Educación Cs. Naturales 2° Basicó.

Unidad 1: Conozco y cuido mi cuerpo

Lección 1: Órganos de nuestro cuerpo
Marzo
Semana Clase OA Indicadores Actividad Página Recursos
OA 7 Identificar la IE 1 Identifican la Activación conocimientos Ppt
11 al 15 1 ubicación y ubicación de algunas previos a través de Ficha
marzo 12-03 explicar la función partes del cuerpo preguntas.
de algunas partes humano (corazón, Observan lámina y
del cuerpo que pulmones, ubican en imagen: la
son estomago, esqueleto cabeza, el tronco(torso) y
fundamentales y músculos). las extremidades (brazos
para vivir: y piernas)
corazón, Responden preguntas
pulmones, asociados a las partes
estómago, que encontramos en
esqueleto y cabeza, tronco y
músculos. extremidades.
En parejas ubican en sus
cuerpos cabeza, tronco,
brazos y piernas.
Identifican en figura
humana cabeza, tronco,
brazos y piernas.
En parejas imitan
posición de diferentes
monos de palo
recortable, intercambian
roles e identifican partes
que pueden y que no,
doblarse.
Dibujan en cuaderno
mono de palo, escriben
sus partes y marcan con
círculo rojo las
articulaciones.
Responden Preguntas de
metacognición y realizan
ticket de salida donde
indican con su dedo
índice las partes que
nombra la docente.
11 al 15 2 OA 7 Identificar la IE 2 Dibujan la Activación conocimientos 18,19,20,21 Ppt
marzo 13-03 ubicación y posición relativa, en previos a través de Data
explicar la función el cuerpo humano, preguntas. Parlante
de algunas partes de los diferentes Conocen Objetivo Ficha
del cuerpo que órganos internos. Lección 1 y completan en Lápices de
son IE 3 Describen la su texto escolar como se colores
fundamentales función básica de los sienten y que desean
para vivir: principales órganos aprender de esta lección.
corazón, internos del cuerpo. Observan imagen,
pulmones, comentan y analizan la
estómago, expresión “Las plantas
esqueleto y son los pulmones del
músculos. planeta” en relación a los
pulmones que posee
cada ser humano.
Responden en sus textos
preguntas.
Realizan ejercicio para
comprender como
funciona su tórax y
pulmones al inhalar y
exhalar.
Ven video: principales
órganos camaleón.
En ficha ubican, colorean
y describen: pulmones,
corazón y estómago.
Responden preguntas de
metacognición.
Ticket de salida: A partir
de las partes que nombre
la docente, estudiantes
ubican con su dedo
índice en su propio
cuerpo.

11 al 15 3 OA 7 Identificar la IE 3 Describen la Activación conocimientos 22-23 Data

marzo 14-03 ubicación y función básica de los previos a través de Equipo
explicar la función principales órganos preguntas. audio
de algunas partes internos del cuerpo. Observan video y Experimento
del cuerpo que experimento realizado Texto
son por la docente escolar
fundamentales (pulmones caseros). Lápices de
para vivir: Reflexionan al respecto y colores
corazón, completan página del
pulmones, texto escolar.
estómago,
esqueleto y
músculos.
18 al 22 4 OA 7 Identificar la IE 5 Explican que el Activación conocimientos 24 Data equipo
marzo 19-03 ubicación y cuerpo humano previos a través de de audio
explicar la función tiene huesos que se preguntas. Texto
de algunas partes unen a nivel de las Observan imágenes y estudio
del cuerpo que articulaciones comentan al respecto Cuaderno
son permitiendo el como acción
fundamentales movimiento y introductoria para
para vivir: soporte del conocer el Esqueleto y su
corazón, organismo función.
pulmones, Ven video “Doki
estómago, descubre el esqueleto” y
esqueleto y “cuerpo humano , huesos
músculos. y músculos, camaleón”
Describen en el cuaderno
características del
esqueleto y función.
Responden preguntas de
metacognición (ubicación
y función del esqueleto)
Ticket de salida: Usando
tarjeta A (si) y Tarjeta B
(no) estudiantes levantan
tarjeta para responder si
o no las preguntas que
realiza docente para
evaluar lo aprendido.

