UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS

FACULTAD DE ARQUITECTURA, ARTES, DISEÑO Y URBANISMO

CARRERA DE ARQUITECTURA

PROYECTO DE GRADO

CENTRO DE REHABILITACIÓN PARA PERSONAS CIEGAS Y DE BAJA

VISIÓN DEPARTAMENTO DE LA PAZ – PROVINCIA MURILLO

POSTULANTE: ANAHI DELGADILLO CASTAÑETA

DOCENTE ASESOR: ARQ. CECILIA SCHOLZ DELGADO

LA PAZ – BOLIVIA

2016
CENTRO DE REHABILITACION PARA PERSONAS CIEGAS Y BAJA UMSA -
VISIÓN TALLER FAADU
5TO

DEDICATORIA

A mis padres por la ayuda y apoyo

incondicional, guías que me enseñaron
a dar un paso a la vez para el logro de
mis metas.
 AGRADECIMIENTO

A Dios
Dios por
por dirigirme
dirigirme por
por el
el sendero correcto, por darme la
sender
oportunidad
portunidad de
deculminar
culminarmismis estudios
e y darme a las
p ersonas que confiaron y me aron.
apoy
A la Arquitecta Cecilia Scholz Delgado quien tuvo labor en
el desarrollo de mi conocimiento enseñándome a tener la
vara siempre alta para triunfar.
 UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS
FACULTAD DE ARQUITECTURA, ARTES, DISEÑO Y URBANISMO
CARRERA DE ARQUITECTURA

DOCENTE: ARQ. CECILIA SCHOLZ DELGADO

TALLER: “C” ESPACIO Y CULTURA GESTIÓN: 2016

UNIVERSITARIA: ANAHI DELGADILLO

ADILLO CASTAÑETA
CASTAÑETA
TIPOLOGIA DE PROYECTO: UCACION
EDUCACION

UBICACIÓN: ALTO MUNICIPIO: LA PROVINCIA: MURILLO DEPARTA

OBRAJES UNICIPIO PAZ
A PAZ PROVINCIA: MURILLO METO: LA PAZ
DEPA

“CENTRO DE REHABILITACION DE PERSONAS CIEGAS Y

D HABILITACION DE PERSONAS CIEGAS Y BAJA VISION”
DE
DESCRIPCION DEL PROYECTO
ECTO
ón para Personas Ciegas y de Baja
El Centro de Rehabilitación n resolverá necesidades
Visi Visió
sociales, educacionales, culturales y recreacionales
recreacionales de
de persona
personas con ceguera parcial o
total, de esta manera se plantea que quelalaaccesibilidad
accesibilidaddel
de espacio sea inclusivo
brindando mayor independencia
pendencia evitando barreras arquitectónicas por lo que el
diseño hace énfasis arquit
en lalasensibilidad
sensibilidad podotáctil,
podotáctil,
ci cinestética y aptica ,
desarrollando estrategias
as de
deorientación
orientaciónyymovimiento,
movimiento, do tener relación con
la naturaleza es vital para
dondesu desenvolvimiento obteniendo bienestar
sensorial
corporal y obteniendo un
un desarrollo
desarrollo integral
integral aa la
la vida
vida urbana
urbana interpretando la realidad
de su entorno. i

RELACIONAMIENTO INSTITUCIONAL
TITUCIONAL Y/O SOCIAL
SOCIAL
El relacionamiento social
ial conforma
conformalalarehabilitación
rehabilitaciónenen
el el movimiento interno
de la vivienda dejandoe lado ladeinercia
ladoobteniendo
la inerciaconfia
obteniendo confianza y
desenvolvimiento fluidoentidos
explotando
que poseen
los sentidos
para suque
diario
poseen para su diario v vir
siendo capaces de vi
n enseñanzas de comunicación o
su propio sustento con enseñanzas de comunicación ral, manual, auditiva,
sensorial y orientación.
IMPACTO EN EL CONTE TO URBANO
XTO URBANO
Integración urbana con n los reconocimientos de
de artefactos
artefacto que conforman a la
ciudad como el mobiliario urbano,
ario urbano, de semáforos, barandas, panel de
de semáforos,
orientación en braille baranda
y señalética podotactil con buñas dando a la persona
ciega y de baja visión un confianza en su movilidad urbana logrando su e
independencia.
Planimetría

Imágenes 3D.

INDICE

CAPITULLO
I

CONTENIDO PÁGINA.

1. Presentación...............................................................................5
 2. Introducción...............................................................................6
3. Conceptualización del Título del Proyecto de Grado...............6
3.1. Definiciones del título del proyecto genérico
3.2. Definición del título del proyecto Arquitectura
4. Antecedentes
tes …………….. 7

4.1.Internacionales
4.2. rnacionales
ales
Locales
5. Reseña Histórica
tórica
6. Analogías Arquitectónicas a través de la …………….. 8
Arquitect Arquitectu ra.......................9
7. Proyecto Análogo
nálogo …………….. 11
CAPITULO II

8. Justificación
n del Proyecto de …………….. 24
Grado
Grado
9. Objetivos …………….. 25
neral
9.1. General
pecíficos
9.2. Es adémicos
ecíficos
9.3. Ac démicos

