I.E.

N° 81608 “SAN JOSÉ” SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 0 1 TRIMESTRE: I

DESCUBRIENDO MIS RAÍCES E IDENTIDAD

Área: Desarrollo Personal, ciudadanía y Cívica Grado: 2° Sección: C -D - E.
Docente: Mg. Gladys I. Montoya Paredes Duración: 135 min.
Fecha: 01 al 05 de abril del 2019

1. Propósito de la sesión de aprendizaje:

Competencias/capacidades Desempeños Evidencias Inst. de

Evaluac.
Construye su identidad -Explica sus características personales, -Cuadro de doble entrada: Guía de
culturales y sociales y sus logros. Descubro mis raíces. observación
Se valora a sí mismo.
-Valora la participación de su familia en su -Árbol genealógico
formación y reconoce la importancia de
usar estrategias de protección frente a
situaciones de riesgo.

2. SECUENCIA DIDÁCTICA

Mome Tiemp
Proceso pedagógico Actividades / Procedimientos / Estrategias o
nto
1) Leen la lectura “LA ELEFANTA QUE QUERÍA SER JIRAFA” 10’
Motivación
Para recuperar los saberes ¿Qué le pasaba a la elefanta?
Exploración de
¿Cómo podríamos relacionar lo leído con nuestra realidad?
saberes previos
INICIO

 Conocer aspectos fundamentales para aprender a querernos

como: Quienes somos, nuestros intereses, lo que sentimos, de
Propósito y
donde somos, nuestro origen y quien es nuestra familia. Y saber
Organización
qué tipo de personas queremos llegar a ser.
 Realizar trabajo en equipo

PROBLEMATIZACIÓN: Responde: Eres una persona única?¿Por

M o t i v a c i ó n

qué? ¿Cuál es tu origen?

BUSQUEDA Y SELECCIÓN DE LA INFORMACIÓN:

Gestión y Actividad 1: TRABAJAMOS EN GRUPO PARA DELIBERAR SOBRE

DESARROLLO

65’
acompañamiento del NUESTRO CONOCIMIENTO DE NOSOTROS MISMOS. ANEXO 1
ooO

desarrollo de las
Actividad 2: Lectura: DE REGRESO AL COLEGIO, RESPONDEMOS
competencias
LAS PREGUNTAS.

Actividad 3: ELABORAMOS UN ESQUEMA DEL TEXTO” TENGO UN

NOMBRE QUE ME IDENTIFICA” Pág.12 y 13 del libro texto.

TOMA DE DECISIONES:

Elaboran frases asertivas sobre llamarnos por el nombre nombre.

Se continúa la reflexión sobre diálogo Pregúntales ¿qué parte de

la sesión consideró más útil?¿Por qué es importante fortalecer la
CIERRE

Evaluación identidad? ¿Qué documenta sobre la identidad como un derecho?

¿por qué la considera así?.
 ¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué nos sirve lo que
aprendimos? Los estudiantes responden mediante lluvia de ideas.
Meta cognición

3. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron las y los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el A/E

4. MATERIALES Y/O RECURSOS A UTILIZAR

Guía del docente de texto de Formación Ciudadana y Cívica. Del MED, Segundo de Secundaria
Guía del docente de texto de SANTILLANA. Primero de Secundaria
Ética, Democracia y Gobernabilidad desde la convivencia escolar., Ministerio de Educación.

Mg. GLADYS I. MONTOYA PAREDES

DOC. CC.SS
 ANEXO 1

PARA TRABAJAR EN GRUPO

RESPONDEMOS LAS PREGUNTAS RELACIONADAS CON LOS CAMBIOS QUE VIVEN LOS ADOLESCENTES. PREGUNTAS
SUGERIDAS: ¿CÓMO DESCRIBIRÍA MI FORMA DE ACTUAR?, ¿CÓMO CREO QUE ME VEN MIS COMPAÑEROS?, ¿QUÉ
COSAS VALORO DE MÍ?, ¿QUÉ COSAS LES GUSTAN A LOS OTROS DE MÍ?, ¿EN QUÉ CREO QUE DEBERÍA CAMBIAR?,
¿QUÉ TENDRÍA QUE CAMBIAR SEGÚN LO QUE ME DICEN MIS COMPAÑEROS QUE DEBERÍA CAMBIAR?.
LUEGO HACEMOS UNA DIBUJO DE UNA SILUETA DE UN O UNA ADOLESCENTE Y DESCRIBAN INTEGRANDONLAS
DISTINTAS REFLEXIONES SURGIDAS EN EL GRUPO.

