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MANUAL DE CONVIVENCIA

IED MIGUEL ANTONIO CARO, FUNZA, CUNDINAMARCA


1 DERECHOS DE AUTOR
MANUAL DE CONVIVENCIA
IED MIGUEL ANTONIO CARO, FUNZA, CUNDINAMARCA
2 DERECHOS DE AUTOR

MANUAL DE CONVIVENCIA.
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MIGUEL ANTONIO CARO
FUNZA CUNDINAMARCA

INDICE

Introducción
Lema
Símbolos Institucionales
Horizonte con sentido
Sistema institucional de evaluación escolar (SIE)
Contrato de matrícula
Asistencia a escuela de padres
Edades para cursar un grado
Retiro de un estudiante
Pre matricula y matrícula
Requisitos de matrícula estudiantes nuevos o trasladados
Uniformes
Suspensión de la prestación del servicio público educativo
En caso de no recoger los niños a tiempo
La permanencia de los estudiantes en clase
Horario de atención en rectoría a comunidad.
Horarios de la jornada escolar
La jornada escolar complementaria y/o jornada extendida
Docentes de apoyo de educación física y municipio
Estrategia para estudiantes sordos
La valoración para diagnosticar estudiantes con necesidades educativas especiales
Aseo de salones
Las aulas de clase
Ingreso de personas diferentes a estudiantes y docentes
Lista de útiles y libros sugeridos
Valoración de desempeño periodos anteriores al ingreso de estudiantes trasladados
Servicio social
Requisitos para optar el título de bachiller académico
FESTIVALES ESCOLARES
La comunicación en la institución
En caso de pérdida de celulares o aparatos electrónicos
Las convivencias escolares
Juegos intramuros e inter colegiados
Las salidas pedagógicas
Las izadas de bandera
Los planes de asignatura o área
Asistencia de docentes y estudiantes por hora de clase
Al inicio del año escolar los directores de curso y docentes elegirán por curso 
Proceso pedagógico que se desarrolla en la institución
Pasos de una actividad pedagógica
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Turnos de acompañamiento
Las emisoras de las sedes
La biblioteca móvil y uso de la biblioteca
Los parqueaderos
El uso de la tarima, el auditorio, el sonido, las emisoras, los tableros digitales, los
computadores portátiles
El uso de los escenarios deportivos
DERECHOS DE LA COMUNIDAD:
ESTÍMULOS A LA COMUNIDAD
Definiciones y conceptos
El debido proceso
La estrategia pedagógica
Comité de CONVIVENCIA ESCOLAR Y CALIDAD, creación, actas, conformación
Rol de funciones del comité de CONVIVENCIA ESCOLAR
Identificación y valoración de situaciones más comunes que afectan la convivencia
Directorio de autoridades
Proyecto pedagógico de educación para la sexualidad
Proyecto pedagógico para la formación ciudadana y mitigación de la violencia escolar
Proyecto pedagógico para el ejercicio de los derechos humanos
Proyectos de: vida, medio ambiente, prevención de desastres afro colombianidad y uso del
tiempo libre
Componentes para la Ruta de Atención Integral
Tipos de acuerdos de convivencia
Acuerdos de convivencia publicados y comunicados a la familia
Incumplimiento de acuerdos
Acciones pedagógicas por no cumplimiento de acuerdos
Clasificación de las situaciones
Protocolo para la atención de Situaciones Tipo l 
Protocolo para la atención de Situaciones Tipo II
Protocolo para la atención de Situaciones Tipo III
Rol de compromisos de los estudiantes
Rol de compromisos de los docentes
Rol de compromisos de los padres y madres de familia
Rol de compromisos del personal administrativo y de servicios generales
Rol de compromisos del orientador y docente de apoyo
Rol de compromisos del coordinador
Rol de compromisos del rector
Rol de funciones del Consejo directivo
Rol de funciones del Consejo académico
Rol de funciones del Consejo estudiantil
Rol de funciones del Consejo de padres y madres de familia
Rol de funciones del comité de calidad y gestión
Rol de funciones de la Personería estudiantil
Rol de funciones de la Contraloría estudiantil
Plan estratégico
Servicios que ofrece la institución
Los medios de comunicación aprobados por la institución
El cuaderno comunicador
Cuando el cuaderno comunicador no se ha entregado o se ha extraviado
Procedimiento para modificaciones al presente manual de convivencia

PIQUE LA FLECHA Y REGRESE AL INDICE: 


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4 DERECHOS DE AUTOR

“APRENDER A VIVIR JUNTOS”


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COMUNIDAD MIGUELISTA
La Comunidad de aprendizaje de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL
MIGUEL ANTONIO CARO conformada por: Estudiantes de: Preescolar, Primaria,
Secundaria, Media, educación por ciclos, (modelo 3011 y grupos juveniles creativos),
Directivos, Docentes, Personal Administrativo, Familias o acudientes de los estudiantes, ex
alumnos (egresados con título de BACHILLER ACADÉMICO), y sector productivo que apoya a
la institución; dan a conocer a través de este documento los servicios que presta la Institución,
su horizonte, los requisitos para pertenecer a ella, los parámetros y ACUERDOS DE
CONVIVENCIA que definen los Derechos y cumplimiento de compromisos de la comunidad
educativa. Llamada también.

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE MIGUELISTA


Lo cual implica que todos asistimos a la institución con el máximo deseo de APRENDER.

El presente reglamento o Manual de Convivencia Escolar, se consolida y pretende ser una


herramienta clara concisa y contundente, a la hora de regular, definir y establecer pautas de
convivencia, acuerdos, procesos, procedimientos, acordes con los derechos humanos, los
derechos de los niños, niñas adolescentes, derechos de la mujer, derechos de los
discapacitados, derechos constitucionales, cumplimiento prioritario de la ley de infancia y
adolescencia (ley 1098 de 2006), ley 115 de 1994, ley 715 de 2001, estatuto docente 2277
de 1979 y 1278 de 2002, ley 734 de 2002 código único disciplinario, ley 1620 de 2013
SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORMACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LOS
DERECHOS HUMANOS, LA EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y LA PREVENCIÓN Y
MITIGACIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR; cumplimiento de los decretos: 1965 de 2013, 1860
de 1994, y 1850 de 2002. Pretende dar respuesta actualizada a las enormes exigencias de
una visión educativa en Colombia, que realmente forme integralmente a los
individuos. Además, éste Manual, responde a los conceptos en consenso entre las diferentes
instancias a saber: Consejo Directivo, consejo académico, consejo de padres de familia,
consejo estudiantil, comité de convivencia, comité de gestión y calidad y rector.

Lema Institucional:

Aprender para: la vida, la convivencia en sociedad,


la preservación del ambiente, y el emprendimiento.

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NUESTROS SÍMBOLOS:

HIMNO A NUESTRA FUNZA DE MIS AMORES:


Coro
¡Salud, Oh! Funza de mis amores,
rincón de flores primaveral,
trabajadora y agricultora,
encantadora Villa Imperial.
I
¡Oh! Funza altiva, tienes historia,
llena de gloria y tradición,
y la nobleza de tu firmeza,
es fortaleza de la nación.
II
En el encanto de tus praderas,
hoy ganaderas, todo es afán,
que es el destino del campesino
saber con tino ganar el pan.
III
Hermosas tierras de sembradura,
donde fulgura siempre el deber,
en que rebosa y es laboriosa
la flor graciosa de la mujer.

Autor:
Juan José Briceño 

NUESTRO ESCUDO
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Está compuesto por una corona de nueve puntas, las cuales representan las nueve sedes,
como historia de la institución: 1. CONCENTRACIÓN URBANA MIGUEL ANTONIO CARO; 2.
CONCENTRACIÒN URBANA MARIA INMACULADA; 3 CONCENTRACIÓN URBANA POLICARPA
SALAVARIETA; 4. CONCENTRACIÓN URBANA SAN JOSÉ; 5. UNIDAD BÁSICA SAN ANDRÉS;
6. CENTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL VIVENCIAS; 7. JARDIN INFANTIL DEPARTAMENTAL; 8.
RETORNO AL AULA y 9. UNIDAD EDUCATIVA MIGUEL ANTONIO CARO.

En la parte superior derecha en fondo azul se tiene una guapucha, pez nativo de la región,
símbolo de los funzanos y gentilicio característico “GUAPUCHERO”
En la parte superior izquierda en fondo rojo un búho sobre un libro abierto, significa el
propósito de la comunidad Miguelista: el deseo por adquirir conocimiento por aprender cada
día más, por adquirir sabiduría; por la consolidación de proyectos de vida exitosos de cada
uno de los docentes, estudiantes, ex alumnos, administrativos y directivos.

En la parte inferior izquierda en fondo blanco un par de manos estrechadas como símbolo de
la fraternidad entre los integrantes de la comunidad educativa, por el respeto a la diferencia,
a la pluralidad, a la diversidad, al respeto, al buen trato, apartando el acoso escolar entre
estudiantes, entre docentes a estudiantes y viceversa; excluyendo el acoso laboral entre
pares, entre directivas a docentes y viceversa.

En la parte baja derecha en fondo blanco los cinco aros olímpicos y un pebetero; que
simbolizan el compromiso con el desarrollo físico y deportivo de la juventud; por representar
a la institución en actividades deportivas con decoro, propendiendo por el triunfo, por la
victoria y ocupar siempre los primeros puestos, por su alto nivel competitivo.

NUESTRA BANDERA

AMARILLO OSCURO: Símbolo de calidez fundamentado en el afecto que se vive en cada una
de las sedes y jornadas de la institución.
VERDE: La institución como escenario de PAZ, donde los conflictos se solucionan con diálogo,
siendo flexibles, aprendiendo del error y con una comunicación asertiva.
FRANJA AZUL: Cultura de preservación del ambiente y de la salud, del cuidado, protección,
aseo, orden, y embellecimiento de cada uno de los sitios, equipos, muebles con que cuenta
la institución.
FRANJA ROJA: Cultura del emprendimiento con un proyecto de vida exitoso que conlleve a la
felicidad en el día a día. 
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HORIZONTE CON SENTIDO


MISIÓN:
Somos una institución pública, e incluyente que forma integralmente para: La vida, la
convivencia en sociedad, la preservación del ambiente y el emprendimiento a niños jóvenes
y adultos del municipio de Funza Cundinamarca, en un naciente entorno industrial, mediante
la construcción significativa de competencias: del desarrollo humano, del ser, del saber, del
saber hacer, el saber pensar, del aprender y del emprender. 

VISIÓN:
Para el año 2019 ser una institución reconocida por su ambiente agradable, donde la
comunidad aprende significativamente, desde su contexto, con una visión compartida,
inmersos en el trabajo colaborativo, con proyectos de vida exitosos de sus directivos,
docentes, estudiantes, egresados y sus familias. 

MODELO PEDAGÓGICO:
Institución de carácter académico, con énfasis en el área de Humanidades, corriente
constructivista, enfocada en el APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, de acuerdo a lo planteado por
AUSUBEL, POPPER, KUNT, LAKATOS y FELLERABET. VIGOTSKY. 

FILOSOFÍA:
Establece una formación de los educandos desde los valores, los derechos y los deberes
cívicos y sociales implícitos en cada derecho, como ser individual único e irrepetible, que goza
de dignidad, que es social y transparente y que trasciende como individuo valioso para el
entorno que le rodea, para que a través de su madurez y aporte, logre influir positivamente
en liderazgo y gestión de una transformación real a nivel social haciendo una convivencia más
justa, ecuánime y libre. La filosofía de la institución, constituye el eje de calidad y organización
en la gestión del proyecto educativo institucional.

El docente lidera y acompaña al estudiante para que construya su propio conocimiento de


manera creativa y autónoma contrastando o modificando o ampliando su estructura cognitiva
y corporal previa con el nuevo material a aprender, contextualizando la práctica pedagógica
con el entorno y el proyecto educativo institucional, valorando la identidad, condición y
diversidad cultural del estudiante, entendiéndose esta última como un elemento enriquecedor
del proceso de enseñanza-aprendizaje; respetando y reconociendo los ritmos de aprendizaje
de cada estudiante a través de didácticas flexibles, teniendo en cuenta sus concepciones
alternativas y los esquemas previos cognitivos, evaluando diagnostica, sistemática y
continuamente el proceso de enseñanza aprendizaje con instrumentos propios de la corriente
constructivista, comparando siempre la estructura cognitiva “inicial” con la estructura
cognitiva “final”. 
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SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN


ESCOLAR (SIE)
“POTENCIANDO TESOROS”
Artículo 1. EVALUACIÓN:
La institución Educativa define la evaluación así:
1. Todos los procesos que implican el desarrollo humano, evalúan al estudiante según cumpla
o no con los criterios establecidos (sin ser comparado con los demás) y respetando su propio
ritmo de aprendizaje.
2. La evaluación hace referencia a los objetivos propuestos o logros previstos
3. La evaluación es un medio, no un fin en sí misma; por lo tanto, también debe evaluarse
4. La evaluación requiere de una gran variedad de tipos, formas, técnicas, herramientas e
instrumentos para recoger la información.
5. La evaluación educativa y del aprendizaje no busca recompensar o castigar, sino investigar
cómo mejorar los procesos de formación, de aprendizaje y sus resultados o validar y
sistematizar las experiencias exitosas
6. La evaluación garantiza el aprendizaje significativo de los estudiantes a través de la
implementación de estrategias que ayuden al estudiante a mejorar y afianzar su proceso de
aprendizaje, los parámetros legales y el proyecto educativo institucional. 

Artículo 2 PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN:


1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de
aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos
relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los
estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo. 

Artículo 3 ASPECTOS DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN:


El sistema institucional de evaluación de los estudiantes lo define:
1. Los criterios de evaluación y promoción.
2. La escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la escala nacional.
3. Las estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes.
4. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes
durante el año escolar.
5. Los procesos de autoevaluación de los estudiantes.
6. Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los
estudiantes.
7. Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del establecimiento
educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de
evaluación.
8. La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia.
9. La estructura de los informes de los estudiantes, para que sean claros, comprensibles y den
información integral del avance en la formación.
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10. Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones de


padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción
11. .Los mecanismos de participación de la comunidad educativa en construcción del sistema
institucional de evaluación de los estudiantes. 

Artículo 4 DERECHOS Y DEBERES:


Derechos del Estudiante:
El estudiante tiene derecho:
 A ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos, personales y sociales.
 A su auto evaluación y co evaluación
 A conocer el sistema Institucional de evaluación, criterios, procedimientos e instrumentos de
evaluación y promoción desde el inicio del año escolar.
 A presentar recuperación final de las áreas en que presentó dificultad.
 A conocer los resultados de los procesos de evaluación y recibir oportunamente las respuestas
a las inquietudes y solicitudes presentadas respecto a estas.
 A recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus dificultades en el
aprendizaje.
 A conocer con anterioridad suficiente: el lugar, fecha, hora, instrumentos y contenidos de las
evaluaciones que se le efectuaran. 
Compromisos del Estudiante:
 Ser responsable con las actividades académicas entregando oportunamente tareas, trabajos
y portar los útiles escolares necesarios acordes con el horario escolar.
 Participar y cumplir con las actividades de refuerzo y/o profundización que el colegio
programe. Presentarse a recuperación final, en la fecha y hora establecidas.
 Realizar 80 horas de servicio social, como requisito indispensable para obtener el título de
bachiller (Estudiantes de grado 10º y 11º).
 Los estudiantes de grado 10º y 11º deben asistir los sábados al PRE-ICFES organizado por el
colegio o municipio
 Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superación de sus
debilidades.
 Presentar al finalizar cada año lectivo los avances en su proyecto de vida 
Derechos de los Padres de Familia
 A conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes, criterios, procedimientos
e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio del año escolar.
 Acompañar el proceso evaluativo de los estudiantes.
 A recibir oportunamente respuestas a las inquietudes presentadas sobre el proceso de
evaluación de sus hijos.
 Asistir a todas las reuniones que el colegio programe, así como a recibir informes del
desempeño escolar de sus hijos en la fecha establecida por el colegio. 
Compromisos de los Padres de familia
Participar a través de las instancias del gobierno escolar, en la definición de criterios y
procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y promoción escolar.
 Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos.
 Analizar los informes periódicos de desempeño escolar
 Asistir puntualmente a reuniones, citaciones, talleres de padres y/o actividades culturales o
deportivas en la fecha que el colegio lo notifique.
 Firmar los compromisos establecidos con docentes y acompañar los planes de mejoramiento

Artículo 5 CARACTERISTICAS PARA LA EVALUACIÓN


Continua: Es decir, que se realice de manera permanente con un seguimiento que permita
verificar el avance y las dificultades que se puedan presentar en el proceso formativo de cada
estudiante.
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Integral: Completa todos los aspectos y dimensiones del desarrollo humano del estudiante.
Sistemática: Se parte de una evaluación diagnóstica la cual se registra periódicamente y es
el punto de partida de apreciar y valorar el desarrollo de la estructura cognitiva del estudiante
Significativa: Se organiza con base en principios pedagógicos y guarda relación con los fines
y objetivos de la educación, los contenidos, los métodos y el modelo pedagógico institucional.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
Flexible: Reconoce los ritmos de aprendizaje de cada estudiante en sus diferentes aspectos,
sus intereses, dificultades, capacidades y en general su proceso. Se Adoptarán didácticas
específicas que garanticen el acceso a la información que permita evaluar al estudiante.
Cualitativa: Evidencia la descripción de los procesos y los niveles de aprendizaje
desarrollados por el estudiante dentro de sus proceso de enseñanza-aprendizaje.
Cuantitativa: Valora los procesos de enseñanza-aprendizaje haciendo uso de instrumentos
que permitan comprobar el desempeño alcanzado en cada área y/o asignatura.
Por competencias: Adquirir los aprendizajes que hacen parte del desarrollo humano
responden a unas competencias antropológicas, ciudadanas, axiológicas, éticas, morales,
espirituales, culturales, sociales, políticas afectivas, y cívicas.

 Aprender a ser
 Aprender a sentir.
 Aprender a actuar.
 Aprender a vivir.
 Aprender a convivir.

Adquirir los aprendizajes que hacen parte del desarrollo cognoscitivo y responden a unas
competencias académicas, laborales, cognitivas, científicas, investigativas, tecnológicas, de
emprendimiento y de liderazgo.

 Aprender a saber.
 Aprender a saber hacer.
 Aprender a pensar.
 Aprender a aprender.
 Aprender a emprender. 

Artículo 6 TIPOS DE EVALUACIÓN:


Para garantizar una evaluación integral en los estudiantes se tendrán en cuenta los siguientes
tipos de evaluación:
Autoevaluación: Ejercicio de autorreflexión de las acciones y prácticas desarrolladas por los
estudiantes de manera responsable y consiente.
Coevaluación: Se valoran los estudiantes entre si intercambiando su papel de evaluadores
y evaluados.
Hetero evaluación: Acciones pedagógicas en las cuales los docentes por su saber valoran
los desempeños y logros alcanzados por los estudiantes. 