18 al 22 5 OA 7 Identificar la IE 5 Explican que el Activación conocimientos 24-25 Ficha

marzo 20-03 ubicación y cuerpo humano previos a través de Ticket salida
explicar la función tiene huesos que se preguntas. Data
de algunas partes unen a nivel de las Identifican y escriben en Lápices de
del cuerpo que articulaciones lámina los principales colores
son permitiendo el huesos (cráneo, costillas,
fundamentales movimiento y columna vertebral,
para vivir: soporte del cadera)
corazón, organismo Completan oraciones con
pulmones, los términos que
estómago, corresponden (huesos,
esqueleto y columna vertebral,
músculos. cráneo y costillas)
Unen el hueso con el
órgano que protege.
Dibujan 2 cuerpos con y
sin esqueleto.
Responden preguntas de
metacognición.
Ticket salida:
En lámina de esqueleto
identifican:
Cruz , hueso que protege
el cerebro
 Circulo, hueso que
protege pulmones y
corazón.
Colorear verde hueso
que da sostén al cuerpo.
Círculo rojo
articulaciones.
18 al 22 6 OA 7 Identificar la IE 6 Demuestran, Activación conocimientos 28 -29 Data
marzo 21-03 ubicación y por medio de previos a través de Ppt
explicar la función modelos, cómo los preguntas. Ficha de
de algunas partes huesos y músculos Realizan movimiento de trabajo
del cuerpo que permiten el brazos (flexionan y Texto
son movimiento del estiran) para observar escolar
fundamentales cuerpo. que sucede con sus Lápices
para vivir: IE 4 Explican que los músculos.
corazón, músculos son Leen página 28 del texto
pulmones, órganos activos y escolar “Los músculos”
estómago, permiten el Completan en parejas
esqueleto y movimiento del actividad de la página 29.
músculos. cuerpo Flexionan el antebrazo y
completan tabla.
Completan oraciones con
palabras hueso –
músculos.
Preguntas de
metacognición.
Ticket de salida:
estudiantes se ponen de
pie para ubicar algún
músculo de sus cuerpos.
Flectan el brazo para
detectar el cambio que
ocurre.

26 al 25 7 OA 7 Identificar la IE 6 Demuestran, Activación de 30.31 Data globo

marzo 26-03 ubicación y por medio de conocimientos previos a Clip
explicar la función modelos, cómo los través de preguntas mariposa
de algunas partes huesos y músculos Observan y comentan a Rectángulo
del cuerpo que permiten el partir de lámina y de cartón
son movimiento del determinada situación piedra
fundamentales cuerpo. que suceden con los Pitilla o lana
para vivir: IE 4 Explican que los músculos durante el Texto
corazón, músculos son proceso de ejercitación. escolar
pulmones, órganos activos y En grupo realizan ticket
estómago, permiten el experimento y
esqueleto y movimiento del completan resultados en
músculos. cuerpo página 31 del texto.
Grupos exponen
resultados y evalúan a
sus pares.
Preguntas de
metacognición.
 Ticket de salida:
responden 2 preguntas
con alternativas.

26 al 25 8 OA 7 Identificar la IE 3 Describen la Activación de 34- 35-38- Data

marzo 27-03 ubicación y función básica de los conocimientos previos a 39 Ticket
explicar la función principales órganos través de preguntas Texto
de algunas partes internos del cuerpo Desarrollan actividad de escolar
del cuerpo que IE 5 Explican que el la página 34 como
son cuerpo humano evaluación de proceso.
fundamentales tiene huesos que se Leen en conjunto y
para vivir: unen a nivel de las responden preguntas de
corazón, articulaciones comprensión asociados a
pulmones, permitiendo el los beneficios de
estómago, movimiento y mantener una actividad
esqueleto y soporte del física y las consecuencias
músculos. organismo de una vida sedentaria.
OA 8 Explicar la E 7 Observan y Escriben en el cuaderno
importancia de la describen los los beneficios de la
actividad física cambios que ocurren actividad física y
para el desarrollo en el cuerpo durante consecuencias de la vida
de los músculos y el ejercicio. sedentaria.
el fortalecimiento Preguntas de
del corazón, metacognición.
proponiendo Ticket de salida: Dibujan
formas de acciones que fomenten
ejercitarla e la actividad física y
incorporarla en acciones que perjudican
sus hábitos diarios la salud a través de la
vida sedentaria.
26 al 25 9 OA 8 Explicar la IE 7 Observan y
marzo 28-03 importancia de la describen los
actividad física cambios que ocurren
para el desarrollo en el cuerpo durante
de los músculos y el ejercicio.
el fortalecimiento
del corazón,
proponiendo
formas de
ejercitarla e
incorporarla en
sus hábitos diarios