Mgtr.

Abel Ballena de la Cruz Docente de FILOSOFÍA

FACHSE - UNPRG

RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRAS CIENCIAS SOCIALES

La filosofía, es por excelencia el saber que ocasiona la perseverante reflexión y

cuestionamiento de todas las cosas, especialmente de la interacción del hombre, explica
desde el enfoque predeterminado la realidad educativa en este caso. Aquí se verán
aspectos que relacionan a cada una de las ciencias antes mencionadas con la pedagogía.

1. Filosofía. Esta ciencia está estrechamente relacionada con la pedagogía desde sus
inicios. En la antigua Grecia se daban los primeros indicios de la pedagogía. Hoy
en día a través de la filosofía de la educación se busca planear y ver eficazmente
la manera de determinar qué tipo de ser humano queremos formar, es decir que
tenga un desarrollo físico, mental y social óptimo para que los seres humanos en
formación se puedan integrar a la sociedad sin problemas.
2. La antropología. Es la ciencia que se encarga del estudio
del ser humano a lo largo de la historia. Es decir que a partir del
análisis de lo que se ha hecho en el pasado, se sienten las bases
para el presente y hacer todo tipo de cambios para no repetir
errores del pasado.
3. La sociología. Esta ciencia se dedica al estudio de los
fenómenos sociales entendiéndose como fenómeno social las
revoluciones, guerras etc. Pero en el aspecto educativo, intenta
analizar de qué manera estos fenómenos sociales afectan
directa o indirectamente a la educación, como la modifican,
como influyen en ella.
4. Psicología. La relación entre la
psicología con la pedagogía es que como está última se preocupa
por la personalidad del individuo, se apoya en la psicología
educativa porque se estudia el comportamiento social e
individual de los individuos a través de todas sus etapas de
desarrollo (infancia, adolescencia, adultez y vejez).
5. Política. Establece las normas para que la
relación entre el estado y la educación sea buena y exista un buen
funcionamiento. Además debe estar la pedagogía y la política en
coordinación para establecer los estándares mundiales y los de
cada región.
6. Economía. Mediante la economía educativa se planea cómo se administrará el
capital para invertirlo en la educación y así financiar lo que sea necesario para
llevar a cabo la misma sin contratiempos y en las mejores
condiciones. Si es bien financiado habrá una buena
productividad y crecimiento. Esta disciplina nos indica
cómo se va a clasificar el capital que se destinará a la
educación, cómo se va a invertir y distribuir en todo el
país, mediante la identificación de objetivos de
productividad, es decir, el rendimiento que está mostrando el sistema educativo,
el crecimiento que tiene o debe tener y los costos que todo esto implica.

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La importancia de la filosofía en la educación.

Actualmente vivimos en un contexto social (posmoderno) en donde la carencia de

los valores morales esta (como coloquialmente se dice) en los suelos, ahora la
importancia de un bienestar económico, social y político; es lo importante del ser
humano. Los objetivos de la modernidad o de aquel renacimiento fallido, se
alejaron de la realidad escrita por esta etapa histórica. “el hombre ocupante de un
puesto central en la naturaleza, con un destino dominador y transformador de esta,
admitiendo, al mismo tiempo, su historicidad progresiva en el tiempo, en ella se
impondrá el criterio de la razón”, como lo expresa (Romano, Filosofía y
Educación, Modernidad, Posmodernidad, Educación Superior, 2011, pág. 26) . Es
por ello, que en el presente se necesita la filosofía en la educación, principalmente
para llevar al ser humano a pensar, a razonar y a reflexionar y así llevar a lo que
realmente necesita el ser humano, y no lo que le hicieron creer que era necesario
para él.