ANEXO 1

PARA TRABAJAR EN GRUPO

RESPONDEMOS LAS PREGUNTAS RELACIONADAS CON LOS CAMBIOS QUE VIVEN LOS ADOLESCENTES. PREGUNTAS
SUGERIDAS: ¿CÓMO DESCRIBIRÍA MI FORMA DE ACTUAR?, ¿CÓMO CREO QUE ME VEN MIS COMPAÑEROS?, ¿QUÉ
COSAS VALORO DE MÍ?, ¿QUÉ COSAS LES GUSTAN A LOS OTROS DE MÍ?, ¿EN QUÉ CREO QUE DEBERÍA CAMBIAR?,
¿QUÉ TENDRÍA QUE CAMBIAR SEGÚN LO QUE ME DICEN MIS COMPAÑEROS QUE DEBERÍA CAMBIAR?.
LUEGO HACEMOS UNA DIBUJO DE UNA SILUETA DE UN O UNA ADOLESCENTE Y DESCRIBAN INTEGRANDONLAS
DISTINTAS REFLEXIONES SURGIDAS EN EL GRUPO.

ANEXO 1

PARA TRABAJAR EN GRUPO

RESPONDEMOS LAS PREGUNTAS RELACIONADAS CON LOS CAMBIOS QUE VIVEN LOS ADOLESCENTES. PREGUNTAS
SUGERIDAS: ¿CÓMO DESCRIBIRÍA MI FORMA DE ACTUAR?, ¿CÓMO CREO QUE ME VEN MIS COMPAÑEROS?, ¿QUÉ
COSAS VALORO DE MÍ?, ¿QUÉ COSAS LES GUSTAN A LOS OTROS DE MÍ?, ¿EN QUÉ CREO QUE DEBERÍA CAMBIAR?,
¿QUÉ TENDRÍA QUE CAMBIAR SEGÚN LO QUE ME DICEN MIS COMPAÑEROS QUE DEBERÍA CAMBIAR?.
LUEGO HACEMOS UNA DIBUJO DE UNA SILUETA DE UN O UNA ADOLESCENTE Y DESCRIBAN INTEGRANDONLAS
DISTINTAS REFLEXIONES SURGIDAS EN EL GRUPO.

ANEXO 1

PARA TRABAJAR EN GRUPO

RESPONDEMOS LAS PREGUNTAS RELACIONADAS CON LOS CAMBIOS QUE VIVEN LOS ADOLESCENTES. PREGUNTAS
SUGERIDAS: ¿CÓMO DESCRIBIRÍA MI FORMA DE ACTUAR?, ¿CÓMO CREO QUE ME VEN MIS COMPAÑEROS?, ¿QUÉ
COSAS VALORO DE MÍ?, ¿QUÉ COSAS LES GUSTAN A LOS OTROS DE MÍ?, ¿EN QUÉ CREO QUE DEBERÍA CAMBIAR?,
¿QUÉ TENDRÍA QUE CAMBIAR SEGÚN LO QUE ME DICEN MIS COMPAÑEROS QUE DEBERÍA CAMBIAR?.
LUEGO HACEMOS UNA DIBUJO DE UNA SILUETA DE UN O UNA ADOLESCENTE Y DESCRIBAN INTEGRANDONLAS
DISTINTAS REFLEXIONES SURGIDAS EN EL GRUPO.

