SÍLABO DE LA ASIGNATURA: QUIMICA

1. DATOS GENERALES Y ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA

Unidad Académica Departamento de admisión y nivelación universitaria DANU

Carrera: Biología, Ingeniería Agropecuaria.
Unidad de Organización Básica/ Periodo académico: 2019(1)
Curricular: Paralelo: Nivelación
Campo de formación Sistema Nacional de Nivelación y Año lectivo: Abril- septiembre 2019
Admisión Universitaria,
Organización del tiempo: Componente de Prácticas de aplicación y Componente Total de horas
docencia experimentación de los autónomo
aprendizajes
20 44 64 128
Docente responsable: Dr. David Villareal de la Torre.- Mg Q.A/Docente Químico Facultad de CCMar-Biología-Bioquímica

2. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON EL PERFIL DE EGRESO

Resultado de aprendizaje del perfil Nivel de Resultados de aprendizaje
de egreso impacto de la asignatura
Nivelar el desarrollo de habilidades Desarrolla habilidades
intelectuales para obtener, procesar y Alto obtener información,
comunicar información con el fin de procesarla y comunicarla,
habilitar a los estudiantes al ingreso a que fortalezcan su
la Universidad pública del Ecuador, capacidad de aprender a
con el fin de desarrollar habilidades aprender y aprender solo,
de pensamiento para el ingreso a la para aplicarla en su carrera
formación universitaria que estudiantil y desempeño
garanticen un adecuado desempeño a profesional
nivel de comprensión de la
información.
Logros de aprendizaje de la asignatura
Comprende lo que lee; analiza con criterio los textos de
estudio; elabora síntesis con claridad y presenta sus
resultados en organizadores gráficos; desarrolla
habilidades básicas para: comparar, determinar lo
esencial, abstraer, caracterizar, definir, identificar,
clasificar, ordenar, generalizar; así como: observar,
describir, relatar o narrar, ilustrar, valorar, criticar,
relacionar, interpretar, argumentar, hipotetizar
demostrar, aplicar; es decir desarrolla habilidades para
pensar por sí mismo.
.
- .

Sílabo de la Asignatura: xxx – NOMBRE DE CARRERA (PERIODO ACADÉMICO)

3. ESTRUCTURA CONCEPTUAL Y DESARROLLO METODOLÓGICO DE LA ASIGNATURA

Nombre de la UC1.- Química General.- Introducción.- Generalidades.

actividad
curricular:
Resultados de Aplicar el aprendizaje de la asignatura para potenciar las capacidades de los alumnos en la resolución y comprensión de la química
aprendizaje como materia fundamental en el área del conocimiento.
de la actividad
curricular:
COMPONENTE DE DOCENCIA COMPONENTE DE PRÁCTICAS DE
COMPONENTE
APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
AUTÓNOMO
DEL APRENDIZAJE
Logros de
Contenidos Procesos Recurs Ho Actividades Escenarios Aport Ho Actividad Hor
aprendizaje
didácticos y os ras prácticas de a al ras as
estrategias didácti aprendizaj PIS
cos e
1.1 Introducción a la Motivación: Perman Leer Aula taller. Leer ensayos cortos
química general. importancia de entes y contenidos y y aplicar los pasos
1.2 La materia. saber leer: Hojas aplicar el Trabajos en del proceso de
1.3 Sustancias y Charla con proceso lector grupo e lectura
mezclas. interactiva: ensayos de cuatro individuales SI comprensiva.
1.4 El átomo. Proceso lector cortos. pasos: EP-SR.
4 4 2
Generalidades. y sus pasos: Textos EE-RR y Patios de la Matriz de
Estructura explorar y escritos presentar en Extensión parafraseo para
atómica, Número preguntar, EP; de cuadro Chone para elaboración de
atómico. Masa Subrayar y conteni sinóptico. la definiciones.
atómica. resumir, SR; dos observación
1.5 Sistema Expresar y afines a Realizar . Ejercicio de

