Centro Educacional Rousseau

“Amar, sentir, hacer, pensar “

Planificación unidad de aprendizaje N° 1

Asignatura: Lengua y Literatura Curso: Segundo medio Semestre: 1

Nombre unidad de aprendizaje: Sobre la ausencia: exilio, migración e identidad (Narrativa). Total Horas Pedagógicas: 58

Eje Temático: Lectura; escritura; oralidad.

Objetivo de Aprendizaje (OA): OA03; OA07; OA11; OA13; OA20.

Contenidos: Género narrativo; Texto informativo; Texto argumentativo.

Habilidad(es) Actitud(es) Conocer, comprender y actuar en concordancia con el principio ético que reconoce que todos los “seres
humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados de razón y conciencia, deben comportarse
fraternalmente los unos con los otros” (Declaración Universal de Derechos Humanos, Artículo 1º). En consecuencia,
conocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad,
condición física, etnia, religión o situación económica.
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N° Objetivo Recursos
(Pedagógico –
TIEMPO de Objetivo de la Indicador de Adecuación
Actividad Metodológica Didáctico –
Aprendizaje clase Tecnológico) evaluación Curricular
(OA)
SEMANA Visualización del cortometraje
1 chileno ganador de un Oscar
Relacionan información
<<Historia de un oso>>, relacionar la
11 de los textos leídos con
temática central del video con la de
Ordenador portátil; las obras literarias
Comprender el tema los de El llano en llamas. Redacción
proyector; equipo de revisadas. Fundamentan
del desplazamiento y de un breve ensayo donde se
sonido; cortometraje una opinión sobre las
comentar al respecto. exponga de manera expositiva los
“Historia de un oso”. obras literarias leídas, a
temas que han llamado más la
partir de las ideas de los
atención de los estudiantes,
textos no literarios.
vinculados al contexto sociocultural
de cada uno.
SEMANA Analizan el
2 planteamiento de los
Lectura y análisis en profundidad del personajes de las
cuento <<Año nuevo en Gander>> narraciones leídas,
de José Miguel Varas. Identificación considerando sus
03 de elementos estructurales como características,
Analizar textos
tipos de narrador, personajes, Libro de texto de relaciones entre ellos,
narrativos según sus
espacio y tiempo. Diálogo en Lengua y literatura sus diálogos, mundo
elementos básicos.
relación a la temática del cuento, personal y social, y sus
poniendo especial atención en las conflictos y
temáticas principales a tratar en la motivaciones.
unidad. Interpretan el sentido de
los recursos narrativos y
las relaciones de
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intertextualidad dadas
en las narraciones leídas.
SEMANA Infieren algunas de las
3 características en común
de los cuentos
latinoamericanos a partir
Lectura analítica de una selección de del análisis de diferentes
cuentos del libro <<El llano en narraciones. Interpretan
Analizar y sintetizar
llamas>> de Juan Rulfo. Resuelven los cuentos
información en Antología de textos
07 preguntas de comprensión lectora latinoamericanos leídos
relación con textos narrativos.
en enfocadas en las áreas de síntesis a partir de las
narrativos.
y redacción. características propias de
los textos y de las
relaciones establecidas
con sus contextos de
producción y de
recepción.
SEMANA Realizar informe y exposición grupal
4 sobre distintos autores del Relacionan las ideas de
movimiento literario del Boom sus textos empleando
latinoamericano, principalmente recursos de cohesión
Exponer oralmente las enfocados en Gabriel García como referencias
características de la Márquez de Colombia, Julio Cortázar Cartulinas; Plumones; catafóricas y anafóricas,
13 literatura de Argentina, Carlos Fuentes de Antología de cuentos y conectores textuales.
latinoamericana del México y Mario Vargas Llosa de latinoamericanos Organizan sus ideas de
boom. Perú. Deben presentar una breve acuerdo al género,
biografía del autor, un análisis adecuándose a la
literario y como recurso principal situación comunicativa y
una actividad de aprendizaje a los al propósito de explicar.
demás compañeros que hagan
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comprender las principales

propuestas temáticas de los autores
del Boom latinoamericano.

SEMANA Evalúan los recursos

Análisis de la canción “La Gran
5 discursivos (coherencia,
Capital” del cantautor chileno
uso del vocabulario,
Manuel García, enfocándose en las
Analizar y argumentar progresión de sus
principales temáticas vistas en la
respecto de los temas argumentos) de un
unidad, en función de recursos
propios de la Equipo de audio, emisor al plantear y
20 discursivos y también desde puntos
migración, el reproductor musical. fundamentar su punto
de vista personales, desarrollando
desplazamiento y la de vista. Determinan el
su análisis de forma argumentativa,
identidad. punto de vista del emisor
con las principales implicaciones
considerando el
desarrolladas en la unidad.
desarrollo
argumentativo.