LENGUAJE Y ENVEJECIMIENTO

NORMAL

Docente: Patricia Reyes Guilloux

Fonoaudióloga
 Introducción

• ¿Cómo afectan las alteraciones comunicativas en

nuestro diario vivir?

• ¿Cómo expresar una necesidad o pensamiento si no

es por el lenguaje?

• De lo que ya hemos visto, ¿cómo caracterizarían el

lenguaje de un adulto mayor?
 Funciones cognitivas y
envejecimiento normal
La mayor parte de las personas mayores conservan la capacidad de utilizar su
lenguaje; pero este lenguaje tiene ciertas características “asociadas a la edad”.

Existen procesos
cognitivos complejos
Procesos atencionales e
que están involucrados
inhibitorios
en el lenguaje y que se
alterarían con la edad

Procesos cognitivos
necesarios para que
Selección, planificación
funcione la memoria
y supervisión
operativa o de trabajo
(MO)
 Funciones cognitivas y
envejecimiento normal

Influye en la
Efecto directo en todos
En la vejez se encuentra comprensión, en el
los procesos cognitivos,
especialmente afectada mantenimiento de una
especialmente en la
la capacidad de conversación, en la
memoria operativa (MO)
procesamiento. producción de oraciones
y capacidad atencional.
complejas, etc.
 Lenguaje y envejecimiento normal

• En el envejecimiento normal, al margen de posibles

alteraciones específicas (afasias, disartrias y demencias), se
produce un deterioro del lenguaje propio de la edad.

• Se afecta el sistema atencional y de control, especialmente

los procesos atencionales y de inhibición que implican
selección, planificación y supervisión, es decir, afectan
especialmente a los aspectos del lenguaje en los cuales la
capacidad de memoria operativa es más necesaria.
 Lenguaje y envejecimiento normal
• Las alteraciones del lenguaje en la vejez normal, no afectan
a los niveles del lenguaje en particular, lo cual es diferente
en las afasias u otras alteraciones neurológicas asociadas al
lenguaje, que sí son selectivas de dominio.

• Las alteraciones del lenguaje propias de la edad, afectan al

sistema atencional y de control, especialmente los procesos
atencionales y de inhibición que implican selección,
planificación y supervisión de la información.
 ¿Qué se requiere para una
comunicación eficaz?
• La comunicación sólo es eficaz si ambos interlocutores se
prestan atención el uno al otro y su atención se focaliza y
cambia sobre los mismos contenidos.

• La comunicación también exige que lo que un interlocutor

diga o haga sea relevante para el otro en un contexto
determinado.

• Para ello los comunicantes, en su interacción o conversación,

tienen que seleccionar aquellas expresiones y contenidos que
sean relevantes.
 Lenguaje y envejecimiento normal

Atención sostenida

Atención

Atención selectiva

Menos eficacia de la
Memoria operativa
comunicación

Dificultades para atender

a la información
Control inhibitorio relevante y para inhibir la
información irrelevante.
 Lenguaje y envejecimiento normal
Deterioro del
Lenguaje asociado a
la edad

ORGANIZACIÓN DEL
LÉXICO SINTAXIS
DISCURSO

Comprensión y Comprensión y
Acceso al léxico producción de producción del
oraciones complejas discurso

Las posibles alteraciones del lenguaje se deberían a dificultades con

la memoria operativa y no a un deterioro propio del lenguaje.
1
Acceso al léxico asociado a la edad
• En los adultos mayores el vocabulario pasivo aumenta o se mantiene,
reconocen y comprenden tantas o más palabras que los jóvenes,
dependiendo del nivel cultural.

• Existen dificultades importantes en el acceso al léxico: problemas para

encontrar la palabra adecuada para nombrar objetos, aumento de
episodios de “punta de la lengua” o dificultades en el recuerdo de
palabras.

• Las dificultades léxicas en las personas mayores se deberían más a un

problema de “ejecución” que de “competencia”.

• Estas dificultades se diferencian de otros déficit en el léxico en otros

cuadros patológicos, como las demencias o en las afasias, en las cuales sí
hay una alteración de la competencia.
 Acceso al léxico asociado a la edad
El conocimiento se mantiene, tanto desde el punto de vista conceptual,
como semántico y fonológico, y lo que se observa es una dificultad para
acceder a este conocimiento, lo que se manifiesta en:

Incapacidad para
encontrar nombres Aumento de los
(especialmente propios tiempos de reacción.
o poco frecuentes).

Uso de paráfrasis como

estrategia
compensatoria.
 Acceso al léxico asociado a la edad

• Las dificultades de denominación en los adultos mayores se

podrían deber a una alteración no selectiva que afectaría al
sistema atencional, de control ejecutivo.

• Se considera una alteración no selectiva, porque no hay

alteración en el procesamiento en el nivel del léxico
fonológico, sino en el acceso a éste.