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 internacional de Elaborar, EE; la observaciones observación para
Unidades.- y Repasar y carrera. y a partir de las desarrollar
Unidades de Releer, RR. mismas descripciones,
volumen. Taller de construir: relatos.
Unidades de aplicación y descripciones,
masa. Unidades expresar definiciones,
de longitud. resultado en relatos,
Unidades de un organizador Ejercicios de
temperatura. gráfico razonamiento,
1.6 La tabla Charla interpretacione
periódica. interactiva del s, Ejercicios de
Reseña histórica. proceso de argumentación
Ley periódica. elaborar: .
Estructura- observaciones, Ejercicios de
grupos-periodos. descripciones, elaboración de
definiciones, hipótesis.
relatos o
narraciones,
ilustraciones,
valoraciones,
críticas
relaciones,
razonamientos
interpretacione
s
argumentacion
es, elaboración
de hipótesis.
Recapitulación Perman Taller de Aula taller. Lea un ensayo
: Refuerzo. entes. aplicación de corto de temas de
Charla Texto 2 análisis, Patios de la 2 la carrera; aplique
interactiva del con síntesis y Universidad los pasos de la
proceso de ensayo presentación para lectura y elabore

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 análisis- corto en organizador ejercicio de una síntesis con las
gráfico análisis y ideas principales y
síntesis con secundarias.
las plantas Preséntelo en un
del medio cuadro sinóptico
de plantas

SI/NO
Horas del componente de docencia Horas del componente de Prácticas Horas del
4 de Aplicación y Experimentación del 8 componente
Aprendizaje autónomo

Nombre de la UC2 Química Inorgánica.- Las concentraciones y disoluciones clasificación.

actividad
curricular:
Resultados de Comprender y distinguir las distintas fórmulas y su procedencia para aplicar en el manejo de las disoluciones los compuestos y
aprendizaje entender el uso de ellos a partir de la nomenclatura de los mismos.
de la actividad
curricular:
COMPONENTE DE DOCENCIA COMPONENTE DE PRÁCTICAS DE
COMPONENTE
APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
AUTÓNOMO
DEL APRENDIZAJE
Logros de
Contenidos Procesos Recurs Ho Actividades Escenarios Aport Ho Actividad Hor
aprendizaje
didácticos y os ras prácticas de a al ras as
estrategias didácti aprendizaj PIS
cos e

Sílabo de la Asignatura: xxx – NOMBRE DE CARRERA (PERIODO ACADÉMICO)

Nombre de la UC2 Química Inorgánica.- Las concentraciones y disoluciones clasificación.
actividad
curricular:
Resultados de Comprender y distinguir las distintas fórmulas y su procedencia para aplicar en el manejo de las disoluciones los compuestos y
aprendizaje entender el uso de ellos a partir de la nomenclatura de los mismos.
de la actividad
curricular:
COMPONENTE DE DOCENCIA COMPONENTE DE PRÁCTICAS DE
COMPONENTE
APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
AUTÓNOMO
DEL APRENDIZAJE
Logros de
Contenidos Procesos Recurs Ho Actividades Escenarios Aport Ho Actividad Hor
aprendizaje
didácticos y os ras prácticas de a al ras as
estrategias didácti aprendizaj PIS
cos e
Recapitulación. Perman Taller de Trabajos en Realizar un
2.1 Nomenclatura. Refuerzo en entes prácticas para grupo e SI ejercicio con cada
Concepto e caso de ser desarrollar las individuales una de las
Importancia. necesario, habilidades. habilidades y
2.2 Soluciones presentarlas en
Clasificación de las Charla ¨resúmenes,
soluciones. interactiva para cuadros sinópticos,
Concentración en explicar las mapas
unidades físicas: acciones de conceptuales, y
m/m; m/v; v/v. cada una de las 4 4 otros organizadores 2
2.3 Subíndice y habilidades. graficos.
coeficiente
diferencias
ejemplos.
2.4 División de
cuerpos simples
2.5 Clasificación
de las valencias de
metales y no

Sílabo de la Asignatura: xxx – NOMBRE DE CARRERA (PERIODO ACADÉMICO)

