JLV - JORNAL LUIZ VIANA 1

“Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina.”

(Cora Coralina)

Editorial
A relação de pertencimento do Colégio próprios recursos e construído pelos es-
Estadual Governador Luiz Viana Filho - tudantes, com a presença de outros pro-
CEGLVF e da comunidade no entorno, jetos desenvolvidos na unidade escolar
serve de fator de reconhecimento de por diversos professores.
identidade. Esse processo de reco- Esse projeto produz nos estu-
nhecimento ocorre também atra- dantes interação, iniciativa, estí-
vés de projetos educacionais que mulo à criatividade, habilidade na
são desenvolvidos durante o ano resolução de problemas, solida-
letivo. riedade e autoconfiança, além, do
Um dos projetos Educacionais senso de realização, por alcançar o
que tem levado a efeito a identifica- objetivo de fortalecer as propostas
ção deste estabelecimento educacio- curriculares nessa escola como meio
nal com a comunidade é o Projeto Ensi- de valorizar as aprendizagens.
no Médio Inovador - PROEMI, de onde se
projetou o Jornal JLV, desenvolvido com seus Por Wilma Nobre – Filosofia

NOVO MAIS EDUCAÇÃO

Por Ana Santana – Pedagoga

No Novo Mais Educação, as aulas de Português e Mate-

mática têm um novo atrativo. Atendendo à proposta do pro-
grama, em oferecer um reforço escolar em Língua Portuguesa
e Matemática aos estudantes do Colégio Estadual Governador
Luiz Viana Filho, os monitores Neilma e Hebert, por meio de
jogos e com muita ludicidade, vêm obtendo resultados positi-
vos e estão muito satisfeitos com o retorno recebido doas es-
tudantes, haja vista a participação interativa durante as aulas.
Mas, a diversão e o aprendizado não se limitam às disciplinas
típicas do currículo. A Música dá um show à parte com as
aulas de violão facilitadas por Nalbert que tem lapidado ver-
dadeiros diamantes. Nas aulas de Teatro, motivadas por Aida,
os estudantes demonstram sensibilidade expressividade. O esporte fica por conta de Marcos Tanferi, que além de ensinar
vôlei conseguiu que seus atletas ensaiassem uma coreografia
para se apresentarem no PROFUSÃO.
Os resultados positivos devem-se ao compromisso e à
boa vontade de fazer acontecer. Embora o Programa tenha ini-
ciado em setembro, devido ao atraso de verba, os monitores
e estudantes do Novo Mais Educação, estão mostrando que é
possível, como disse o mestre Cortella: “Fazer o melhor pos-
sível nas condições que se tem até que se tenha condições
melhores para fazer melhor ainda”.
2 JLV - JORNAL LUIZ VIANA
GINCAMÁTICA DO CEGLVF
Nos dias 19 e 20 de setembro de 2018, foi realizada a
VIII Gincana de Matemática – GINCAMÁTICA do Colégio Es-
tadual Governador Luiz Viana Filho, cuja temática “As várias
faces da matemática a partir da magia do circo!” foi represen-
tada, com beleza e encanto, nas diversas ações do projeto.
Aqui, apresentaremos um recorte do “percurso” que a ma-
temática pode fazer dentro e fora do contexto escolar, isto é,
nas mais distintas situações do cotidiano.
UM POUCO DA TRAJETÓRIA DA GINCAMÁTICA
A GINCAMÁTICA é uma gincana didático-cultural de ma-
temática idealizada, implementada e incorporada ao Projeto
Político Pedagógico – PPP do Colégio Estadual Governador
Luiz Viana Filho, desde 2006. De acordo com a proposta ini-
cial, o evento deveria ocorrer anualmente, no entanto, após
algum tempo, passou a acontecer a cada dois anos.
Definimos a GINCAMÁTICA como uma atividade extra-
curricular que envolve grande parte dos alunos matriculados
no Ensino Fundamental e no Ensino Médio, da escola. O intui-
to é mostrar que a matemática, em seu papel formativo, pode
contribuir para o desenvolvimento do pensamento crítico e
a reflexivo, além de contribuir para o exercício de atitudes e
valores que ampliam a autonomia do pensar matemático.
Por Rita Cinéia e Equipe – Matemática
Essa gincana foi implementada de maneira tímida, porém
agregadora, pois inúmeros professores da escola e também
convidados contribuem com a sua organização e realização.
A proposta consiste em, a cada ano, apresentar a matemática
sob um viés diferente. Desta forma, temas como: a geometria
de fractais, matemática e arte, matemática e música, mate-
mática articulada com a história de Feira de Santana, entre
outros, já foram contemplados no evento. Neste ano, a temá-
tica escolhida foi a matemática e o circo, que gerou animação
e graça aos participantes.
Além de toda integração e entretenimento proporciona-
dos através da Gincamática, temos a oportunidade de contri-
buir com a desconstrução do rótulo “bicho papão” que existe
em torno da matemática. Assim, por meio da execução das
tarefas, torna-se possível despertar no estudante o prazer e
gosto pelo estudo da disciplina, a partir de um trabalho cole-
tivo, que envolve todo o corpo docente e discente, gestores,
coordenadores pedagógicos e funcionários em uma ação
didática e cultural que enfatiza a construção de estratégias,
criatividade, iniciativa pessoal, trabalho em equipe e a autono-
mia advinda da confiança na própria capacidade de enfrentar
desafios.
É salutar destacar que esse projeto vem ganhando fô-
JLV - JORNAL LUIZ VIANA
lego e, baseados em dados investigados, percebemos a pre-
sença de alguns frutos dessa proposta, tais como: o aumento
do interesse dos estudantes pelo estudo da matemática; a
adesão de professores das outras áreas; o aumento do nú-
mero de estudantes egressos que estão ingressando nos cur-
sos de licenciatura em matemática nas universidades. Além
disso, percebemos também, um contribuição considerável na
formação da cidadania, pois a proposta desse projeto é evi-
denciar os talentos dos principais protagonistas do processo
– os estudantes.
A GINCAMÁTICA:
“As várias faces da matemática
a partir da magia do circo”
A proposta de articular a temática do CIRCO com a pro-
posta da gincana surgiu por acreditamos na perfeita combina-
ção entre ludicidade e aquisição de conhecimentos, e ainda,
