi4fo?usp=sharing y descargue el
archivo llamado Imagen_CNES.
2. En un nuevo proyecto de QGIS, georreferencie la imagen que
descargó con las coordenadas WGS84 que se relacionan a
continuación:
Punto Latitud Longitud
1 5.688440° -73.271223°
2 5.673009° -73.247317°
3 5.686895° -73.251804°
4 5.673671° -73.269183°
5 5.677179° -73.259667°
3. Los (errores) residuales de cada punto de control, no deben superar
en ningún caso los 5 pixeles.
4. Calcule las coordenadas geográficas WGS 84, a partir de las
siguientes coordenadas MAGNA-SIRGAS origen Bogotá (Central):
Estación Este (m) Norte (m) PM10
E1 1089445 1120720 20
E2 1091001 1120893 40
E3 1092026 1120523 30
E4 1089487 1119791 60
E5 1090506 1119788 115
E6 1091495 1119962 70
E7 1089526 1118907 75
E8 1090681 1119117 95
E9 1092166 1118883 50
5. Cree una capa puntual llamada MONITOREO_Apellidos (utilice sus
propios apellidos para crear la capa). Esta capa debe contener los
campos y datos de tabla anterior, y además la latitud y longitud que
calculó. Puede hacerlo creando previamente una tabla CSV en Excel
y cargando la tabla en QGIS en el sistema WGS 84. O, puede hacer
la capa completamente desde QGIS.
6. La columna PM10 de la tabla anterior corresponde al Material
Particulado menor a 10 micrómetros, medido en µg/m³. Utilice estos
valores para generar una interpolación IDW que abarque únicamente
la extensión de la imagen satelital. Utilice una gama de
pseudocolores para representar los valores de la manera más
adecuada. Por ejemplo, tonos rojos para las áreas más
contaminadas.
7. Genere las curvas de nivel para la capa de interpolación, cada 5
µg/m³ e incluya las respectivas etiquetas y simbología más adecuada
para una curva de nivel. Procure que las etiquetas no sean
desproporcionadas.
8. Utilice la cuenta personal gratuita de ArcGIS Online que abrió durante
la Fase 3 de este curso y cargue las capas de estaciones de monitoreo
y las curvas de nivel.
9. Asegúrese de que su mapa sea público y obtenga el enlace para
compartirlo. Explore las diferentes opciones que tiene para
diligenciar el título del mapa, la descripción, la simbología y las
etiquetas
 En el Entorno Inicial, deben participar en el Foro de dudas
e inquietudes generales.
Entornos A través del Correo del curso y la Atención sincrónica vía
para su Skype deben remitir sus dudas de las PARTES 1 y 2.
desarrollo En el Entorno de Seguimiento y Evaluación el grupo debe
hacer una sola entrega con los productos que se detallan
a continuación.

Productos parte 1: Análisis vectorial

NOTA: En todos los productos donde se utilice QGIS,
se debe incluir al menos una captura de pantalla y
nunca más de tres, donde se evidencie el
procedimiento.

De los aportes compartidos en el foro colaborativo

deben elegir solamente los productos que consideren
mejores por consenso y presentar los siguientes
productos una sola vez por grupo.
1. Indiquen el número de cédula elegido y muestren una
Productos captura de pantalla de la expresión para seleccionar el
a entregar páramo.
por el 2. Investiguen en una fuente bibliográfica académica y
estudiante respondan: ¿Cuál es la estructura general de una
consulta espacial SQL? Indiquen en norma APA la
fuente consultada. No puede ser una página de
Internet. Con sus propias palabras responda ¿Qué
relación tienen las consultas SQL con las consultas
elaboradas en software SIG como la del punto
anterior?
3. Provean una captura de pantalla de la herramienta
Medir Línea, donde se pueda observar la medición de
la distancia desde el borde del páramo seleccionado
hasta el borde del buffer creado.
4. Provean una captura de pantalla, donde se vea: el
páramo seleccionado, el buffer creado, y los municipios
seleccionados.
5. Provean una captura de pantalla con la capa creada de
la unión de municipios. Y la tabla de atributos
modificada. Además, incluyan una captura de pantalla
mostrando cómo calculó el área.
6. Construyan una tabla donde se relacione cada uno de
los integrantes del grupo y sus respectivos enlaces a
su mapa personal de ArcGIS Online. Si una persona no
tiene sus capas cargadas en su cuenta de ArGIS Online
se asumirá que no hizo las actividades y no obtendrá
la nota.

Productos parte 2: Análisis ráster

NOTA: En todos los productos donde se utilice QGIS,
se debe incluir al menos una captura de pantalla y
nunca más de tres, donde se evidencie el
procedimiento.