Artículo 7 PROCESO DE EVALUACIÓN:


La institución verifica los procesos de enseñanza – aprendizaje de los estudiantes de la
siguiente manera:
Cognitivo: Se afianza el conocimiento a través del análisis, interpretación para dar solución
a los problemas o situaciones que se le plantean.
Procedimental: Se evidencian y se verifican las diversas formas como el estudiante alcanza
este conocimiento.
Actitudinal: Se fortalece la formación en valores, cívicos, éticos y morales de organización
social y de convivencia humana. 
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Artículo 8 ACCIONES DE SEGUIMIENTO:


Son estrategias planteadas por la institución con el propósito de contribuir a que el estudiante
supere sus dificultades para el mejoramiento en el desarrollo humano, y la promoción, dentro
de estas se involucran:
Seguimiento: Desde las diferentes áreas y/o asignaturas cada docente junto con la
coordinación académica, llevará un registro para identificar los avances del estudiante así
como, las acciones para mejorar su proceso de aprendizaje. Este seguimiento debe ser
conocido oportunamente y firmado por el padre de familia y/o acudiente en el observador del
alumno para establecer compromisos y generar estrategias de mejoramiento continuo.
Refuerzos y/o Profundizaciones: Se realizaran actividades diseñadas por los docentes
aprobadas por coordinación académica con el propósito de aclarar dudas y posibilitar un
aprendizaje significativo de los logros propuestos para cada periodo académico. Los refuerzos
y profundizaciones se realizaran durante todo el proceso y una semana al finalizar cada uno
de los periodos académicos. (No implica enviar estudiantes a las casas)
Registros Escolares: Se cuenta con registros individuales de seguimiento al desempeño
escolar en el cual se reportan los avances y los aspectos a mejorar de los estudiantes a través
de planes, así como, los reportes particulares realizados a los padres de familia durante el
proceso.
Comisiones de Evaluación: La institución constituirá comisiones de evaluación por sedes y
jornadas; integradas por expertos en pedagogía, asistirán los docentes de la sede y jornada,
docentes de apoyo, docente orientador, coordinador de convivencia de la sede, coordinador
académico, y rector, se desarrollarán al finalizar cada periodo académico. Durante las
reuniones se sistematizarán y consolidaran las experiencias pedagógicas exitosas, se
analizaran los aspectos por mejorar, se diseñaran estrategias generales de mejoramiento, se
estandarizarán rutas de mejoramiento, se formularan orientaciones y recomendaciones
pertinentes. Serán organizadas, convocadas y presididas por el rector. 

Consejo Académico: Sus funciones en el SIE son:


 Acordar y aprobar el sistema de evaluación del desempeño escolar institucional.
 Analizar después de cada periodo los informes de evaluación con el fin de identificar prácticas
escolares que puedan estar afectando el desempeño de los estudiantes, e introducir las
modificaciones que sean necesarias para mejorar.
 Servir de órgano consultor del consejo Directivo en la revisión de la propuesta del proyecto
educativo institucional.
 Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento.
 Organizar el plan de estudios y velar por su ejecución
 Participar en los procesos de evaluación institucional anual
 Durante el primer período del año escolar, previo consentimiento de los padres de familia, e
informe técnico pedagógico presentado por el director de curso, analizará y recomendará ante
el consejo directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre
un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las
competencias básicas del grado que cursa.
 Durante el primer periodo del año escolar, previo consentimiento o solicitud de los padres de
familia e informe técnico pedagógico presentado por alguno de los siguientes integrantes de
la comunidad: Comité de calidad y convivencia o docentes directores de curso o coordinadores
u orientadora o rector, solicitarán ante el consejo académico la recomendación ante el consejo
directivo para la promoción de los estudiantes que no la obtuvieron en el año lectivo anterior.

Consejo Directivo: Sus funciones en el SIE son:


 Definir los criterios, procesos y procedimientos de evaluación; estrategias para la superación
de debilidades y promoción de los estudiantes
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 Servir de instancia para decidir sobre reclamaciones que presenten los estudiantes o sus
padres de familia en relación con la evaluación o promoción.
 Decidir la promoción anticipada al grado siguiente de los estudiantes según recomendación
del consejo académico. La decisión será consignada en el acta del consejo directivo y, si es
positiva en el registro escolar de valoración.
 Decidir la promoción de los estudiantes que no la obtuvieron en el año lectivo anterior según
recomendación del consejo académico. La decisión será consignada en el acta del consejo
directivo y, si es positiva en el registro escolar de valoración.
 Velar por el cumplimiento de las acciones de seguimiento para el mejoramiento del
desempeño escolar de los educandos.
Proceso para Reclamaciones: Los padres de familia y/o estudiantes deben presentar los
reclamos por escrito, siguiendo la normatividad establecida en este acuerdo y el conducto
regular establecido en el manual de convivencia.
 Docente asignatura
 Director de curso
 Comisión de evaluación de sede y jornada respectiva
 Consejo directivo 

Artículo 9 ESCALA DE VALORACIÓN:


El colegio establece una escala valorativa por puntos que define con precisión los rangos para
cada uno de los ítems establecidos en el Decreto 1290 así:
Desempeño Superior: El estudiante supero ampliamente las competencias establecidas en
el artículo cuatro de este sistema, los objetivos propuestos y logros previstos.
Desempeño Alto: El estudiante supero las competencias establecidas en el artículo cuatro
de este sistema, los objetivos propuestos y los logros previstos.
Desempeño Básico: El estudiante alcanzo las competencias establecidas en el artículo
cuatro de este sistema, los objetivos propuestos y los logros previstos con algunas
dificultades.
Desempeño Bajo: El estudiante no alcanzo las competencias establecidas en el artículo
cuatro de este sistema, los objetivos propuestos y los logros previstos 
EQUIVALENCIA POR PERIODOS CON EL DECRETO 1290 Y LA DIDÁCTICA POR
PUNTOS:

DESEMPEÑO EQUIVALENCIA EN PUNTOS


Bajo 01-19
Básico 20-24
Alto 25-29
Superior 30-33 *34

En el tercer periodo EL DESEMPEÑO SUPERIOR la equivalencia en puntos es de 30-34.


El registro en boletines es acumulativo así: 

 SEGUNDO PERIODO:

DESEMPEÑO EQUIVALENCIA EN PUNTOS


Bajo 01-39
Básico 40-48
Alto 49-58
Superior 59-66

 TERCER PERIODO:
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DESEMPEÑO EQUIVALENCIA EN PUNTOS


Bajo 01-59
Básico 60-72
Alto 73-87
Superior 88-100

Al finalizar cada periodo se realizará un simulacro ICFES en todos los grados y todas las
asignaturas.
Las preguntas y respuestas por asignatura y grado serán entregadas a coordinación
académica, por correo electrónico, en el formato diseñado por la institución, por parte y
responsabilidad de representantes de área y representantes por grado a consejo académico,
a más tardar una semana antes de la aplicación,.
Durante las semanas de desarrollo institucional, en reuniones por áreas y grado, se diseñaran
las pruebas 
En las siguientes tablas se muestran los puntos por trimestre, especificados así:

TRIMESTRE PUNTOS
1 33
2 33
3 34

EVALUACIÓN PUNTOS
*Hetero evaluación 20
Simulacro ICFES 4
Coevaluación 3
Autoevaluación 3
Actitudinal 3; *4

*El punto adicional del tercer trimestre se le asignara al componente actitudinal.


*Los puntos de la Hetero evaluación quedaran discriminados así:
1. Evaluaciones, con la aplicación de múltiples instrumentos, descritos en el artículo 16 de esta
resolución;
2. Tareas;
3. Trabajo en clase.
La desagregación de los 20 puntos de la Hetero evaluación, en evaluaciones, tareas y trabajo
en clase, serán de autonomía de cada docente de asignatura, estos puntos de la
desagregación serán comunicados a los estudiantes para su pleno conocimiento al inicio de
cada trimestre
Al inicio del año se deben establecer los acuerdos de convivencia con la participación activa
de los estudiantes, publicados en una cartelera en cada salón de clases; acuerdo que se debe
ajustar de forma periódica; de la misma manera se establecerán acuerdos de apoyo con la
participación activa de los padres de familia publicados en otra cartelera. 

Artículo 10 PLAN DE ESTUDIOS:


El colegio establece un plan de estudios de acuerdo con su modalidad académica, con énfasis
en humanidades, en los niveles de: Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media
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Académica; basado en los parámetros generales establecidos por el Ministerio de Educación


Nacional.
En la educación preescolar, el colegio apoya al niño en su desarrollo integral, fortalece las
dimensiones ética, comunicativa, cognitiva, corporal socio-afectiva a través de experiencias
de socialización pedagógica y recreativa. El informe valorativo será exclusivamente cualitativo
– descriptivo, teniendo en cuenta las dimensiones planteadas.
El plan de estudios evidencia los perfiles de desempeño, las competencias, aptitudes,
capacidades, conocimientos, habilidades, valores y actitudes que necesitan los educandos
para su desarrollo integral. 

Artículo 11 INFORMES DE VALORACIÓN DEL DESEMPEÑO ESCOLAR


Los informes de valoración de desempeño escolar se realizarán y publicarán en el sitio web
institucional en tres periodos académicos, por asignatura y área y en los términos establecidos
en el decreto 1290 de 2009
 Los informes de valoración de desempeño escolar en cada una de las asignaturas deben
contener como mínimo lo siguiente:
 Puntos obtenidos durante el periodo por: presentación de tareas; trabajo en clase;
evaluaciones realizadas, según aplicación de diferentes instrumentos de evaluación del
aprendizaje; auto evaluación; co evaluación; actitud del estudiante frente a su desempeño
escolar y resultado de la prueba tipo ICFES.
 Durante todo el proceso los docentes tendrán constante comunicación con los padres de
familia y estudiantes para establecer: sugerencias, recomendaciones, estrategias, rutas a
seguir y planes de mejoramiento de aspectos por mejorar diagnosticados en el proceso
evaluativo, las cuales se anexaran, mediante acta de acuerdos y compromisos a la hoja de
vida del estudiante con el fin de facilitar los aprendizajes y la promoción de cada periodo.
 Al finalizar cada periodo los directores de curso tendrán un encuentro con cada padre de
familia y estudiante donde analizaran los resultados obtenidos, fortalecerán las prácticas
exitosas de aprendizaje y establecerán sugerencias, recomendaciones, estrategias, rutas a
seguir y planes de mejoramiento de aspectos por mejorar diagnosticados según informes de
los docentes, las cuales se anexaran, mediante acta de acuerdos y compromisos a la hoja de
vida del estudiante con el fin de facilitar los aprendizajes y la promoción de cada periodo y
final.
 También se entregará a los padres de familia y/o acudientes un informe final de valoración
de desempeño escolar, que corresponde al certificado de estudios del educando, en los
términos establecidos en el decreto 1290 de 2009
 La duración de los trimestres es de trece semanas por cada uno y la última semana del año
es de recuperaciones, habilitaciones y rehabilitaciones.
 La entrega de los informes de desempeño escolar de los dos primeros trimestres será por
internet, en el sitio web institucional y en el último informe se entregará el certificado de
estudios del grado respectivo de acuerdo con la equivalencia establecida en el decreto 1290

Artículo 12 PLANES DE MEJORAMIENTO PEDAGÓGICO
 Al finalizar cada periodo, los estudiantes que obtengan desempeño bajo, se les asignara un
plan de mejoramiento pedagógico, el cual se registrará en la hoja de vida del estudiante. Este
plan de mejoramiento debe ser firmado por el padre o madre de familia o acudiente o
personero estudiantil en cada reunión a mitad y finalizado cada periodo o cuando el docente,
director de curso, orientador, o coordinador o rector lo consideren pertinente con el fin de
apoyar la promoción del estudiante.
 Si al finalizar el año escolar se encuentren áreas o asignaturas perdidas, estas se recuperaran,
DESARROLLANDO ACTIVIDADES, las cuales han sido planeadas y diseñadas por parte del
docente, acordes con el modelo pedagógico institucional, APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO,
proporcional al número de puntos requeridos y según parámetros institucionales.
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 El registro de valoración escolar de esta recuperación, en el boletín, se registrará máximo en


el rango por puntos de desempeño básico, es decir, 74 puntos
 Se registrará el desempeño por puntos en el rango BÁSICO (60-74) o BAJO (1-59)
 Todos los planes de mejoramiento finalizaran en el contexto del calendario académico
establecido por la secretaria de educación.
 Durante el primer periodo del año escolar siguiente, previo consentimiento o solicitud de los
padres de familia e informe técnico pedagógico presentado por el comité de calidad y
convivencia o docentes directores de curso o coordinadores u orientadora, solicitarán ante el
consejo académico la recomendación ante el consejo directivo para la promoción de los
estudiantes que no la obtuvieron en el año lectivo anterior. 

Articulo 13 PROMOCIÓN Y REQUISITOS PARA OPTAR TÍTULO DE BACHILLER


Se promueve con la totalidad de áreas aprobadas.
Haber asistido como mínimo al 80% de las actividades académicas de cada Asignatura o área
en el año así:
 Asignaturas o áreas con 1 HORA SEMANAL reprueba con 8 FALLAS
 Asignaturas o áreas con 2 HORAS SEMANALES reprueba con 16 FALLAS
 Asignaturas o áreas con 3 HORAS SEMANALES reprueba con 24 FALLAS
 Asignaturas o áreas con 4 HORAS SEMANALES reprueba con 32 FALLAS
 Asignaturas o áreas con 5 HORAS SEMANALES reprueba con 40 FALLAS
 Asignaturas o áreas con 6 HORAS SEMANALES reprueba con 48 FALLAS
Requisitos para optar título de bachiller:
 Aprobar el 100% de las áreas
 Presentar certificación de cumplimiento al servicio social expedida por coordinación académica
 Presentar certificación de cumplimiento de su proyecto de vida expedida por la orientadora
de la institución
 Presentar certificación de documentación completa y paz y salvo expedidos por la secretaria
ejecutiva de la institución.
 Presentar las pruebas ICFES SABER PRO 11 en su totalidad.

Si el resultado de la presentación de las pruebas SABER PRO 11 ubica al estudiante en el


escalafón entre 1 – 30 inclusive, la puntuación en todas las áreas y/o asignaturas del tercer
periodo en la Hetero evaluación será la máxima.

Artículo 14 CUMPLIMIENTO AL MANUAL DE CONVIVENCIA


Los TRES informes de evaluación registraran por parte del director de curso el cumplimiento
del estudiante al manual de convivencia, en términos de porcentaje y su equivalencia con el
decreto 1290 así:

DESEMPEÑO PORCENTAJE (%)


Bajo 01-59
Básico 60-74
Alto 75-89
Superior 90-100 

Artículo 15 CUMPLIMIENTO DEL PADRE DE FAMILIA O ACUDIENTE AL CONTRATO


CIVIL DE MATRÍCULA
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Los TRES informes de evaluación registraran por parte del director de curso el cumplimiento,
del Padre de familia o acudiente, a lo estipulado en el contrato civil de matrícula, en términos
de porcentaje y su equivalencia con el decreto 1290 así:

DESEMPEÑO PORCENTAJE (%)


Bajo 01-59
Básico 60-74
Alto 75-89
Superior 90-100 

Artículo 16 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN


La aplicación de instrumentos para la evaluación del aprendizaje, será organizada, planeada,
e informada a los estudiantes con anterioridad.
No se aplacarán evaluaciones a los estudiantes sin previa información de: Lugar, contenidos
a evaluar, hora, fecha y el instrumento que se utilizará.
Los instrumentos para evaluación diagnóstica y evaluación del aprendizaje debe ser el mismo,
con el fin de contrastar estructuras cognitivas “iniciales” con estructuras cognitivas “finales”
y estos son:
 Ordenadores gráficos: Cuadros sinópticos, líneas de tiempo, mapas conceptuales, mapas
mentales, cuadros comparativos, peines, mentefactos;
 Ensayos, cuentos, novelas, poesías, canciones, protocolos, narraciones, fotografías videos,
programas radiales, concursos, festivales, ferias, discursos;
 Expresiones artísticas: teatro, títeres, oratoria, cuentería, pintura, caricatura, murales,
música, danza, bio danza;
 Proyectos e informes de laboratorio, de salidas pedagógicas, de encuentros estudiantiles,
bitácoras, portafolios;
 Exposiciones, debates, foros, paneles, mediante la utilización de material pedagógico de
apoyo: carteleras, pancartas, avisos, frisos, libros artesanales, utilización de TICS, redes
sociales, sitos web;
 Pruebas escritas tipo ICFES presenciales y virtuales. 

Artículo 17 DIDACTICA POR PUNTOS


Al inicio del año escolar, y durante el año se socializará y comunicará a la comunidad educativa
por parte de docentes, directores de curso, orientadora y coordinadores este sistema de
evaluación del desempeño escolar SIDE.
La comunicación del sistema con estudiantes se realizará a través de las proyecciones de las
películas de HARRY POTTER.

Por ningún motivo se quitaran puntos ya adquiridos y en ningún caso se colocaran puntos
negativos. 





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MANUAL DE CONVIVENCIA
APRENDER A VIVIR JUNTOS
ACUERDOS ESTABLECIDOS EN ACTAS DE:
CONSEJO ESTUDIANTIL, CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA, COMITÉ DE GESTIÓN Y
CALIDAD, CONSEJO ACADÉMICO Y CONSEJO DIRECTIVO
Meses de octubre y noviembre de 2014

Artículo 1: El contrato de matrícula es de naturaleza civil, se establece anualmente mediante


un acuerdo de voluntades entre los representantes legales del menor, padres de familia que
figuren en el registro civil o acudientes legalmente acreditados, y Rector. 

Artículo 2: Al firmarse el contrato de matrícula se acatan estrictamente sus cláusulas y lo


estipulado en el presente manual de convivencia, el cual propende por la protección integral
de los niños, niñas y adolescentes declarándolos sujetos de derechos, y por otro lado e
indistintamente de los derechos, también, son declarados individuos que en familia, como
primer responsable de la educación, cumplen acuerdos y compromiso académicos y de
convivencia. 

Artículo 3: La asistencia a los talleres escuela de familia es un deber de obligatorio


cumplimiento y la inasistencia a tres de éstas convocatorias de familia, sin la correspondiente
excusa, se considera como abandono y por ende hasta tanto el padre o madre de familia o
acudiente no asista no podrá firmar el contrato civil de matrícula.

El colegio diseñará horarios flexibles para que los padres y madres de familia puedan asistir

Parágrafo 1: Para la matrícula, es requisito, presentar mínimo dos certificaciones por año de
asistencia a talleres, expedidas por la secretaria de educación municipal o coordinador
académico de la institución. 

