Online Web-Based Learning and

Assessment Tool in Physic

Gita Ayu Permatasari 1, a), Ellianawati 2, b)
1
Program Studi Magister Pendidikan Fisika, Pascasarjana, Universitas Negeri Semarang
2
Jurusan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Semarang

Email: a) gitaayupermatasari@students.unnes.ac.id, b)ellianawati@mail.unnes.ac.id

Abstract
ICT has transformed the conventional learning system into a modern learning system, demanding
innovation in the delivery of learning. So that this study has the aim of developing, knowing the
feasibility of online web-based learning and assessment tool in physics, as well as knowing students'
learning results in the ICT media. The methods used to Research & Development (R&D) which refers to
the potential problem through sugiyono, data collection, product design, design validation, revision of
product design, product testing, product testing, revision of usage at school Ar Rahman Watusalam
Pekalongan Vocational School. The feasibility testing of media and material was carried out by 2
material expert validators and 2 media expert validators with a small group trial conducted on students
consisting of 13 respondents and large group trial conducted on students consisting of 40
respondents.The results of the study show that this application generates individual assignments, marks
student responses, supplies students with rapid feedback, and records student activities. The student
activity log provides insight into student learning habits, and can be used as a reference for assessment.
So that this application can be used as a learning media. The results of the validation by an expert
material on online web-based learning and assessment tool gets a percentage of an average score of 82%
and the material gets a percentage of 81.33% criteria very feasible.
Keywords: Web-Based Assessment; Computer Assisted Learning; Physics Learning; Student Feedback

Abstrak
Ilmu pengetahuan Teknologi dalam pendidikan telah mengubah sistem pembelajaran konvensional
menjadi sistem pembelajaran modern, menuntut untuk melakukan inovasi dalam penyampaian
pembelajaran. Sehingga penelitian ini memiliki tujuan mengembangkan, mengetahui kelayakan dari
online web-based learning and assessment tool in physic, serta mengetahui hasil assessment siswa
terhadap media ICT tersebut. Metode yang digunakan Research & Development (R&D) yang mengacu
pada sugiyono melalui tahap potensi masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi
desain produk, uji coba produk, revisi produk, uji coba pemakaian yang dilaksanakan di sekolah SMK
Ar Rahman Watusalam Pekalongan. Pengujian kelayakan media dan materi dilakukan oleh 2 validator
ahli materi dan 2 validator ahli media dengan uji coba kelompok kecil dilakukan pada siswa yang terdiri
dari 13 responden. Uji coba lapangan terdiri dari 40 responden. Hasil penelitian menunjukan aplikasi ini
menghasilkan tugas individu, menandai respon siswa, memfasilitasi siswa dengan umpan balik yang
cepat, dan mencatat aktivitas siswa. Histori aktivitas siswa memberikan gambaran tentang kebiasaan
belajar siswa, dan dapat digunakan sebagai acuan penilaian. Sehingga aplikasi ini dapat digunakan
sebagai media pembelajaran. hasil validasi oleh ahli materi mengenai online web-based learning and
assessment tool mendapat prosentase skor rata-rata 82% dan ahli materi mendapat prosentase 81,33%
dengan kriteria sangat layak.
Kata-kata kunci: Penilaian Berbasis Web; Pembelajaran Berbantuan Komputer; Physics Learning;
Umpan Balik Siswa.
 PENDAHULUAN

Implementasi kurikulum 2013 menekankan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi

(ICT) dalam pembelajaran. Penggunaan Literasi Teknologi informasi dan Komunikasi (TIK) atau
ICT Literacy dan internet sebagai media pembelajaran daring dalam bidang pendidikan semakin
meningkat, penelitian Fauzi (2016). Teknologi informasi sangat penting karena diperlukan untuk
pengembangan sistem pendidikan kita (Habibi,dkk 2014), dimasa depan, ICT akan dimasukkan ke
dalam semua mata pelajaran kurikulum pendidikan di semua tingkat pengajaran (Quijada, R 2015).
Penggunaan komputer saat ini merupakan bagian dari kehidupan sehari-hari, karena popularitas
komputer mereka dapat menjadi alat penting bagi belajar konsep-konsep fisika (Drigas,A dkk 2016).
Guru sekolah menengah sudah banyak yang menggunakan TIK dalam pembelajaran fisika seperti
dengan penggunaan program Macromedia Flash, video, Microsoft word, dan Spreadsheet Excel.
Namun demikian, guru belum mengintegrasikan media TIK tersebut untuk menanamkan literasi
siswa. Oleh karena itu penting bagi guru untuk semakin meningkatkan kemampuan dalam
menggunakan TIK dan mengintegrasikan dalam pembelajaran.
Sekolah tersebut telah menerapkan penggunaan TIK dalam prosespembelajaran namun dalam
pelajaran fisika di SMK Arrahman masih menggunakan LKS sebagai media pembelajaran. Bahan
ajar berupa buku cetaksering lupa untuk membawanya.
Perkembangan teknologi dan internet yang begitu pesat telah menciptakan berbagai media
pembelajaran baru yang dianggap lebih menunjang proses pembelajaran, salah satunya web
technologi menjadi salah satu cara kita berinteraksi dan belajar melalui internet menggunakan
bervariasi perangkat yang terhubung internet (Ricardo Torres Kompen,dkk,2018). Penulis
mengembangkan aplikasi untuk membuat online web-based learning and assessment tool in physic,
untuk Bahan ajar asesmen yang bersifat daring, sehingga dapat menjadi salah satu media alternatif
yang dapat digunakan untuk menunjang proses pembelajaran yang berisi materi pelajaran, soal atau
pertanyaan yang dapat diakses melalui lintas platform dan diakses di mana saja asal tersedia akses
internet. Materi e-learning meningkatkan minat siswa dan meningkatkan motivasi mereka belajar
fisika dan sains (Jarosievitz 2012). Media media daring digolongkan menjadi media yang dapat
diakses melalui media perambaan yang ada pada komputer, notebook, smartphone maupun tablet.
Online web-based learning and assessment tool in physic memfasilitasi siswa untuk melakukan
proses pembelajaran secara mandiri dan membantu guru untuk berinteraksi tidak hanya dengan tatap
muka di kelas.

Bagaimana Menerapkan Style Paragraph (Heading Level 2)

(Gunakan the Microsoft Word template style: Heading 2)

Di sini akan dijelaskan bagaimana memunculkan pop-up window untuk memilih style:

Klik pada bagian ini untuk

menampilkan pop-up window
yang berisi style template
JPPPF.
Untuk menerapkannya,
sorot paragraf atau tempatkan
kursor pada bagian manapun
paragraf, kemudian klik
Paragraph Style di daftar pop-
up window.
 Bagaimana Menggunakan Template JPPPF (Heading Level 2)
(Gunakan Microsoft Word template style: Heading 2)

Anda dapat menghapus atau mengganti isi dari template ini dan menempatkan gambar atau tabel
Anda, dengan tetap menerapkan Style yang ada di pop-up Window. Dan pastikan, keterangan-
keterangan atau petunjuk dari template ini dihapus saat Anda submit artikel.

Heading dengan Huruf Kapital pada Huruf Pertama Setiap Kata (Heading Level 2)
(Gunakan Microsoft Word template style: Heading 2)

Kecuali kata depan dan kata sambung, huruf pertama setiap kata adalah kapital untuk Judul
Artikel, Heading Level 2 dan Level 3.
Paragraf baru ini muncul ketika Anda menekan tombol [ENTER].

Heading dengan Huruf Kapital pada Huruf Pertama Setiap Kata (Heading Level 3)
(Gunakan Microsoft Word template style: Heading 3)

Kecuali kata depan dan kata sambung, huruf pertama setiap kata adalah kapital untuk Judul
Artikel, Heading Level 2 dan Level 3.
Paragraf baru ini muncul ketika Anda menekan tombol [ENTER].

PERSAMAAN MATEMATIKA (HEADING LEVEL 1)

(Gunakan Microsoft Word template style: Heading 1)

Pada bagian ini kami menuliskan beberapa format dasar untuk menuliskan persamaan
matematika. Persamaan matematika yang dituliskan harus menggunakan simbol yang sudah baku.

Format dan Memasukkan Persamaan (Heading Level 2)

(Gunakan Microsoft Word template style: Heading 2)

Persamaan harus diletakkan di tengah dengan nomor persamaan di kanannya (flush right). Berikut
adalah tips menuliskan persamaan sesuai dengan template JPPPF:
1. Copy, paste, dan edit contoh Persamaan (1) di bawah (sangat di sarankan).
2. Secara manual memasukkan persamaan, melalui menu INSERT – OBJECT – Microsoft Equation 3.0.
3. Mengedit nomor persamaan.

d  F1  d  F1 
 SAm2 cos  ,  SAm2 cos 
d 2 d 3

SPESIFIKASI LAINNYA (HEADING LEVEL 1)

(Gunakan Microsoft Word template style: Heading 1)

Gambar dan tabel.