De los aportes compartidos en el foro colaborativo

deben elegir solamente los productos que consideren
mejores por consenso y presentar los siguientes
productos una sola vez por grupo.
1. Investiguen y respondan ¿cómo afecta el relieve del
terreno la georreferenciación de una imagen? Y, ¿qué
papel juega un Modelo de Elevación Digital en una
georreferenciación? Indique en norma APA qué página
de Internet utilizó para responder las preguntas.
Utilicen una página de información confiable.
2. Presenten una captura de pantalla legible con la tabla
de errores residuales y respondan ¿qué son Puntos de
Control Terrestre y qué indica el error residual?
3. Presenten la tabla de atributos de las estaciones de
monitoreo, en la cual debe estar incluida la latitud y
longitud (WGS84) de todos los puntos y que se vea el
encabezado de la tabla con los apellidos del estudiante
elegido.
4. Presenten una captura de pantalla con la interpolación
y sus respectivas curvas de nivel, de acuerdo con la
simbología y etiquetas requeridas. Utilicen una página
completa en orientación horizontal para presentar este
mapa, y recorten los bordes innecesarios del
 pantallazo. Utilizando las herramientas de Word,
añádanle en la parte superior el siguiente título:
DISTRIBUCIÓN DE MATERIAL PARTICULADO CANTERA
EL BARNE, BOYACÁ (COLOMBIA) 2019, e inclúyanle
como subtítulo el grupo al que pertenecen.
5. Construyan una tabla donde se relacione cada uno de
los integrantes del grupo y sus respectivos enlaces a
su mapa personal de ArcGIS Online. Si una persona no
tiene sus capas cargadas en su cuenta de ArGIS Online
se asumirá que no hizo las actividades y no obtendrá
la nota.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
Para el desarrollo de los productos colaborativos, cada
de
estudiante debe asumir la responsabilidad de participar
actividades
activamente en el Foro colaborativo, de modo que
para el
puedan construir los productos grupales de una
desarrollo
manera coordinada. No dejen las actividades
del trabajo
colaborativas para última hora.
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
Deben tener en cuenta los diferentes roles como se
estudiante
señalan a continuación.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y A continuación, se detallan los roles disponibles, los
responsabili cuales no son necesarios para la entrega individual:
dades para • Compilador: Consolidar el documento que se
la constituye como el producto final del debate,
producción teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes
de de todos los participantes y que solo se incluya a los
entregables participantes que intervinieron en el proceso. Debe
por los informar a la persona encargada de las alertas para
estudiantes que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
• Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para
el envío, e indicar a los demás compañeros que se
ha realizado la entrega.
• Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
• Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a
la persona encargada de las alertas para que
informe a los demás integrantes del equipo en caso
que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
• Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Uso de En el curso deberán hacer uso de las citas y referencias
referencias bibliográficas según la normas APA 2017 (6ª edición).
Los trabajos que presenten copias entre estudiantes de
este u otro semestre, serán anulados, sin posibilidad
de recuperación.
Políticas de
Los trabajos que presenten plagio de fuentes de
plagio
Internet, libros, revistas o cualquier otra fuente
perteneciente a un tercero, serán anulados, sin
posibilidad de recuperación y podrán ser reportados
para su respectiva sanción disciplinaria.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Aspecto evaluado
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☐ colaborativ ☒
individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Pun
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja taje
El estudiante
presenta el enlace
El estudiante
desde su cuenta
presenta el enlace El estudiante no
personal de ArcGIS
Enlace desde su cuenta presenta el enlace
Online con los
ArcGIS personal de ArcGIS desde su cuenta
productos 25
Online Online con los personal de ArcGIS
elaborados, pero
Parte 1 productos Online.
éstos están
elaborados.
incompletos o son
de baja calidad.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos)
El estudiante
presenta el enlace
El estudiante
desde su cuenta
presenta el enlace El estudiante no
personal de ArcGIS
Enlace desde su cuenta presenta el enlace
Online con los
ArcGIS personal de ArcGIS desde su cuenta
productos 25
Online Online con los personal de ArcGIS
elaborados, pero
Parte 2 productos Online.
éstos están
elaborados.
incompletos o son
de baja calidad.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Pun
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja taje
La expresión es La calidad de los La calidad y
correcta. Explican la ítems desarrollados completitud de los
SQL 15
estructura general no alcanza la ítems
de una consulta excelencia, o se correspondientes
 SQL. Responden los entregaron de modo en muy baja o no
interrogantes con parcial. presentan el
normas APA. respectivo
desarrollo.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos)
Presentan el buffer
La calidad y
con la distancia.
La calidad de los completitud de los
Incluyen la captura
ítems desarrollados ítems
de pantalla con las
no alcanza la correspondientes
capas solicitadas.
Geoproceso excelencia, o se en muy baja o no 20
Entregan la capa de
s entregaron de modo presentan el
unión, la tabla de
parcial. respectivo
atributos y el cálculo
desarrollo.
del área.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
Responden
No responde.
acertadamente las La respuesta a las
adecuadamente las
preguntas preguntas es de baja
preguntas. La
Georrefere planteadas. Incluyen calidad. Los errores
imagen se 15
nciación la tabla de errores residuales son
encuentra sin
residuales con los demasiado altos.
georreferenciar.
valores adecuados.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos)
Incluyen la tabla de
La calidad y
coordenadas
La calidad de los completitud de los
transformadas a
ítems desarrollados ítems
WGS84. Responden
no alcanza la correspondientes
Interpolaci las preguntas.
excelencia, o se en muy baja o no 20
ón Presentan el mapa
entregaron de modo presentan el
de interpolación con
parcial. respectivo
la simbología y
desarrollo.
etiquetas solicitadas.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
Calificación final 120