Artículo 4: DEFINICIÓN DE LÍMITES INFERIORES Y SUPERIORES PARA CURSAR UN GRADO


EN JORNADA DIURNA EN LA I.E.D. MIGUEL ANTONIO CARO:

 GRADO 0 ENTRE 05 AÑOS Y 06 AÑOS CUMPLIDOS DURANTE EL AÑO LECTIVO


 GRADO 1 ENTRE 06 AÑOS Y 07 AÑOS CUMPLIDOS DURANTE EL AÑO LECTIVO
 GRADO 2 ENTRE 07 AÑOS Y 09 AÑOS CUMPLIDOS DURANTE EL AÑO LECTIVO
 GRADO 3 ENTRE 08 AÑOS Y 10 AÑOS CUMPLIDOS DURANTE EL AÑO LECTIVO
 GRADO 4 ENTRE 09 AÑOS Y 11 AÑOS CUMPLIDOS DURANTE EL AÑO LECTIVO
 GRADO 5 ENTRE 10 AÑOS Y 12 AÑOS CUMPLIDOS DURANTE EL AÑO LECTIVO
 GRADO 6 ENTRE 11 AÑOS Y 13 AÑOS CUMPLIDOS DURANTE EL AÑO LECTIVO
 GRADO 7 ENTRE 12 AÑOS Y 14 AÑOS CUMPLIDOS DURANTE EL AÑO LECTIVO
 GRADO 8 ENTRE 13 AÑOS Y 15 AÑOS CUMPLIDOS DURANTE EL AÑO LECTIVO
 GRADO 9 ENTRE 14 AÑOS Y 16 AÑOS CUMPLIDOS DURANTE EL AÑO LECTIVO
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 GRADO 10 ENTRE 15 AÑOS Y 17 AÑOS CUMPLIDOS DURANTE EL AÑO LECTIVO


 GRADO 11 ENTRE 16 AÑOS Y 18 AÑOS CUMPLIDOS DURANTE EL AÑO LECTIVO.
Los estudiantes que no se encuentren en este rango de edad ingresarán a metodologías
flexibles como aceleración del aprendizaje, modelo 3011 o grupos juveniles creativos 

Artículo 5: Retiro de estudiantes: Se debe diligenciar el formato establecido por la institución


y firmado por el representante legal quien firmó el contrato de matrícula, si la causa del retiro
es diferente a la de traslado de domicilio, el acudiente se entrevistará con la psicóloga o
docente de apoyo o rector quien ampliará mediante acta, el motivo del retiro con el fin de
indagar las causas del mismo y lo autorizará. 

Artículo 6: Proceso de pre matricula y matricula:

De la Pre matricula.
Es un acto por el cual el padre de familia del estudiante antiguo manifiesta en la página web
de la institución, en el link diseñado para tal fin, la intención de matricular en la institución
para el año siguiente, se realizará durante el transcurso del tercer periodo académico

De la Matrícula:
Es el acto académico y administrativo ante la autoridad educativa, por medio del cual la
persona admitida adquiere los derechos como estudiante. Con el hecho de registrar matrícula,
el estudiante, y los padres de familia, representante legal o quien firma como acudiente del
estudiante, se compromete a cumplir sus cláusulas a observar y cumplir el Manual de
Convivencia Escolar y demás disposiciones emanadas de la Institución
Educativa Departamental Miguel Antonio Caro.

Antes de culminar el año lectivo, firmará el contrato civil de matrícula. Pagará


voluntariamente el valor estipulado por concepto de seguro contra accidentes, esta gestión
se realizará con el respectivo director de curso, o secretario ejecutivo. La póliza de seguros
con sus cláusulas y estudiantes asegurados, serán publicados en el sitio web institucional y le
permitirá participar en eventos programados por la institución como: salidas pedagógicas,
representación de la institución en eventos culturales y/o deportivos, campeonatos intra
muros e inter colegiados, entre otros.

Cancelar los costos por derechos académicos y otros cobros aprobados por consejo directivo
en las fechas establecidas para la jornada nocturna y sabatina.

Certificación de asistencia a mínimo dos talleres de escuela de padres.

Fotocopia ampliada de: la actualización de la tarjeta de identidad al cumplir 7 años (grados


primero, segundo y tercero); la actualización de la cédula de ciudadanía al cumplir 18 años
(grados décimo, y once)

Artículo 7. Requisitos de matrícula estudiantes nuevos o trasladados:


 Solicitar orden de matrícula, para apertura de carpeta y asignación de código
 Realizar pre matricula por internet.
 Traer y entregar en el siguiente orden al funcionario de SIMAT los documentos que se
relacionan a continuación
1. Fotocopia registro civil de nacimiento
2. Fotocopia ampliada tarjeta de identidad del estudiante (mayores de 7 años), cédula
de ciudadanía mayores de 18 años
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3. Fotocopia documento de identidad del padre o madre y autorización como acudiente


si se requiere
4. Fotocopia SISBEN
5. Fotocopia EPS.
6. Constancia de vivienda en el municipio de Funza
7. Fotocopia de constancias de condición de vulnerabilidad, o diagnóstico médico si se
requiere.
8. certificado de vacunas estudiantes de preescolar y primero
9. Certificado de retiro de SIMAT
10. Certificado de promoción años anteriores y último boletín de registro escolar.
11. Observador del alumno años anteriores

 Quien firma la matrícula es quien representa legalmente al estudiante para todos los
efectos como: cuaderno comunicador, observador, excusas, permisos, autorizaciones,
salidas pedagógicas y cualquier requerimiento hecho por la institución, o elegir y/o ser
elegido en los estamentos del gobierno escolar.

 Si delega esta responsabilidad pierde representatividad legal.


 Los estudiantes en situación de discapacidad deben anexar diagnóstico clínico emitido
por especialistas y terapeutas ocupacionales, fonoaudiólogo o fisioterapia o
constancia de documento en trámite. 

Artículo 8 Uniformes
El Uniforme de la Institución en cumplimiento al derecho a la igualdad por razones de carácter
económico, es expresión de identidad y exige compostura, dignidad, recato y promueve
relaciones de calidades humanas dignas y sanas

Uniforme oficial para uso diario Niñas y adolescentes:


 Saco cerrado en material perchado poliéster cuello en V cuello puños y pretina en
tejido rectilíneo, material lana acrílica de color azul oscuro con línea roja en la mitad e
impresión del escudo de la institución en la parte superior izquierda
 Jardinera en poliéster tejido a cuadros de color azul y blanco. con tres prenses tipo
tabla en el frente y tres en la parte posterior.
 Camisa blanca cuello sport.
 Media pantalón azul oscura en lana cachemir
 Pantaloneta o bicicletero debajo de la jardinera
 Zapatos negro con cordones blancos

Uniforme oficial para uso diario Niños y adolescentes:


 Saco cerrado en material perchado poliéster cuello en V cuello puños y pretina en
tejido rectilíneo, material lana acrílica de color azul oscuro con línea roja en la mitad e
impresión del escudo de la institución en la parte superior izquierda
 Camisa blanca cuello sport, cerrado, sin logos
 Pantalón de tela poliéster azul oscuro, según modelo establecido. Con medias azules
 Zapato negro

Uniforme de Educación Física: niños, niñas y adolescentes.


 camiseta blanca
 Medias de color blanco.
 Zapatos tenis blancos
 Sudadera de color azul oscuro con pantaloneta o bicicletero azul oscuro, debajo.
 Buzo con dos bolsillos laterales
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 Cremallera delantera a medio cuerpo con cintas de color amarillo y


 Blanco en las dos mangas, con resorte en la cintura y en los puños.
 Pantalón con cintas de color amarillo y blanco a los lados, resorte en la pretina.

La clase de educación física se desarrollará con sudadera, no en pantaloneta.

El uso del uniforme de la institución, de ninguna manera estará ligado a modas y/o tribus
urbanas, o subculturas, considerando estos como conceptos pasajeros, que agreden, en
algunos casos, la integridad, la dignidad y el buen nombre de los estudiantes que vulneran el
derecho a ejercer la propia personalidad de los menores de primera infancia, y propician
resultados nocivos para los mismos, como faltas de respeto, agresiones físicas por tal razón
el uniforme se portará así:

● Sin maquillaje, ni accesorios como piercings o manillas dentro de la institución, ya que


afecta el libre derecho de ejercer la propia personalidad en menores de primera
infancia.
● No se permitirá usar el pantalón o la sudadera mostrando los interiores o ligado a
modas de tribus urbanas o subculturas
● El corte de cabello ordenado, aseado, sin pinturas o tintes y bien peinado, no estará
ligado a modas y/o tribus urbanas, o subculturas.
● Lo anterior no pretende afectar el libre desarrollo de la personalidad, pues las
estudiantes y los estudiantes, pueden asumir estos vestuarios, accesorios y piercings
y su propia estética de manera autónoma, siempre y cuando no sea dentro de la
institución educativa, ni usando el uniforme de la institución, sino en su cotidiano vivir,
con su vestuario de diario o particular y amparados y autorizados por sus padres y/o
acudientes, para no permitir que se promueva que estas actitudes estéticas sean
iconos de imitación propios de los estudiantes de grados inferiores que son de PRIMERA
INFANCIA, y que no comprenden en su totalidad el uso de esta estética o accesorios a
cabalidad, causando un efecto de coerción, inducción y manipulación en los menores
más pequeños.

Parágrafo 1: Los y las estudiantes podrán usar Chaqueta, según modelo que acordarán los
estamentos de la comunidad educativa y adoptará el consejo directivo. o la chaqueta prom.

Parágrafo 2: Los niños de preescolar y primero podrán, preferiblemente, utilizar delantal

Parágrafo 3: Cuando el rector lo autorice y por actividad curricular especial, los estudiantes
podrán asistir sin uniforme. 

Artículo 9: En preescolar o primaria, cuando los acudientes no se acercan a recoger a los


niños y/o niñas en repetidas ocasiones y después de firmar compromiso en los tiempos
establecidos en este manual, el docente debe informar a Policía de infancia y Adolescencia y
entregar al niño, mediante acta, para que ellos conduzcan al niño a su vivienda o lo ubiquen
en un hogar de paso, por ningún motivo dejar al niño solo, o permitirle que se vaya solo para
su vivienda u ofrecerse a llevarlo o transportarlo a casa, entre otros.

Si el niño es recogido por persona diferente, debe ser mediante la responsabilidad y


autorización escrita del padre de familia al director de curso, quien la radicará en la respectiva
hoja de vida 

Artículo 10: Suspensión de la prestación del servicio público educativo: Cuando por fuerza
mayor y por ser una institución de cuatro jornadas: mañana, tarde, noche y sabatino se
suspenda esporádicamente el servicio educativo por las siguientes causas: incapacidad escrita
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21 DERECHOS DE AUTOR

de un docente de preescolar o primaria; asamblea sindical de docentes, capacitación o citación


por parte de las secretarias de educación municipal o departamental, se informará
previamente por cuaderno comunicador a los padres de familia, como mínimo con dos días
de anticipación, estipulando fecha y horas, se asignarán talleres o guías de trabajo para
resolver en casa o virtualmente de acuerdo al horario de clases, trabajos, que serán evaluados
en el momento de regreso a clases, lo anterior, con el fin de garantizar el derecho a la
educación

Parágrafo 1: Cuando la inasistencia del docente de preescolar y/o primaria se da por fuerza
mayor y no se informó o avisó previamente al padre o madre de familia, o se avisó el día
anterior, los niños se deben repartir entre los demás docentes de la sede, quienes serán los
responsables del proceso educativo de los niños, niñas y adolescentes por ese día. No se
deben fijar avisos donde el mismo día se les informa a los padres o madres, que no hay clase.
Por ningún motivo se devolverán niños o jóvenes de cualquier curso a la casa. 

Artículo 11: La permanencia de los estudiantes en clase es igual al periodo de clase para la
totalidad de los estudiantes del curso, según acuerdos de convivencia establecidos por
docentes – estudiantes, publicados en cartelera en cada salón de clases e informados con
anterioridad a rectoría y firmados por padres familia en cuaderno comunicador. 

Artículo 12: El horario de la jornada escolar es el siguiente:


Bachillerato: jornada mañana 6:00 am – 12:00 m; jornada tarde 12:05 m – 06:05 pm
Primaria: jornada mañana 6:00 am – 11:30 am; jornada tarde 12:05 pm – 05:35 pm
Preescolar: jornada mañana 7:00 am – 11:30 am; jornada tarde 01:05 pm – 05:35 pm
Ciclos: jornada nocturna 6:10 pm – 10:10 pm.
Ciclos jornada sabatina 7:00 am – 01:00 pm; Almuerzo; 02:00 pm – 06:00 pm o los
días viernes de 6:00 pm a 10:00 PM.

Parágrafo 1: Los estudiantes de bachillerato realizarán trabajo virtual los fines de semana de
dos horas treinta minutos, mínimo, en aula virtual de cada docente, en red P, sitio web de
cada docente enlazado a comunidad Miguelista.

Parágrafo 2: Los estudiantes por ciclos realizarán trabajo virtual de fin de semana de cinco
horas en aula virtual de cada docente, en red P, sitio web de cada docente enlazado a
comunidad Miguelista.

Parágrafo 3: Los horarios de la jornada escolar con jornada extendida en convenio con la
secretaria de educación municipal son los siguientes:
Primaria: jornada mañana 6:00 am – 12:00 m; jornada tarde 12:05 m – 06:05 pm
Preescolar: jornada mañana 7:00 am – 12:00 am; jornada tarde 12:30 pm – 05:30 pm 

Artículo 13: Horario de atención en rectoría a comunidad.


Días jueves en despacho
Por correo electrónico: rectorecheverry@gmail.com
Diligenciando formato en portería o secretaria y dejando datos de teléfonos, dirección, y
correo electrónico, para la respectiva respuesta 

Artículo 14: La jornada escolar complementaria y/o jornada extendida hace parte del currículo
y del PEI por ende es de obligatoria asistencia y cumplimiento por parte de estudiantes y
acompañamiento de padres de familia. Los planes, programas, evaluaciones, deben ajustarse
al PEI a su horizonte, a su sistema de evaluación y a este manual de convivencia, entre otros.

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22 DERECHOS DE AUTOR

Artículo 15: El personal del programa de deportes de CUNDEPORTES municipal o programas


de la secretaria de educación a las sedes de preescolar, primaria y bachillerato es de apoyo
para las clases, la asignación académica y titularidad es para el docente nombrado en el
cargo, quien es el responsable de los procesos pedagógicos. Los docentes estarán presentes
durante toda la clase.

Artículo 16: Estrategia para estudiantes sordos: Los estudiantes sordos serán incluidos al aula
regular, se diseñará y evaluará un currículo flexible, mediante guías escritas, las cuales
desarrollarán durante la jornada escolar, con el apoyo de un intérprete de lengua de señas,
regresarán a la institución en jornada contraria, donde tendrán el apoyo de un modelo
lingüístico, quien también acompañará las clases de segunda lengua (castellana) para
continuar con el desarrollo de las guías mediante la interpretación con lengua de señas;
siempre propendiendo por la adquisición de competencias comunicativas en lengua
castellana, específicamente, en lectura y escritura. Cumplirán en su totalidad lo establecido
en este manual de convivencia.

Los estudiantes sordos tendrán como segunda lengua el Español Lecto escrito que será
evaluado en las mismas condiciones que todos los estudiantes de la institución y tendrá en
cuenta los estándares de segunda lengua emitidos por el Ministerio de Educación Nacional. 

Artículo 17: La valoración para diagnosticar estudiantes con necesidades educativas


especiales y mientras se entrega informe de la EPS o centro de vida sensorial, será el acordado
por el comité conformado por los siguientes profesionales y/o funcionarios: psicólogo,
educador especial, fisioterapista o docente de educación física, un coordinador y rector.

Parágrafo 1: Los estudiantes repitentes por segunda vez consecutiva, serán incluidos como
estudiantes con necesidad educativa especial y serán valorados según lo establecido en el
artículo anterior 

Artículo 18: El aseo de salones, exclusivamente, se realizará, con el apoyo de los estudiantes
y/o padres de familia, por turnos establecidos por el director de curso.

Es responsabilidad del docente de la última hora de clase de cada jornada, entregar el salón
aseado para que los estudiantes de la jornada siguiente desarrollen sus clases con normalidad

Artículo 19: Las aulas de clase serán asignadas a un docente, y compartidas con docentes de
las demás jornadas y de la misma área. Los docentes acordarán mediante acta su uso y
cuidado; propenderán por adecuarla a las necesidades del área, con el apoyo de los directivos
docentes. Los estudiantes rotarán de acuerdo a horario establecido.

Parágrafo 1: Cuando las aulas no alcancen para cada docente serán compartidas con otros
docentes según asignación establecida.

Parágrafo 2: Copia de las llaves de cada salón, e inmuebles, debe permanecer en portería,
quienes en caso de préstamo de aulas y turno respectivo: abrirán, entregarán y recibirán el
salón en la misma condición que fue entregado. 

Artículo 20: Para el ingreso de personas diferentes a estudiantes y docentes se dejará


documento con foto diferente a cédula de ciudadanía o tarjeta de identidad a quien se le
entregará un carnet de visitante y ficha para ser diligenciada en el lugar donde realizó la
gestión
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23 DERECHOS DE AUTOR

Parágrafo 1 Para la atención a padres y madres de familia por parte de docentes será de
acuerdo a horario establecido para tal fin o cita previa por cuaderno comunicador, con el fin
de no alterar el desarrollo de las clases.

Parágrafo 2 Por ningún motivo, se le negará el ingreso a la institución o aulas de clase a un


estudiante legalmente matriculado.

Parágrafo 3 Para que un estudiante se retire anticipadamente de su jornada deberá tener el


permiso firmado por los docentes con quienes tiene clase y coordinador de convivencia en
cuaderno comunicador.

Parágrafo 4 Todo paquete que ingrese o salga de la institución debe ser revisado. Cualquier
equipo o inmueble para ser ingresado o retirado de la institución debe contar con la
autorización del rector. Cualquier equipo o inmueble que ingrese o salga de la institución se
debe registrar en el libro para tal fin.

Parágrafo 5 Se prohíbe el ingreso de vendedores a la institución y ejercer control en la portería


para no permitir el ingreso de mascotas.

Parágrafo 6 Cuando se realicen actividades extra curriculares con personal diferente a


estudiantes se prohíbe el ingreso de bicicletas y/o mascotas 

Artículo 21: La lista de útiles y libros sugeridos debe ser la acordada en reunión de área,
consejo académico y consejo directivo, por ningún motivo se sugerirán o pedirán libros
diferentes, se facilitará el traslado de sede o jornada. Los padres propenderán por comprar a
sus hijos la totalidad de útiles escolares y libros. 

Artículo 22: La valoración de desempeño de periodos anteriores al ingreso de estudiante


trasladado de otra institución

Se tendrá en cuenta el último boletín de registro escolar del colegio procedente, registrando
los puntos del rango máximo según el desempeño escolar en los términos del decreto 1290
(Desempeños: BAJO, BÀSICO, ALTO Y SUPERIOR) y el SIE institucional.

Cuando el ingreso sea por restitución de derechos y no se cuente con el o los boletines
anteriores, el consejo académico diseñará un instrumento estándar que permita ubicar al
aspirante en determinado grado, teniendo como referencia: los rangos de edad establecidos
en este manual, sus conocimientos, desempeños y competencias, el cual será aplicado por el
director de curso, en primaria y la coordinación académica en el caso de secundaria y media.

De la misma manera, cuando un docente no sea remplazado por la secretaria de educación y


se encuentren los estudiantes sin la valoración respectiva, el rector convocará a reunión de
área, con el fin de diseñar un plan de acción que permita valorar el desempeño y
competencias, acordes con el plan de área y el periodo respectivo. 

Artículo 23: Servicio social:


Los estudiantes de grados: décimo y once podrán prestar su servicio social con los estudiantes
de primaria, o pre escolar o estudiantes en condición de vulnerabilidad, previa orientación de
la coordinadora académica y de acuerdo con parámetros del plan lector.

Parágrafo 1: Se podrán establecer convenios o alianzas con autoridades o estamentos


municipales, siempre y cuando, se ajusten a la normatividad vigente para la prestación del
servicio social.
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Parágrafo 2: Se Podrá realizar el servicio social cuidando los hijos de estudiantes por ciclos,
quienes, no tengan quien se los cuide y mientras asisten a clase.

