Вы находитесь на странице: 1из 20

DOKUMEN STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK 0-6

TAHUN SESUAI PERMENDIKBUD 137

Juni 26, 2017


Bagi temen teman pemerhati PAUD yang membutuhkan dokumen STPPA dari permendikbud 137, saya
mencoba membuat buku dokumen untuk lembaga kita, saya susun mulai dari kata pengantar, penutup
sampai daftar pustaka,. monggo silahkan unduh, ada kurang lebihnya kita benahi bersama. # INDAHNYA
SALING BERBAGI DAN MENGINSPIRASI semoga bermanfat. Mohon maaf. Terimakasih

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Kebudayaan Nomer 137 tahun 2014 Tentang Standar
pendidikan AnakUsia dini.
Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini selanjutnya disebut Standar PAUD adalah kriteria
tentang pengelolaan dan penyelenggaraan PAUD di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik
Indonesia yang didalamnya tercantum Standar tingkat Pencapaian Perkembangan anak ( STTPA)
Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia Dini selanjutnya disebut STPPA adalah
kriteria tentang kemampuan yang dicapai anak pada seluruh aspek perkembangan dan pertumbuhan,
mencakup aspek nilai agama dan moral, fisik-motorik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, serta seni.
Sedangkan Pendidikan Anak Usia Dini adalah upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak
lahir sampai usia 6 (enam) tahun yang dilakukan melalui pemberian rancangan pendidikan untuk membantu
pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki
pendidikan lebih lanjut.
Satuan atau program PAUD adalah layanan PAUD yang dilaksanakan pada suatu lembaga
pendidikan dalam bentuk Taman Kanak-kanak (TK)/Raudatul Athfal (RA)/Bustanul Athfal (BA),
Kelompok Bermain (KB), Taman Penitipan Anak (TPA), dan Satuan PAUD Sejenis (SPS).
Kurikulum PAUD adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan
pengembangan serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pengembangan untuk
mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Pembelajaran adalah proses interaksi antar anak didik, antara anak didik dan pendidik dengan melibatkan
orangtua serta sumber belajar pada suasana belajar dan bermain di satuan
atau program PAUD.
Dengan mempertimbangkanuraian diatas maka lembaga PAUD kami merumuskan STTPA untuk
anak usia 4- 5 sesuai isi Peraturan Menteri,dimana STPPA merupakan acuan untuk mengembangkan standar
isi, proses, penilaian, pendidik dan tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, serta
pembiayaan dalam pengelolaan dan penyelenggaraan pendidikan anak usia dini.
STPPA merupakan acuan yang dipergunakan dalam pengembangan kurikulum PAUD.

B. Dasar Hukum
Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak di TK PKK 4 Argomulyo menggunakan dasar
hukum Peraturan Menteri Nomor 137 tahun 2014,yang di tetapkan dengan menggunakan dasar hukum yang
tertulis di bawah ini sesuai pada lampiran I Peraturan Menteri Nomor 137 tahun 2014 yaitu:
1. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
2. Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (Lembaran Negara Republik Indonesia
Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4586);
3. Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional 2005-
2025 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2007 Nomor 33, Tambahan Lembaran Negara Republik
Indonesia Nomor 4700);
4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan;
5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan,
sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang
Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
6. Peraturan Presiden Nomor 47 Tahun 2009 tentang Pembentukan dan Organisasi Kementerian Negara,
sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2014 tentang
Perubahan Kelima atas Peraturan Presiden Nomor 47 Tahun 2009 tentang Pembentukan dan organisasi
Kementerian Negara;
7. Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi Kementerian Negara
serta Susunan Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I Kementerian Negara sebagaimana telah beberapa kali
diubah terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi
Kementerian Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I Kementerian Negara; Peraturan
Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia;
8. Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 84/P Tahun 2009 mengenai Pembentukan
9. Kabinet Indonesia Bersatu II sebagaimana telah beberapa kali diubah, terakhir dengan Keputusan Presiden
Nomor 41/P Tahun 2014;

10. Peraturan Presiden Nomor 60 Tahun 2013 tentang Pengembangan Anak Usia Dini Holistik-Integratif;
11. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 63 Tahun 2009 tentang Sistem
Penjaminan Mutu Pendidikan;
12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia.
C. Maksud dan Tujuan
Penentuan Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak memiliki maksud sebagai acuan dalam
menentukan tingkat pencapaian perkembangan anak sesuai dengan yang dilayani di TK PKK 4 Argomulyo.
Pedoman Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan bertujuan untuk memudahkan dalam
menentukan Kompetensi Dasar yang akan di gunakan sesuai Permendikbud Nomor 146 tahun 2014.