porque entendemos ser relevante, para o processo educativo,
transcender o chão da sala de aula e os muros da escola. Tais
considerações encontram respaldo nas ideias de Leontiev
(apud 4 SOUZA, LIMA e CEDRO, s/a) ao defender que “para
aprender um material, de forma que supere o aspecto formal,
não basta somente “passar” pelo ensino, e sim este deve ser
“vivido”, deve tornar-se parte da vida real do educando, deve
ter para ele, um sentido vital”.
Ressaltamos que, com o trabalho desenvolvido este
ano, a partir das peculiaridades dos picadeiros circenses, ti-
vemos a oportunidade de mostrar aos estudantes que a mate-
mática está presente no seu cotidiano e até mesmo onde eles,
talvez, nem imaginavam, como em truques de um espetáculo.
Diante disso, só nos resta abrir as cortinas e apresen-
tar alguns dos registros fotográficos da GINCAMÁTICA 2018,
evidenciando toda a magia e encanto do ESPETÁCULO DA
MATEMÁTICA NO CIRCO.
3
A GINCAMÁTICA EM PROL DE AÇÕES SOCIAIS
A cada edição dessa gincana é elaborada uma prova de
cunho social, entre as quais estão: doação de sangue, do-
ação de vasilhas de vidro para
o armazenamento de leite ma-
terno, doação de alimentos e
doação de materiais recicláveis.
Em 2018, através das provas da
Gincamática, arrecadamos cer-
ca de 2400 brinquedos novos e
usados que foram doados, con-
forme fotos abaixo, em parceria
com a Polícia Militar, para algu-
mas instituições públicas. Arre-
cadamos, também, cerca de R$ 1500,00 que foram doados
para auxiliar na reconstrução da estrutura do circo Charmo-
zinho, que foi destruída pelas fortes chuvas que acometeram
a cidade neste ano.
E, assim, termino esse texto deixando aqui registrado
os meus sinceros agradecimentos a Fly, do circo Charmozi-
nho, aos vigilantes, aos auxiliares administrativos, auxiliares
de limpeza, merendeiras, meus colegas professores, coorde-
nadoras pedagógicas, gestores e aos ESTUDANTES que são
os protagonistas e a razão de ser dessa proposta de trabalho!
Muito obrigada a todos que dedicam seus dias desenvolvendo
atividades em prol do Colégio Estadual Governador Luiz Viana
Filho, muito obrigada por terem acreditado nessa proposta,
pelo empenho de cada um para que a Gincamática pudesse
ser o que é e o que tem sido ao longo desses anos!
Outrossim, em especial, gostaria de registrar também a
minha gratidão às professoras: Nadja Brasil, Luciana Pereira,
Marysther Nascimento, Rita Maltez e a subtenente da Polícia
Militar, Maria José, que fotografaram e cederam as fotos que
aqui estão expostas.
Em 2018, foram mais ou menos quatro meses de traba-
lho árduo para que a ideia se concretizasse. Para mim, valeu
muito a pena...!!
#Juntos podemos muito!! Obrigada, obrigada...
Que venha a próxima GINCAMÁTICA!!
4 JLV - JORNAL LUIZ VIANA
DEPOIMENTOS DOS PROFESSORES E
ESTUDANTES
“O circo chegou em uma quadra num bairro
da cidade, todos ficaram imensamente sur-
presos, afinal, nunca haviam visto nada igual
por causa do lugar que se encontravam, era
a nossa GINCAMÁTICA. Não havia uma ten-
da colocada em um terreno repleto de barro
marrom escuro, foi numa quadra! Que legal,
eu relembrei o tempo em que os pequenos
circos vinham para aquela praça quando eu
ainda era pequena, um ônibus gigante trazia
a figura de um palhaço sorridente, acenando
com suas mãos enfiadas em luvas brancas.
O Palhaço dizia: “estão todos convidados.”
O circo levava vários dias para ser montado,
as crianças passavam na frente do lugar para
tentar ver o que acontecia ali, mas o ônibus
tampava quase completamente o trabalho
dos encarregados em fazer aquele serviço.
Chegava a noite e era possível ouvir o baru-
lho dos martelos e da madeira sendo encai-
xada em algum lugar. Tudo era tão misterio-
so... As janelas pretas do ônibus ocultavam
seja lá quais pessoas que lá estavam, nós
ficávamos todos ansiosos e finalmente quan-
do começavam o show nós nos divertíamos
muito, foi assim com vocês do Colégio Luiz
Viana, cheios de graça e de muito brilho, tudo
que assisti gostei demais, paguei mico tam-
bém, mas valeu muito a experiência
(jamais fariade novo).
PARABÉNS a todas as equipes que estiveram
envolvidas, para mim todos ganharam os tro-
féus de vencedores da vida inteira!
Fomos todos convidados para assistir o show
na “GINCAMÁTICA”.
(Prof.ª Celeste Freitas)
“Eu achei legal porque podemos ver que a
matemática não é um bicho de sete cabeças”
(CAMILA MOREIRA, estudante, 2° B, matutino)
“GINCAMÁTICA: criatividade somada a
dedicação multiplicou a empolgação e
dividindo a emoção trouxe magia em meio
a uma maravilhosa folia. Parabéns a todos
os envolvidos, especialmente a comissão
organizadora, pelo empenho e dedicação ao
idealizar e concretizar esse projeto!”
(Prof.ª Maria Alessandra)
“Eu achei que a GINCAMÁTICA foi muito
legal, divertida, deu para aprender muita coi-
sa como: coreografia, como o palhaço que
fez muitas palhaçadas e alegrou nosso dia,
foi um dos melhores dias da minha vida”
(HEBERT, estudante, 9° A, vespertino)
“A Gincamática é um evento grandioso!
E desta vez foi ainda mais maravilhosa!
Excelente temática, equipes bastante ani-
madas e muita organização! Todos estão
de parabéns! Fico Feliz em ter dado uma
pequenina contribuição.”
(Prof.ª Luciana Souza)
“Eu achei incrível vê a união dos alunos, a
diversão das equipes, vê os alunos
aprendendo matemática”
(RAISSA, estudante, 9° A, matutino)
“Estou emocionada de poder participar e
contribuir junto com vocês para o sucesso
desse evento, que mais uma vez, fica regis-
trado na história do Luiz Viana”
(Prof. ª Aparecida Leal)
“Muito boa, uma experiência incrível e
divertida”
(CAMILA MOREIRA, estudante, 2° A, vespetino)
“Parabéns colegas! Mais uma vez o evento
foi um sucesso e mostrou a força e ca-
pacidade da equipe. Me sinto honrado de
ter estado presente e ver o conhecimento
transbordado através da alegria”
(Prof.° vice-diretor Cristiano Santos)
JLV - JORNAL LUIZ VIANA 5

SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO VISITA

O COLÉGIO ESTADUAL
GOVERNADOR LUIZ VIANA FILHO
Por Eduardo Brito

O dia 22 de setembro de 2018, foi marcado pela visita

do Secretário de Educação do Estado da Bahia, Walter Pi-
nheiro. Foi a primeira vez, em treze anos, que ocorreu uma
visita como essa.
Após passar por todos os espaços da unidade escolar,
o secretário reuniu-se com estudantes, professores, mem-
bros do colegiado e a equipe de gestão e, por mais de 2
horas, escutou a comunidade falar a respeito dos inconve-
nientes provocados pela reforma escolar que ocorre desde
o início deste ano. O público fez também solicitações de
outras melhorias para a escola.
Professores e funcionários, regime REDA, fizeram per-
guntas e puderam tirar dúvidas sobre seus casos específi-
cos. Ao que parece, todos foram contemplados e tiveram
seus questionamentos respondidos diretamente pelo pró-
prio secretário.
Notou-se que todos os presentes saíram satisfeitos,
bem como o secretário, o qual parabenizou a todos pelas
ações positivas que se têm desenvolvido no âmbito escolar.
Pinheiro informou, ainda, que deverá retornar à escola
na entrega desta etapa da reforma, e que a cobertura da
quadra ficará para 2019.

O GESTO
FOTOGRÁFICO:
UM SALTO PARA
A AUTORIA
Por Cecília Boa Ventura – Língua
Portuguesa

Esse projeto visa aprimorar o olhar fo-

tográfico dos alunos, pois a linguagem fo-
tográfica é muito mais que o mero fato de
ver, envolve as capacidades de perceber,
explorar, analisar, reconhecer entre tantas
outras experiências visuais que envolva a
desconstrução do olhar de uma realidade
dada. Acima de tudo pretende desenvolver
o olhar crítico sobre a própria visualidade,
colaborando para o aprimoramento da au-
tonomia dos alunos.
Apresentamos nosso trabalho no Sim-
pósio de Práticas Pedagógicas do Projeto
PROEMI em Salvador em setembro, onde
ficamos entre as oito escolas finalistas de
práticas bem sucedidas na Bahia.
6 JLV - JORNAL LUIZ VIANA

ANSIEDADE
Por Érica Santos Souza / Proemi

Muito se tem visto falar sobre a ansiedade e os proble-

mas que ela causa, principalmente nos adolescentes que pas-
sam por uma gigantesca “pressão social” no ambiente esco-
lar e logo em seguida o medo do desconhecido, Vida adulta!
Escolhas! Mercado de trabalho! RESPONSABILIDADES!

Socorro, chama minha mãe! Imagem meramente ilustrativa

ou cantar, dançar, o que te vier à mente é melhor que um

A ansiedade, além de todas as dores de cabeça ocasio-
pensamento ruim;
nar alguns problemas mais sérios que dificultam as intera-
5. Tome um chá;
ções sociais de qualquer indivíduo.
6. Exercite-se
Os medos, as preocupações, dificuldade de concentra-
7. Não seja mais uma vítima do perfeccionismo, o seu me-
ção, nervosismos, paranoias, tonturas falta de ar, aperto no
lhor é o mais perfeito a se conquistar;
peito e etc.
8. Encontre um propósito, por mais simples que seja, traba-
Essa aflição tende a piorar quando se chega ao Ensino
lhe nele;
Médio, tudo parece ficar um pouco mais complicado...
9. Não consegue realizar uma tarefa? Por mais simples e
Aqui vão algumas dicas de como lidar com seus “mons-
boba que ela pareça ser? Não se culpe! A minha dica pra
tros no armário”:
você é: busque um tutorial no youtube, todos nós aprende-
mos de alguma forma a sua não tem que ser a mesma que a
1. Mantenha-se focado(a) no presente, pois é com ele que
dos outros;
você constrói o futuro;
10. Ouça músicas que você curte, cante-as bem alto tire um
2. Evite isso de ficar remoendo o passado, você não pode
tempo pra momentos simples como este, você precisa de
muda-lo e tudo isso só vai tirar ainda mais seu PRECIOSO
uma pausa, todos precisam;
sono;
11. Seja paciente consigo mesmo, a pressa não vai te aju-
3. DURMA BEM, preserve a sua saúde mental, dormi é o
dar, você precisa de organização e não de um cronometro;
principal para isso;
12. E por último, porém não menos importante, RESPIRE
4. Evite os pensamentos negativos, isso só atrai ainda mais
FUNDO, quantas vezes for necessário.
problemas, quando eles vierem dá um chega pra lá neles
com coisas que você gosta, pode ser ouvir uma música