Parágrafo 3: Se Podrá realizar el servicio social como jueces para los distintos deportes 

Artículo 24: Requisitos para optar el título de bachiller académico

1. Proyecto de vida en medio físico, sustentado, hoja de vida con datos personales para
seguimiento a egresados con el aval de psicología y director de curso.
2. Certificado de servicio social expedido por coordinación académica.
3. Certificado de cumplimiento de requisitos administrativos expedido por el secretario
ejecutivo.
4. Haber presentado el examen del ICFES 11 durante el año lectivo al que se va a graduar o
presentar excusa justificada y evidenciada.
5. Boletín final de valoración de desempeño escolar con el descriptor “OPTA TÍTULO DE
BACHILLER”.
6. Presentar paz y salvo expedido por pagaduría. 

Artículo 25: FESTIVALES ESCOLARES en el año escolar y según calendario se planearan,


desarrollaran y evaluaran los FESTIVALES ESCOLARES, previo trabajo en el aula, así:
Oratoria
Pintura y/o cuentería
Canto en español e inglés
Danza

Parágrafo 1: Durante el año escolar se realizará para todos los cursos y niveles, al menos una
feria de la lectura y la escritura y una feria de la ciencia, la innovación y la tecnología. 

Artículo 26: La comunicación en la institución en todas las instancias debe ser ASERTIVA,
invitando a aprender del error, a que siempre existirán aspectos por mejorar, a ser exitoso,
a no darse por vencido antes de terminar, se felicitará en público y se llamará la atención en
privado. 

Artículo 27: En caso de pérdida de celulares o aparatos electrónicos, tabletas, portátiles, entre
otros, la institución no responderá por su perdida, sin embargo, sí el estudiante informa
oportunamente, no se dejaran salir los estudiantes del aula y se llamará a policía de infancia
y adolescencia para la respectiva requisa. De no asistir la policía, se solicitará al personero
estudiantil su apoyo. 

Artículo 28: Las convivencias escolares organizadas por la institución son de asistencia
voluntaria, serán cofinanciadas por institución y padres de familia. La no asistencia a las
convivencias sin justificación alguna se considera incumplimiento al contrato civil de matrícula
y se citará al representante legal por parte del director de curso o coordinador o rector para
establecer las razones que motivaron la no participación y firma de compromiso para asistir
a futuras convivencias. Los estudiantes que no asistan a la convivencia, asistirán a la
institución normalmente y serán distribuidos equitativamente en diferentes cursos. Los
horarios de ese día, de docentes, se ajustarán para reemplazar los docentes que acompañan
la convivencia. 
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25 DERECHOS DE AUTOR

Artículo 29: Juegos intramuros e inter colegiados: Los docentes de educación física de
secundaria, con el apoyo del proyecto de servicio social y docentes de apoyo de educación
física de primaria, organizarán, desarrollarán, premiarán y evaluarán los juegos intercursos
en primaria y bachillerato, en los siguientes deportes: Baloncesto, Voleibol, micro futbol,
atletismo, ajedrez, tenis de mesa y tendrán las siguientes etapas:

1. Cronograma anual de los juegos


2. Selección y capacitación de jueces para los distintos deportes
3. Adecuación de escenarios deportivos, si es necesario
4. Desfile inaugural
5. Desarrollo de los juegos
6. Finales entre sedes en primaria
7. Premiación
8. Selección de estudiantes para representar a la institución en juegos intercolegiados.

Parágrafo 1: Los estudiantes que participen en los juegos intramuros e intercolegiados


deberán tener seguro contra accidentes, de no tenerlo no podrán participar.

Parágrafo 2: Para participar en juegos en lugar distinto a su sede y jornada deberán, contar
con el permiso de su representante legal

Parágrafo 3: El juzgamiento de los juegos por parte de los estudiantes, equivale a su servicio
social. 

Artículo 30: Las salidas pedagógicas estarán aprobadas en los respectivos planes de área,
como proyecto pedagógico, aprobadas en consejo académico y consejo directivo.

 Los estudiantes asistirán a la salida pedagógica con los siguientes documentos:


 Permiso firmado por el padre de familia
 Seguro contra accidentes vigente
 Carnet estudiantil vigente
 Documento de identidad
 Carnet de la EPS

Se deben presentar la totalidad de los documentos de lo contrario no podrá asistir a la salida


pedagógica.

Los estudiantes que no asistan a la salida, asistirán a la institución normalmente y serán


distribuidos equitativamente en diferentes cursos. Los horarios de ese día, de docentes, se
ajustarán para reemplazar los docentes que acompañan la salida.

Parágrafo 1: Las salidas a la mega biblioteca, parque Marqués de San Jorge, Villa olímpica,
parques o actividades convocadas por la administración municipal tendrán el siguiente
procedimiento: planeación con directivas de la institución, sin afectar el orden institucional,
notificación a los padres de familia con anterioridad especificando que siempre la salida y
llegada es en la respectiva sede, propendiendo por garantizar el bienestar y seguridad de los
estudiantes y cumplir con el horario de la jornada escolar.

Parágrafo 2: Los estudiantes diagnosticados con NEE o estudiantes que el director de curso,
considere pertinente, por haber presentado dificultades de convivencia, serán acompañados
por sus padres o representante mayor de edad y con autorización por escrito. 
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26 DERECHOS DE AUTOR

Artículo 31: Las izadas de bandera se realizarán semanalmente en cada sede y jornada, los
días lunes a la primera hora de clase, por curso, rotando del grado superior y grupo mayor
hasta el grado inferior y grupo menor, ej. (De 1105 a 601) cuando sea festivo se realizará el
día martes a la primera hora. El responsable de la izada de bandera será el director de curso,
acompañado por todos los docentes y la actividad será valorada por todos los docentes en
cada una de sus áreas.

La izada de bandera será tenida en cuenta en la intensidad horaria del área de ciencias
sociales, como estrategia del proceso formativo de competencias ciudadanas, en básica
secundaria y media.

La izada de bandera central, tendrá como mínimo:

 Elección del estudiante que llevará el acta


 Validación de acuerdos para la izada de bandera
 Estudiantes destacados del curso que izan los pabellones, por su excelente proceso
educativo.
 Interpretación de himnos e izada del pabellón de: Colombia, Cundinamarca, Funza.
 Lectura del acta anterior
 Palabras alusivas al acto
 Punto cultural, opcional.
 Orientación y evaluación del docente acompañante.
 El libro de actas, con el acta elaborada será entregado al coordinador de convivencia
de la sede, a más tardar el día miércoles de la misma semana. 

Artículo 32: Los planes de asignatura o área deben ser publicados en el sitio web de la
institución, dados a conocer a los estudiantes al inicio del año escolar y estarán ajustados a
los lineamientos y estándares curriculares establecidos por el MEN, serán diseñados y
acordados en reuniones de área para toda la comunidad. 

Artículo 33: los líderes de salones diligenciaran el formato de asistencia de docentes y


estudiantes por hora de clase, registrando estudiantes que no asisten a clase y posteriormente
solicitando la firma al docente respectivo, este informe será entregado diariamente al
coordinador de sede, quien realizará el registro respectivo. Además reportaran los estudiantes
ausentes, por cada hora de clase, a secretaria, para llamado telefónico a padres de familia.

Parágrafo 1: En pre escolar, y básica primaria, el seguimiento de asistencia a estudiantes es


responsabilidad de cada director de curso. 

Artículo 34: Al inicio del año escolar los directores de curso y docentes elegirán: Estudiante
líder de curso representante a consejo estudiantil, quien también llevara el registro de
asistencia; estudiante secretario(a) quien llevará la bitácora de clases; tres estudiantes para
logística y preparación de equipos electrónicos y de apoyo para inicio de clases; estudiante
líder del proyecto de habilidades comunicativas (lectura y escritura). 

Artículo 35: El proceso pedagógico que se desarrolla en la institución:

Ejes centrales y fundamentales: El trabajo colaborativo, el aprendizaje significativo, la gestión


de la inteligencia emocional, los acuerdos de convivencia por cada grupo de estudio, la
metodología estudio de clase, la revisión de tareas continua y sistemática, la alineación de
tareas con otras áreas o asignaturas, la incorporación de estrategias que transversalmente
utilicen las TICS, la gestión de cada docente por especializar y ambientar su aula, según área
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27 DERECHOS DE AUTOR

o asignatura de desempeño, y las tertulias pedagógicas como estrategia fundamental para el


desarrollo institucional. 

Artículo 36: Toda actividad que se desarrolle en la institución, curricular o extracurricular,


tendrán: un antes, un durante y un después, se dejará evidencia en el archivo institucional.

Artículo 37: Los turnos de acompañamiento de docentes en los descansos son de carácter
presencial, se realizará seguimiento a través del circuito cerrado de televisión, terminado el
descanso se registrará al o los estudiantes que no cumple acuerdos o cometen alguna falta al
coordinador de convivencia, quien continuará con el procedimiento, según este manual de
convivencia. 

Artículo 38: Las emisoras de las sedes son un recurso pedagógico para la comunidad con el
fin de mejorar competencias comunicativas en los estudiantes en todas las áreas y niveles,
será liderada por coordinación académica con los estudiantes que se han capacitado para su
uso y manejo. 

Artículo 39: La biblioteca móvil de la institución visitará al menos una vez por periodo a cada
sede y jornada. Entregará a cada niño focalizado, con la presencia de su representante legal
para la firma de compromiso de cuidado, devolución y acompañamiento, un libro para lectura
en casa, el cual será devuelto al mes siguiente con un producto (cuaderno artesanal, cuento,
ensayo, friso, entre otros) 

Parágrafo 1: El préstamo de libros de la biblioteca se realizará con el carnet estudiantil o


documento de identidad y máximo por 15 días calendario; no se consumirán bebidas y/o
alimentos en la biblioteca; se conservará completo silencio; los libros serán devueltos en las
mismas condiciones entregadas de lo contrario el representante legal lo restablecerá nuevo.

Artículo 40: El parqueadero será del uso exclusivo del personal que labora en la institución,
autoridades o funcionarios que apoyan los procesos de la institución, por ningún motivo se
arrendará.

Parágrafo 1: La institución no responderá por robo o daño o pérdida de equipos o elementos


dejados dentro de los vehículos 

Artículo 41: El uso de la tarima, el auditorio, el sonido, las emisoras, los tableros digitales, los
computadores portátiles, entre otros, que no se hayan asignado a docentes, se gestionaran
ante coordinación académica quien autorizará su uso y serán entregados y recibidos por el
funcionario de portería según el turno y diligenciamiento del libro de actas de estados de
recibido y entregado o por el secretario ejecutivo según su responsabilidad. 

Artículo 42: El uso de los escenarios deportivos existentes en la sede Unidad educativa es
preferiblemente para los siguientes deportes:
 Cancha de baloncesto en el patio posterior al lado del parqueadero
 Cancha de Micro futbol, en el patio central atrás de los salones
 Cancha de voleibol, en el patio central (espacio cubierto y adoquinado)
 Mesas de ping pong y juegos de mesa en cafetería
 Mesas de ajedrez en el corredor del segundo piso (cuando este cubierto). 
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28 DERECHOS DE AUTOR

Artículo 43: DERECHOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

i. A presentar proyectos, iniciativas y sugerencias que contribuyan en la


formación integral de todos los miembros de la comunidad educativa.
Respetándose los derechos de autor.
ii. A conformar grupos de estudio, de investigación, literarios, artísticos y
pedagógicos que le posibiliten un mayor crecimiento personal.
iii. A ser evaluado de manera justa, de acuerdo con las exigencias de la
Institución y según sus capacidades y limitaciones y a ser informado al
respecto en el momento oportuno.
iv. A conocer previamente la programación del Comité de Resolución Pacífica
de Conflictos, del comité de convivencia y calidad, del consejo académico,
del consejo directivo, asignación académica, horario, planes de área, planes
de aula y demás responsabilidades que establezca el PEI.
v. A participar en la elaboración e implementación del Proyecto Educativo
Institucional
vi. A recibir oportunamente información solicitada por parte de estamentos de
la comunidad educativa
vii. A elegir y ser elegido en los distintos organismos del Gobierno Escolar.
viii. A la libre y respetuosa expresión, a la discrepancia y a corregir sus
equivocaciones asumiendo la consecuencia de sus actos.
ix. A la utilización adecuada y responsable de los espacios y recursos que
ofrece la Institución.
x. A ser estimulado cuando se haga merecedor a ello. Reconocimiento público
cuando su permanencia y fidelidad a la institución ha sido acorde con los
principios y filosofía de la misma. 
xi. A que se les respete su identidad cultural.
xii. A que se les respete su tiempo libre.
xiii. A que se respete su integridad física, emocional, psicológica y ética.
xiv. A invocar reserva de su identidad cuando lo estime necesario.
xv. Al debido proceso y presunción de inocencia cuando ocurra un hecho
negativo.
xvi. A promover su capacidad e intelecto y demostrarlo a través de la
sugerencia, ejecución y desarrollo de proyectos transversales al P.E.I.
reconociéndole su respectivo derecho de autor “compartido”.
xvii. A obtener, al iniciar el año escolar, la información total y clara sobre las
normas y cánones que promueve el Manual de Convivencia, para acatarlos
por convicción y cumpliendo a cabalidad.
xviii. A gozar de un ambiente sano, agradable y adecuado para el proceso de
enseñanza aprendizaje y formación integral
xix. A ser valorado, escuchado, orientado y protegido como persona
xx. A seguir el Conducto Regular establecido por el reglamento para la solución
de cualquier conflicto
xxi. A autoevaluarse y participar en el proceso de Coevaluación y evaluación
institucional
xxii. A desarrollar su creatividad social, científica, artística y deportiva para
enriquecer y renovar su cultura personal representando a la Institución.
xxiii. A un trato digno y respetuoso. Siempre prevaleciendo el especial cuidado
hacia la Primera Infancia.
xxiv. A gozar del afecto de los miembros de la comunidad educativa dentro de
las normas del respeto mutuo.
xxv. A su vida, integridad y dignidad, por esa razón, no podrá ser amenazado,
ni intimidado, a través de ningún medio o acción, escrito, verbal o de
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29 DERECHOS DE AUTOR

cualquier otra índole, conocido como –acoso escolar- (esto es una falta
tipo II o III y en estos casos, se considera como un delito de presunción de
amenaza. Responderán jurídico-legalmente los padres de los alumnos y
alumnas que incurran en estas acciones, cuando los educandos sean
menores de 14 años, responderá jurídico- legalmente el estudiante y sus
padres cuando este sea mayor de 14 años el estudiante, en ambos casos,
y después del debido proceso establecido en el comité de convivencia y
calidad, la institución pondrá de conocimiento a las autoridades judiciales y
policivas tales hechos dando estricto cumplimiento a la ley de infancia y
adolescencia en el artículo 44 numeral 9.
xxvi. A la protección y cuidado. Las estudiantes en estado de gestación o
embarazo, podrán continuar asistiendo a sus labores académicas en la
institución, hasta el sexto mes de gestación, o hasta que su estado de salud
se lo permita, y podrán acceder a la educación sustantiva no presencial en
el último trimestre de embarazo y durante los 60 días siguientes al
nacimiento. acordando sus responsabilidades académicas con la
coordinación académica, según acta de acuerdo avalada por representante
legal del menor y coordinación académica ; garantizando la seguridad de la
madre y del no nato 

Artículo 44: ESTÍMULOS A LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

El mejor de los estímulos será la «satisfacción del cumplimiento de nuestras compromisos»,


para convertirnos en iconos y ejemplo frente a la comunidad en general, que ve en los niños,
niñas y adolescentes el futuro de toda una nación y una sociedad que espera verdaderos
líderes y ciudadanos de éxito.

Se otorgarán estímulos y distinciones a los integrantes de la comunidad que se destaquen por


su: desempeño académico, cumplimiento de acuerdos y compromisos del presente Manual,
diseño y ejecución de proyectos de alto impacto en la comunidad, representación
sobresaliente de la institución en diferentes escenarios, resultados en la evaluación de
pruebas externas, reconocimientos por autoridades nacionales y/o internacionales.

El consejo académico se reunirá antes de terminar el año escolar y establecerá quienes serán
reconocidos en público por:

1. Matrícula de honor con reconocimiento en público o reconocimiento en ceremonia de


graduación por curso, para estudiantes, por desempeño escolar, según informe de
director de curso.
2. Medalla al mérito al estudiante Miguelista como resultado al mejor puntaje en las
pruebas SABER (11°, 9°, 5°, 3°)
3. Medalla al mérito al docente Miguelista como resultado al mejor puntaje en la
evaluación de desempeño
4. Medalla al mérito al padre o madre de familia Miguelista como resultado de los
numerales 1 y 2 de este artículo
5. Reconocimiento en público por representar de manera sobresaliente y digna a la
institución en eventos y/o concursos: científicos, artísticos, técnicos, literarios o
deportivos, entre otros.
6. Reconocimiento en público a Docente(s) y comunidad participativa por el liderazgo de
proyecto pedagógico de alto impacto en la comunidad.
7. Reconocimiento en público a Docente(s) y comunidad participativa por el diseño y
ejecución de estrategia(s) pedagógica innovadora. 
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30 DERECHOS DE AUTOR

Artículo 45: Definiciones. Para efectos del presente manual de convivencia

1. Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o
percibida entre una o varias personas frente a sus intereses. es cuando el problema se
puede solucionar o mediar y no se ha causado daño ni físico ni verbal.
2. Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos no son
resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar,
como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad
educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una
afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.
3. Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad
educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa,
de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal,
gestual, relacional y electrónica.
4. Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud
de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos,
rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
5. Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar,
atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
6. Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar
o descalificar a otros.
7. Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que
otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o
secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente
a otros.
8. Agresión electrónica. Es toda .acción que busque afectar negativamente a otros a través
de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en
Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes
sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto
de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía.
9. Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda
conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación,
humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o
incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por
medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente; por parte de un estudiante o
varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se
presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir
por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes,
ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
10. Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013,
es toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet,
redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato
psicológico y continuado.
11. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007,
"se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o
comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la
fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las
condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre
víctima y agresor".
12. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda situación de daño,
lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes
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31 DERECHOS DE AUTOR

13. Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el conjunto de


actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la restauración
de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar
efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados. 

Artículo 46: El debido proceso, los acuerdos, las promesas y el plan de mejoramiento se
registrará en los instrumentos aprobados por la institución y publicados en comunidad
Miguelista. El medio físico, se archivará en la hoja de vida del estudiante con el código
asignado por la institución, y la falta o el acuerdo establecido en el manual de convivencia del
cual se realiza proceso; se enunciará en forma virtual, con el fin de hacer efectivo el conducto
regular, trabajo colaborativo y en línea. 

Artículo 47: En faltas tipo I y tipo II, en primera instancia se podrán desarrollar una o varias
reuniones netamente pedagógicas con la participación de: directivos, orientador, docentes,
estudiantes implicados y representantes legales con el fin de establecer acuerdos y/o
promesas, descubrir y potenciar talentos y generar compromisos con proyectos de vida
exitosos, para generar, puntualmente y con referencia al caso, ambientes adecuados para la
sana convivencia y el aprendizaje.

La Estrategia: el conversatorio grupal:

Incorporar el conversatorio grupal, liderada mínimo con tres profesionales (Rector y/o
coordinadores, psicóloga, docente de apoyo, directores de curso o docentes) como estrategia
pedagógica directiva docente, para mejorar la convivencia escolar, comunicación asertiva,
programación neurolingüística, gestión de emociones, preguntas poderosas, escucha
profunda, “felicitar en público, corregir en privado”, confianza, empatía, tranquilidad, cuidar
al máximo la relación con el otro y el medio ambiente.

