profesionales graduados de programas Contar con programas de fortalecimiento de
doctorales de alta calificación se infraestructura, lo que incluye el desarrollo de A partir de los estudios, se llega a la conclusión de encuentran en condiciones de generar bases de datos del sistema de CTI, estándares y que la inversión en Investigación Y Desarrollo se conocimiento, diseñar métodos de metrología, entre otros. Además, los componentes constituye como el principal indicador para trabajo, redes y resolver problemas del programa incluyen el desarrollo de laboratorios explicar el efecto en la productividad total de una complejos. públicos en regiones y sectores consideradas determinada sociedad. claves, desarrollo de programas de ciencia y tecnología en centros de investigación y desarrollo de ingeniería
Racionalidad e Importancia
Los insuficientes incentivos para la CTI
Política Nacional, para el Problemática -Insuficientes fuentes de financiamiento (instrumentos) desarrollo de la ciencia, tecnología, innovación tecnológica -Insuficientes instrumentos de promoción para la absorción, transferencia y difusión tecnológica. Se da a través de los siguientes alineamientos: -Inadecuadas fuentes de financiamiento (altos costos financieros) e inadecuado acompañamiento Política Nacional -Constitución Política del Perú-Artículo 14° del emprendimiento tecnológico. -Acuerdo Nacional - Vigésima Política de Estado – Desarrollo de Ciencia y Tecnología.
-Plan Bicentenario - Eje Estratégico 4:
Insuficiente masa crítica de investigadores y Bajo niveles de calidad de los centros y Economía, competitividad y empleo. recursos humanos calificados. laboratorios de investigación -Plan Nacional de CTeI 2006 – 2021. -Insuficientes y deficientes, incentivos para -Deficiente infraestructura y equipamiento. atracción y retención de talento. -Agenda de Competitividad 2014 – 2018 -Bajas capacidades y poca vinculación con otros -Baja calidad de los programas de formación centros de investigación.
-Reducida oferta de programas de formación y -Restricciones a la incorporación de nuevos
bajos niveles de educación básica. investigadores, y una inadecuada distribución geográfica de las capacidades de investigación.