BAB II
RUANG LINGKUP PERKEMBANGANANAK
Lingkup perkembangan sesuai tingkat usia anak meliputi aspek nilai agama dan moral, fisik-motorik,
kognitif, bahasa, sosial-emosional, dan seni sebagaimana terdapat pada Lampiran I yang merupakan bagian
tidak terpisahkan dari Peraturan Menteri ini.
1. Nilai agama dan moral meliputi:
a. Kemampuan mengenal nilai agama yang dianut,
b. Mengerjakan ibadah,
c. Berperilaku jujur, penolong, sopan, hormat, sportif,
d. Menjaga kebersihan diri dan lingkungan,
e. Mengetahui hari besar agama,
f. Menghormati, dan toleran terhadap agama orang lain.
2. Fisik-motorik meliputi:
a. Motorik kasar, mencakup:
1) Kemampuan gerakan tubuh secara terkoordinasi,
2) Lentur, seimbang, l
3) Lincah,
4) Lokomotor, non-lokomotor,
5) Mengikuti aturan;
b. Motorik halus, mencakup:
Kemampuan dan kelenturan menggunakan jari dan alat untuk mengeksplorasi dan mengekspresikan diri
dalam berbagai bentuk.
c. Kesehatan dan perilaku keselamatan, mencakup:
1) Berat badan,
2) Tinggi badan,
3) Lingkar kepala sesuai usia,
4) Kemampuan berperilaku hidup bersih,
5) Sehat,
6) Peduli terhadap keselamatannya
3. Kognitif meliputi:
a. Belajar dan pemecahan masalah, Mencakup:
1) kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan cara fleksibel dan
diterima sosial
2) menerapkan pengetahuan atau pengalaman dalam konteks yang baru.
b. Berfikir logis, mencakup:
1) berbagai perbedaan,
2) klasifikasi,
3) pola,
4) berinisiatif,
5) berencana,
6) mengenalsebab-akibat.
c. Berfikir simbolik, mencakup:
1) kemampuan mengenal, menyebutkan, dan menggunakan konsep bilangan,
2) mengenal huruf, serta mampu merepresentasikan berbagai benda dan imajinasinya dalam bentuk gambar.
4. Bahasa sebagaimana terdiri atas:
a. Memahami bahasa reseptif, mencakup:
1) Kemampuan memahami cerita,
2) Perintah,
3) Aturan,
4) Menyenangi dan menghargai bacaan;
b. Mengekspresikan bahasa, mencakup:
1) Kemampuan bertanya,
2) Menjawab pertanyaan,
3) Berkomunikasi secara lisan,
4) Menceritakan kembali yang diketahui,
5) Belajar bahasa pragmatik,
6) Mengekspresikan perasaan,
7) Ide, dan keinginan dalam bentuk coretan.
c. Keaksaraan, mencakup:
1) Pemahaman terhadap hubungan bentuk dan bunyi huruf,
2) Meniru bentuk huruf, serta memahami kata dalam cerita.
5. Sosial-emosional meliputi:
a. Kesadaran diri, terdiri atas:
1) Memperlihatkan kemampuan diri,
2) Mengenal perasaan sendiri dan mengendalikan diri,
3) Mampu menyesuaian diri dengan orang lain
b. Rasa tanggung jawab untuk diri dan orang lain, mencakup:
1) Kemampuan mengetahui hak-haknya,
2) Mentaati aturan,
3) Mengatur diri sendiri,
4) Bertanggung jawab atas perilakunya untuk kebaikan sesama
c. Perilaku prososial, mencakup:
1) Kemampuan bermain dengan teman sebaya,
2) Memahami perasaan,
3) Merespon, berbagi,
4) Menghargai hak dan pendapat orang lain;
5) Bersikap kooperatif,
6) Toleran, dan berperilaku sopan.
6. Seni sebagaimana meliputi:
1) Kemampuan mengeksplorasi dan mengekspresikan diri,
2) Berimajinasi dengan gerakan, musik, drama, dan beragam bidang seni lainnya (seni lukis, seni rupa,
kerajinan),
3) Mampu mengapresiasi karya seni, gerak dan tari, serta drama.
Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak sesuai Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan
Nomor 137 tahun 2014 di kelompokkan sesuai tingkat usia sebagai berikut:
1. Kelompok usia lahir sampai 12 bulan.
2. Kelompok usia 12- 24 bulan.
3. Kelompok usia 2- 4 tahun.
4. Kelompok usia 4-5 tahun.
5. Kelompokusia 5-6 tahun.
Dengan rincian capaian perkembangan sebagai berikut
1. Kelompok Usia Lahir Sampai 12 bulan.

Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak


Perkembangan 3 bulan 3 – 6 bulan 6 – 9 bulan 9 – 12 bulan
I. Nilai Agama Mendengar Melihat dn 1. Mengamati berbagai Mengamati
dan Moral berbagai do’a, mendengar ciptaan Tuhan kegiatan ibadah di
lagu religi, dan berbagai ciptaan 2. Mendengarkan sekitarnya
ucapan baik Tuhan (makhluk berbagai do’a, lagu
sesuai dengan hidup) religi, ucapan baik
agamanya serta sebutan nama
Tuhan
II. Fisik Motorik 1. Berusaha 1. Tengkurap 1. Tengkurap bolak- 1. Berjalan dengan
A.Motorik mengangkat dengan dada balik tanpa bantuan berpegangan
Kasar kepala saat diangkat dan 2. Mengambil benda 2. Bertepuk tangan
ditelungkup-kan kedua tangan yang terjangkau
2. Menoleh ke menopang 3. Memukul-mukul-
kanan dan ke kiri 2. Duduk dengan kan, melempar, atau
3. Berguling bantuan menjatuhkan benda
(miring) ke kanan3. Mengangkat yang dipegang
dan ke kiri kedua kaki saat 4. Merangkak ke segala
terlentang arah
4. Kepala tegak 5. Duduk tanpa bantuan
ketika duduk 6. Berdiri berpegangan
dengan bantuan
B. Motorik Halus 1. Memiliki refleks 1. Memegang benda 1. Memegang benda 1. Memasukkan
menggenggam dengan lima jari dengan ibu jari dan benda ke mulut
jari ketika telapak2. Memainkan jari telunjuk 2. Menggaruk kepala
tangannya benda dengan (menjumput) 3. Memegang benda
disentuh tangan 2. Meremas kecil atau tipis
2. Memainkan jari 3. Meraih benda di 3. Memindahkan benda (misal : potongan
tangan dan kaki depannya dari satu tangan ke buah atau biskuit)
3. Memasukkan jari tangan yang lain 4. Memindahkan
ke dalam mulut benda dari satu
tangan ke tangan
yang lain.
C. Kesehatan dan 1. Berat badan 1. Berat badan 1. Berat badan sesuai 1. Menjerit saat
perilaku sesuai tingkat usia sesuai tingkat usia tingkat usia. merasa tidak aman
keselama-tan 2. Tinggi badan 2. Tinggi badan sesuai2. Berat badan sesuai
sesuai tingkat usia tingkat usia tingkat usia
3. Berat badan 2. Tinggi badan 3. Berat badan sesuai 3. Tinggi badan
sesuai dengan sesuai tingkat usia dengan standar tinggi sesuai tingkat usia
standar tinggi 3. Berat badan badan 4. Berat badan sesuai
badan sesuai dengan 4. Lingkar kepala sesuai dengan standar
4. Lingkar kepala standar tinggi tingkat usia tinggi badan
sesuai tingkat usia badan 5. Telah diimunisasi 5. Lingkar kepala
5. Telah diimunisasi4. Lingkar kepala sesuai jadwal sesuai tingkat usia
Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Perkembangan 3 bulan 3 – 6 bulan 6 – 9 bulan 9 – 12 bulan
sesuai jadwal sesuai tingkat usia
6. Menunjuk makanan 6. Telah diimunisasi
5. Telah yang dinginkan sesuai jadwal
diimunasasi 7. Mencari pengasuh 7. Menjerit saat
sesuai jadwal atau orang tua merasa tidak aman
6. Bermain air
ketika mandi
7. Merespon ketika
lapar (misal,
menangis,
mencari puting
susu ibu)
8. Menangis ketika
mendengar suara
keras
III. Kognitif 1. Mengenali wajah1. Memperhatikan Mengamati berbagai Memahami
A. Menge-nali orang terdekat benda yang ada di benda yang bergerak perintah sederhana
lingku-ngan di (ibu/ayah) hadapannya
sekitar-nya 2. Mengenali suara2. Mendengarkan
orang terdekat suara-suara di
(ibu/ayah) sekitarnya Ingin
tahu lebih dalam
dengan benda
yang dipegangnya
(misal : cara
membongkar,
membanting, dll)