Producto: Acuerdos de convivencia, Promesas, descubrir y potenciar talentos, compromisos


con su proyecto de vida, se archivará en hoja de vida 

Artículo 48: Se crea el comité de CONVIVENCIA ESCOLAR, el cual se reunirá periódicamente


cada mes antes de las reuniones ordinarias de comité de calidad, de consejo académico y
consejo directivo, no podrá sesionar sin la presencia del presidente. 

Artículo 49: Las actas y el libro de actas, de reuniones de: comité convivencia escolar, comité
de calidad, consejo académico, y consejo directivo serán responsabilidad del secretario
ejecutivo, quien las leerá y articulará en reuniones de consejo directivo. Las actas de consejo
de padres, consejo estudiantil, junta directiva de ex alumnos, serán leídas por sus
representantes en consejo directivo y adoptadas en el PEI. Los libros de actas quedarán
siempre en secretaria 

Artículo 50: El comité de CONVIVENCIA ESCOLAR de la institución estará conformado por:

 El rector quien lo presidirá.


 Los coordinadores de la institución
 Dos representantes docentes (uno de primaria y otro de bachillerato) elegido por voto
por los demás docentes
 El personero estudiantil
 El representante de los estudiantes a consejo directivo
 El contralor estudiantil
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32 DERECHOS DE AUTOR

 Los dos representantes de los padres de familia a consejo directivo (o uno de ellos
según acuerdo)
 El docente orientador
 El docente de apoyo para niños, niñas y adolescentes con NEE.
 El secretario ejecutivo quien será el responsable de las actas y las firmará junto con
el presidente. 

Artículo 51: ROL DE FUNCIONES DEL COMITÈ DE CONVIVENCIA ESCOLAR:

1. El desarrollo y aplicación del manual de convivencia


2. Velar por la aplicabilidad de los principios de: participación, corresponsabilidad,
autonomía, diversidad e integralidad
3. Apoyar la labor de promoción y seguimiento a la convivencia escolar.
4. La educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
5. La promoción y fortalecimiento de la formación para la ciudadanía
6. La prevención y mitigación de la violencia escolar.
7. la prevención y mitigación del embarazo en la adolescencia
8. Es el eje central para promover el cuidado de sí mismo, el cuidar al máximo las
relaciones con el otro y el máximo cuidado por el medio ambiente.
9. Deberá garantizar el derecho a la intimidad y a la confidencialidad de los datos
personales que sean tratados.
10. A partir de la planeación, se implementaran, desarrollaran y aplicaran las estrategias
y programas. 

Artículo 52: Se identificaran y valoraran las situaciones más comunes, mediante una
cartografía social por sedes y jornadas, las cuales se anexaran al PEI, a través de un mapeo
que afectan:

a. la convivencia escolar, y las acciones que contribuyan a la mitigación de las situaciones


que afectan la convivencia escolar.

b. el ejercicio de los derechos humanos y las acciones que contribuyan a la mitigación de


las situaciones que afectan el ejercicio y la exigencia de los derechos humanos.

c. el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos, y las acciones que contribuyan a la


mitigación de las situaciones que afectan el ejercicio de los derechos sexuales y
reproductivos

d. el análisis de las características familiares, sociales, políticas, económicas y culturales


externas, que inciden en las relaciones interpersonales de la comunidad educativa. 

Artículo 53. Se tendrá un directorio que contenga los números telefónicos actualizados de
las siguientes entidades: Policía Nacional, de la Secretaría de Gobierno municipal, y/o
departamental, de la Fiscalía General de la Nación Unidad de Infancia y Adolescencia, de la
Policía de Infancia y Adolescencia, de la defensoría de Familia, de la Comisaría de Familia,
del Inspector de Policía, del ICBF -Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, del Hospital,
de Bomberos, de la Cruz Roja, de la Defensa Civil, de Medicina Legal, y de las entidades que
integran el Sistema Nacional de Convivencia Escolar, Será responsabilidad del secretario del
comité de convivencia, se publicará en el sitio Web institucional y se explicitará en el
cuaderno comunicador.
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33 DERECHOS DE AUTOR

El directorio de los padres de familia o acudientes de los niños, niñas y adolescentes


matriculados en el establecimiento educativo, será compartido en un documento en línea a
todos los funcionarios de la institución según su rol y a través de su correo electrónico. 

Artículo 54: El liderazgo para la planeación, implementación y evaluación del proyecto


pedagógico de educación para la sexualidad, para el ejercicio de los derechos sexuales,
reproductivos, la prevención y mitigación del embarazo en la adolescencia desde grado cero,
corresponde al Área de ciencias naturales, química, física, y biología, desde una cartografía
del contexto socio cultural con el fin que la comunidad, vaya desarrollando las competencias
que facilitan la toma de decisiones autónomas frente al ejercicio de la sexualidad. 

Artículo 55: El liderazgo para la planeación, implementación y evaluación del proyecto


pedagógico de Promoción, seguimiento y fortalecimiento de la formación para la ciudadanía,
la convivencia escolar y la prevención y mitigación de la violencia escolar, desde grado cero,
corresponde a Áreas de: ciencias sociales, competencias ciudadanas, educación física,
ciencias políticas y económicas, desde una cartografía del contexto socio cultural con el fin
que la comunidad, vaya desarrollando las competencias ciudadanas para vivir juntos. 

Artículo 56: El liderazgo para la planeación, implementación y evaluación del proyecto


pedagógico de Promoción, seguimiento y fortalecimiento de la formación para La educación
para el ejercicio de los derechos humanos, derechos de los niños, derechos de la mujer,
derechos de discapacitados y población vulnerable y de los derechos constitucionales, desde
grado cero, corresponde Área de humanidades, lengua castellana, inglés y filosofía. Lectura
crítica, plan lector, desde una cartografía del contexto socio cultural con el fin que la
comunidad, vaya fortaleciendo el ejercicio de sus derechos y su exigencia. 

Artículo 57: Proyectos complementarios desde el comité de convivencia:

El liderazgo para la planeación, implementación y evaluación del proyecto de vida, proyecto


de medio ambiente, desde grado cero, corresponde a las áreas de matemática, lógica del
pensamiento cuantitativo, tecnología e informática, desde una cartografía del contexto socio
cultural propendiendo con la articulación del sector productivo industrial de Funza y sabana
occidente.

El liderazgo para la planeación, implementación y evaluación del Proyecto de prevención de


desastres, uso del tiempo libre y afro colombianidad, desde grado cero, corresponde a las
áreas de: Educación artística, educación religiosa, ética y valores, desde una cartografía del
contexto socio cultural propendiendo su articulación con el centro cultural BACATA,
CUNDEPORTES y administración municipal. 

Artículo 58: Cada proyecto desarrollará los componentes de la Ruta de Atención Integral así:
a. Promoción: Dar a conocer, comunicar, compartir, socializar, que la comunidad conozca
su existencia, aplicación y desarrollo de acuerdos y protocolos. REMITE
b. prevención: Como evitar situaciones que afectan, acuerdos de aula de área, de
actividades, acompañamiento responsable en todos los espacios del colegio
RECOMIENDA.
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34 DERECHOS DE AUTOR

c. Atención: protocolos para todos los acuerdos y faltas tipo 1, tipo 2 y tipo 3.
d. Seguimiento evaluación, aplica a todas las actividades, campañas, talleres, a los
protocolos de atención por ejemplo buzones de atención. HACE SEGUIMIENTO. 

Artículo 59: Los acuerdos de convivencia que deben atender todos los integrantes de la
comunidad educativa para garantizar la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos. Los cuales estarán publicados en cada salón de clases,
comunicados al rector de la institución, a los padres de familia por cuaderno comunicador
para su aval, por grados, por áreas, por cada actividad que se desarrolle en la institución, los
cuales pueden ser establecidos por negociación, por mediación o por arbitraje. 

Artículo 60: ACUERDOS DE CONVIVENCIA PUBLICADOS EN CARTELERA VISIBLE PARA TODA


LA COMUNIDAD, Y AVALADOS POR LOS PADRES Y/O MADRES DE FAMILIA EN CUADERNO
COMUNICADOR.

Tendrán como mínimo los siguientes acuerdos


1. Para salir del salón antes de terminada la clase
2. Para la puntualidad en los cambios de clase y descanso.
3. Para ingerir alimentos en formación, actos de comunidad, salón de clase y biblioteca.
4. Para el aseo del salón y del patio de la Institución.
5. Para presentación de excusas de inasistencia al colegio.
6. Para acciones por incumplimiento de labores asignadas en el aula de clase.
7. Para utilización de radios, celulares u otros elementos dentro del desarrollo de las
clases
8. Para porte del uniforme dentro y fuera del colegio.
9. Para acciones por no traer los materiales necesarios para el desarrollo de las labores
escolares.
10. Para acciones por permanecer en la malla, sosteniendo conversaciones con personas
extrañas
11. Para presentar en el tiempo acordado las actividades extra clase asignada por los
docentes.
12. Para porte del cuaderno comunicador y comunicación efectiva a los padres de familia
13. Para las manifestaciones de amor en las relaciones de pareja
14. Para la evaluación del aprendizaje los acuerdos deben estar en el marco del SIE
15. Los demás que se estimen pertinentes para la adecuada convivencia. 

Artículo 61: El incumplimiento de acuerdos deberá contar con acciones pedagógicas que
conlleven al cumplimiento de los mismos que contribuyan a la promoción de la convivencia
escolar, y la prevención de las situaciones que la afectan. 

Artículo 62: Acciones pedagógicas por no cumplimiento de acuerdos de convivencia que


conlleven al cumplimiento de los mismos,

La estrategia: el conversatorio grupal la cual consiste en:

 Incorporar el conversatorio grupal, como estrategia pedagógica, para mejorar la


convivencia escolar, comunicación asertiva, programación neurolingüística, gestión de
emociones, preguntas poderosas, escucha profunda, “felicitar en público, corregir en
privado”, confianza, empatía, tranquilidad, cuidar al máximo la relación con el otro y
el medio ambiente.
 Producto del conversatorio grupal:
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35 DERECHOS DE AUTOR

 Promesa de cumplimiento de acuerdos descubrir y potenciar talentos, compromisos


con su proyecto de vida, se archivará en hoja de vida

De acuerdo al siguiente conducto regular:


1. Conversatorio grupal: Docente, monitor de curso, estudiante.
2. Conversatorio grupal: Director de curso, Docente, estudiante
3. Conversatorio grupal: Coordinador, director de curso, padre de familia, estudiante
4. Conversatorio grupal: Coordinador, padre de familia, Orientadora, rector, estudiante
5. Consejo directivo. Estudiante, padres de familia. Establece continuidad o suspensión
temporal de la institución, máximo por un año.
6. En caso que el padre de familia no asista se invitará al personero estudiantil, para que
acompañe al estudiante y se continúe con el proceso

El incumplimiento de acuerdos conducirá a la perdida de privilegios tales como: Participación


en días de jean, bailes y festivales programados por la institución, salidas pedagógicas,
participación en actividades deportivas, artísticas, culturales, campeonatos, inter colegiados,
premios, becas, hasta la suspensión temporal de la institución, máximo por un año, entre
otros. 

Artículo 63. Clasificación de las situaciones. Las situaciones que afectan la convivencia escolar
y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, se clasifican en tres tipos:

Situaciones Tipo l. Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y


aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en
ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.

Situaciones Tipo II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso
escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la
comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características:

a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.


b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para
cualquiera de los involucrados.

Situaciones Tipo III. Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión escolar que sean
constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos
en el Título IV del Libro II de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito
establecido en la ley penal colombiana vigente. 

Artículo 64: Del protocolo para la atención de Situaciones Tipo l. tendrá el siguiente
procedimiento:

1. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera


pedagógica para que éstas expongan sus puntos de vista y busquen la reparación de los
daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima
de relaciones constructivas en el establecimiento educativo.
2. Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a buscar
la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación
dentro de un clima de relaciones constructivas en el grupo involucrado o en el
establecimiento educativo. De esta actuación se dejará constancia.
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36 DERECHOS DE AUTOR

3. Realizar seguimiento del caso, mediante delegación, y de los compromisos a fin de


verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir a los protocolos consagrados en
los artículos siguientes
4. Si entre las partes hay acuerdo se da por terminado la acción. Si alguna de las partes
no cede, se tendrá en cuenta las siguientes instancias:
a. En primera instancia atenderá la situación el profesor conocedor de la situación.
b. Si con la intervención del docente, el conflicto no se soluciona mediará el Director de
Grado.
c. Si el conflicto se mantiene se remitirá al comité de Resolución Pacífica de Conflictos,
que deberá integrarlo en cada sede, (de no existir en las sedes de primaria se remitirá
a la sede principal). Todo conflicto será solucionado en esta instancia, en el
término de tres días hábiles y debe dejarse constancia por escrito a las partes. Los
registros de los hechos se harán en el observador del estudiante.
d. Si el conflicto persiste el proceso se remitirá así:

● Psicología.
● Coordinación.
● Rectoría.
● Consejo directivo. Estudiante, padres de familia. Establece continuidad o
suspensión temporal de la institución, máximo por un año.

El Comité de Resolución Pacífica de Conflictos está conformado por el docente encargado del
proyecto de democracia y dos estudiantes que pertenezcan al proyecto de Derechos
Humanos, elegidos democráticamente y que se destaquen en su rendimiento académico,
comportamiento social y liderazgo positivo.

Funcionamiento: El Comité de Resolución Pacífica de Conflictos se instalará en los primeros


sesenta (60) días calendario escolar y se reunirá ordinariamente cada dos meses (2). Además
lo hará extraordinariamente cuando los miembros del Comité lo estimen conveniente.

Todos los estudiantes tienen derecho a ser asistidos por el personero estudiantil, si así lo
solicitan y lo estiman conveniente.

Para la solución del conflicto se tendrá en cuenta lo siguiente:

 Determinar el grado de intensidad y de conciencia


 Identificar partes del conflicto
 Analizar el problema
 Dar alternativas de solución.

Este análisis debe hacerlo el profesor con los estudiantes implicados, formular el diagnóstico
y establecer la conciliación.

De persistir el conflicto y después del debido proceso el consejo directivo dirimirá


definitivamente el conflicto. 

Artículo 65: Del protocolo para la atención de Situaciones Tipo II Se establece el siguiente
procedimiento:

1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud física


y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes,
actuación de la cual se dejará constancia. El docente conocedor de la situación, el
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37 DERECHOS DE AUTOR

coordinador de turno y/o rector remitirán a las entidades competentes para garantizar la
atención inmediata.
2. Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situación de posibles acciones
en su contra, actuación de la cual se dejará constancia.
3. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes
involucrados. actuación de la cual se dejará constancia.
4. La situación será recibida por cualquier integrante de la comunidad educativa (verbal o
escrita), quien la informará inmediatamente a rector o coordinadores u orientadora,
Quienes levantarán un acta donde se especifiquen nombres del presunto victimario y la
víctima, testigos, razones de tiempo modo y lugar en que se han presentado las
situaciones. (en todos los casos se protegerá al menor quejoso garantizando que su
nombre será de absoluta reserva al proceso)
5. El coordinador de cada sede detalla el acta recibida mediante acciones preliminares,
citación a representantes legales de implicados, testigos, entre otros, diligencia actas y
se hace una idea del caso.
6. El coordinador remitirá a comité de convivencia escolar mediante oficio remitido al rector
con las evidencias, y soportes de la situación.
7. El rector con apoyo del equipo interdisciplinar orientador, docente de apoyo, coordinador
diferente al que entrego el caso, amplia y ahonda en la investigación del caso
8. Después de hecho el análisis se citan ante el comité de convivencia a los victimarios y
sus acudientes, quienes deben presentar su respectiva defensa y en caso de aceptar su
responsabilidad presentará una propuesta con estrategias de reparación a las víctimas.
9. En caso de no lograrse la reparación a las víctimas, no llegar a acuerdos, haber incumplido
promesas anteriores, y encontrarse culpable por parte del comité, se remite el caso ante
las autoridades competentes.
10. Hasta tanto la autoridad competente se pronuncie el estudiante quedará suspendido y no
podrá ingresar a la institución.
11. El comité, mediante delegación, realizará el análisis y seguimiento, a fin de verificar si la
solución fue efectiva; sino ha sido efectiva se reabrirá el caso en comité de convivencia,
quien tomará las acciones pertinentes.
12. El comité escolar de convivencia dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y de las
decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e intervinientes.
13. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al comité
municipal de convivencia escolar.
14. Cuando el comité escolar de convivencia adopte como acciones o medidas la remisión de
la situación al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar lo hará en términos de
restablecimiento de derechos
15. Dentro de las medidas propias de la institución y como medida cautelar, está la suspensión
temporal mientras se reúne el comité de convivencia escolar, el cual podrá darle
continuidad o no a la suspensión, la cual será máximo de un año, o reubicación en otra
metodología ofrecida por la institución.
16. Las consecuencias aplicables, las cuales deben obedecer al principio de proporcionalidad
entre la situación y las medidas adoptadas deben estar en concordancia con la
Constitución, los tratados internacionales, la ley y este manual de convivencia.
17. En todos los casos si la novedad se resolvió por parte de las directivas en primera
instancia llevando a cabo reuniones netamente pedagógicas con la participación de
implicados y representantes legales mediante el establecimiento de acuerdos y/o
promesas pedagógicas, descubrir y potenciar talentos, incentivar proyectos de vida
exitosos, para generar, puntualmente y con referencia al caso, ambientes adecuados para
la sana convivencia y el aprendizaje, el caso no se llevará a comité de convivencia
18. Se garantizará en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y demás
derechos. 
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38 DERECHOS DE AUTOR

Artículo 66: Del protocolo para la atención de Situaciones Tipo III Se establece el siguiente
procedimiento:

1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud física y


mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, actuación
de la cual se dejará constancia.
2. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes
involucrados, actuación de la cual se dejará constancia.
3. El presidente del Comité Escolar de Convivencia de manera inmediata y por el medio más
expedito, pondrá la situación en conocimiento de la Policía Nacional, actuación de la cual
se dejará constancia.
4. No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citará a los integrantes del comité
escolar de convivencia en los términos fijados en el manual de convivencia. De la citación
se dejará constancia.
5. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los participantes en el comité,
de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de aquella
información que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las
partes involucradas, así como del reporte realizado ante la autoridad competente
6. Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de las autoridades competentes,
el comité escolar de convivencia adoptará, de manera inmediata, las medidas propias de
la institución, tendientes a proteger dentro del ámbito de sus competencias a la víctima,
a quien se le atribuye la agresión y a las personas que hayan informado o hagan parte de
la situación presentada, actuación de la cual se dejará constancia.
7. Dentro de las medidas propias de la institución y como medida cautelar, está la suspensión
temporal mientras se reúne el comité de convivencia escolar, el cual podrá darle
continuidad o no a la suspensión, la cual será máximo de un año, o reubicación en otra
metodología ofrecida por la institución.
8. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso ante las
autoridades competentes.
9. Hasta tanto la autoridad competente se pronuncie el estudiante quedará suspendido y no
podrá ingresar a la institución.
10. Se remitirá copia del caso al comité municipal de Convivencia Escolar.
11. Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte del comité
escolar de convivencia, y a la autoridad que se le remitió el caso. 

