INFOGRAFÍAS

Aprender con imágenes

En un mundo mediado por las imágenes y las pantallas múltiples, las infografías constituyen una herramienta
poderosa para transmitir información compleja de manera versátil y atractiva. Por qué debemos incorporarlas
en el ámbito educativo y cómo podemos podemos hacerlo.
Videojuegos, publicidades, películas, pantallas gigantes, imágenes, juegos interactivos que involucran todos los
movimientos posibles: todos estos elementos ayudan a crear un mundo lleno de estímulos visuales llamativos
y atrapantes, que generan un tipo especial de práctica y conexión de los alumnos con el mundo que los rodea.

Considerando el desarrollo extraordinario que lo digital y lo interactivo tuvieron en los últimos años, es
fundamental preguntarnos cómo se pueden utilizar estos avances dentro de las clases y adaptarlos a los
contenidos educativos y actividades que buscamos realizar. En esta ocasión, se tratarán las infografías
digitales.

Lo visual interpela: pone en juego mecanismos de captación, interpretación, selección, organización,

comprensión y valoración que cambiaron las reglas de juego. Innovar e invertir tiempo en aprender y utilizar
nuevas herramientas de aprendizaje son cosas que debemos hacer, pero dentro de esto también necesitamos
tener el ingenio para reutilizar viejos métodos y aplicarlos a este nuevo mundo de posibilidades que ofrece
internet.

¿Cómo se pueden convertir estos estímulos en elementos útiles que enriquezcan el proceso de enseñanza-
aprendizaje?
De seguir a Feerés, se entiende que, «si la escuela quiere edificar un puente con la sociedad, tendrá que asumir
plenamente el audiovisual como forma de expresión diferenciada. Es decir, además de educar en la imagen,
tendrá que educar a través de la imagen».

Y, ante esta situación de cambio, no solo la innovación es importante, sino también la creatividad. En este
sentido, las infografías animadas e interactivas se presentan como un recurso que recupera y renueva los
recursos dentro de la práctica educativa. Asimismo, sumadas a las ventajas de la web 2.0, pueden convertirse
en un recurso sumamente enriquecedor para trabajar en nuestras clases.

El qué y el porqué de la infografía

La definición formal de infografía refiere a una «combinación de elementos visuales que aporta un despliegue
gráfico de la información». Este tipo de recurso se utiliza para brindar información compleja de manera clara y
concisa, a la par que más atractiva.

Pensar en imágenes habilita (y obliga) a poner en juego otras formas de pensar y de comunicarse, a considerar
tamaños, formas y maneras de informar alejadas de «cómo pensamos» de manera escrita. Hoy todos están
rodeados de una realidad que día a día adquiere más componentes del mundo audiovisual, y necesitamos
educar en un tipo diferente de comprensión. En este sentido, las imágenes pueden ser nuestras socias para
incentivar y estimular a los alumnos.

Las infografías, en particular, permiten producir nuevos parámetros de producción que optimizan y agilizan los
procesos de comprensión, basándose en el anclaje del contenido en imágenes (animadas o no) y textos breves.

Valero Sancho sostiene que las infografías compilan dos rasgos esenciales: la infografía es un aporte útil a la
comunicación de información y contiene características de visualidad.

Se pueden resumir estas dos características diciendo que la infografía debe ser provechosa a la hora de
comunicar o transmitir contenido. Deben destacarse los puntos más importantes de este, adecuándose a los
puntos principales de lo que se está enseñando. Además la infografía debe lograr una explicación de forma
satisfactoria con íconos e imágenes que el lector pueda identificar y reconocer. En palabras de Valero Sancho:

«La visualidad es la habilidad de tomar palabras, números y hechos y convertirlos en una pieza de
presentación que permita al lector ver los hechos en lugar de leerlos; es como poner las palabras en
dibujos con gran claridad; es habilidad para conseguir… algo más que la simple suma de las partes…».

Podríamos decir que desde siempre se han utilizado infografías en la pedagogía. Pero la novedad es la inclusión
de internet, de la web 2.0 y de diferentes plataformas con las cuales podemos trabajar para generar, compartir y
buscar infografías..