B. Menunjukkan Memperhatikan Mengulurkan 1. Mengamati benda 1. Memberi reaksi


reaksi atas benda bergerak kedua tangan yang dipegang menoleh saat
ransangan atau suara/mainan untuk meminta kemudian dijatuhkan namanya dipanggil
yang (misal : 2. Menjatuhkan benda 2. Mencoba mencari
menggantung di digendong, yang dipegang secara benda yang
atas tempat tidur dipangku, berulang disembunyikan
dipeluk) 3. Berpaling ke arah 3. Mencoba
sumber suara membuka/menutup
gelas/cangkir

IV. Bahasa
Mengeluarkan 1. Menangis 1.
Memperhatikan/ 1. Mulai menirukan kata1. Menyatakan
kan suara untuk 2. Berteriak mendengarkan yang terdiri dari dua penolakan dengan
menyatakan 3. Bergumam ucapan orang suku kata menggeleng atau
keinginan atau 4. Berhenti 2.
Meraban atau 2. Merespon permainan menangis
sebagai reaksi menangis setelah berceloteh “cilukba” 2. Menunjuk benda
atas stimulan keinginannya (babbling); seperti yang diinginkan
terpenuhi (misal :
ba ba ba)
setelah digendong3.
Tertawa kepada
atau diberi susu)orang yang
mengajak
berkomunikasi
V. Sosial 1. Menatap dan 1. Merespon dengan Menempelkan kepala1. Menyatakan
emosional tersenyum gerakan tangan bila merasa nyaman keinginan dengan
2. Menangis untuk dan kaki dalam pelukan berbagai gerakan
mengekspresi-kan2. Menangis apabila (gendongan) atau tubuh dan
ketidaknyamanan tidak meronta kalau merasa ungkapan kata-kata
(misal, BAK, mendapatkan tidak nyaman sederhana
Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Perkembangan 3 bulan 3 – 6 bulan 6 – 9 bulan 9 – 12 bulan
BAB, lingkungan yang dinginkan 2. Meniru cara
panas) 3. Merespon dengan menyatakan
menangis/mengge perasaan (misal,
rakkan tubuh cara memeluk,
pada orang yang mencium)
belum dikenal
VI. Seni Menoleh pada 1. Mendengarkan 1. Melakukan tepuk 1. Menggerakkan
A. Mampu berbagai suara berbagai jenis tangan sederhana tubuh ketika
membedakan musik atau bunyi- musik atau bunyi- dengan irama tertentu mendengarkan
antara bunyi dan bunyian dengan bunyian dengan 2. Tertarik dengan musik
suara irama teratur irama yang teratur mainan yang 2. Memainkan alat
2. Menjatuhkan mengeluarkan bunyi permainan yang
benda untuk mengeluarkan
didengar suaranya bunyi

B. Tertarik dengan1. Mendengar, 1.Memperhatikan 1. Anak tertawa ketika 1. Memukul benda


suara atau musik menoleh, atau orang berbicara diperlihatkan stimulus dengan irama
memperhatikan 2. Memalingkan yang lucu/aneh teratur
musik atau suara kepala mengikuti2. Merespon bunyi atau2. Bersuara
dari pembicaraan suara orang suara dengan gerakan mengikuti irama
orang tua / orang3.Memperhatikan tubuh musik atau lagu
disekitarnya jika didengarkan (misal:bergoyang-
2. Melihat obyek irama lagu dari goyang) dengan
yang diatasnya mainan yang ekspresi wajah yang
bersuara sesuai
4. Mengikuti irama
lagu dengan
suaranya secara
sederhana
5. Mengamati
obyek yang
berbunyi
disekitarnya
C. Tertarik dengan Melihat ke Menoleh atau Berusaha memegang Mencoret di atas
berbagai macam gambar atau memalingkan benda, alat tulis yang media (misal:
karya seni benda yang wajah secara diletakkan di kertas, tembok)
ditunjukkan 30cm spontan ketika hadapannya
dari wajahnya ditunjukkan foto /
gambar/cermin
dan berusaha
menyentuh
2 .Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia 12 sampai 24 bulan

Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak


Lingkup
Perkembangan 12 -18 Bulan 18 – 24 Bulan
I. Nilai Agama dan Tertarik pada kegiatan ibadah 1. Menirukan gerakan ibadah dan doa
Moral (meniru gerakan ibadah, meniru 2. Mulai menunjukkan sikap-sikap baik
bacaan do’a) (seperti yang diajarkan agama) terhadap
orang yang sedang beribadah
3. Mengucapkan salam dan kata-kata
baik, seperti maaf, terima kasih pada
situasi yang sesuai
II. Fisik Motorik 1. Berjalan beberapa langkah tanpa 1. Berjalan sendiri tanpa jatuh
A. Motorik Kasar bantuan 2. Melompat di tempat
2. Naik turun tangga atau tempat 3. Naik turun tangga atau tempat yang
yang lebih tinggi dengan lebih tinggi dengan bantuan
merangkak 4. Berjalan mundur beberapa langkah
3. Dapat bangkit dari posisi duduk 5. Menarik dan mendorong benda yang
4. Melakukan gerak menendang bola ringan (kursi kecil)
5. Berguling ke segala arah 6. Melempar bola ke depan tanpa
6. Berjalan beberapa langkah tanpa kehilangan keseimbangan
bantuan 7. Menendang bola ke arah depan
8. Berdiri dengan satu kaki selama satu
atau dua detik
9. Berjongkok