RELEITURA MODERNA
Por Queila Moreira – Língua Portuguesa

É bem comum no cenário educacional a angústia de ver A partir des-

a dificuldade de os estudantes terem uma prática de escrita
adequada. Muito equívoco há quando só se pensa que produ-
zir texto, é fazer a “redação” específica para a turma de 3º ano
do Ensino Médio.
Certamente que é
também uma etapa im-
portante. Porém, se bem
analisarmos, o estímulo à
leitura e escrita deve ser
recorrente desde as séries
iniciais do Fundamental I e
II.
sa inquietação, foi
solicitado aos es-
tudantes do 7°ano
- turmas A, B e C
matutino - que de
forma criativa pe-
gassem uma história de livro, atualizando-a para os atuais
momentos, ou seja, fizeram uma atividade intertextual, onde
usaram os recursos que dispunham, entre dramatizações e
vídeos... transformando esta atividade em uma Releitura Mo-
derna.
JLV - JORNAL LUIZ VIANA
ESTUDANTES E PROFESSORES
VISITAM A FLICA 2018
Por Luciana Souza – Língua Portuguesa
Um grupo formado por noventa e duas pessoas, entre
professores e estudantes do 9º ao 3º ano, do Colégio Esta-
dual Gov. Luiz Viana Filho, esteve presente na Feira Literária
Internacional de Cachoeira – FLICA, deste ano. O evento ho-
menageou a escritora Conceição Evaristo, que possui uma
obra proeminente, entre prosas e versos, em que o leitor é
convidado a refletir acerca das questões étnico-raciais que
marcam a história do Brasil.
É oportuno ressaltar que, durante um dos passeios, pro-
fessores e estudantes tiveram a oportunidade de encontrar
Conceição Evaristo, e fazer-lhe uma homenagem através da
declamação de um poema, fruto da leitura de um dos seus
livros, Ponciá Vicêncio. Os estudantes que declamaram, Ga-
briel Moura e Ana Beatriz Pinheiro, ficaram emocionados e
agradecidos. A escritora foi muito receptiva e demonstrou
grande alegria com aquele momento, pois, segundo ela, “A
literatura, o texto literário só faz sentido se for lido, se for in-
corporado (...) e quando esse texto literário provoca o desejo
DEPRESSÃO COMO CONSEQUÊNCIA
DA TROCA DE ESCOLA
A depressão é o transtorno mental relacionado ao humor
e ao afeto. A depressão tem sido caracterizada como um epi-
sódio patológico no qual existe a perda de interesse, de pra-
zer, de apetite, de sentimento de culpa, de inutilidade, de falta
de energia e de pensamento de morte (FUREGATO, 2008).
A depressão é
muito frequente em
crianças e adoles-
centes que trocam
com muita frequên-
cia de escola, cau-
sando estresse por
constantes que-
bras de laços sociais e rupturas contínuas, trazendo aumento
de sintomas psicóticos, pode, inclusive, aumentar o risco de
pensamentos suicidas.
Ao trocarem de escola, estudantes apresentam frequen-
temente tristeza, falta de motivação, solidão, apatia, alteração
7
da escrita, eu acho que a gente completa um ciclo.” E, ain-
da, completou: “Gosto muito de estar com a escola pública,
porque a gente rompe com o imaginário de que a literatura
só pode ser produzida por homens brancos, por uma classe
privilegiada. Então, eu, enquanto escritora vinda das classes
populares, acredito que isso levanta uma perspectiva... acho
que o aluno da escola pública, pode se encontrar em mim.”
Além desse momento que marcou a viagem, visitas a
vários pontos turísticos da cidade, também, foram excepcio-
nais, a exemplo da Casa de Câmara e Cadeia, o Museu Han-
sen Bahia, o Convento da Ordem Terceira e a Igreja Nossa
Senhora do Carmo, local onde muitos estudantes puderam
comprar livros que ali estavam à venda.
Segundo relatos dos próprios estudantes, o dia foi de
muito aprendizado e entretenimento, uma vez que puderam
conhecer um pouco da história e da cultura do recôncavo
baiano e suas influências na construção da literatura brasi-
leira.
Por Carla de S. Pereira – Aluna do 2º ano A/V
Orientada por Wilma C. Nobre – Proemi
no apetite e ritmo do sono, humor instável e queda no de-
sempenho acadêmico acompanhado de perda de rendimento
escolar.
Eu mesma passei por um período de muita insatisfação
quando tive que mudar de uma escola que estudava desde
criança para a que agora estou. O afastamento dos meus co-
legas me trouxe grande tristeza, sentia muita raiva, culpava
minha mãe, queria desistir de estudar, tudo era diferente, foi
um momento de grande conflito, até que fui me relacionando
com os colegas, principalmente três delas, das quais nos tor-
namos grandes amigas.
Depois de três anos é hora de nos separarmos novamen-
te com a conclusão do Ensino Médio, é claro que tenho no-
vamente sentimento de perda por novo afastamento, porém,
sabemos que podemos continuar com nossa amizade fora do
contexto escolar.
Até próximos encontros colegas!!!
8 JLV - JORNAL LUIZ VIANA
MULHERES JOVENS PODEM SER
ACOMETIDAS POR CÂNCER DE MAMA?
O câncer de mama se relaciona diretamente com
a idade da mulher, ou seja, quanto mais velha a mulher enfrentou o câncer de mama duas vezes - em 2012 e 2017
maior a incidência para ter câncer de
mama. No entanto, mulheres jovens
também podem ser acometidas por
câncer de mama, porém, com uma
incidência menor.
O câncer, segundo o Ministério
da Saúde, pode afetar pessoas de
todas as idades e causa cerca de
20% de todas as mortes no mundo.
Geralmente receber o diagnós-
tico de câncer é uma notícia devas-
tadora tanto para a mulher quanto
para a família. As pessoas que se
descobrem portadoras de câncer,
entram em conflitos psicológicos e
distúrbios emocionais. Nesse mo-
mento predominam sentimentos
como: medo, raiva, sofrimento, an-
gústia, problemas sociais, conjugais
e outros.
Imagens meramente ilustrativas
CONTAÇÃO DE HISTÓRIA
A manhã do dia 10 de outubro foi marcada com a pre-
sença da escritora baiana Palmira Heine. A escritora fez a
contação de duas histórias para os alunos do 6º ano: O Reino
todo Amarelo e Chapeuzinho no Pelô.
Por Natália de J. Souza / Proemi
Orientada por Wilma C. Nobre
A estudante paulista Linda Rojas, hoje com 31 anos,
-, optou pela mastectomia com-
pleta e encontra nos textos que
produz junto do marido, Caio Bar-
reto, para o blog Uma Linda Janela
para compartilhar sua dupla vivên-
cia com o câncer de mama, seu
jeito de superar de vez a doença.
“A escrita é uma válvula de esca-
pe, uma forma de a gente ir tiran-
do algumas camadas nossas que
a gente nem sabe que tem”, diz
Superação após câncer de mama.
Linda Rojas usou roupas,
acessórios e maquiagem para au-
mentar a autoestima após queda
de cabelo em tratamento contra
câncer de mama, contou com
o apoio da família para superar
o câncer: “Precisei formar uma
equipe de apoio”, diz ela.
Por Rozeane Ramos – Língua Portuguesa
Os alunos ficaram maravilhados com a presença da
escritora e a beleza de suas histórias.fazendo-os viajar no
mundo da imaginação. Temas relevantes como diversidade,
respeito às diferenças, dentre outros são abordados na obra
da escritora.
Após a apresentação os alunos puderam fazer pergun-
tas a escritora e logo em seguida em comemoração ao Dia
das Crianças foram ofertados: crepes, churros, mini-pizzas,
sucos.
Foi muito importante para nós conhecer de perto uma
escritora, disse a aluna Ana Clara Menezes do 6º A.
JLV - JORNAL LUIZ VIANA 9