Artículo 67: ROL DE COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES:


1. Conoce el Manual de Convivencia, para cumplirlo con todas sus obligaciones
Inherentes a la calidad del estudiante y sus deberes tanto cívicos como sociales
dentro de la institución educativa, su ejemplar comportamiento y sus conductas
y acciones dignificantes, respetuosas y de acuerdo a su edad psicológica y
física.
2. Es consciente y asume la condición de primer responsable de su propia
formación, de su dignidad, de su autodisciplina y su ejemplar comportamiento
y actitud.
3. Protege el buen nombre de la Institución, considerando como propio su Colegio
y por lo mismo es responsable del aseo, la buena presentación en su uniforme,
llevándolo con decoro y dignidad, igualmente, propende por el cuidado y el
buen uso de los elementos de la institución, para ello, comprende que mientras
porte el uniforme que lo distingue como estudiante de la institución dentro o
fuera de la misma, su comportamiento es digno, ejemplar y de acuerdo a la
educación recibida, tanto en el colegio como en su hogar, tomando como
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referente que un individuo es el reflejo del núcleo familiar, de sus padres que
le orientan y de la formación académica que recibe.
4. Respeta las opiniones o puntos de vista de los demás y permite su libre
expresión, teniendo en cuenta el respeto y las buenas costumbres y por
sobretodo la dignidad de sus compañeros como la suya propia.
5. Adquiere y lleva a las clases, los textos, útiles y uniformes indispensables para
el trabajo escolar, como compromiso propio para el sano y adecuado
desempeño escolar.
6. Trata con respeto y cordialidad a los directivos, docentes, compañeros y
administrativos de la institución, sin usar términos y palabras soeces del léxico
juvenil, palabras peyorativas o apodos, o ser despectivo con sus compañeros,
profesores o demás personal de la institución.
7. Fomenta actividades de embellecimiento y aseo de la Institución.
8. Guarda compostura y civismo en los actos públicos y actividades, comunitarias,
así como las diferentes actividades dentro de la institución y más en las
extracurriculares donde representa al colegio en cualquier actividad, cívico o
social.
9. Informa situaciones anómalas, daños y actos que atentan contra el bienestar
de la comunidad y las personas dentro de la institución y cometidas por los
estudiantes de la misma y fuera de ella.
10. Espera al profesor con disciplina sin afectar el adecuado desarrollo de las
actividades curriculares de los demás integrantes de la comunidad
11. Observa buen comportamiento dentro y fuera de la Institución, ajustándose a
las buenas costumbres, la moral y uso del buen vivir de una persona con
carácter, identidad, dignidad y buen ejemplo para los estudiantes de grados
inferiores, que los ven como modelos a seguir e imitar.
12. De presentar oportunamente al Coordinador y docentes los permisos,
incapacidades y las justificaciones de las ausencias y retardos en el cuaderno
comunicador.
13. Representa dignamente a la institución en eventos culturales, sociales y
deportivos, sin protagonizar escándalos, faltas contra la moral o contra la
dignidad de las demás personas.
14. Usa el uniforme completo y respectivo de acuerdo con las actividades
programadas, sin descuidar la presentación personal, sin convertir el uniforme
del colegio en una moda o estética de algún grupo urbano, subcultura o tribu
urbana.
15. Asiste diaria y puntualmente a las clases y a las actividades de comunidad que
programe la Institución y presenta oportunamente las evaluaciones
correspondientes.
16. Propende por la conservación y renovación de los jardines y zonas verdes
existentes en la institución, en el municipio, en el departamento, máxime si
están incluidos en proyectos transversales de la institución.
17. Dice la verdad. Ante los comités y/o personas donde tuviere que presentarlos,
firmarlos y hacerlos firmar de sus padres y acudientes, para lograr justicia y
equidad en los procesos y procedimientos de este manual.
18. Asiste a las clases extras acordadas, máxime si las clases son valiosas o
fundamentales para su éxito.
19. Hacerse presente a la totalidad de actividades de refuerzo y superación
programadas por la institución en las fechas previamente establecidas.
20. Presenta oportunamente los documentos solicitados por la institución para los
diferentes procesos de ingreso, matricula, grados, entre otros.
21. Reclama de manera oportuna, según calendario, los planes y horarios de
recuperación.
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40 DERECHOS DE AUTOR

22. Presenta en el momento de la matrícula la autorización del padre de familia;


para la no participación en las Celebraciones religiosas pertinentes a la
educación religiosa impartida por la institución; por cuanto el estudiante es
menor de edad.
23. Cumple los acuerdos establecidos para la utilización de celulares, tabletas,
walkman, mp3, mp4, audífonos, entre otros, en horas de clase, o en actividades
desarrolladas por la institución, so pena de ser confiscado, por el profesor o
coordinador, siempre con carácter pedagógico, devolutivo al padre de familia
y/o acudiente.
24. Observa y mantiene un comportamiento digno, sin presentar actitudes,
comportamientos o escenas obscenas, eróticas, o sexuales degradantes e
irrespetuosas, dentro de las instalaciones de la institución, ni por fuera, cuando
esté portando el uniforme del colegio.
25. Observa siempre un comportamiento digno y correcto hacia los vecinos, en la
calle, en los medios de transporte y en todos los lugares públicos que por su
cotidianidad deba visitar cuando porte el uniforme del colegio y sin él como
norma de urbanidad y educación.
26. Contribuye con el aseo, conservación, mejoramiento y embellecimiento de la
planta física y bienes materiales de la institución, preservando y cuidando el
ambiente escolar y natural.
27. Hace un adecuado uso de: Biblioteca, fotocopiadora, sala de informática,
enfermería, laboratorios, tienda escolar, servicios sanitarios circuito cerrado de
televisión, auditorio, emisora, biblioteca móvil, y demás instalaciones, equipos
y enseres de la Institución.
28. Demuestra ser un ciudadano ejemplar al no portar, consumir, expender o
promover, incitar, inducir o constreñir a sus compañeros o compañeras en torno
a faltas o infracciones de ley. Es decir: no está permitido el consumo de
cigarrillo, alcohol, ni de drogas alucinógenas, estupefacientes y/o psicotrópicas,
psiquiátricas, o farmacéuticas no recetadas a ninguno de los estudiantes de la
institución.
29. Demuestra ser un ciudadano ejemplar al no protagonizar, participar, inducir,
coaccionar a promover modas o acciones impropias y lesivas, de cualquier tipo
de fenómeno juvenil sin importar la denominación, que entre sus acciones,
promueva, incite, denote o induzca a los cortes y mutilaciones, la depresión y
los intentos de suicidio
30. Demuestra ser un ciudadano ejemplar al no portar armas de fuego, armas
blancas u objetos contundentes o explosivos. 

Artículo 68: ROL DE COMPROMISOS DEL DOCENTE:

1. Participa de manera efectiva en la elaboración de planes de mejoramiento institucional,


académico y de área
2. Desarrolla los programas, actividades y tareas acordados en la institución
3. Participa activamente en el logro de los objetivos institucionales
4. Respeta y cumple las normas, acuerdos y procedimientos establecidos en la institución
5. Cumple con las responsabilidades, horarios y jornada laboral
6. Asume tareas complementarias en beneficio de la institución
7. Se integra para el desarrollo de actividades escolares
8. Aporta sus conocimientos al grupo de docentes y directivos docentes para alcanzar
colectivamente los objetivos institucionales
9. Promueve permanentemente el trabajo colaborativo
10. Utiliza eficaz y eficientemente los recursos asignados para el cumplimiento de sus
funciones
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41 DERECHOS DE AUTOR

11. Tramita oportunamente la consecución de recursos y materiales requeridos para el


cumplimiento de sus funciones
12. Promueve la conservación de los bienes muebles e inmuebles de la Institución
13. Implementa acciones de mejoramiento con los estudiantes y docentes
14. Proyecta su capacidad de liderazgo
15. Toma iniciativa, plantea y coordina alternativas de solución a situaciones
institucionales
16. Mantiene y promueve el buen clima organizacional
17. Actúa con criterio de unidad, tolerancia y respeto a la diferencia
18. Contribuye con su ejemplo a dar armonía institucional
19. Estimula la integración y participación de la familia en la vida institucional
20. Dedica tiempo a la atención y diálogo con las familias y/o acudientes
21. Realiza seguimiento a los compromisos acordados con las familias y los estudiantes
22. Proyecta sentido de pertenencia y satisfacción con el trabajo realizado y con la
institución
23. Reconoce y valora las fortalezas y oportunidades de la institución
24. Promueve y gestiona alianzas y convenios de cooperación interinstitucional
25. El uso del celular se ajusta a los acuerdos pactados con los estudiantes.
26. Identifica la diversidad cultural y los ritmos de aprendizaje de sus estudiantes
27. Planea y utiliza estrategias pedagógicas de acuerdo con las necesidades de los
estudiantes
28. Utiliza la evaluación como un medio para mejorar el desempeño académico de los
estudiantes
29. Incluye metas e indicadores de desempeño en su área
30. Utiliza apropiadamente los recursos para mejorar el desempeño del estudiante
31. Conoce y aplica el enfoque pedagógico institucional
32. Emplea diferentes fuentes de información en el desarrollo de los contenidos
curriculares
33. Utiliza metodológicamente la totalidad del tiempo de clase
34. Identifica y desarrolla con los estudiantes las temáticas de la programación curricular
35. Aplica diferentes estrategias de evaluación en el aprendizaje
36. Da a conocer a los estudiantes los propósitos, metas, contenidos académicos y formas
de evaluar al inicio del año escolar
37. Escucha y atiende las inquietudes y observaciones de los estudiantes
38. Expresa a los estudiantes y colegas de manera clara y respetuosa sus argumentos.
39. Interviene de manera adecuada y oportuna en la solución de las problemáticas del
aula y de la institución
40. Promueve el diálogo y la solución argumentada de las diferencias
41. Genera ambiente de confianza y respeto entre los estudiantes, colegas, directivos y
administrativos
42. Conoce e incorpora el PEI a su ejercicio docente
43. Actualiza sus conocimientos, didácticas y metodologías
44. Mejora la práctica pedagógica a través de estudios, experiencias, investigaciones e
innovaciones
45. Motiva la participación de los estudiantes en las actividades pedagógicas programadas
para el aprendizaje y su formación integral
46. Genera ambientes que permiten el avance del área y de los estudiantes en todas sus
dimensiones.
47. Dialoga permanentemente con los estudiantes que presentan diferencias de
aprendizaje y sus familias, activando la ruta de atención que existe en la institución.
48. Acompaña al estudiante en la ejecución de alternativas que contribuyan al logro de los
objetivos.
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42 DERECHOS DE AUTOR

49. Define el perfil pedagógico de estudiantes con diferencias de aprendizaje, basado en


las habilidades y fortalezas.
50. Conoce y define de acuerdo a su criterio, área, asignatura las didácticas flexibles más
convenientes para estudiantes que lo requieran con el acompañamiento y asesoría de
la docente de apoyo y teniendo en cuenta el perfil pedagógico del estudiante. 

Artículo 69: ROL DE COMPROMISOS DE LOS PADRES – MADRES DE FAMILIA:

1. Reconoce que es el primer responsable en la educación de su hijo


2. Conoce el Manual de Convivencia Escolar y contribuye a su total cumplimiento.
3. Provee al estudiante los elementos necesarios para el desarrollo eficaz del aprendizaje.
Dando estricto cumplimiento al artículo 17 ley 1098 de infancia y adolescencia.
4. Asiste de manera responsable y fiel a las citaciones, talleres escuela de familia y actos
de re socialización, con el fin de controlar en forma permanente a su hijo y así
garantizar su desarrollo armónico e integral.
5. Asiste a la
6. s reuniones periódicas para recibir los respectivos informes académicos y firmar los
compromisos de acompañamiento a los planes de mejoramiento
7. Vela por la buena presentación personal de sus hijos, acorde con el uniforme que no
incluye modas, subculturas, o grupos urbanos y tribus en la estética del mismo.
8. Realiza el pago oportuno de las obligaciones económicas adquiridas con sus hijos
recordando que firmó un contrato civil contractual al momento de la Matricula.
9. Responde por todos los daños y destrozos comprobados en el debido proceso, que
sean causados o promovidos por sus hijos o hijas dentro y alrededor de la institución
o fuera de ella portando el uniforme.
10. Colabora con las actividades requeridas por la Comunidad.
11. Orienta y apoya a sus hijos en los deberes y aspiraciones que tiene como personas y
como estudiantes.
12. Brinda a sus hijos una educación moral, de valores de reflexión, critica y responsable
que ayude a proteger su dignidad y su sano e integral desarrollo, una formación
religiosa coherente con las sanas costumbres, y un mejoramiento de la calidad de vida
espiritual.
13. Alimenta en forma adecuada a sus hijos para un mejor desarrollo físico y mental. Sin
permitir o promover la anorexia o la bulimia.
14. Integra y asiste a la escuela de familia buscando su mejoramiento personal que
redunde en el bien de la familia.
15. Responde por el uso adecuado y el porte por parte del estudiante del cuaderno
comunicador.
16. Acompaña procesos terapéuticos que contribuyan al proceso educativo de los
estudiantes. atendiendo al artículo 39 de la ley de infancia y adolescencia:
“proporcionarles las condiciones necesarias para que alcancen una nutrición y salud
adecuada, que les permita un óptimo desarrollo físico, psicomotor, mental,
intelectual, afectivo y educarles en la salud preventiva y en la higiene” 

Artículo 70: ROL DE COMPROMISOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO:

1. El secretario auxiliar Es el responsable de la unidad administrativa a la cual se le asigne.


Le corresponde realizar trabajos esenciales en las labores de oficina.

Son compromisos de los Secretarios auxiliares:


a. Organiza y maneja el archivo de su oficina. (correspondencia enviada y recibida; hojas
de vida, observaciones diarias de estudiantes, matrícula, retiros, entre otros)
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b. Atiende al público que solicite información del Plantel. Personalmente, o vía telefónica,
o correo electrónico; hace seguimiento vía telefónica a estudiantes ausentes por solicitud
de docentes
c. Recibe, clasifica y archiva la correspondencia y demás documentos que le sean
confiados.
d. Toma dictados y realiza transcripciones mecanográficas.
e. Expide constancias certificados, boletines académicos, actas, copias de diplomas a
estudiantes, y docentes que le sean solicitadas.
f. Cumple la jornada laboral legalmente establecida.
g. Responde por su uso adecuado, seguridad y mantenimiento de los equipos y materiales
confiados a su manejo.
h. Recibe, organiza y procesa el registro escolar de valoración, según SIE y los informes
académicos de los estudiantes.
i. Da un trato cortés a sus compañeros, estudiantes, docentes, directivos, padres de
familia y comparte sus tareas con espíritu de solidaridad.
j. Responde por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales
confiados a su manejo.
k. . Desempeña con solicitud y eficiencia las funciones de su cargo.
l. Cumple las demás funciones que le sean asignadas, de acuerdo con la naturaleza de
su cargo. 

2. Secretario ejecutivo, Pagador:


Maneja los fondos del Plantel, y registra las operaciones en los libros respectivos.

Son compromisos del secretario ejecutivo Pagador:


a. Planea y programa las actividades de su dependencia.
b. Colabora con el Rector en la elaboración de los anteproyectos de presupuesto.
c. Participa en los comités y consejos en que sea requerido.
d. Maneja y controla los recursos financieros de la institución.
e. Tramita oportunamente ante: la Secretaría de Educación y de Hacienda, la
transferencia de los giros hechos al Plantel, para cancelar las obligaciones contraídas.
f. Maneja las cuentas corrientes y lleva los libros reglamentarios, de acuerdo con las
normas vigentes.
g. Elabora los boletines diarios de caja y bancos.
h. Hace las conciliaciones bancarias y el balance mensual.
i. Envía mensualmente la rendición de cuentas y estado de ejecución presupuestal a la
contraloría y a la unidad administrativa de la cual depende la institución.
j. Liquida y paga las cuentas de cobro de obligaciones contraídas y las nóminas del
personal y gira los cheques respectivos.
k. Hace los asientos de ley y los demás que sean solicitados por autoridad competente o
por el interesado y envía oportunamente a las entidades correspondientes.
l. Registra y tiene en cuenta las novedades del personal.
m. Remite anualmente a la División de personal del Ministerio de Educación Nacional o la
Institución respectiva el reporte de cesantías.
n. Evalúa periódicamente las actividades programadas y ejecutadas, y presenta
oportunamente el informe al Rector.
o. Responde por el uso adecuado, seguridad y mantenimiento de los equipos y materiales
confiados a su manejo.
p. Cumple las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del
cargo. 

3. Auxiliar administrativo con funciones de Bibliotecario:


Administra los servicios de biblioteca.
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Son compromisos del Bibliotecario:


a. Elabora el plan anual de actividades y lo presenta al Rector para su aprobación.
b. Elabora el proyecto de reglamento interno de la Biblioteca y lo presenta al Rector para
su aprobación.
c. Programa y desarrolla jornadas de trabajo con profesores y estudiantes sobre la
adecuada utilización de la Biblioteca.
d. Hace seguimiento telefónico y por correo electrónico durante el segundo semestre a
egresados de los tres últimos años completando matriz y teniendo como referencia
proyecto de vida y hoja de vida en archivo de biblioteca.
e. Envía invitaciones por correo electrónico, redes sociales, vía telefónica, para el
encuentro anual de egresados. (Crea y actualiza la base de datos de egresados).
f. Evalúa periódicamente las actividades programadas y ejecutadas y rinde informe
oportuno al Rector.
g. Informa inmediatamente las novedades que se presenten en la biblioteca.
h. Lleva y responde por el inventario de libros y colecciones
i. Desarrolla las actividades asignadas por coordinación académica en el plan lector
j. Cumple la jornada laboral legalmente establecida.
k. Responde por el uso adecuado, seguridad y mantenimiento del material bibliográfico,
muebles y enseres que le sean confiados.
l. Cumple las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de
su cargo. 

4. Auxiliar de servicios generales:


Atiende el mantenimiento y aseo de la planta física asignada, equipos e instrumentos
de trabajo. 

Son compromisos del auxiliar de Servicios Generales:


a. Responde por el aseo y el cuidado de las zonas y áreas que le sean asignadas.
b. Responde por los elementos utilizados para la ejecución de sus tareas.
c. Informa cualquier novedad ocurrida en la zona o en los equipos utilizados bajo su
cuidado.
d. Informa a su inmediato superior sobre las anomalías e irregularidades que se
presenten.
e. Cumple la jornada laboral legalmente establecida.
f. Cumple los demás compromisos que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza
del cargo. 

5 Auxiliar de servicios Portero celador:


Realiza tareas de vigilancia de los bienes del plantel.

Son compromisos del portero celador:


a. Ejerce vigilancia en las áreas o zonas que le hayan sido asignadas.
b. Controla la entrada y salida de personas, vehículos y objetos del plantel.
c. Vela por el buen estado, conservación de los implementos de seguridad e informa
oportunamente de las anomalías detectadas.
d. Vela por la conservación y seguridad de los bienes del plantel.
e. Colabora con la prevención y control de situaciones de emergencia.
f. Consigna en los registros de control las anomalías detectadas en sus turnos e informa
oportunamente sobre las mismas.
g. Cumple la jornada laboral legalmente establecida.
h. Abre salones, auditorio, laboratorios, salas especializadas y recibirlos en su mismo
estado.
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45 DERECHOS DE AUTOR

i. Conserva las llaves de todos los sitios de la institución


j. Cumple las demás compromisos que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza
del cargo. 