B. Motorik Halus 1. Membuat coretan bebas 1. Membuat garis vertikal atau horisontal
2. Menumpuk tiga kubus ke atas 2. Membalik halaman buku walaupun
3. Memegang gelas dengan dua belum sempurna
tangan 3. Menyobek kertas
4. Memasukkan benda-benda ke
dalam wadah
5. Menumpahkan benda-benda dari
wadah
C. Kesehatan dan 1. Berat badan sesuai tingkat usia 1. Berat badan sesuai tingkat usia
perilaku keselamatan2. Tinggi badan sesuai tingkat usia 2. Tinggi badan sesuai tingkat usia
3. Berat badan sesuai dengan standar 3. Berat badan sesuai dengan standar
tinggi badan tinggi badan
4. Lingkar kepala sesuai standar 4. Lingkar kepala sesuai standar
pada usia pada usia
5. Mencuci tangan dengan bantuan 5. Mencuci tangan sendiri
6. Merespon larangan orang tua 6. Makan dengan sendok walau belum
namun masih memerlukan rapi
pengawasan dan bantuan 7. Menggosok gigi dengan bantuan
8. Memegang tangan orang dewasa ketika
di tempat umum
9. Mengenal beberapa penanda rasa sakit
(misal menunjukkan rasa sakit pada
bagian badan tertentu)

III. Kognitif 1. Menyebut beberapa nama benda, 1. Mempergunakan alat permainan d


A. Berjalan dan jenis makanan engan cara memainkannya tidak
Pemecahan masalah 2. Menanyakan nama benda yang beraturan, seperti balok dipukul-pukul
belum dikenal 2.Memahami gamabr wajah orang
3. Mengenal beberapa warna dasar 3. Memahami milik diri sendiri dan orang
(merah, biru, kuning, hijau) lain seperti : milik saya, milik kamu
4. Menyebut nama sendiri dan orang-4.Menyebutkan berbagai nama makanan
orang yang dikenal dan rasanya (misal, garam –asin, gula-
manis)
B. Berpikir logis 1. Membedakan ukuran benda( besar-1. Menyusun balok dari besar ke kecil
kecil) atau sebaliknya
2. Membedakan penampilan yang 2. Mengetahui akibat dari suatu
Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Lingkup
Perkembangan 12 -18 Bulan 18 – 24 Bulan
rapi atau tidak perlakuannya (misal:menarik taplak
3. Merangkai puzzle sederhana meja akan menjatuhkan barang-barang
di atasnya)
3. Merangkai puzzle

C. Berpikir Simbolik Menyebutkan bilangan tanpa Menyebutkan angka satu sampai lima
menggunakan jari dari 1 - 10 tetapi dengan menggunakan jari
masih suka ada yang terlewat
IV. Bahasa 1. Menunjuk bagian tubuh yang 1. Menaruh perhatian pada gambar-
A. Memahami Bahasa ditanyakan gambar dalam buku
2. Memahami tema cerita yang 2. Memahami kata-kata sederhana dari
didengar ucapan yang didengar
B. Mengungkapkan 1. Merespon pertanyaan dengan 1. Menjawab pertanyaan dengan kalimat
bahasa jawaban “Ya atau Tidak” pendek
2. Mengucapkan kalimat yang terdiri2. Menyanyikan lagu sederhana
dari dua kata 3. Menyatakan keinginan dengan kalimat
pendek
V. Sosial Emosional 1. Menunjukkan reaksi marah apabila1. Mengekspresikan berbagai reaksi emosi
merasa terganggu, seperti (senang, marah, takut, kecewa)
permainannya diambil 2. Menunjukkan reaksi menerima atau
2. Menunjukkan reaksi yang berbeda menolak kehadiran orang lain
terhadap orang yang baru dikenal 3. Bermain bersama teman dengan mainan
3. Bermain bersama teman tetapi yang sama
sibuk dengan permainannya sendiri4. Meniru perilaku orang dewasa yang
4. Memperhatikan/mengamati teamn- pernah dilihatnya
temannya yang beraktivitas 5. Makan dan minum sendiri
VI. Seni 1. Bisa menyanyikan lagu hanya kata1. Anak mengenali musik dari program
A. Anak mampu terakhir (misalnya, “burung kakak audio visual yang disukai (radio, TV,
membedakan antara .....” anak hanya menyebutkan kata komputer, laptop)
bunyi dan suara “tua”) 2. Mendengar sesuatu dalam waktu yang
2. Merespon berbagai macam suara lama
orang terdekat, musik atau lagu 3. Secara berulang bermain dengan alat
dengan menggoyangkan badan permainan yang mengeluarkan suara
3. Mengetahui suara binatang 4. Anak tertawa saat mendengar humor
4. Paham adanya perbedaan yang lucu
suara/bahasa orang di sekitarnya
(terutama ibu dan orang
terdekatnya)

B. Tertarik dengan Menirukan bunyi, suara atau musik1. Bertepuk tangan dan bergerak
musik, lagu, atau nada dengan irama yang teratur mengikuti irama dan birama
bicara tertentu 2. Bergumam lagu dengan 4 bait
(misalnya, lagu balonku, bintang kecil,
burung kakak tua)
3. Meniru suara binatang
4. Menunjukkan suatu reaksi kalau
dilarang atau diperintah

C. Tertarik dengan karya


1. Mencoret-coret 1. Menggambar dari beberapa garis
seni dan mencoba 2. Mengusap dengan tangan pada 2. Membentuk suatu karya sederhana
membuat suatu kertas/kain dengan menggunakan (berbentuk bulat atau lonjong) dari
gerakan yang berbagai media (misal, media bubur platisin
menimbulkan bunyi aci berwarna, cat air) 3. Menyusun 4-6 balok membentuk suatu
model
4. Bertepuk tangan dengan pola sederhana
3. Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia 2-4 tahun
Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Perkembangan 2 – 3 tahun 3 – 4 tahun
I. Nilai Agama dan 1. Mulai meniru gerakan 1. Mengetahui perilaku yang berlawanan
Moral berdoa/sembahyang sesuai dengan meskipun belum selalu dilakukan
agamanya seperti pemahaman perilaku baik-buruk,
2. Mulai memahami kapan mengucap benar-salah, sopan-tidak sopan
salam, terima kasih, maaf, dsb 2. Mengetahui arti kasih sayang kepada
ciptaan Tuhan
3. Mulai meniru doa pendek sesuai
dengan agamanya