• Esta alteración se debería a un déficit en el sistema atencional

o de control, que dificultaría la selección del ítem
correspondiente.
 Acceso al léxico asociado a la edad
• Los ancianos tienen dificultades en su capacidad productiva, que se
manifiestan en tareas tales como:

b) Decir nombres
a) Encontrar la
a partir de una
palabra adecuada c) Encontrar la
categoría dada
para nombrar palabra exacta
(por ejemplo,
objetos o acciones ante una
decir nombres de
en tareas de definición.
animales
denominación
carnívoros)
 “en la punta de la lengua” (PDL)

• Incremento de episodios de tener la palabra “en la punta de la

lengua” (PDL), tanto en situaciones de lenguaje espontáneo, como
en situaciones experimentales.

Son situaciones que a veces se

Consiste en la demora o
imposibilidad absoluta de decir la
palabra adecuada, pero con la
sensación de certeza absoluta de
conocerla.
resuelven espontáneamente en
el curso de la conversación o
después de utilizar varias
estrategias de búsqueda (buscar
información relacionada, buscar
la primera sílaba, preguntar, etc.
 Acceso al léxico asociado a la edad
Incapacidad para encontrar
los nombres (especialmente
los de personas, o de poca
• Estas alteraciones en la frecuencia)
vejez normal afectan al
acceso a las unidades léxico-
fonológicas, o en otras
Aumento de los tiempos de
palabras, al LEXICÓN reacción
FONOLÓGICO (la estructura
silábica, prosódica y fonética
de las palabras),
traduciéndose en: Uso de paráfrasis o
circunloquios como
estrategia compensatoria.
 Acceso al léxico asociado a la edad

• El acceso al Léxicón Fonológico implica la inhibición de

alternativas fonológicas irrelevantes y una toma de decisión
acerca de la palabra requerida.

• Es un proceso de activación-inhibición que puede alterarse a

causa de un cambio en la neurodinámica cerebral.

• Importante la alteración de los mecanismos inhibidores.

 Acceso al léxico: Teorías
Teoría del déficit en la transmisión
• Representados en el fenómeno de tener
la palabra "en la punta de la lengua“.
• Se reduciría la transmisión de
facilitación desde los niveles léxicos a
los niveles fonológicos.
• Caracterizado por:
• Dificultad en encontrar la palabra
adecuada (a una categoría semántica
o a una definición).
• Incremento de los circunloquios.
Hipótesis de la inhibición
• Existe un bloqueo cuando la palabra que
se busca está inhibida por otra palabra
“intrusa”.
• Por proximidad léxico-semántica o
fonológica.
• Se impide que la información irrelevante
(que puede ser activada al mismo
tiempo que la relevante) acceda a la
memoria operativa o suprimiendo de la
memoria operativa información que ya
no es relevante por cambio de planes.

Se cree que ambas teorías no se contraponen, sino que pueden explicar aspectos
distintos de los problemas léxicos en la vejez que tienen su base en alteraciones del
sistema cognitivo general: el enlentecimiento cognitivo.
2
Déficit de la sintaxis asociados a la edad
• Los ancianos tienen dificultades en la comprensión, repetición y
uso espontáneo de oraciones complejas, tanto en el lenguaje oral
como escrito.

• Estas dificultades se han relacionado con alteraciones en el

funcionamiento de la memoria operativa (Kemper, Herman y Liu, 2004):
para organizar, controlar y supervisar el proceso de organización de
los elementos implicados en la oración.

• Se supone que la dificultad tiene su origen en las limitaciones de las

personas mayores para operar simultáneamente con diferentes
tipos de información o con material complejo, o en la limitación de
memoria verbal.
3 Discurso Narrativo
Comprensión de
textos
En diversas
investigaciones se han Comprensión de
Conversación
encontrado en las párrafos en
espontánea
prosa
personas mayores
importantes dificultades
para comprender y
producir
adecuadamente Comprensión y
diferentes tipos de narración de Descripciones
historias
discurso:
Relatos
autobiográficos
 Discurso Narrativo
Este deterioro se manifiesta en:

Dificultades en los
sujetos de edad
avanzada para Dificultad para
comprender la elaborar historias Efecto negativo de la
información coherentemente edad sobre el recuerdo
estructurada de forma estructuradas y con de información en el
compleja en los textos gran contenido discurso.
orales o escritos que se informativo.
presentan, o a partir
de materiales visuales.
 Discurso Narrativo

• Las dificultades observadas en las personas mayores, al

parecer están producidas por una alteración en la capacidad
atencional o en la memoria operativa, y no en dificultades de
razonamiento o agramatismo (como en el Alzheimer o Afasia).

• Operar con material complejo, ya sean oraciones, historias o

textos, conlleva un proceso de atención, control y
organización sobre los diferentes elementos implicados, que
puede verse alterado en los adultos mayores.
 Discurso Narrativo
• Las dificultades se concretan en:

a) No se comprende b) Se reduce la densidad

toda la información del de contenido
texto. informativo.

c) Aparecen dificultades
para mantener la d) Aumenta la cantidad
cohesión (disminuye en del discurso o
número de elementos locuacidad.
cohesivos).
 Discurso Narrativo
• Las dificultades en la comprensión pueden deberse a los
problemas para organizar la información en un todo
coherente.

• Las alteraciones de la memoria operativa y del control

inhibitorio afectan especialmente a la organización del
discurso, dando lugar a interferencias de la información no
relevante que dificultan la comprensión y hacen perder el hilo
conductor de una conversación o de una narración.
 Cierre

¿Dudas?

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