El portal educ.ar trabajó en el desarrollo de una serie de infografías animadas para diversas disciplinas.
Cualquier persona que esté interesada en conocerlas o utilizarlas puede hacerlo, ingresando
en infografias.educ.ar En este caso, las infografías también permitieron generar simulaciones y entender de
forma gráfica lo que puede costar representar con palabras.

Otra variante de integración compleja de la información en un formato gráfico —aunque con otro trasfondo
teórico— corresponde al entorno de aprendizaje de Biología de educ.ar. Este está diseñado para facilitar la
enseñanza y el aprendizaje de contenidos curriculares de Biología y la apropiación significativa de recursos
tecnológicos que propician la incorporación de las TIC en el aula. Tiene un diseño lúdico y una aproximación
intuitiva, de tal modo que cada usuario puede navegar a través de los nodos y crear su propio recorrido.
Hágalo usted mismo
Alberto Cairo, un experto en infografías, destacó que, gracias a las nuevas tecnologías, los docentes podemos
acceder a herramientas para crear infografías de manera ilimitada (teniendo en cuenta diferentes plataformas
para crear contenidos diferenciados). Se llega al punto de no solo presentar y compartir una infografía, sino
también de permitir al lector que transforme la información que se le está dando, por medio de botones,
hipervínculos y otras herramientas.

En «La infografía como recurso didáctico», la licenciada en Comunicación Social Mariana Minervini realizó
una pequeña investigación en escuelas medias de Córdoba con el objetivo de comprender en qué medida las
infografías eran una herramienta eficaz que favorecía y facilitaba la comprensión y retención de conocimientos
complejos.

Minervini concluyó que, a pesar de que la utilización de las infografías no ayudaron a mejorar el rendimiento
de los alumnos en sus exámenes, sí ayudaron a los profesores a planificar las actividades, sin contar que
durante el trabajo en el aula los alumnos mostraron inusitado interés, entusiasmo y comprensión de la temática
gracias al uso de las infografías.
Herramientas sencillas y gratuitas en la web
Wordle
Wordle es una plataforma para generar nubes de palabras. Dispone de una gran cantidad de diseños y permite
crear una infografía a partir de un texto o desde un post/artículo de internet, simplemente agregando el enlace.

(Nota: http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=114417).

Otra herramienta similar es Tagxedo, con la que se pueden crear nubes de palabras con rostros de personajes
famosos o darles la forma de cualquier imagen que se desee.
(Nota: http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=114814).

Algunas conclusiones
«Las infografías han llenado todo internet. Existen infografías de cualquier tema imaginable, desde las
analíticas de los vídeos online a las tendencias de mercado, pasando por temas como el uso que hace la gente de
las redes sociales cuando va al baño. Pero a la moda de las infografías le ha nacido una amenaza: las
videografías», comentan desde el sitioMarketing Directo - El portal para el marketing, la publicidad y los
medios, donde rescatan nuevas herramientas digitales como PowToon.

Para acceder al video subtitulado en español, activar la opción subtítulos/traducir subtítulos/español.

De todas maneras, y más allá de la irrupción de las últimas tendencias (entre ellas, la visualización de datos), lo
cierto es que las infografías digitales están más vivas que nunca. Un ejemplo concreto de ello es su
utilización en los famosos «reportes especiales» de la BBC News.

En un momento en que lo audiovisual está tan presente en la vida cotidiana, atravesando todo ámbito y
actividad, la infografía se presenta como una posibilidad que no viene simplemente a rellenar un vacío
existente. Explicar con imágenes es sin duda un reto para todos los docentes, pero sin lugar a dudas también es
un movimiento que la escuela necesita empezar a realizar, tomándolo desde todos los ángulos posibles para que
el docente no se encuentre desprevenido o se sienta en un mundo que no comprende.

Para emprender tal cambio, es importante que como docentes recibamos la instrucción, las herramientas y la
capacitación necesaria. Pero, por sobre todo, debemos ser incentivados desde la escuela para atrevernos a
implementar estos nuevos recursos. Internet ofrece infinitas posibilidades para explorar nuevas maneras
de hacer y de pensar; solo tenemos que estar dispuestos a intentarlo.