II. Fisik Motorik


A. Motorik Kasar 1. Berjalan sambil berjinjit 1. Berlari sambil membawa sesuatu yang
2. Melompat ke depan dan kebelakang ringan (bola)
dengan dua kaki 2. Naik-turun tangga atau tempat yang
3. Melempar dan menangkap bola lebih tinggi dengan kaki bergantian
4. Menari mengikuti irama 3. Meniti di atas papan yang cukup lebar
5. Naik-turun tangga atau tempat yang4. Melompat turun dari ketinggian kurang
lebih tinggi/rendah dengan lebih 20cm (dibawah tinggi lutut anak)
berpegangan 5. Meniru gerakan senam sederhana
seperti menirukan gerakan pohon,
kelinci melompat)
6. Berdiri dengan satu kaki
B. Motorik Halus 1. Meremas kertas atau kain dengan 1. Menuang air, pasir, atau biji-bijian ke
menggerakkan lima jari dalam tempat penampung (mangkuk,
2. Melipat kain/kertas meskipun ember)
belum rapi/lurus 2. Memasukkan benda kecil ke dalam
3. Menggunting kertas tanpa pola botol (potongan lidi, kerikil, biji-bijian)
4. Koordinasi jari tangan cukup baik 3. Meronce benda yang cukup besar
untuk memegang benda pipih 4. Menggunting kertas mengikuti pola
seperti sikat gigi, sendok garis lurus
C. Kesehatan dan 1. Berat badan sesuai tingkat usia 1. Berat badan sesuai tingkat usia
perilaku keselamatan2. Tinggi badan sesuai tingkat usia 2. Tinggi badan sesuai tingkat usia
3. Berat badan sesuai dengan standar 3. Berat badan sesuai dengan standar
tinggi badan tinggi badan
4. Lingkar kepala sesuai standar 4. Lingkar kepala sesuai standar
pada usia pada usia
5. Mencuci, membilas, dan mengelap 5. Membersihkan kotoran (ingus)
ketika cuci tangan tanpa bantuan 6. Menggosok gigi
6. Memberitahu orang dewasa bila 7. Memahami arti warna lampu lalu lintas
sakit 8. Mengelap tangan dan muka sendiri
7. Mencuci atau mengganti alat makan9. Memahami kalau berjalan disebelah
bila jatuh kiri

III. Kognitif 1. Melihat dan menyentuh benda yang1. Paham bila ada bagian yang hilang dari
A. Berjalan dan ditunjukkan oleh orang lain suatu pola gambar seperti pada gambar
Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Perkembangan 2 – 3 tahun 3 – 4 tahun
Pemecahan masalah 2. Meniru cara pemecahan orang wajah orang matanya tidak ada, mobil
dewasa atau teman bannya copot, dsb
3. Konsentrasi dalam mengerjakan 2. Menyebutkan berbagai nama makanan
sesuatu tanpa bantuan orang tua dan rasanya (garam, gula atau cabai)
4. Mengeksplorasi sebab dan akibat 3. Menyebutkan macam kegunaan dari
5. Mengikuti kebiasaan sehari-hari benda
(mandi, makan, pergi ke sekolah) 4. Memahami persamaan antara dua
benda
5. Memahami perbedaan antara dua hal
dari jenis yang sama seperti
membedakan antara buah rambutan dan
pisang; perbedaan antara ayam dan
kucing
6. Bereksperimen dengan bahan
menggunakan cara baru
7. Mengerjakan tugas sampai selesai
8. Menjawab apa yang akan terjadi
selanjutnya dari berbagai kemungkinan
9. Menyebutkan bilangan angka 1 – 10
10. Mengenal beberapa huruf atau abjad
dari A-Z yang pernah dilihatnya
B. Berpikir Logis 1. Menyebut bagian-bagian suatu 1. Menempatkan benda dalam urutan
gambar seperi gambar wajah orang, ukuran (paling kecil-paling besar)
mobil, binatang, dsb 2. Mulai mengikuti pola tepuk tangan
2. Mengenal bagian-bagian tubuh 3. Mengenal konsep banyak dan sedikit
(lima bagian) 4. Mengenali alasan mengapa ada sesuatu
3. Memahami konsep ukuran (besar- yang tidak masuk dalam kelompok
kecil, panjang-pendek) tertentu
5. Menjelaskan model / karya yang
dibuatnya
4. Mengenal tiga macam
bentuk

5. Mulai mengenal pola


6. Memahami simbol angka dan
maknanya
C. Berpikir simbolik 1. Meniru perilaku orang lain dalam 1. Menyebutkan peran dan tugasnya
menggunakan barang (misal koki tugasnya memasak)
2. Memberikan nama atas karya yang2. Menggambar atau membentuk sesuatu
dibuatnya konstruksi yang mendiskripsikan
3. Melakukan aktivitas seperti kondisi sesuatu yang spesifik
nyata (misal : memegang gagang 3. Melakukan aktivitas bersama teman
telpon) dengan terencana (bermain
berkelompok dengan memainkan peran
tertentu seperti yang telah
direncanakan)

IV. Bahasa 1. Memainkan kata/suara yang 1. Pura-pura membaca cerita bergambar


A. Memahami Bahasa didengar dan diucapkan berulang- dalam buku dengan kata-kata sendiri
ulang 2. Mulai memahami dua perintah yang
2. Hafal beberapa lagu anak sederhana diberikan bersamaan contoh : ambil
3. Memahami cerita/dongeng mainan di atas meja lalu berikan kepada
sederhana ibu pengasuh atau pendidik
4. Memahami perintah sederhana
seperti letakkan mainan di atas
meja, ambil mainan dari dalam
kotak
Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Perkembangan 2 – 3 tahun 3 – 4 tahun
B. Mengungkapkan 1. Menggunakan kata tanya dengan 1. Mulai menyatakan keinginan dengan
Bahasa tepat (apa, siapa, bagaimana, mengucapkan kalimat sederhana (6
mengapa, dimana) kata)
2. Menggunakan 3 atau 4 kata untuk 2. Mulai menceritakan pengalaman yang
memenuhi kebutuhannya (misal, dialami dengan cerita sederhana
mau minum air putih)

V. Sosial-Emosional 1. Memberi salam setiap mau pergi 1. mengikuti aktivitas dalam suatu
A. Kesadaran 2. Memberi reaksi percaya pada orang kegiatan besar (misal :piknik)
Diri dewasa 2. Meniru apa yang dilakukan orang
3. Menyatakan perasaan terhadap anak dewasa
lain 3. Bereaksi terhadap hal-hal yang tidak
4. Berbagi peran dalam suatu benar (marah bila diganggu)
permainan (misal : menjadi dokter, 4. Mengatakan perasaan secara verbal
perawat, pasien)