Por Elaine Marques – Coordenação Pedagógica

No mês de setembro público através dos comentários e elogios transmitidos aos
tivemos em nossa unida- envolvidos.
de o Transformaê, mo- Na perspectiva da escola, alcançamos alguns objetivos
mento em que a escola que foi o acolhimento à comunidade pela escola, o resgate da
compartilha saberes com autoestima dos alunos, a participação coletiva e a potenciali-
a comunidade, expondo zação das produções artísticas, literárias e culturais.
diversas atividades reali- Terminamos o dia com alegria e fazendo planos para o
zadas durante o ano leti- Transformaê 2019, vamos aguardar e garantir emoções!
vo. O tema desse ano foi “Escolas que acolhem” e, como o
próprio tema diz, mostramos a escola sendo um local de aco-
lhimento, de diversidade e de pluralidade. E foi tão bom esse
dia, percebemos a disposição, a comunicação e a alegria dos
envolvidos, alunos e professores, em demonstrar a impor-
tância de cada apresentação, cada trabalho e ação. Houve
visitação da comunidade e foi possível ver a satisfação do

EXPOMERO
Exposição de Releitura de Obras de Romero Britto
Por Wilma C. Nobre – Filosofia

Por meio da reprodução de desenhos e pinturas em O trabalho

telas do artista Romero Britto, as estudantes do Progra- com “Obras
ma Ensino Médio Inovador (PROEMI), integraram ativi- de Releitura”
dades das áreas de Iniciação Científica, Comunicação, fez com que
Cultura Digital e Uso de Mídias, possibilitando a releitura as estudantes
de um mundo mais colorido, sob a orientação da Coor- do Programa
denadora Elaine Marques e a Professora Wilma C. Nobre. Ensino Mé-
As estudantes puderam conhecer a vida e as obras dio Inovador
do artista Romero Britto, pesquisar e reproduzir uma (PROEMI), entrassem em contato com o universo da
obra com base no estilo do artista, desenvolver a obser- arte de forma participativa, desenvolvendo habilidades
vação, sensibilidade, crítica e o gosto pela arte, explorar como percepção e imaginação, além de ampliar seu uni-
diferentes aspectos da obra como linhas, formas e co- verso cultural. As obras reproduzidas pelas estudantes
res, fazer uso da internet como fonte de pesquisa, dentre foram organizadas e expostas durante as atividades do
outras coisas. Transformaê.
10 JLV - JORNAL LUIZ VIANA

PROJETO HORTA VERTICAL

NA ESCOLA
Por Ariane Rebeca do Nascimento – 7° ano/A – Matutino
Orientação: Kleide Ribeiro – Biologia

No dia 15 de agosto, nós, estudantes do 7º ano / tur-
ma A, do Colégio Estadual Governador Luiz Viana Filho,
recebemos a ilustre visita do engenheiro agrônomo e pro-
fessor da UEFS, Dr. Gilberto Marcos de M. Santos, junta-
mente com dois estudantes do curso de Agronomia. Eles
nos explicaram como fazer uma Horta Vertical. Começa-
ram falando um pouco sobre as hortaliças e perguntaram o
que sabíamos. Em seguida, fomos pôr a mão na massa, ou
seja, fomos plantar cebolinha e hortelã. Depois, plantamos
coentro, cebolinha e hortelã novamente.
As professoras Kleide Ribeiro e Rita Maltez dividiram a
turma em sete equipes. A cada semana, uma equipe ficou
responsável por regar a Horta Vertical. Depois de duas se-
manas, tivemos uma indesejável infestação de caramujos
africanos, que durou uns dez dias. Infelizmente, assim que
acabou a infestação, as hortaliças secaram e morreram.
Mas, por sorte, uma semana depois refizemos o plantio e
completamos nossa horta.
Esses mesmos estudantes foram em diferentes lojas
de materiais de construção comprar materiais para a con-
fecção da Horta suspensa, tais como: tubos, arames, pa-
rafusos, buchas e outros.

