GUION PARA ELABORAR UNA AUTOBIOGRAFIA

¿CÓMO EMPEZAR?
9º
Redactar una autobiografía puede ser algo
complicado si no se tienen en mente los puntos
que debe de cubrir. En general puedes incluir toda
la información de tu vida que consideres
importante, también puedes considerar las
siguientes áreas:

Personal – Incluye información como tu nombre completo, tu edad, tu fecha de nacimiento, el

lugar donde vives.
Familiar – Nombra a las personas que integran a tu familia, si tienes hermanos o hermanas.
Pasatiempos – Cuáles son las cosas que más te gustan, que haces en tu tiempo libre.
Académica – Describe las escuelas donde has estado, los logros que has obtenido, las materias
que más te han gustado.
Metas – Escribe sobre las cosas que te gustaría lograr en el futuro, en donde te gustaría
trabajar.

Hacer una línea de tiempo como en un libro de historia, piense en cuál es la idea principal de
su historia, el motor de tu vida. Entiende las razones para escribir una autobiografía.

GUION PARA ELABORAR UNA AUTOBIOGRAFIA

¿CÓMO EMPEZAR?
Redactar una autobiografía puede ser algo
complicado si no se tienen en mente los puntos
que debe de cubrir. En general puedes incluir toda
la información de tu vida que consideres
importante, también puedes considerar las
siguientes áreas:

Personal – Incluye información como tu nombre completo, tu edad, tu fecha de nacimiento, el

lugar donde vives.
Familiar – Nombra a las personas que integran a tu familia, si tienes hermanos o hermanas.
Pasatiempos – Cuáles son las cosas que más te gustan, que haces en tu tiempo libre.
Académica – Describe las escuelas donde has estado, los logros que has obtenido, las
materias que más te han gustado.
Metas – Escribe sobre las cosas que te gustaría lograr en el futuro, en donde te gustaría
trabajar.

Hacer una línea de tiempo como en un libro de historia, piense en cuál es la idea
principal de su historia, el motor de tu vida. Entiende las razones para escribir una
autobiografía.
 ELEMENTOS DEL 6º
PROCESO
COMUNICATIVO

Realiza la lectura de las siguientes

situaciones e identifica los elementos
de la comunicación.
1) Ricardo le declaró su amor a Carolina, el día 2) Carolina escuchó atentamente a Ricardo y
lunes 20 de mayo a las ocho de la mañana le comunicó que ella amaba a otra persona.
en la sala de clases.

EMISOR______________________________________
MENSAJE_____________________________________
RECEPTOR____________________________________
CÓDIGO______________________________________
CANAL_______________________________________
CONTEXTO______________________________________
EMISOR______________________________________
MENSAJE_____________________________________
RECEPTOR____________________________________
CÓDIGO______________________________________
CANAL_______________________________________
CONTEXTO______________________________________

3) El Primer Año B, escuchó con agrado la 4) El curso, 1º B, felicitó a su compañero y

exposición realizada por el mejor alumno de alabó su capacidad de oratoria.
su curso, es decir, de Juan.
EMISOR______________________________________
EMISOR______________________________________ MENSAJE_____________________________________
MENSAJE_____________________________________ RECEPTOR____________________________________
RECEPTOR____________________________________ CÓDIGO______________________________________
CÓDIGO______________________________________ CANAL_______________________________________
CANAL_______________________________________ CONTEXTO______________________________________
CONTEXTO______________________________________

5) Benjamín cantaba una hermosa canción de 6) Francisca contaba una historia increíble a
amor, en medio del patio, en la celebración Conny, el día viernes, en la clase de
del Día del Alumno, todo el colegio disfrutó Educación Física.
la melodía.

EMISOR______________________________________
MENSAJE_____________________________________
RECEPTOR____________________________________
CÓDIGO______________________________________
CANAL_______________________________________
CONTEXTO______________________________________
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MENSAJE_____________________________________
RECEPTOR____________________________________
CÓDIGO______________________________________
CANAL_______________________________________
CONTEXTO______________________________________

GUION PARA ELABORAR UN COMENTARIO

Fase Pasos 8º
Lectura general • Leer el texto de corrido sin hacer pausas o tomar notas.
¿De qué trata el El objetivo de este paso es hacerse una idea general del tema, del planteamiento central y de algunos
texto? aspectos clave. También es el momento para predecir y detectar posibles sesgos.

• Revisar los elementos característicos del texto. Por ejemplo, si es un texto académico, revisar
Lectura cuántas páginas tiene, cómo está organizado, detallar la bibliografía utilizada, observar si tiene
comprensiva ilustraciones, gráficas, etc. Capte todos los detalles que le permitan
¿Cómo está llevarse una idea lo más completa posible del producto que comentará.
construido el
texto? El objetivo de estos pasos es identificar la estructura del texto, los conceptos relevantes, las ideas
¿Cuáles son los fundamentales de cada párrafo, los temas tratados, los razonamientos que nos agraden, molesten o nos
planteamientos llamen la atención. Este es también el momento adecuado para resolver las dudas léxicas, identificar
centrales? nuevos elementos y verificar la jerarquía de las ideas.

Lectura crítica • Interpretar las ideas del texto: ¿Qué ha querido decir el autor?, ¿Estamos de acuerdo o no?, ¿Por
¿Qué piensodel qué? Si los hay, analizar los argumentos empleados: ¿De qué manera ha intentado convencernos el
texto? autor?, ¿Lo ha conseguido?, ¿Qué otros argumentos podría haber utilizado?, ¿Qué contraargumentos
¿Para qué me podemos aportar nosotros?
sirve?
¿Cómo lo El objetivo de este paso es asegurarse de que el texto y la posición del autor fueron comprendidos.
puedo Esto es útil para identificar los elementos sobre los cuales se realizará el comentario o la crítica.
relacionar con
otros?

GUION PARA ELABORAR UN COMENTARIO

Fase Pasos 8º
Lectura general • Leer el texto de corrido sin hacer pausas o tomar notas.
¿De qué trata el El objetivo de este paso es hacerse una idea general del tema, del planteamiento central y de
texto? algunos aspectos clave. También es el momento para predecir y detectar posibles sesgos.

• Revisar los elementos característicos del texto. Por ejemplo, si es un texto académico, revisar
Lectura cuántas páginas tiene, cómo está organizado, detallar la bibliografía utilizada, observar si tiene
comprensiva ilustraciones, gráficas, etc. Capte todos los detalles que le permitan
¿Cómo está llevarse una idea lo más completa posible del producto que comentará.
construido el
texto? El objetivo de estos pasos es identificar la estructura del texto, los conceptos relevantes, las ideas
¿Cuáles son los fundamentales de cada párrafo, los temas tratados, los razonamientos que nos agraden, molesten o
planteamientos nos llamen la atención. Este es también el momento adecuado para resolver las dudas léxicas,
centrales? identificar nuevos elementos y verificar la jerarquía de las ideas.

Lectura crítica • Interpretar las ideas del texto: ¿Qué ha querido decir el autor?, ¿Estamos de acuerdo o no?, ¿Por
¿Qué pienso qué? Si los hay, analizar los argumentos empleados: ¿De qué manera ha intentado convencernos el
del texto? autor?, ¿Lo ha conseguido?, ¿Qué otros argumentos podría haber utilizado?, ¿Qué
¿Para qué me contraargumentos podemos aportar nosotros?
sirve?
¿Cómo lo El objetivo de este paso es asegurarse de que el texto y la posición del autor fueron comprendidos.
puedo Esto es útil para identificar los elementos sobre los cuales se realizará el comentario o la crítica.
relacionar con
otros?