Gambar (Heading Level 2)

(Gunakan Microsoft Word template style: Heading 2)

Jika Anda menampilkan banyak gambar, Anda dapat menggunakan tabel agar pengaturannya
lebih mudah.
 GAMBAR 1. Tampilan Soal GAMBAR 2. Tampilan Detail Materi

GAMBAR 1. Hasil Asesmen Siswa GAMBAR 1. Gunakan Microsoft

GAMBAR 1. Gunakan Microsoft Word template style: Figure Caption. Tulisan “GAMBAR 1,” yang merupakan label
harus dituliskan kapital dan tebal dengan Times New Roman ukuran 9. Jika gambar memiliki banyak bagian, Anda dapat
menggunakan label (a), (b), dst. Dengan menggunakan tabel, mengatur letak gambar dengan banyak bagian menjadi lebih
mudah seperti contoh di atas.

Untuk mengacu gambar, gunakan pada GAMBAR 1, label gambar diletakkan di bawah gambar
dengan rata tengah.

Tabel (Heading Level 2)

(Gunakan Microsoft Word template style: Heading 2)

Berikut kami tuliskan contoh penulisan tabel, seperi pada TABEL 1. Hilangkan garis vertikal pada
tabel.
TABEL 1. Gunakan Microsoft Word template style: Table Caption. Tulisan “TABEL 1,” adalah label keterangan
tabel, cetak tebal dan kapital. Keterangan tabel rata tengah diletakkan di atas tabel.
Header Kolom Header Kolom Header Kolom
Baris 1 x x
Baris 2 x x
Baris 3 x x

TIPS MENGECEK ARTIKEL (HEADING LEVEL 1)

(Gunakan Microsoft Word template style: Heading 1)

Beberapa tips untuk melakukan pengecekan akhir artikel Anda sebelum disubmit ke JPPPF:
 Tuliskan makalah Anda menggunakan Templae JPPPF.
 Pastikan Anda save as pada Microsoft Word 1997-2003.
 Buat file PDF dari artikel Anda.
 CARA PENGACUAN – HARVARD SYSTEM
(Gunakan Microsoft Word template style: Heading 1)

Anda dapat menghapus bagian ini setelah selesai membaca. Nama dan tahun penulis dapat
dituliskan di dalam kurung (Jackson 2007). Nama penulis juga dapat ditulisakan dalam kalimat
Kramer and Bloggs (2002). Pastikan cara Anda mengacu/ mengutip dalam kalimat dan cara
menuliskannya dalam daftar referensi telah sesuai Harvard System, file penjelasan Harvard system
dalam file terpisah (Wang 1999). Perhatikan pula cara pengacuan yang berbeda untuk buku, jurnal,
dan sumber lainnya.

UCAPAN TERIMAKASIH
(Gunakan Microsoft Word template style: Heading 1)

Tulisakan ucapan terimakasih, contoh penulisannya adalah: Terimakasih kepada pihak pemberi
dana penelitian, kepada lembaga/ orang yang membantu penelitian, kepada orang yang membantu
dalam diskusi, dll. Tidak memuat nama penulis dalam bagian ini.

REFERENSI
(Gunakan Microsoft Word template style: Heading 1)
Referensi yang digunakan oleh JPPPF adalah Harvard system. Pada bagian daftar referensi, urutkan
referensi (ascending) secara alfabetik berdasarkan nama belakang penulis. Dafar referensi menggunakan
Style Reference.

Jackson, A 2007, ‘New appro aches to drug therapy’, Psychology Today and Tomorrow, vol. 27, no.
1, pp. 54-9.
Kramer, E & Bloggs, T 2002, ‘On quality in art and art therapy’, American Journal of Art Therapy,
vol. 40, pp. 218-31.
Wang, R.T. “Title of Chapter,” in Classic Physiques, edited by R. B. Hamil (Publisher Name,
Publisher City, 1999), pp. 212–213.
Fauzi, Ahmad. 2016. Potret Penggunaan Tik oleh Guru Sekolah Menengah Atas (Sma) Untuk
Menanamkan Keahlian Literasi Siswa Dalam Mendukung Pembelajaran Fisika . Jurnal Profesi
Pendidik 111 Volume 3 Nomor 2 , Halaman 107-113.
Habibi, Z & Habibi,A, 2014,‘The Effect of Information Technology in Teaching Physics Courses’,
The Eurasia Procedings of Educational & Social Sciences (EPESS), vol. 1, pp. 391-396.
Quijada, R 2015, ‘Information and Communication Technology (ICT) in Physical Education a
Theorical Review’, Scientific Technical Journal, vol. no I , pp. 75-86.
Drigas A, S & Theofania,M, 2016, ‘ICTs Based Physics Learning’, Institute of Information and
Telecommunications, vol. 6,Issue 3, pp. 53-59.
Jarosievitz, B, 2012, ‘ICT in Physics Teaching for Secondary School and Colleges’, Researchgate,
vol. 39, pp. 1-6.
Sugiyono.2016. Metode Penelitian Dan Pengembangan.Bandung: Alfabeta.