THE BLACK MUSIC

Por Raimunda Celeste de Azevedo – Língua Inglesa

O Projeto Musical desenvolvido pela professora Raimun-

da Celeste de Azevedo de Freitas, juntamente com os edu-
candos do Ensino Médio do Colégio Estadual Governador
Luiz Viana Filho, visa prazer pelo aprendizado que acontece
durante a preparação do mesmo, ao longo de um ciclo. Este
projeto repete-se todos os anos na escola, sob a orientação
da professora Celeste que tem contado com o apoio de cole-
gas, sempre nos motivando e apadrinhando e com apoio dos
gestores. A culminância é socializada ao final do processo,
sendo sempre momentos em que os educandos envolvidos
emocionam muito a todos e levam marcas neles para toda
a vida.
Através dessa iniciativa, percebe-se a importância da
música, a criatividade e o envolvimento dos estudantes nessa
atividade diferenciada na disciplina de Língua Inglesa que tem
como objetivo não só o aprendizado, mas o envolvimento dos
atores, visando sempre fomentar um compromisso, aprendi-
zado e o prazer pelo desenvolvimento do mesmo.
JLV - JORNAL LUIZ VIANA 11

PLANTAS MEDICINAIS
Por Kleide de Andrade Ribeiro – Biologia
Rita Maltez - Matemática

Ao propor um trabalho alternativo das ciências,

através do uso das Plantas Medicinais, objetivou-se
despertar nos alunos o desejo pelo estudo de Ciências,
especialmente aproveitando seus traços culturais no que
tange o uso popular de plantas e suas propriedades te-
rapêuticas.

O ADOLESCER EM POESIAS VISUAIS

Por Luciana Souza – Língua Portuguesa

A partir de leituras, estudos e atividades vidas. Então, revelações bastante significativas

realizadas acerca do Adolescer, estudantes das
turmas B e C do 8º ano/matutino exercitaram
a reflexão e a criatividade produzindo belos po-
emas visuais que foram expostos no Transfor-
maê 2018, do Colégio Estadual Gov. Luiz Viana
Filho. Além disso, os estudantes realizaram um
bate-papo com o poeta feirense Zecalu, tendo
em vista que o seu livro, Meio Poema Basta,
foi lido durante as aulas como objeto de frui-
ção, aprendizado e estímulo para a produção
poética.
Após o evento, os estudantes produziram
relatos pessoais em que falaram sobre o que
aquela experiência havia representado em suas
surgiram: “Muitos de nós vamos levar para a
vida toda a experiência de poder declamar um
poema nos expressando nele e esperando que
as pessoas entendam (...) a arte que é a poesia
em nossas vidas” (Graziele Rodrigues). “O pro-
jeto foi interessante pelas oportunidade de ex-
por a criatividade dos alunos e pela interação.
Eu gostei da oportunidade que me deram de
mostrar o meu talento” (Wallace Santos). “De-
batemos e aprendemos muito com Zecalu... Eu
nunca tinha participado de algo como aquilo”
(Adna Oliveira). “Foi um dia incrível! Também
bebi chá, vi danças e as pessoas cantando. Foi
um dia cheio de cultura.” (Natalia Teixeira).
12 JLV - JORNAL LUIZ VIANA

los das áreas a serem representadas, a partir daí foi possível

escolher a escala coerente para construção das maquetes.
Foi possível observar que os alunos, inicialmente, foram
resistentes à proposta de construção da maquete, porém du-
rante o processo foram se envolvendo e entusiasmando de tal
forma, que o tempo das aulas de Matemática era insuficiente
para conclusão de etapas da construção da maquete, sendo
necessária a colaboração das professoras de Artes, que gen-
tilmente cederam algumas aulas.
As maquetes produzidas revelaram talentos, além de
contribuir para uma leitura integrada do espaço físico escolar,
também estimulou a criatividade que foi percebida na riqueza
NOSSA ESCOLA dos detalhes e no uso dos variados materiais utilizados.

EM ESCALA
Por Irlete Fontes – Matemática

Nas turmas de Educação de Jovens e Adultos (EJA), mais

precisamente três turmas de Exatas, do noturno, do Colégio
Estadual Governador Luiz Viana Filho (CEGLVF), foram traba-
lhados conteúdos Matemáticos que teve como culminância
a construção de maquetes representando o espaço físico do
CEGLVF. O objetivo geral foi proporcionar um aprendizado
significativo da Matemática, além de ajudar a compreender
melhor o espaço físico escolar. Os alunos realizaram ativida-
des envolvendo estudo de escala, construção de planta baixa
e divisão de espaços. Foi utilizada a planta baixa da escola
para visualizar a divisão dos espaços a serem representados
por cada equipe. Em seguida, os alunos fizeram as medições
reais de cada cômodo da escola utilizando a trena como ins-
trumento de medida, e diante das medidas fizeram os cálcu-

EU SEI! SEI FAZER, FAZENDO!

Por Gracimélia Boa Ventura – Geografia e Filosofia
Aline de Oliveira Viana – Língua Portuguesa

A atividade interdisciplinar do Transformaê en-

volvendo as matérias Geografia e Português, com as
professoras Gracimélia e Aline, possibilitou aos alunos
explorarem as noções de educação ambiental, de espa-
cialidade e escala, além de promover produções artís-
ticas e das maquetes de pontos turísticos da cidade de
Feira de Santana com ma-
teriais recicláveis. Os obje-
tivos dessas ações foram:
promover o conhecimento
mais amplo da história da
cidade que vivemos; socia-
lizar conhecimentos e habi-
lidades, além de estimular
o reuso de materiais para a
diminuição de consumo de
embalagens que poluem o
meio ambiente.
JLV - JORNAL LUIZ VIANA 13