¿Por qué se ha perdido el filosofar en la educación? Una de las suposiciones por

la cual se ha olvidado el filosofar en la educación y en los ámbitos cotidianos del
ser humano es cuando está en busca de las respuestas, y al encontrarlas, ya no se
pregunta más allá de lo que se recibió como respuesta, es decir, se queda con el
resultado de la búsqueda. Por lo tanto, la rigurosidad filosófica se ha perdido,
quizá es por la falta de ignorancia y el conformismo de los que quieren obtener
respuestas fáciles o inmediatas. La filosofía constantemente está en búsqueda de
los objetos, y al decir, objetos, nos referimos a la búsqueda de ¿qué es?, ¿para qué
sirven esas cosas, esos animales, esas teorías, esos seres humanos, eso seres vivos?
Ángel Xolocotzi Yáñez lo define perfectamente “no es que vivamos estrictamente
en un no saber, sino que vivimos en la experiencia del error. No es la falta de
conocimiento lo que conduce al saber, sino la experiencia del error que puede ser
corregida a partir del método adecuado”, como manifiesta (Romano, 2011, pág.
20) . De tal manera que si corregimos los procedimientos de las investigaciones,
tal vez podamos encontrar objetos o teorías nuevas. E incluso sistemas educativos
mejores, y sistema políticos.

En la vida contemporánea la educación y la forma de educar a los estudiantes ha

cambiado demasiado, a lo que era antes. Ahora en lugar de educar a seres
pensantes, comprometidos con la vida social y política en donde viven, hoy en
día, se educa a estudiantes para que compitan por puestos laborales, y como
resultado, estas formas de educar han llevado a los estudiantes ( de cualquier grado
educativo) al aburrimiento, al hartazgo del sistema educativo, un ejemplo, claro
de ello, lo muestra el documental: “ Esperando a Superman” el cual revela que los
alumnos no encuentran atractivo el sistema educativo de los Estados Unidos, de
igual manera existe muchos niños que se han quedado rezagados por la falta de
oportunidades que les ofrece su gobierno; y los efectos a largo plazo son: personas
con menor capacidad de pensamiento, personal laboral no apto para desempeñarse
en puestos que provienen de las ciencias, personas con problemas de drogadicción
e insertados en la vida delincuencial de su localidad. Sin embargo, este
documental es resultado de un trabajo periodístico, por ese motivo, uno no
encontrara soluciones al problema educativo.

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En conclusión, más que importante es prioritario y necesario que se involucre la

filosofía en el sistema educativo, pero, los modos educativos contemporáneos, la
han excluido, eliminando las materias de filosofía en los sistemas de bachillerato
en México. Es fundamental que la educación extraiga y retome las tácticas de la
filosofía, primero preguntarse ¿dónde está la falla en los sistemas, los maestros,
los pedagogos y hasta los filósofos de la educación? ¿Es el sistema el culpable?
¿El modelo económico y político? ¿Quién debe regir la educación, el banco
mundial, o pedagogos y filósofos comprometidos con la educación?

El filósofo Fernando Savater, en su libro el Valor de Educar, (Savater, 1997), dice:

“el educador debe enseñar a pensar, y pensar en lo que se está pensando, es decir,
el educador debe enseñarle a sus discípulos pensar en una determinada idea, y que
se vuelve a pensar lo que se pensó de esa idea. Esta frase implica un método
filosófico porque se piensa más allá de la búsqueda. Por otra parte, no se trata de
culpar, sino de resolver los rompecabezas de la educación. Y cuando se llegue una
solución, se verán reflejadas; las acciones en los estudiantes del nivel básico hasta
el nivel superior, ya que los males no persisten en la educación inicial, también en
la educación superior. Los maestros, los pedagogos, los filósofos de la educación
y todo aquel que este dentro de las cuestiones educativas tiene que estar
comprometido con la educación, puesto que, la educación llevará a los niños, a
los jóvenes y a los adultos cambien de cierta manera su contexto social, político y
económico.

Referencias:
Romano, C. (2011, pág. 20). México, ensayo de Angel Xolocotzi Yañez, “La filosofía, ¿una
embalsamadora de ideas?”: Buao.

Romano, C. (2011, pág. 26). Filosofía y Educación, Modernidad, Posmodernidad, Educación

Superior. México: Buap.

Savater, F. (1997). El Valor de Educar. Méxxico: IEESA.