B. Tanggung jawab 1. Mulai bisa mengungkapkan ketika 1. Mulai bisa melakukan buang air kecil
Diri dan Orang lain ingin buang air kecil dan buang air tanpa bantuan
besar 2. Bersabar menunggu giliran
2. Mulai memahami hak orang lain 3. Mulai menunjukkan sikap toleran
(harus antri, menunggu giliran) sehingga dapat bekerja dalam kelompok
3. Mulai menunjukkan sikap berbagi, 4. Mulai menghargai orang lain
membantu, bekerja bersama 5. Mulai menunjukkan ekspresi menyesal
ketika melakukan kesalahan
C. Perilaku Prososial 1. Bermaian secara kooperatif dalam 1. Membangun kerja sama
kelompok 2. Memahami adanya perbedaan perasaan
2. Peduli dengan orang lain (teman takut, saya tidak)
(tersenyum, menanggapi bicara) 3. Meminjam dan meminjamkan mainan
3. Membagi pengalaman yang benar
dan salah pada orang lain
4. Bermain bersama berdasarkan
aturan tertentu
VI. Seni Memperhatikan dan mengenali 1. Mengenali berbagai macam suara dari
A. Anak mampu suara yang berbunyi atau bicara kendaraan
membedakan antara 2. Meminta untuk diperdengarkan lagu
bunyi dan suara favorit secara berulang
B. Tertarik dengan 1. Menyanyi sampai tuntas dengan 1. Mendengarkan atau menyanyikan lagu
kegiatan musik, irama yang benar (nyanyian pendek2. Menggerakan tubuh sesuai irama
gerakan orang hewan atau 4 bait) 3. Bertepuk tangan sesuai irama musik
maupun tumbuhan 2. Menyanyikan lebih dari 3 lagu 4. Meniru aktivitas orang baik secara
dengan irama yang benar sampai langsung maupun melalui media.
tuntas (nyanyian pendek atau 4 bait) (misal, cara minum/cara bicara/perilaku
3. Bersama teman-teman seperti ibu)
menyanyikan lagu 5. Berepuk tangan dengan pola yang
4. Bernyanyi mengikuti irama dengan berirama (misalnya bertepuk tangan
bertepuk tangan atau sambil mengikuti irama nyanyian)
menghentakkan kaki
5. Meniru gerakan berbagai binatang
6. Paham bila orang terdekatnya (ibu)
menegur
7. Mencontoh gerakan orang lain
8. Bertepuk tangan sesuai irama
C. Tertarik dengan 1. Menggambar benda-benda lebih 1. Menggambar dengan menggunakan
kegiatan atau karya spesifik beragam media (cat air, spidol, alat
seni 2. Mengamati dan membedakan benda menggambar) dan cara (seperi finger
di sekitarnya yang di dalam rumah painting, cat air, dll)
2. Membentuk sesuatu dengan plastisin
3. Mengamati dan membedakan benda di
sekitarnya yang di luar rumah
4. Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia 5-6 Tahun.
Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Lingkup Perkembangan
4 – 5 tahun 5– 6 tahun
I. Nilai Agama dan Moral 1. Mengetahui agama yang 1. Mengenal agama yang dianut
dianutnya 2. Mengerjakan ibadah
2. Meniru gerakan beribadah dengan 3. Berperilaku jujur, penolong, sopan,
urutan yang benar hormat, sportif, dsb
3. Mengucapkan doa sebelum 4. Menjaga kebersihan diri dan
dan/atau sesudah melakukan lingkungan
sesuatu 5. Mengetahui hari besar agama
4. Mengenal perilaku baik/sopan 6. Menghormati (toleransi) agama orang
dan buruk lain
5. Membiasakan diri berperilaku
baik
6. Mengucapkan salam dan
membalas salam
II. Fisik Motorik
A. Motorik Kasar 1. Menirukan gerakan binatang, 1. Melakukan gerakan tubuh secara
pohon tertiup angin, pesawat terkoordinasi untuk melatih kelenturan,
terbang dsb keseimbangan, dan kelincahan
2. Melakukan gerakan menggantung2. Melakukan koordinasi gerakan mata –
(bergelayut) kaki-tangan-kepala dalam menirukan
3. Melakukan gerakan melompat, tarian atau senam
meloncat, dan berlari secara 3. Melakukan permainan fisik dengan
terkoordinasi aturan
4. Melempar sesuatu secara terarah 4. Terampil menggunakan tangan kanan
5. Menangkap sesuatu secara tepat dan kiri
6. Melakukan gerakan antisipasi 5. Melakukan kegiatan kebersihan diri
7. Menendang sesuatu secara terarah
8. Memanfaatkan alat permainan di
luar kelas
B. Motorik Halus 1. Membuat garis vertikal, 1. Menggambar sesuai gagasannya
horizontal, lengkung kiri/kanan, 2. Meniru bentuk
miring kiri/kanan, dan lingkaran 3. Melakukan eksplorasi dengan berbagai
2. Menjiplak bentuk media dan kegiatan
3. Mengkoordinasikan mata dan 4. Menggunakan alat tulis dan alat makan
tangan untuk melakukan gerakan dengan benar
yang rumit 5. Menggunting sesuai dengan pola
4. Melakukan gerakan manipulatif 6. Menempel gambar dengan tepat
untuk menghasilkan suatu bentuk7. Mengekspresikan diri melalui gerakan
dengan menggunakan berbagai menggambar secara rinci
media
5. Mengkspresikan diri dengan
berkarya seni menggunakan
berbagai media
6. Mengontrol gerakan tangan yang
menggunakan otot halus
(menjumput, mengelus, mencolek,
mengepal, memelintir, memilin,
memeras)