QUE MÁSCARA VOCÊ USA E QUEM

SE ESCONDE ATRÁS DELA?
Por Ilnara Brandão – História

Estudantes do 1º ano vespertino do Colégio Estadual Go-

vernador Luiz Viana Filho, foram convidados a refletir sobre
o uso das máscaras nas diversas sociedades. Esse estudo
permitiu resgatar a máscara como instrumento de exercício
de imaginação, enriquecimento cultural, personificação do di-
vino ou mesmo como ferramenta de ilusão ou dissimulação.
O trabalho foi desenvolvido nas aulas de História sob
supervisão da professora Ilnara Brandão, complementando o
trabalho realizado pela professora Alessandra Públio com a
temática dos Trovadores.
Na oportunidade os estudantes exercitaram seu poder
criativo e crítico, reproduzindo máscaras reaproveitando cai-
xas de papelão ou fazendo uso da técnica de papel machê em
bolas de soprar. O resultado repercutiu em uma exposição
durante o Projeto Transformaê.
As máscaras, marcas registradas pelos trovadores para
dar vida às suas narrativas, foram o ponto de partida para que
os estudantes trouxessem as
questões sociais que circu-
lam em nossa sociedade e
que, muitas vezes disfarça-
das em rótulos ou atitudes,
denunciam situações de dis-
criminação ou preconceitos.
Por fim, levantamos o
questionamento de “qual
máscara mais desejamos ver
na sociedade”, permitindo
destacar o valor dos trovado-
res como mensageiros da fé
e da alegria.

COLETA SELETIVA
Por Kleide de A. Ribeiro – Biologia

Este trabalho foi produzido na disciplina

de Ciências com garrafões vencidos de água
mineral. O trabalho foi realizado pelos alunos
do 6º ano, com o objetivo de conscientizar a
comunidade do entorno da escola a utilizar,
de forma correta, a coleta seletiva do lixo.
Diz uma das alunas que “o trabalho com
o aproveitamento dos garrafões, fez com
que a gente tomasse consciência dos vá-
rios benefícios de uma coleta seletiva não só
para os seres humanos, mas também para
natureza”.
O material produzido fez parte de uma
exposição durante as atividades do Transfor-
Turma do 6º ano matutino
maê.
14 JLV - JORNAL LUIZ VIANA

TRABALHANDO A LITERATURA EM TURMAS

DO ENSINO MÉDIO
Por Nadja Brasil – Língua Portuguesa

interação e criatividade, compartilhando com a turma suas

descobertas. A partir daí deu-se início a apresentação de
seminários e produção de vídeos retratando trechos de
obras lidas que mais chamaram a atenção.
Destarte, a leitura do texto literário no Ensino Médio é,
sem dúvida, muito valorosa para o aluno nesta etapa de for-
mação escolar, uma vez que o aluno descobre as multípli-
ces faces da linguagem, entrando em contato com inúme-
ros aspectos da Língua Portuguesa. Acredita-se, portanto,
que quanto maior for a motivação da leitura de textos literá-
Trabalhar a literatura em salas de aula do Ensino Médio rios apresentados aos alunos, maior será a experiência que
é, antes de tudo, imergir num mundo de subjetividade e este terá com o universo de diversidade cultural, ampliando
encantamento, um espaço mágico onde o aluno descobre a possibilidade de conhecimento e aprendizagem.
a possibilidade de se encontrar, de se reconhecer. Nessa Seria difícil enumerar os benefícios desse trabalho de
concepção, a literatura torna-se um convite à liberdade Literatura na formação dos alunos, pelo simples fato de que
de expressão, em que os alunos podem manifestar seus a Literatura não tem fronteira em si mesma. Ela é a junção
sentimentos e emoções, descobrir e entender melhor seus entre o ler e conhecer a vida, é viajar no tempo e no espaço
próprios anseios. sem sair do lugar, enfim apreciar o mundo sem se preo-
Numa perspectiva motivadora e democrática do ensi- cupar com o combustível. De tal modo, o projeto aplicado
no da Literatura em turmas da 2ª série do Ensino Médio, pela professora Nadja Brasil, intitulado ‘Trabalhando a lite-
alunos do CEGLVF dos turnos matutino e vespertino, entra- ratura em turmas do Ensino Médio’ parte da premissa que é
ram em contato com autores e obras literárias estudadas necessário desenvolver metodologias para aguçar o prazer
no 2º ciclo escolar de 2018, explorando temas complexos em ler e conhecer a leitura literária não somente durante a
da sociedade, como por exemplo, a paixão, o ciúme, a trai- leitura na escola, mas a todo momento, permeando toda a
ção, o materialismo, a prostituição, a angústia, a mentira e vida.
a presença de díspares pontos de vista sobre um mesmo
contexto. Referente a esse último aspecto, o teólogo Leo-
nardo Boff afirma que cada um lê com os olhos que tem e
interpreta a partir de onde os pés pisam, sendo que todo
ponto de vista é a vista de um ponto; e é exatamente a partir
desse olhar que buscamos explorar, através do Projeto ‘Tra-
balhando a literatura em turmas do Ensino Médio’, a leitura
literária no ambiente escolar.
Esse Projeto teve o objetivo de promover a aquisição e
o desenvolvimento da prática da leitura e releitura de obras
literária através de atividades interativas, envolvendo expo-
sições de seminários, dramatizações e produções de víde-
os, propiciando ao aluno o desenvolvimento da visão crítica
do mundo e habilidade de leitor proficiente dos diversos
gêneros representativos de nossa cultura.
Nesse sentido, as aulas de Literatura nas turmas da
2ª série do Ensino Médio do CEGLVF foram articuladas
em etapas que vislumbraram pesquisas na internet sobre
as obras, autores, movimentos literários estudados, víde-
os, documentários e curiosidades. Foram usadas diversas
obras literárias escolhidas pelos alunos e que estabelece-
ram relações com os movimentos literários estudados du-
rante o ciclo. A proposta seguinte foi percorrer novos cami-
nhos, por onde os alunos pudessem evidenciar autonomia,
JLV - JORNAL LUIZ VIANA 15