ANEXO 1

PARA TRABAJAR EN GRUPO

RESPONDEMOS LAS PREGUNTAS RELACIONADAS CON LOS CAMBIOS QUE VIVEN LOS ADOLESCENTES. PREGUNTAS
SUGERIDAS: ¿CÓMO DESCRIBIRÍA MI FORMA DE ACTUAR?, ¿CÓMO CREO QUE ME VEN MIS COMPAÑEROS?, ¿QUÉ
COSAS VALORO DE MÍ?, ¿QUÉ COSAS LES GUSTAN A LOS OTROS DE MÍ?, ¿EN QUÉ CREO QUE DEBERÍA CAMBIAR?,
¿QUÉ TENDRÍA QUE CAMBIAR SEGÚN LO QUE ME DICEN MIS COMPAÑEROS QUE DEBERÍA CAMBIAR?.
LUEGO HACEMOS UNA DIBUJO DE UNA SILUETA DE UN O UNA ADOLESCENTE Y DESCRIBAN INTEGRANDONLAS
DISTINTAS REFLEXIONES SURGIDAS EN EL GRUPO.
 FICHA DE OBSERVACIÓN DRAMATIZACIÓN
AREA: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA GRADO/SECCIÓN………..

TEMA:…………………………………………………………………… FECHA:…………………
CRITERIOS:
1. Fluidez y espontaneidad en el vocabulario empleado.
2. Dominio del tema: Pasos a seguir en cada mecanismo de resolución de conflictos.
3. Despierta el interés del grupo espectador.
4. Originalidad y creatividad del grupo en el desarrollo de la dramatización.
N° APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4
(0-4) (0-8) (0-4) (0-4)

01
02

03

04

05

06

FICHA DE OBSERVACIÓN DRAMATIZACIÓN

AREA: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA GRADO/SECCIÓN………..

TEMA:…………………………………………………………………… FECHA:…………………
5. Fluidez y espontaneidad en el vocabulario empleado.
6. Dominio del tema: Pasos a seguir en cada mecanismo de resolución de conflictos.
7. Despierta el interés del grupo espectador.
8. Originalidad y creatividad del grupo en el desarrollo de la dramatización.
N° APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4
(0-4) (0-8) (0-4) (0-4)

01
02

03

04

05

06
Anexo 4

I.E. N° 81608 “SAN JOSÉ” MANUEL ARÉVALO II ETAPA – LA ESPERANZA - TRUJILLO

ASAMBLEA DE AULA PARA CONSENSUAR LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL AULA

A las………….del día…………....................de marzo del 2019, en el aula del……………grado,……..sección………

nos reunimos la docente: ……………………………………………………………………..y los estudiantes para debatir y

consensuar lo siguiente:
1. ACUERDOS DE CONVIVENCIA DEL TRABAJO PEDAGÓGICO EN EL ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL,
CIUDADANÍA Y CÍVICA, AÑO ACADÉMICO 2019.
Después de dialogar por espacio de treinta minutos sobre la problemática que se presenta en las aulas
con respecto a la formación humana, y relacionarlo con las normas institucionales del colegio “San José”
y el Código del Niño y del adolescente, los estudiantes asumen los siguientes acuerdos de convivencia:
1.- ………………………………………………………………………………………………………………………………..
2.- ………………………………………………………………………………………………………………………………..
3.- ………………………………………………………………………………………………………………………………..
4.- ………………………………………………………………………………………………………………………………..
5.- ……………………………………………………………………………………………………………………………….

A las ……………del mismo día, se concluye el diálogo sobre convivencia.

Firman los presentes el acta de la asamblea, como acto de compromiso y también el padre de familia
como apoyo al cumplimiento de lo acordado, por parte de sus menores hijos e hijas.

N° NOMBRES Y APELLIDOS DNI FIRMA

1.- ………………………………………………………………………………………………………………………………
2.- ………………………………………………………………………………………………………………………………
3.- ………………………………………………………………………………………………………………………………
4.- ………………………………………………………………………………………………………………………………
5.- ………………………………………………………………………………………………………………………………
6.- ………………………………………………………………………………………………………………………………
7.- ………………………………………………………………………………………………………………………………
8.- ……………………………………………………………………………………………………………………………….
9.- ……………………………………………………………………………………………………………………………….
10.- ……………………………………………………………………………………………………………………………..
11.- ………………………………………………………………………………………………………………………………