Nombre de la UC2 Química Inorgánica.- Las concentraciones y disoluciones clasificación.
actividad
curricular:
Resultados de Comprender y distinguir las distintas fórmulas y su procedencia para aplicar en el manejo de las disoluciones los compuestos y
aprendizaje entender el uso de ellos a partir de la nomenclatura de los mismos.
de la actividad
curricular:
COMPONENTE DE DOCENCIA COMPONENTE DE PRÁCTICAS DE
COMPONENTE
APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
AUTÓNOMO
DEL APRENDIZAJE
Logros de
Contenidos Procesos Recurs Ho Actividades Escenarios Aport Ho Actividad Hor
aprendizaje
didácticos y os ras prácticas de a al ras as
estrategias didácti aprendizaj PIS
cos e
metales.
2.6 Iones división:
cationes y aniones;
formulación
elemental de
compuestos.
Taller de Ensayo Aula taller.
aplicación Trabajos en SI
4
siguiendo los grupo
procedimientos.

SI/NO
Horas del componente de docencia Horas del componente de Prácticas Horas del
8 de Aplicación y Experimentación del 8 componente
Aprendizaje autónomo

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Nombre de la UC3. Formulación y Nomenclatura de compuestos.
actividad
curricular:
Resultados de .
aprendizaje de la Asimilar satisfactoriamente la capacidad de interpretar la formulación de cualquier compuesto químico e interpretar las
actividad valencias correspondientes.
curricular:
COMPONENTE DE DOCENCIA COMPONENTE DE PRÁCTICAS DE
COMPONENTE
APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
AUTÓNOMO
DEL APRENDIZAJE
Logros de
Contenidos Procesos Recurs H Actividades Escenarios Aport Ho Actividad Hor
aprendizaje
didácticos y os or prácticas de a al ras as
estrategias didáctic as aprendizaj PIS
os e
Asimilar 3.1 Definiciones de Recapitulaci Perman Taller de Aula de Realizar un
satisfactoriamente formulación y ón. Refuerzo entes prácticas para clases. SI ejercicio con cada
la capacidad de nomenclatura en caso de desarrollar las una de las
interpretar la 3.2 Óxidos.- ser habilidades. habilidades y
formulación de Ejemplos de necesario, presentarlas en
cualquier resolución ¨resúmenes,
Óxidos ácidos Charla cuadros sinópticos,
Óxidos básicos. interactiva mapas
3.3 Peróxidos. para explicar conceptuales, y
Ejemplos de las acciones 4 4 otros organizadores 2
resolución. de cada una graficos.
3.4 Hidróxidos de las
metálicos. habilidades.
Ejemplos de
resolución.
3.5 Acidos
hidrácidos.
Acidos oxácidos
Hidruros metálicos

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 3.6 compuestos
especiales
3.7 Bases
3.8 Sales
Sales halógenas
(neutras, ácidas,
básicas, dobles,
mixtas)
Sales oxisales
(neutras, ácidas,
básicas, mixtas)
Taller de Taller de Aula Realizar un
aplicación prácticas para virtual. ejercicio con cada
siguiendo los desarrollar las una de las
SI
procedimient habilidades. habilidades y
os. presentarlas en
¨resúmenes.

SI/NO
Horas del componente de docencia Horas del componente de Prácticas Horas del
4 de Aplicación y Experimentación del 8 componente 0
Aprendizaje autónomo

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Nombre de la UC4. Química Orgánica .- Antecedentes.- Hidrocarburos
actividad
curricular:
Resultados de .
aprendizaje de Comprender las bases de la química orgánica y su importancia global en todos los procesos de transformación de la materia.
la actividad
curricular:
COMPONENTE DE DOCENCIA COMPONENTE DE PRÁCTICAS DE
COMPONENTE
APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
AUTÓNOMO
DEL APRENDIZAJE
Logros de
Contenidos Procesos Recurs H Actividades Escenarios Apo Hor Actividad Hor
aprendizaje
didácticos y os or prácticas de rta as as
estrategias didáctic as aprendizaj al
os e PIS
Identifica los 4.1 propiedades Recapitulaci Perman Taller de Aula Realizar un
componentes de generales de los ón. Refuerzo entes prácticas para virtual. SI ejercicio con cada
una sustancia o compuestos en caso de desarrollar las una de las
mezclas de orgánicos. ser habilidades. Sala de habilidades y
hidrocarburos y 4.2 principales necesario, clases. presentarlas en
sustancias que grupos funcionales. ¨resúmenes,
forman los 4.3 Alcanos. Charla 4 4 cuadros sinópticos, 2
compuestos Definición. interactiva mapas
orgánicos . Formulación. para explicar conceptuales, y
Cadenas lineales. las acciones otros organizadores
Cadenas con de cada una graficos.
radicales. de las
habilidades.