C. Kesehatan dan perilaku 1. Berat badan sesuai tingkat usia 1. Berat badan sesuai tingkat usia
keselamatan 2. Tinggi badan sesuai tingkat usia2. Tinggi badan sesuai tingkat usia
3. Berat badan sesuai dengan 3. Berat badan sesuai dengan standar
standar tinggi badan tinggi badan
4. Lingkar kepala sesuai standar 4. Lingkar kepala sesuai standar
pada usia pada usia
5. Menggunakan toilet (penggunaan 5. Menutup hidung dan mulut (misal
air ,membersihkan diri) dengan ,ketika batuk dan bersin)
bantuan minimal 6. Membersihkan, dan membereskan
6. Memahami berbagai alarm termpat bermain
bahaya (kebakaran, banjir, gempa)
7. Mengetahui situasi yang
Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Lingkup Perkembangan
4 – 5 tahun 5– 6 tahun
7. Mengenal rambu lalu lintas yang membahayakan diri
ada di jalan 8. Memahami tata cara menyeberang
9. Mengenal kebiasaan buruk bagi
kesehatan (rokok, minuman keras)
III. Kognitif 1. Mengenal benda berdasarkan 1. Menunjukkan aktivitas yang bersifat
A. Belajar dan Pemecaha fungsi (pisau untuk memotong, eksploratif dan menyelidik (seperti : apa
masalah pensil untuk menulis) yang terjadi ketika air ditumpahkan)
2. Menggunakan benda-benda 2. Memecahkan masalah sederhana dalam
sebagai permainan simbolik (kursi kehidupan sehari-hari dengan cara yang
sebagai mobil) fleksibel dan diterima sosial
3. Mengenal konsep sederhana 3. Menerapkan pengetahuan atau
dalam kehidupan sehari-hari pengalaman dalam konteks yang baru
(gerimis, hujan, gelap, terang, 4. Menunjukkan sikap kreatif dalam
temaram, dsb) menyelesaikan masalah (ide, gagasan di
4. Mengetahui konsep banyak dan luar kebiasaan)
sedikit
5. Mengkreasikan sesuatu sesuai
dengan idenya sendiri yang
terkait dengan berbagai
pemecahan masalah
6. Mengamati benda dan gejala
denga n rasa ingin tahu
7. Mengenal pola kegiatan dan
menyadari pentingnya waktu
8. Memahami posisi/kedudukan
dalam keluarga, ruang,
lingkungan sosial (misal : sebagai
peserta didik/anak/teman)

B. Berfikir Logis 1. Mengklasifikasikan benda 1. Mengenal perbedaan berdasarkan


berdasarkan fungsi, bentuk atau ukuran : “lebih dari”;”kurang dari”; dan
warna atau ukuran “paling/ter”
2. Mengenal gejala sebab akibat 2. Menunjukkan inisiatif dalam memilih
yang terkait dengan dirinya tema perminan (seperti :”ayo kita
3. Mengklasifikasikan benda ke bermain pura-pura seperti burung”)
dalam kelompok yang sama atau 3. Menyusun perencanaan kegiatan yang
kelompok yang sejenis atu akan dilakukan
kelompok yang berpasangan 4. Mengenal sebab akibat tentang
dengan 2 variasi lingkungannya (angin bertiup
4. Mengenal pola (misal, AB-AB menyebabkan daun bergerak, air dapat
dan ABC-ABC menyebabkan sesuatu menjadi basah
5. Mengurutkan benda berdasarkan 5. Mengklasifikasikan benda
5 seriasi ukuran atau warna berdasarkan warna, bentuk, dan ukuran
(3 variasi)
6. Mengklasifikasikan benda yang lebih
banyak ke dalam kelompok yang sama
atau kelompok yang sejenis, atau
kelompok berpasangan yang lebih dari
2 variasi
7. Mengenal pola ABCD-ABCD
8. Mengurutkan benda berdasarkan
ukuran dari paling kecil ke paling besar
atau sebaliknya