ALERTA ECOLÓGICO E A
PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE:
UMA AÇÃO INTERDISCIPLINAR.
Por Gracimélia Boa Ventura – Geografia; Luciana Novaes – História;
Ógino Rosa – Física; Ana Paula Mascarenhas – Matemática

tes. Sempre na tentativa, de tornar a concepção da aprendi-

zagem mais prazerosa e significativa. Para que isso aconte-
cesse achei pertinente convidar outras áreas do saber como:
Filosofia, História, Física e Matemática.
A ação foi realizada com todas as turmas do 1º ano A,
B, C e D matutino de 2018. Um dos principais objetivos era a
utilização de materiais reciclados para a confecção da ativi-
dade foram três etapas: pesquisa, construção e apresentação
a qual foi feita no formato de maquetes, foto relatório, mapas
e cartazes explicativos. Os resultados foram surpreendentes.
Revelando a aprendizagem de forma exitosa e satisfatória.
A Educação Ambiental possibilita uma maior aproxi-
mação da comunidade com o meio ambiente, promovendo
o exercício do respeito do homem em relação à natureza.
Nesse sentido, pensando na necessidade de se trabalhar
com práticas que despertassem o interesse do aluno para a
preocupação em defesa da natureza. Achei pertinente dentro
da Geografia, desenvolver atividades que contemplassem o
entendimento dos conteúdos do segundo semestre. Sendo
assim, foram desenvolvidos e relacionados 20 temas diferen-

OS TROVADORES DA PAZ
Por Maria Alessandra Públio – Língua Portuguesa

Vislumbrando o desafio de diversificar práticas peda- sicalidade e da ação poética em sala de aula, foi propagada
gógicas que encantem e mobilizem em nosso estudante o a criticidade através da incorporação de ideias contidas nas
desejo de construir novas re- diversas máscaras que circulam
presentações, vivenciamos o em nossa sociedade com a cons-
TRANSFORMAÊ no Colégio Es- tatação que um rosto vestido da
tadual Governador Luiz Viana felicidade de se doar traduz um
Filho. sentimento fraterno e solidário.
Professores e estudantes Do coração aquecido pela tar-
se uniram em prol de manifestar de de entusiasmo juvenil, retorno a
saberes com interação e alegria, uma noite de releituras românticas
redescobrindo outras formas de e registro a satisfação em concreti-
aprender e ensinar. zar com estudantes do 2º ano A e B
Projetando o meu olhar (Ensino Médio) Noturno uma pro-
para o todo, observei grande posta que permitiu aos estudantes
envolvimento e determinação da uma viagem no tempo focalizado
Equipe Pedagógica em promo- no século XVIII onde o movimen-
ver um evento agradável e signi- to literário Romântico surgia como
ficativo para toda a comunidade uma carga expressiva da literatura
educativa. brasileira que apontava para a con-
Particularizando a minha firmação de uma coerente identi-
visão, foco agora no grupo de dade brasileira. Dessa forma, os
estudantes do 1º ano A (Vesper- estudantes conseguiram enxergar
tino) que incorporaram a proposta de representar OS TRO- o estilo próprio da época e mergulharam em fotos e fatos que
VADORES DA PAZ em uma versão atualizada e humanística fizeram surgir produções textuais e montagens de fotografias.
do trovador que, através de música e poesia, ousa alegrar É satisfatório perceber que iniciativas simples podem
o ambiente em que está inserido, manifestando o desejo de promover, mesmo que em um breve instante, um contenta-
propagar alegria e paz. Além de evidenciar o encanto da mu- mento perante a constatação do que é possível realizar.
16 JLV - JORNAL LUIZ VIANA

BASTA!
NÃO QUERO SER ASSEDIADA!
Por Leandro Nascimento Sátiro – Geografia

Associando o processo de iniciação científica e pesquisa

com atividades teatrais, as jovens participantes desse pro-
grama tiveram a oportunidade de se aproximar e discutir um
tema de grande relevância para nossa sociedade: a violência
contra a mulher. Os principais objetivos desse projeto foram
analisar criticamente a violência contra mulher na sociedade
atual e refletir sobre as diferentes manifestações de violência
contra a mulher. Para o desenvolvimento dessa atividade, uti-
lizamos a seguinte metodologia: leituras de reportagens sobre
o tema Violência Contra a Mulher, seleção de músicas e po-
emas que abordam o tema em questão, elaboração do texto
teatral a partir de fragmentos de músicas, poemas e repor-
tagens, ensaios e montagem da performance cênica “Basta!
Não quero ser assediada”.

ORGANIZAÇÃO
PROJETO ENSINO MÉDIO INOVADOR Leandro N. Sátiro
(PROEMI) Luciana Novaes
Luciana Souza
Maria Alessandra Públio
Colégio Estadual Governador Luiz Viana Filho Nadja Brasil
Rua 2, S/N - Cidade Nova - Feira/BA. Natália de J. Souza
Ógino Rosa
COLABORADORES: Queila Moreira
Raimunda Celeste de Azevedo
COORDENAÇÃO Rita Cinéia
Elaine Marques/Wilma Nobre Rita Maltez
Wilma Cerqueira Nobre
PRODUÇÃO DE TEXTOS
Ana Paula Mascarenhas COORDENADORAS PEDAGÓGICAS
Ana Santana Elaine Marques/Suzana Souza da Silva
Aline de Oliveia Viana
Carla de S. Pereira DIAGRAMAÇÃO
Cecília Boa Ventura
Eduardo Brito
Érica Santos Souza EQUIPE GESTORA
Gracimélia B. V. de Souza Eduardo Brito Correia
Ilnara Brandão Gilzon Gonçalves Araújo
Irlete Fontes Cristiano dos Santos
Kleide de A. Ribeiro Hamilton Marques