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 4..CRITERIOS NORMATIVOS DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

Ámbit Estrategias evaluativas Escenario/Indica Sema Ponderaci

Parcia
o dores na ón
l

Actuac - Debates Bibliotecas 20

ión - Resoluciones de ejercicios por competencia. física y

Escenario de
aprendizaje
- Realización de mentefactos, lluvias de ideas digital

Aula de clase
Aula virtual
Produc talleres, autoevaluaciones, lecturas dirigidas, tutorías, Chats y foros. 20
PRIMER PARCIAL

ción
(Trabaj

Logros de aprendizaje
o Medir
autóno destrezas
mo) Valoración
del
desempeño
Produc 30
ción Debates
(Prácti Análisis de resúmenes
cas) Talleres en clases
Lecciones orales y escritas
Acredit Evaluaciones escritas Biblioteca 30
ación Evaluación Parcial física y
Evaluación Final virtual
Actuac Debates , exposiciones grupales, análisis, resúmenes, talleres, lecciones 20
PA
SE

iza
rio

nd
CI

na
Es

ap
de
ce

re
G

je
U
N
D

A
L

ión orales, lecciones escri

Sílabo de la Asignatura: xxx – NOMBRE DE CARRERA (PERIODO ACADÉMICO)

 Ámbit Estrategias evaluativas Escenario/Indica Sema Ponderaci

Parcia
o dores na ón

l Sala de
estudios

Produc Lectura comprensiva 20

ción Tareas por encargo
(Autón Foros y Chat
omo) Informes

Logros de aprendizaje
Organizadores gráficos
Biblioteca
física y
virtual

Produc Exposiciones grupales e individuales 30

ción Debates
(Prácti Análisis de resúmenes
cas) Talleres en clases
Lecciones orales y escritas
Medir
destrezas
Acredit Aportes- examenes 30
ación

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 4. REFERENCIAS

 Raymond Chan. Química( 7 ma) . Mc Graw Hill América

 Burns, R. (1996). Fundamentos de química (2. Ed), México D.F.: Prentice Hall
Hispanoamericana.
 Caicedo, B. (2007). Química 1. Quito: Editorial Proplipa.
 Schaum, R. (2009). Problemas de Química, (9. Ed), Madrid: Mc Graw Hill Interamericana.
 Vera, J. (2010). Tipos de enlaces químicos. Recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?v=g904R-67Bahk.
 Armendáriz , G. ( 2001). Nomenclatura Química Inorgánica Simplificada. Edit. Univ. Central
del Ecuador-Quito.

5. PERFIL DEL PROFESOR QUE IMPARTE LA ASIGNATURA

Título de 3er nivel en ciencias químicas o biológicas; 4° nivel Maestría en Ciencias; 10 años
de experiencia en enseñanza superior; 15 años de experiencia en Empresas pesqueras y
camaroneras en laboratorios de control de calidad y producción de alimentos;
investigaciones y producción académica en Congresos Internacionales y Nacionales.

6. VISADO

APROBACIÓN Y REGISTRO DEL SÍLABO

ELABORACIÓN REVISIÓN APROBACIÓN
Firma Firma y sello Firma y sello
Dr. David Villareal de la Ing. Jharol Ormaza Lcdo. Víctor Zambrano
Torre Mg.QA Sabando Mg.Sc

(f) Docente Responsable (f) Coordinador Académico (f) Director

FECHA: 12-04-2019 FECHA: 12-04-2019 FECHA: 12-04-2019

-FIN-

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