C. Berfikir Simbolik 1. Membilang banyak benda benda 1. Menyebutkan lambang bilangan 1 -10
satu sampai sepuluh 2. Menggunakan lambang bilangan untuk
2. Mengenal konsep bilangan menghitung
3. Mengenal lambang bilangan 3. Mencocokkan bilangan dengan
4. Mengenal lambang huruf lambang bilangan
4. Mengenal berbagai macam lambang
huruf vokal dan konsonan
Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Lingkup Perkembangan
4 – 5 tahun 5– 6 tahun
5. Merepresentasikan berbagai macam
benda dalam bentuk gambar atau tulisan
(ada benda pensil yang diikuti tulisan
dan gambar pensil)
II. Bahasa 1. Menyimak perkataan orang lain 1. Mengerti beberapa perintah secara
A. Memahami Bahasa (bahasa ibu atau bahasa lainnya) bersamaan
2. Mengerti dua perintah yang 2. Mengulang kalimat yang lebih
diberikan bersamaan kompleks
3. Memahami cerita yang dibacakan3. Memahami aturan dalam suatu
4. Mengenal perbendaharaan akta permainan
mengenai kata sifat (nakal, pelit, 4. Senang dan menghargai bacaan
baik hati, berani, baik, jelek, dsb)
5. Mendengar dan membedakan
bunyi-bunyian dalam bahasa
indonesia (contoh, bunyi dan
ucapan harus sama)
B. Mengungkapkan Bahasa 1. Mengulang kalimat sederhana 1. Menjawab pertanyaan yang lebih
2. Bertanya dengan kalimat yang kompleks
benar 2. Menyebutkan kelompo k gambar yang
3. Menjawab pertanyaan sesuai memiliki bunyi yang sama
pertanyaan 3. Berkomunikasi secara lisan, memiliki
4. Mengungkapkan perasaan dengan perbendaharaan kata,s erta mengenal
kata sifat (baik, senang, nakal, simbol-simbol untuk
pelit, baik hati, berani, baik, jelek, persiapan membaca, menulis dan
dsb) berhitung.
5. Menyebutkan kata-kata yang 4. Menyusun kalimat sederhana dalam
dikenal struktur lengkap (pokok kalimat-
6. Mengutarakan pendapat kepada predikat-keterangan)
orang lain 5. Memiliki lebih banyak kata-kata untuk
7. Menyatakan alasan terhadap mengekspresikan ide pada orang lain
sesuatu yang diinginkan atau 6. Melanjutkan sebagian cerita/dongeng
ketidaksetujuan yang telah diperdengarkan
8. Menceritakan kembali 7. Menunjukkan pemahaman konsep-
cerita/dongeng yang pernah konsep dalam buk ucerita
didengar
9. Memperkaya perbendaharaan
kata
10. Berpartisipasi dalam percakapan
C. Keaksaraan 1. Mengenal simbol-simbol 1. Menyebutkan simbol-simbol huruf
2. Mengenal suara-suara yang dikenal
hewan/benda yang ada di 2. Mengenal suara huruf awal dari nama
sekitarnya benda-benda yang ada di sekitarnya
3. Membuat coretan yang bermakna3. Menyebutkan kelompok gamabr yang
4. Meniru (menuliskan dan memiliki bunyi/huruf awal yang sama
mengucapkan) huruf A-Z 4. Memahami hubungan antara bunyi dan
bentuk huruf
5. Membaca nama sendiri
6. Menuliskan nama sendiri
7. Memahami arti kata dalam cerita
VSosial Emosional 1. Menunjukkan sikap mandiri 1. Memperlihatkan kemampuan diri untuk
A. Kesadaran Diri dalam memilih kegiatan menyesuaikan dengan situasi
2. Mengendalikan perasaan 2. Memperlihatkan kehati-hatian kepada
3. Menunjukkan rasa percaya diri orang yang belum dikenal
4. Memahami peraturan dan disiplin (menumbuhkan kepercayaan pada orang
5. Memiliki sikap gigih (tidak dewasa yang tepat)
mudah menyerah) 3. Mengenal
6. Bangga terhadap hasil karya
sendiri
B. Rasa tanggung 1. Menjaga diri sendiri dari 1. Tahu akan haknya
jawab untuk diri sendiri lingkungannya 2. Mentaati aturan kelas (kegiatan, aturan)
dan orang lain 2. Menghargai keunggulan orang 3. Mengatur diri sendiri
Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Lingkup Perkembangan
4 – 5 tahun 5– 6 tahun
lain 4. Bertanggung jawab atas perilakunya
3. Mau berbagi, menolong, dan untuk kebaikan diri sendiri
membantu teman
C. Perilaku Prososial 1. Menunjukkan antusiasme dalam 1. Bermain dengan teman sebaya
melakukan permainan kompetitif2. Mengetahui perasaan temannya dan
secara positif merespon secara wajar
3. Berbagi dengan orang lain
2. Menaati aturan yang berlaku 4. Menghargai hak/pendapat/karya orang
dalam suatu permainan lain
3. Menghargai orang lain 5. Menggunakan cara yang diterima
4. Menunjukkan rasa empati secara sosial dalam menyelesaikan
masalah ( menggunakan fikiran untuk
menyelesaikan masalah)
6. Bersikap kooperatif dengan teman
7. Menunjukkan sikap toleran
8. Mengekspresikan emosi yang sesuai
dengan kondisi yang ada (senang-sedih-
antusias dsb)
9. Mengenal tata krama dan sopan santun
sesuai dengan nilai sosial budaya
setempat
VI. Seni 1. Senang mendengarkan berbagai 1. Anak bersenandung atau bernyanyi
A. Anak mampu menikmati macam musik atau lagu sambil mengerjakan sesuatu
berbagai alunan lagu atau kesukaannya 2. Memainkan alat
suara 2. Memainkan alat musik/instrumen/benda bersama teman
musik/instrumen/benda yang
dapat membentuk irama yang
teratur
B. Tertarik dengan kegiatan 1. Memilih jenis lagu yang disukai 1. Menyanyikan lagu dengan sikap yang
seni 2. Bernyanyi sendiri benar
3. Menggunakan imajinasi untuk 2. Menggunakan berbagai macam alat
mencerminkan perasaan dalam musik tradisional maupun alat musik
sebuah peran lain untuk menirukan suatu irama atau
4. Membedakan peran fantasi dan lagu tertentu
kenyataan 3. Bermain drama sederhana
5. Menggunakan dialog, perilaku, 4. Menggambar berbagai macam bentuk
dan berbagai materi dalam yang beragam
menceritakan suatu cerita 5. Melukis dengan berbagai cara dan
6. Mengekspresikan gerakan dengan objek
irama yang bervariasi 6. Membuat karya seperti bentuk
7. Menggambar objek di sekitarnya sesungguhnya dengan berbagai bahan
8. Membentuk berdasarkan objek (kertas, plastisin, balok, dll)
yang dilihatnya(mis. Dengan
plastisin, tanah liat)
9. Mendeskripsikan sesuatu (seperti
binatang) dengan ekspresif yang
berirama (contoh, anak
menceritakan gajah dengan gerak
dan mimik tertentu)
10. Mengkombinasikan berbagai
warna ketika menggambar atau
mewarnai

BAB III
PENUTUP

Puji syukur kami panjatkan pada Tuhan Yang Maha Esa, bahwasanyaPedomanStandar Tingkat
Pencapaian Perkembangan anak TK PKK 4 Argomulyo telah selesaidisusun. Kami menyadari masih
banyak keterbatasan di sana-sini.
Semoga pedoman ini dapat mehjadi pedoman para lembaga dalam pelaksanaan yang menunjang
pembelajaran yang menerapkan kurikulum 2013 Pendidikan Anak UsiaDini dengan pengelolaan
pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik.
Dengan adanya Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan anak diharapkan mampu
mengoptimalkan potensi anak, sehingga anak usia dini tumbuh dan berkembang menjadi sumber daya
manusia yang mempuni, handal, kompetitif, kreatif, dan tangguh.
Dengan adanya buku pedoman Standar Tingkat pencapaian perkembangan anak disarankan anggota
lembaga tersebut bisa saling mengingatkan dan melengkapi.

Semoga bermanfaat. yang berhasil adalah guru yang selalu berani

HORMAT KAMI
SRI RAHAYU, S.Pd

di

DAFTAR PUSTAKA

Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 84/P Tahun 2009 mengenai Pembentukan Kabinet
Indonesia Bersatu II sebagaimana telah beberapa kali diubah, terakhir dengan Keputusan Presiden
Nomor 41/P Tahun 2014.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan,
sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013
tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan
Peraturan Presiden Nomor 47 Tahun 2009 tentang Pembentukan dan Organisasi Kementerian
Negara, sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun
2014 tentang Perubahan Kelima atas Peraturan Presiden Nomor 47 Tahun 2009 tentang Pembentukan dan
organisasi Kementerian Negara
Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi Kementerian
Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I Kementerian Negara sebagaimana telah
beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan,
Tugas, dan Fungsi Kementerian Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I
Kementerian Negara
Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia
Peraturan Presiden Nomor 60 Tahun 2013 tentang Pengembangan Anak Usia Dini Holistik-Integratif
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 63 Tahun 2009 tentang
Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan
Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia.
Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301
Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4586
Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang
Nasional 2005-2025 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2007 Nomor 33, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4700)

Вам также может понравиться