Artículo 71 ROL DE COMPROMISOS DEL ORIENTADOR Y DOCENTE DE APOYO:

Profesional con capacidad para desarrollar programas que fomentan un ambiente institucional
de armonía, colaboración, afecto, respeto y que se fundamentan en los valores individuales y
sociales que permiten disfrutar los aspectos positivos de la vida, y deben tener las siguientes
funciones:

1. Participa en la formulación, revisión y actualización del PEI y el POA.


2. Contribuye en el proceso de evaluación de los planes de mejoramiento institucional
3. Interviene en la definición de canales de participación de la comunidad educativa.
4. Colabora con la institución para crear un adecuado clima organizacional.
5. Colabora en el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar
la convivencia institucional.
6. Participa en la definición de programas orientados al desarrollo de la cultura
organizacional.
7. Atiende la consulta personal sobre aspectos psicológicos y sociales de estudiantes y
padres de familia
8. Asesora en la elaboración de instrumentos de evaluación del aprendizaje y desarrollo
sicosocial de los estudiantes.
9. Anima a los estudiantes sobresalientes para que ayuden a sus compañeros a mejorar su
aprendizaje.
10. identifica los factores de riesgo sicosocial que pueden influir en la vida escolar de los
estudiantes
11. Diseña e implementa estrategias de orientación vocacional.
12. Presenta informes generales sobre casos particulares en las instancias colegiadas.
13. Diseña y pone en marcha la escuela para la familia con el fin de brindar mecanismos que
mejoren la orientación sicológica, social y académica de los estudiantes.
14. Promueve la convivencia y resolución pacífica de los conflictos entre los estudiantes.
15. Promueve el buen trato y relaciones armónicas entre los miembros del personal docente,
directivo y administrativo y promueve la colaboración amistosa y el liderazgo entre los
estudiantes. 

Artículo 72 ROL DE COMPROMISOS DEL DIRECTIVO DOCENTE COORDINADOR:

El coordinador auxilia y colabora con el rector en las labores propias de su cargo y en las
funciones de disciplina de los alumnos o en funciones académicas o curriculares no lectivas.

1. Participa y lidera activamente la construcción del PEI


2. Coordina el trabajo del POA
3. Elabora y ejecuta el plan de acción anual de su cargo
4. Propone estrategias de integración de la comunidad educativa
5. Coordina equipos de trabajo con los diferentes estamentos de la comunidad educativa
6. Cumple con las responsabilidades, horarios y jornada laboral
7. Asume tareas complementarias en beneficio de la institución
8. Participa en las actividades institucionales
9. Promueve la comunicación efectiva entre la comunidad educativa
10. Proyecta con el ejemplo el trato respetuoso y equitativo con la comunidad educativa
11. Propicia espacios para fortalecer valores de convivencia y tolerancia
12. Promueve la conciliación y resolución pacífica de los conflictos
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46 DERECHOS DE AUTOR

13. Contribuye en la actualización de los manuales de convivencia y promueve su


aplicación
14. Promueve y verifica el cumplimiento del PEI
15. Socializa y verifica el cumplimiento de las normas, funciones, acuerdos,
procedimientos y políticas educativas
16. Contribuye en la elaboración de horarios y asignaciones académicas
17. Apoya al rector en la evaluación de los docentes
18. Promueve y gestiona alianzas y convenios de cooperación interinstitucional
19. Verifica el uso adecuado de los recursos
20. Orienta la articulación de los programas curriculares por áreas
21. Revisa los planes de estudios y programas curriculares y verifica que se ajusten al PEI
y a los estándares nacionales y contenidos legales
22. Verifica que los diferentes proyectos se ajusten y desarrollen de acuerdo con el PEI
23. Realiza seguimiento al cumplimiento de las metas de calidad e indicadores de
desempeño
24. Promueve el modelo pedagógico institucional y verifica que las metodologías de
enseñanza se ajusten a él
25. Verifica que en el desarrollo de las clases se utilicen ayudas y recursos educativos
26. Apoya al docente en la creación y mejoramiento de ambientes de aprendizaje
27. Promueve y propende por la funcionalidad del consejo académico
28. Coordina y verifica el cumplimiento de las actividades de recuperación académica
29. Promueve el cumplimiento del plan de estudios
30. Elabora informes sobre resultados de actividades académicas y de convivencia
31. Colabora con el rector para la realización de la autoevaluación institucional
32. Coordina los procesos de interpretación de pruebas SABER, ICFES y autoevaluación
institucional, y las socializa
33. Promueve los proyectos de investigación, estudios, publicaciones y nuevas prácticas
pedagógicas
34. Promueve la participación de la comunidad educativa en eventos científicos, culturales
y académicos dentro y fuera de la institución
35. Verifica y Controla el cumplimiento de las jornadas laborales y académicas.
36. Colabora con el rector en el control de permisos y novedades de planta. 

Artículo 73: ROL DE COMPROMISOS DEL DIRECIVO DOCENTE RECTOR

El rector tiene la responsabilidad de dirigir técnica, pedagógica y administrativamente la labor


de un establecimiento educativo. Es una función de carácter profesional que, sobre la base
de una formación y experiencia específica, se ocupa de lo atinente a la planeación, dirección,
orientación, programación, administración y supervisión de la educación dentro de una
institución, de sus relaciones con el entorno y los padres de familia, y que conlleva
responsabilidad directa sobre el personal docente, directivo docente a su cargo, administrativo
y respecto de los alumnos.

1. Dirige la preparación del Proyecto Educativo Institucional con la participación de los


distintos actores de la comunidad educativa.
2. Preside el Consejo Directivo y el Consejo Académico de la institución y coordina los
distintos órganos del Gobierno Escolar.
3. Representa el establecimiento ante las autoridades educativas y la comunidad escolar.
4. Formula planes anuales de acción y de mejoramiento de calidad, y dirige su ejecución.
5. Dirige el trabajo de los equipos docentes y establece contactos interinstitucionales para
el logro de las metas educativas.
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47 DERECHOS DE AUTOR

6. Realiza el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal


docente y administrativo y reporta las novedades e irregularidades del personal a la
secretaría de educación, municipal, departamental o quien haga sus veces.
7. Administra el personal asignado a la institución en lo relacionado con las novedades y
los permisos.
8. Participa en la definición de perfiles para la selección del personal docente, y en su
selección definitiva.
9. Distribuye las asignaciones académicas, y demás funciones de docentes, directivos
docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia.
10. Realiza la evaluación anual del desempeño de los docentes, directivos docentes y
administrativos a su cargo.
11. Impone las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno disciplinario
de conformidad con las normas vigentes.
12. Propone a los docentes que serán apoyados para recibir capacitación.
13. Suministra información oportuna al departamento o municipio, de acuerdo con sus
requerimientos.
14. Responde por la calidad de la prestación del servicio en su institución.
15. Rinde un informe al Consejo Directivo de la Institución Educativa al menos cada seis
meses.
16. Administra el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por incentivos se le
asignen, en los términos de ley.
17. Publica una vez al semestre en comunidad Miguelista, los docentes a cargo de cada
asignatura, los horarios y la carga docente de cada uno de ellos.
18. Las demás que le asigne el gobernador o alcalde para la correcta prestación del servicio
educativo. 

Artículo 74: Del gobierno escolar, organismos de participación y personero estudiantil:

ROL DE FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO


Integrantes del consejo directivo:
 Rector: Preside y convoca ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente
cuando lo crea conveniente.
 Dos representantes del personal docente, uno de primaria y otro de secundaria,
elegidos por mayoría de votantes en una Asamblea de Docentes.
 Dos representantes de los Padres de Familia elegidos por el Consejo de Padres y la
Asociación de Padres de Familia.
 Un representante de los Estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes, entre los
alumnos que se encuentren cursando el último grado de educación ofrecido por la
Institución.
 Un representante de los ex alumnos elegido por el Consejo Directivo de ternas
presentadas por las organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos o en su defecto,
por quien haya ejercido el año anterior el cargo de representante de los estudiantes.
 Un represente de los sectores productivos organizados en el ámbito local o
subsidiariamente de las entidades que patrocinan o auspician el funcionamiento del
establecimiento educativo. El representante será escogido por el consejo directivo de
candidatos propuestos por las respectivas organizaciones.

Parágrafo 1: Dentro de los primeros 60 días calendario, siguientes al de iniciación de las clases
de cada periodo lectivo anual deberá quedar integrado el consejo directivo y entrar en
ejercicio de sus funciones con tal fin el rector convocará con la debida anticipación los
diferentes estamentos para efectuar las elecciones correspondientes.

Funciones del Consejo Directivo:


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1. Toma las decisiones que afectan el funcionamiento de la institución.


2. Sirve de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
administrativos con los estudiantes del establecimiento educativo, después de haber
agotado los procedimientos previstos en el reglamento o Manual de Convivencia.
3. Adopta el Manual de Convivencia Escolar.
4. Fija los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos
estudiantes.
5. Asume la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando
alguno de sus miembros se sienta lesionado.
6. Aprueba el plan anual de actualización académica del personal docente presentado por
el Rector.
7. Participa en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional, del
currículo y del plan de estudios y los somete a la consideración de la secretaría de
Educación respectiva para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos
establecidos en la Ley y los reglamentos.
8. Estimula y controla el buen funcionamiento de la institución.
9. Establece estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del
estudiante que, han de incorporarse al reglamento o Manual de Convivencia. En
ningún caso puede ser contrario a la dignidad del estudiante.
10. Participa en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal
administrativo de la institución.
11. Recomienda criterios de participación de la institución en actividades comunitarias,
culturales, deportivas y recreativas.
12. Establece el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización
de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la
respectiva comunidad educativa.
13. Promueve las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones
educativas y la conformación de organizaciones juveniles.
14. Fomenta la conformación de la asociación de padres de familia y de estudiantes.
15. Reglamenta los procesos electorales de la institución.
16. Aprueba el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes
de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la
educación de los alumnos, tales como derechos académicos, uso de libros de texto y
similares, y darse su propio reglamento. 

ROL DE FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÈMICO


Integrantes del consejo académico:
 Rector
 Directivos Docentes
 Orientador
 Docente de apoyo a niños, niñas y adolescentes con NEE
 Un Docente por cada área definida en el Plan de Estudios. Secundaria y media
 Un docente por cada grado de preescolar y primaria

Funciones del Consejo Académico:


1. Sirve de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del
proyecto educativo institucional.
2. Estudia el currículo y propicia su continuo mejoramiento, introduciendo las
modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto.
3. Organiza el plan de estudios y orienta su ejecución.
4. Participa en la evaluación institucional anual.
5. Conforma las comisiones para la evaluación y promoción para cada grado, asigna sus
funciones y supervisar el proceso general de evaluación.
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6. Recibe y decide los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación educativa y


7. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el
proyecto educativo institucional. 

ROL DE FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL:


Integrantes del consejo estudiantil:

LIDER DE CURSO MIGUELISTA. Es el estudiante encargado de facilitar los procesos de


toma de decisiones, de fomentar la cohesión en el grupo y de promover la interacción entre
sus compañeros. Además es el representante del curso ante el Consejo Estudiantil. Para poder
aspirar a dicho cargo el estudiante requiere lo siguiente.
1. Facilidad de expresión, madurez y espíritu de reflexión crítica conforme a su edad.
2. Carisma de líder positivo.
3. Buenas relaciones interpersonales.
4. Don de gente, excelentes modales
5. Espíritu de solidaridad y compañerismo
SON FUNCIONES DEL LIDER DE CURSO MIGUELISTA
1. Liderar la organización interna del curso en los diferentes comités
2. Responsabilizarse directamente de las actividades en el aula en la ausencia del
docente
3. Identificar las necesidades, intereses y expectativas del Curso
4. Supervisar el orden y limpieza del aula.
5. Crear ambiente de unidad, participación, colaboración, solidaridad, alegría y
responsabilidad dentro del curso.
6. Estar disponible a prestar ayuda a los docentes, asesor de curso, coordinador y
directivas.
7. Asistir a reuniones del Consejo Estudiantil.
8. Entregar el registro diario de la asistencia del curso al coordinador de convivencia
social.
9. Mantener informado al Coordinador de Convivencia sobre los daños y necesidades
del aula.

Esta elección se realizará durante las dos primeras semanas de inicio de clases en la
hora de Asesoría de Curso, bajo el mecanismo de Votación Secreta, para la cual se
debe utilizar una Urna, previa postulación de Candidatos, presentación de su proyecto
de Gobierno y socialización de sus propuestas ante sus compañeros.
La posesión oficial de los Líderes de Curso Miguelista se realizará durante la semana posterior
en el auditorio con toma de Juramento ante la comunidad representativa invitada

Posteriormente el rector deberá convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras
semanas del calendario académico, senda asamblea integrada por los estudiantes líderes
elegidos en cada curso con el fin de que elijan, mediante votación secreta y mayoría simple
un vocero estudiantil por grado para el año lectivo en curso.

 Los estudiantes del nivel preescolar y los tres primeros grados de Primaria serán
convocados a una Asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los Estudiantes
que cursan el tercer grado.
 La representación quedará integrada por un vocero de cada uno de los grados de
Tercero a Undécimo ofrecidos en la Institución, en jornada diurna.
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Funciones del Consejo Estudiantil:

1. Es el “máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la


participación por parte de los y las estudiantes”
2. Darse su propia organización interna.
3. Supervisa la elección del representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo,
la cual será mediante votación secreta junto con la de personero y contralor del
establecimiento y asesora en el cumplimiento de su representación.
4. Desarrolla actitudes de participación política.
5. Invita a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el
desarrollo de la vida estudiantil.
6. Asesora a los estudiantes en el manejo de conflictos y orientarlos en el cumplimiento
de sus deberes.
7. Se reúne periódicamente en horarios extra clase
8. Propicia la capacidad del liderazgo
9. Facilita la participación de los educandos en la toma de decisiones
10. Desarrolla la capacidad crítica y analítica
11. Forma en el respeto a la vida, los derechos humanos, la paz, los principios
democráticos de convivencia, justicia, solidaridad, equidad, así como el ejercicio de la
tolerancia y la libertad. 

ROL DE FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES Y MADRES DE FAMILIA


Integrantes del consejo de padres de familia:

El rector convocará dentro de los primeros treinta (30) días calendario siguientes al de la
iniciación de clases del periodo lectivo anual, a sendas Asambleas de los padres de familia
de los estudiantes de cada curso, en las cuales se elegirá un representante por grado para
el correspondiente año lectivo.

La elección se efectuará eligiendo un representante por cada curso, mediante el liderazgo de


cada director de curso, por mayoría de votos de los miembros presentes, después de
transcurrida la primera hora de la Asamblea. Los representantes de curso conformaran la
asamblea de delegados (Lo anterior por el gran número de familias, sedes y jornadas de la
institución)

La elección de los representantes de los padres para el correspondiente año lectivo se


efectuará en reunión de asamblea de delegados, por grados, por mayoría, con la presencia
de, al menos, el cincuenta por ciento (50%) de los padres, o de los padres presentes después
de transcurrida la primera hora de iniciada la reunión.

La conformación del consejo de padres es obligatoria

 Estará integrado por un padre de familia de los estudiantes que cursan cada uno de
los diferentes grados que ofrece la institución. (Doce representantes)

Funciones del Consejo de Padres y Madres:


1. El consejo de padres es un órgano de participación educativa que no requiere registro
ante ninguna autoridad y para pertenecer a él no se podrán establecer cuotas de
afiliación o contribución económica de ninguna especie.
2. Se reunirá como mínimo tres veces al año por convocatoria del rector.
3. Las sesiones del consejo de padres serán presididas por un padre de familia, elegido
por ellos mismos.
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51 DERECHOS DE AUTOR

4. Contribuye con el rector en el análisis, difusión y uso de los resultados de las


evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas de Estado.
5. Exige que el establecimiento, con todos sus estudiantes, participe en las pruebas de
competencias y de Estado realizadas por el ICFES.
6. Apoya las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el
establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes
en las distintas áreas, incluida la ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad.
7. Participa en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos
Planteados.
8. Promueve actividades de formación, talleres, escuela de los padres de familia
encaminadas a desarrollar estrategias de acompañamiento a los estudiantes para
facilitar el afianzamiento de los aprendizajes,
9. Fomenta la práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejora la autoestima y el
ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos
del niño y el cumplimiento de la ley de infancia.
10. Propicia un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación
entre todos los estamentos de la comunidad educativa.
11. Presenta propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la
Constitución y la Ley.
12. Colabora en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de
los educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas
de integración escolar y el mejoramiento del ambiente.
13. Presenta las propuestas de modificación del proyecto educativo institucional que surjan
de las familias.
14. Elige los dos representantes de las familias en el consejo directivo.

Parágrafo 1. El rector del establecimiento educativo proporcionará toda la información


necesaria para que el consejo de padres pueda cumplir sus funciones.

Parágrafo 2. El consejo de padres ejercerá estas funciones en directa coordinación con el


rector y requerirá de expresa autorización cuando asuma responsabilidades que comprometan
al establecimiento educativo ante otras instancias o autoridades.

Parágrafo 3. Los comités podrán contar con la participación de un directivo del establecimiento
educativo designado por el rector.

Parágrafo 4: La escuela de familia es un encuentro, para desarrollar procesos de capacitación,


formación, orientación y acompañamiento a la labor pedagógica y formativa de los padres y
madres de familia, igualmente busca descubrir nuevas posibilidades para mejorar
cualitativamente la calidad de vida, a través de un contacto grupal, diálogo franco,
concertación y compromiso de cada uno de los miembros de la familia.

El objetivo de la Escuela de familia es recuperar por parte de todos la conciencia de


los valores morales y la autoridad que son la esencia de la persona humana como tal y que
se imponente hoy en día para la renovación de la Sociedad con un uso orientado a hacer en
toda su verdad, en su libertad y dignidad. 

ROL DE FUNCIONES DEL COMITÉ DE GESTIÒN Y CALIDAD:


Integrantes del comité de gestión y calidad:

(La participación en el comité de gestión y calidad es voluntaria y requiere el visto bueno del
rector)
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52 DERECHOS DE AUTOR

Funciones del comité de gestión y calidad.


1. Asesora al rector en las decisiones propias de su cargo
2. Diseña, ejecuta y evalúa: agendas colaborativas, proyectos, programas, planes,
instrumentos, matrices, entre otros, que contribuyan al mejoramiento de la calidad
propiciando ambientes agradables para el aprendizaje.
3. Propone proyectos, programas, planes, estrategias, entre otros, para ser
incorporados al PEI.
4. Darse su propio reglamento. 

ROL DE FUNCIONES DEL PERSONERO O PERSONERA ESTUDIANTIL


Personería Estudiantil:
Será un estudiante que curse el grado undécimo y se encargará de promover el ejercicio de
los derechos y el cumplimiento de los deberes implícitos en cada derecho, consagrados en la
constitución Política, las leyes, los reglamentos y el Manual de Convivencia.

El Rector convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema
de mayoría simple y mediante voto secreto dentro de los treinta (30) días calendario,
siguiente al de iniciación de clases.

En cada sede y jornada se realizará la elección del personero estudiantil por planchas, cada
candidato inscribirá su equipo de personeritos por sede y jornada (grado quinto) en el
tarjetón cada niño votara por el personero estudiantil de la institución (grado once) y por
ende por su equipo de personeritos; en el mismo tarjetón votará para contraloría estudiantil
y por ende por su equipo de apoyo postulado; en el mismo tarjetón votara por los candidatos
a consejo directivo. EL VOTO ES VIRTUAL POR INTERNET.

Requisitos Inscripción del Personero o personera:


 Ser estudiante, legalmente matriculado
 Cursar grado once
 Observar excelente conducta y rendimiento académico
 No haber sido sancionado disciplinariamente dentro los dos años anteriores a su
postulación.
 Presentar el carné estudiantil vigente al momento de la inscripción
 Que el estudiante haya presentado características de liderazgo en el transcurso de su
vida estudiantil
 Como vocero de la comunidad estudiantil debe ser una persona que se distinga por
sus dotes intelectuales, por su porte personal, su vivencia y expresión de los valores
humanos.
 Presentar su equipo de personeritos lideres por sede y jornada (seis personeritos)

Requisitos de los Electores:


 Pueden sufragar todos los estudiantes de Preescolar, Primaria, Secundaria, media y
educación por ciclos (modelo 3011 y grupos juveniles creativos) legalmente
matriculados en la Institución.
 Presentar el carné estudiantil al momento de sufragar.
 Observar un comportamiento respetuoso el día de elecciones.

Son Funciones del Personero(a):


1. Difunde el Conocimiento del Manual de Convivencia Escolar mediante el análisis del
mismo con el Consejo de Estudiantes.
2. Promueve el cumplimiento de los derechos de los estudiantes para lo cual podrá utilizar
los medios de comunicación interna del establecimiento, pide la colaboración del
consejo de Estudiantes, organiza foros y otras formas de deliberación.
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53 DERECHOS DE AUTOR

3. Recibe y evalúa las quejas y reclamos que presenten los estudiantes sobre lesiones a
sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el
incumplimiento de compromisos.
4. Presenta ante el Rector, solicitudes de oficio a petición de partes que considere
necesaria para proteger los derechos de la comunidad educativa y facilita el
cumplimiento de sus deberes.
5. Asiste a capacitación sobre Derechos: Humanos, de los niños, de la mujer, de los
discapacitados, entre otros, programados por la Institución.
6. Cuando lo considere necesario apela ante el consejo Directivo o el organismo que haga
sus veces, la decisión del Rector respecto a las peticiones presentadas por su
intermedio.
7. Pone en conocimiento al rector, de los hechos que impliquen situaciones irregulares.
8. El ejercicio del cargo de Personero de los estudiantes es incompatible con el de
Representante de los Estudiantes ante el Consejo Directivo y contralor estudiantil
9. Es Modelo en el cumplimiento de los compromisos como estudiante representativo de
la Institución.
10. Difundir, generar acciones, actividades, eventos relacionados con valores de equidad,
participación y respeto a la diversidad.

Parágrafo 1: En caso de incumplimiento de sus funciones del Manual de Convivencia Escolar


reiteradamente y cuando lidere en forma negativa acciones en contra de los principios y la
filosofía de la institución, se le revocará del cargo por parte del consejo estudiantil, atendiendo
al debido proceso. El rector convocará a una nueva elección de personero.

Parágrafo 2: Cuando se presente un caso de “presunción” de un hecho de sustracción de un


bien o un dinero (robo) o cualquier caso que requiera y la policía de infancia y adolescencia
no se presente a realizar “requisa” el UNICO FACULTADO, para realizar dicha labor con la
correspondiente veeduría de los docentes y demás compañeros, es el personero o personera
estudiantil, o personerito de cada sede, consignando los hechos en un acta que detalle las
circunstancias y los detalles de la presunción y posible sustracción del bien o del dinero.
(Puede ser apoyado en esa tarea por el representante de los estudiantes ante el consejo
directivo). 

ROL DE FUNCIONES DEL CONTRALOR O CONTRALORA ESTUDIANTIL


Contraloría Estudiantil:
Será un estudiante que curse el grado undécimo y se encargará de promover y fortalecer el
control social en la gestión educativa como un espacio de participación de los jóvenes que
busca la transparencia y potencia los escenarios de participación ciudadana para la vigilancia
de los recursos y bienes públicos en la gestión educativa.

El Rector convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema
de mayoría simple y mediante voto secreto dentro de los treinta (30) días calendario,
siguiente al de iniciación de clases.

En cada sede y jornada se realizará la elección del contralor estudiantil por planchas, cada
candidato inscribirá su equipo de apoyo el cual estará conformado por un estudiante
matriculado en la institución de cada uno de los grados: sexto, séptimo, octavo, noveno y
décimo. (El equipo está conformado por cinco integrantes). EL VOTO ES VIRTUAL POR
INTERNET. 

ROL DE FUNCIONES DEL CONTRALOR O CONTRALORA ESTUDIANTIL:


Requisitos Inscripción del Contralor o contralora:
 Ser estudiante, legalmente matriculado
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54 DERECHOS DE AUTOR

 Cursar grado once


 Observar excelente conducta y rendimiento académico
 No haber sido sancionado disciplinariamente dentro los dos años anteriores a su
postulación.
 Presentar el carné estudiantil vigente al momento de la inscripción ante el rector
 Que el estudiante haya presentado características de liderazgo en el transcurso de su
vida estudiantil
 Como vocero de la comunidad estudiantil debe ser una persona que se distinga por
sus dotes intelectuales, por su porte personal, su vivencia y expresión de los valores
humanos.
 Presentar su equipo de apoyo lideres desde grado sexto hasta grado décimo (cinco
contralores)

Son funciones del contralor(a):


1. Liderar la Contraloría Escolar en la institución.
2. Es vocero de la Contraloría Escolar ante la comunidad educativa.
3. Convoca a los integrantes de la Contraloría Escolar a una reunión ordinaria cada tres
meses, o extraordinaria cuando sea necesario.
4. Representa la Contraloría Escolar ante la Red de Contralores Escolares.
5. Representa la Contraloría Escolar ante la Contraloría de Cundinamarca.
6. Solicita a la Contraloría de Cundinamarca que realice las verificaciones que se
consideren necesarias frente a las actuaciones de los gestores fiscales, a fin de que
ésta determine si es procedente o no adelantar alguna acción de control fiscal.
7. Solicita a la Contraloría de Cundinamarca las capacitaciones que estime necesarias
para el adecuado desarrollo de las funciones que corresponden a la Contraloría
Escolar.
8. Verifica la publicación en lugar visible de los informes de ejecución presupuestal de
ingresos y gastos de los Fondos de Servicios Educativos.
9. Verifica que el Rector publique semestralmente en cartelera las contrataciones que se
haya celebrado con cargo a los Fondos de Servicios Educativos en la vigencia fiscal y
la población beneficiada a través de los programas de gratuidad y derechos
académicos y complementarios, restaurantes escolares, fondo de protección escolar,
proyectos del presupuesto participativo y demás proyectos que tiene la institución.
10. Promueve la comunicación en la comunidad educativa de las obras físicas que se van
a realizar y el seguimiento para que las mismas se entreguen dentro de los plazos y
con la calidad requerida y con las necesidades de la población escolar.
11. En ausencia permanente del Contralor Escolar, corresponde al grupo de apoyo,
designar entre ellos, un estudiante que reúna las calidades exigidas para el reemplazo,
hasta terminar el periodo para el cual fue elegido el Contralor saliente.

FUNCIONES DEL GRUPO DE APOYO DE LA CONTRALORÍA ESCOLAR:


a) Elige el Secretario(a) de la Contraloría Escolar para llevar el libro de actas.
b) Apoya el ejercicio del Control Fiscal en la institución educativa.
c) Conoce el Proyecto Educativo Institucional (PEI).
d) Conoce el presupuesto de la respectiva institución educativa y el plan de compras y
verificar el cumplimiento de los resultados previstos con los gastos que se ordenan.
e) Solicita las actas del Consejo Directivo relacionadas con presupuesto.
f) Estudia y analiza la información que sea allegada a la Contraloría Escolar.
g) Presenta propuestas al Contralor relacionadas con las funciones inherentes a la
Contraloría Escolar.
h) Designa el reemplazo del Contralor Escolar en ausencia definitiva del elegido por la
comunidad educativa.
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55 DERECHOS DE AUTOR

Parágrafo 1: Del proceso electoral realizado, se levantará un acta donde consten los
candidatos que se postularon a la elección, número de votos obtenidos, la declaratoria de la
elección de Contralor Escolar y el número de votos obtenidos, y deberá ser firmada por el
Rector Copia de dicha acta deberá ser enviada al Contralor de Cundinamarca y a la Secretaría
de Educación de Cundinamarca.

Parágrafo 2: El Contralor Escolar electo tomará posesión de su cargo ante el Contralor de


Cundinamarca en ceremonia especial que se programará para tal efecto.

Requisitos de los Electores:


 Pueden sufragar todos los estudiantes de Preescolar, Primaria y Secundaria y
educación por ciclos (modelo 3011 y grupos juveniles creativos) legalmente
matriculados en la Institución.
 Presentar el carné estudiantil al momento de sufragar.
 Observar un comportamiento respetuoso el día de elecciones. 

Artículo 75: Plan estratégico:

Comprende las actividades, metas, alternativas de solución, recursos, cronograma,


responsables y logros obtenidos.
Se distribuyen las diferentes actividades entre todos los estamentos de la comunidad y se
desarrollan en tres etapas.
 La primera, de información a la comunidad educativa.
 La segunda, del desarrollo del cronograma propuesto.
 La tercera, evaluación de cada una de las estrategias
Mediante circulares, carteleras, conferencias talleres, programas radiales, pagina Web
institucional, actividades deportivas y el mismo desarrollo de cada una se da a conocer a todo
el personal de la institución, padres de familia, personal del municipio, departamento o
ministerio de educación según la información a divulgar y su alcance. Se dan informaciones
en las correspondientes direcciones de grado. 

Artículo 76: Servicios que ofrece la institución:


 En la actualidad cuenta con un grupo de profesionales idóneos que posee un alto grado
de conocimientos, adquiridos a través de sus estudios de pregrado y postgrado con
especialidades en las diferentes áreas de la educación.
 Ofrece el Servicio de Orientación y Consejería que tiene, como objetivo general el de
contribuir al pleno desarrollo de la personalidad de los educandos, toma de decisiones
personales, identificación de actitudes e intereses, solución de conflictos, problemas
individuales y participación en la vida Académica Social y Comunitaria.
 Talleres y conferencias referentes a Orientación Profesional.
 Escuela de familia, con un horario especial, teniendo en cuenta las debilidades de
índole familiar, social y personal.
 Tienda Escolar: Este servicio, se presta tanto a profesores como a estudiantes y demás
personal que labora en la institución en el horario establecido según Cronograma del
Plantel.
 La prestación de este servicio se hará mediante licitación previa, ajustándose a un
contrato, cumpliendo con las normas de higiene y precios, acorde con la calidad de los
artículos.
 Restaurante Escolar: Se ofrece en la Institución el Programa de Refrigerio Reforzado
a los estudiantes que presenten un bajo nivel nutricional; para ayudarlos a tener un
sano crecimiento y desarrollo físico y mental acordes con las diferentes etapas
Biológicas propias del ser humano.
MANUAL DE CONVIVENCIA
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56 DERECHOS DE AUTOR

 Ofrece actividades deportivas y recreativas en las diferentes disciplinas, según


cronograma.
 Horario específico para la conformación del grupo de danzas, porras, banda de marcha,
orquesta, club de robótica. Contando con un salón apropiado para tal fin.
 El Deporte, las Danzas, las porras, la Banda de Marcha, etc. serán impulsadas por la
institución como componente clave en el desarrollo integral del Educando.
 Servicio de Bienestar: La Institución, tiene internamente un pequeño servicio de
Primeros Auxilios, enfermería y cuenta con este servicio pero de carácter preventivo
NO especializado, únicamente dispuesto para los casos de emergencia que se
presenten.
 Biblioteca Escolar. Tiene derecho a utilizar el servicio de Orientación, Consulta y
préstamo de libros y material existente en la Biblioteca de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DEPARTAMENTAL MIGUEL ANTONIO CARO los Profesores, Estudiantes, Personal
Administrativo y Comunidad en general.
- El Horario de prestación de servicio es de lunes a viernes de 7:00 a.m. a 1:00 p.m.
y de 2:00 a 4:00 p.m.
- Estímulos:
- Premio especial al estudiante que más consulte.
- Prioridad en la prestación del servicio a quienes se distinguen por su espíritu de
colaboración con la Biblioteca; Valoración en todas las áreas.
- Ayudas Audiovisuales - Material Didáctico: Como complemento en el desarrollo
curricular, se tiene el servicio de Mapoteca y de Ayudas Audiovisuales, tales como
videos, proyecciones, láminas, otros.
- servicio de Fotocopiadora exclusivo para el uso interno de la Institución.
 Plan lector
 Ofrece dentro de su plan de estudios conocimientos de informática; y en la actualidad
cuenta con salas y Computadores haciéndose extensivo este servicio en la
programación de cursos a la comunidad.
 Emisora estudiantil: La emisora cultural busca integrar a la comunidad a través de
programas culturales, deportivos, informativos y sociales, proyectando de esta manera
la institución con todos sus servicios.
 Publicación de resultados académicos por internet
 Matrícula por Internet, evitando filas y disminuyendo los tiempos de gestión
 Acompañamiento de estudiantes de servicio social en mejoramiento de procesos de
lectura y escritura en básica primaria
 Biblioteca móvil la cual permite distribuir libros en casa y sedes para luego ser
devueltos con un producto.
 Red pedagógica docente, con aulas virtuales por cada profesor para profundizar y
resolver tareas
 Institución certificada en procesos de calidad por EFQM
 Proyectos de investigación avalados por COLCIENCIAS
 Festivales anuales de inglés, oratoria, danza, pintura, poesía y cuentería
 Entrega de chaquetas “prom” por parte de la administración municipal
 Voto virtual por internet para gobierno escolar y personería con resultados inmediatos
 Festivales deportivos
 Celebración del día de la familia, el colegio y día de la madre.
 Circuito cerrado de televisión
 Periódico estudiantil EL MIGUELISTA
 Periódico mural EL MIGUELISTA
 Provecto ambiental: eco ladrillos, club ecológico ECODEN, cinco eses, club amigos del
agua
 Convenios con FUNDALECTURA, ISPA, UNIMINUTO, LAS LETRAS VAN POR COLOMBIA,
SENA. 
MANUAL DE CONVIVENCIA
IED MIGUEL ANTONIO CARO, FUNZA, CUNDINAMARCA
57 DERECHOS DE AUTOR

Artículo 77. Los medios de comunicación aprobados por la institución:


Sitio Web institucional http://google.com COMUNIDAD MIGUELISTA
Cuaderno comunicador
Periódico Mural El Miguelista
Periódico El Miguelista
Emisora estudiantil
Circuito cerrado de TV
Publicación de actas de gobierno escolar y estamentos.
Reuniones de familia
Direcciones de curso
Correo electrónico rectorecheverry@gmail.com 

Artículo 78: El cuaderno comunicador:


Es el principal medio de comunicación de la institución, se utilizará como evidencia del debido
proceso y reclamaciones de la familia según conducto regular, debe contener como mínimo:

1. Plan operativo anual, donde se evidencie calendario de: Asambleas de padres de familia;
reuniones de: consejo directivo, consejo académico, consejo de padres, consejo
estudiantil, comité de calidad, áreas, comisiones de evaluación y promoción, salidas
pedagógicas, fechas especiales, clausura, grados, evaluaciones. vacaciones y matriculas
para el año siguiente, entre otros.
2. Las citaciones, circulares, novedades, permisos, citas médicas excusas entre otros, serán
realizados UNICAMENTE por este medio, tanto por parte de las directivas y docentes de
la institución como por parte de las familias, anexando en cada página los soportes
respectivos.
3. Es responsabilidad del y/o madre de familia su uso y porte diario en la institución
4. Es responsabilidad del padre y/o madre de familia su revisión diaria con el fin de constatar
el proceso formativo de su hijo o acudido
5. Es obligación tanto de directivas, docentes como de Padres de familia responder las
citaciones, circulares, reclamaciones, de no efectuarse se vulnera el debido proceso.
6. Es responsabilidad de cada docente alinear las tareas, lecciones, trabajos, entre otros,
para que sean distribuidos equitativamente durante todos los días de la semana.
7. Si se pierde el cuaderno comunicador el padre o madre de familia se hará presente en la
institución y reportará su perdida, se realizará anotación en el observador del estudiante,
traerá el nuevo cuaderno de acuerdo a las indicaciones que se describen en el siguiente
artículo.
8. Si al estudiante se le solicita el cuaderno comunicador y no lo porta, se registrará la
novedad en el observador del alumno, con la firma del personero estudiantil, se notificará
al padre o madre de familia y se realizará seguimiento telefónico, y se citará a la
institución, teniendo como referencia el procedimiento para no cumplimiento acuerdos
definidos en este manual. 

Artículo 79: Cuando el cuaderno comunicador no se ha entregado a los estudiantes por parte
de la institución o se haya extraviado se deberá reponer y contener como mínimo lo siguiente:

1. Cuaderno de 50 hojas forrado.


2. Paginas debidamente enumeradas
3. Acta de apertura en la página No 1, firmada por: Coordinador de sede, director de
curso, padre o madre de familia y estudiante donde se evidencie el número de páginas,
que las páginas están en blanco, debidamente enumeradas y cada página firmada por
el padre de familia.
4. Registrar en el cuaderno cada uno de los numerales descritos en el artículo anterior.
MANUAL DE CONVIVENCIA
IED MIGUEL ANTONIO CARO, FUNZA, CUNDINAMARCA
58 DERECHOS DE AUTOR

Artículo 80: Las modificaciones al presente manual de convivencia se acordaran y realizarán


durante todo el año en las respectivas reuniones de consejos y estamentos de la comunidad
educativa, dejando registro en actas y recopilando información anual teniendo en cuenta las
disposiciones, normas y leyes vigentes, así como los principios de la institución. Se adoptará
mediante resolución rectoral, previos acuerdos de consejo estudiantil, consejo de padres de
familia, comité de gestión de calidad, consejo académico y consejo directivo. 

El presente reglamento, o Manual de Convivencia, rige a partir de la fecha de su publicación


y estará vigente hasta cuando se realicen, actualizaciones de ley, y tenga adiciones, reformas
y cambios o que se considere que debe ser modificado total o parcialmente.

Cada familia, dispondrá de este Manual de Convivencia, lo consultará cotidianamente y velará


por su cumplimiento y por ponerlo en práctica en su totalidad, acatándolo por convicción y
por compromiso para el sano y pleno desarrollo integral de los educandos. 

Las modificaciones a este manual fueron acordadas por los distintos estamentos de la
comunidad educativa, mediante actas aprobadas durante los meses de octubre y noviembre
de 2014.

En constancia, se firma a los 10 días del mes de noviembre del año 2014.

PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE.

Dado en Funza, Cundinamarca, a los 10 días del mes de noviembre del año 2014 y comienza
a regir desde del inicio del calendario académico 2015.

(ORIGNAL FIRMADO POR)


LUIS EDUARDO ECHEVERRY HERNANDEZ
Rector 