CAPITULO III
ación de las posibles áreas de
10. Valorintervención
de las posibles áreas de intervención …………….. 27
10.1. Consideraciones preliminares
10.2. Explicación de parámetros
10.3. Ubicación
11. Análisis Sitio...................................................................................28
11.1. Ubicación del sitio
nsideraciones
11.2. Análisis de soporte preliminares
Viia
licación
11.3. Tejido Urbano de
parámetrosMedioambientales y Equipa entos
cación
11.4. Componentes
o
11.5. Paisaje
11 icación del del paisaje
5.1 Visuales
sitio
11 álisis de soporte
.2 Historias al
de distancias
11 Vdo
.3 Perfil Urbano
Urbano
11.6. Cli mponentes
a Medioambientales y
11 Equipami
saje
.1 Temperatura
.5.1 Visuales
11.6.2 del
Asoleamiento y Vientos
paisaje
Predominantes de
.5.2 Historias
distancias
.5.3 Perfil Radi
11.7. 11.6.3
m Urbano
ación
a
.6.1
Infraestructura Vial
Temperatura
11.7.1 Infraestructura Vial
11.7.2 Infraestructura de
Alcantarillado

CAPITULO IV
11.7.3 Infraest 11.8 Características
ructura de Geológicas
Agua Potable 11.8.1Riesgos Naturales
11.7.4 Infraest 11.8.2 Topografía
ructura 11.8.3 Geología
Sanitaria 11.8.4 Cuencas Hidrográficas
11.7.5 Infraest 11.9 Vegetación
ructura
Eléctrica 11.10 nigrama
Organigrama Funcional
Funcional
12. Alcances................................................................................42
el del
12.1. Nivel del Proyecto
Proyecto
el Académico
12.2. Nivel Académico
13. Dimensionamiento
amiento del …………….. 42
Proyecto
Proyecto
13.1. Superficie del
13.2. Suterreno
perficie
erficie del
13.3. SuConstruida
perficie
terrenode erficie
diseño
Construida erficie
de diseño
14. Población Beneficiada.
Beneficiada. …………….. 43
nerales
14.1. Generales
14.2. Directos.
ctos.
irectos.
14.3. Indirectos.
15. Impacto......................................................................................43
pacto
Económico

CAPITULO 15.1. Im acto Económico

V 15.2. Im pacto
acto Urbano
Urbano
15.3. Impacto
acto Ambiental

16. Programa Cuantitativo

17.Programa Cuantitativo
Cualitativo
Cualitativo …………….. 45
…………….. 49
18. Descripción
n del
del …………….. 54
18.1. Ficproyecto
ha
proyecto
Técnica
a Técnica
18.2. Arquitectura Sensorial
uitectura Sensorial- -Descripción
Descripcióndel del sistema podotactil
siste
18.3. Planimetría
nimetría técnica
18.4. Planimetría
nimetría Paisajística
técnica
Paisajística
no de Cubierta
18.5. Plano
nta Sótano
18.6. Planta
Sótano
nta Baja
18.7. Planta
Baja1er Piso
18.8. Planta
18.9. Cortes
18.10. Elevaciones
18.11. Vistas 3D
19. Conclusiones...............................................................................78
CENTRO DE REHABILITACION PARA PERSONAS CIEGAS Y BAJA UMSA -
VISIÓN TALLER 5TO FAADU

CAPITULO VI

20. Bibliografía.................................................................................80
20.1. Revista
20.2. Documentos
20.3. Páginas Web
21. Anexos …………….. 80
Página 1
CAPITULOI
 PRESENTACION

El Centro de Invidentes y Defi ientes Visuales contiene:

Defic
nvestigación que da sustento
Investigación que da sustento al proyecto
al
bujo de planos
arquitectónico. Investigación del proyecto
y re dibujo análogo
de planos de
del proyecto análogo de Centro

de Invidentes de
Iztapalapa – México.

Análisisde
Análisis delalaproblemática actual del Invidente.
problemá
 CENTRO DE REHABILITACION PARA PERSONAS CIEGAS Y DE BAJA VISION
Ciudad de La Paz

Área temática: EDUCACION

2. INTRODUCCION

La situación actual que presentan las personas invidentes o deficientes visuales, en el

campo de la educación, es la capacitación con el objeto de integrarse a la sociedad.

La calidad de percepciónón deldel

serser humano
humano y la
y la capacidad
capacidad dedla arquitectura de ser
percibida se forja una relación
elaciónhumano
humano – arquitectura, donddonde existe un desarrollo de
espaciales experimentales que deben
s que deben ser
ser percibidas
percibidas te por el invidente.
sensorialme sensorialmen
para la experiencia de
Se plantea estudiar la A rquitectura como un
quitectura como un medio
medio de
de estímulo
estímul
sensaciones donde los espacios sean capaces de apoyar el desarrollo favorable
ofreciendo una visión de la
larealidad
realidadadecuada
adecuada aasussus sentidos.
sentidos.
3. CONCEPTUAL DEL PROYECTO
PROYECTO

3.1. Definición deltítulo deldel

título proyecto
proyecto genérico.
genérico.
Centro.-Punto interior deun uncírculo,
círculo,o odedeuna
unaesfera,
esfera, equidistante de todos los de la
equidistante
circunferencia, o de todoss los de la superficie esférica correspondiente1.
correspond
Rehabilitación.-Verbo se refiere volver a habilitar, restablecer o
aefiere a volver habilitar, restablecer recuperar algo .
1

Ciego.-Privación total delsentido

sentidode de vista
2 2.

vista
Baja visión.-es la d de la persona con una privación
cualida de la persona con una privación
parcia l de la vista que no
parci
puede ser corregida adecuadamente
cuadamente con gafas gafasconvencionales,
convencionales lentes de
contacto, medicamentos cono cirugía
cirugía33.

título
3.2. Definición del del del
título proyecto Arquitectura.
proyecto Arquitectura.

Centro.-El centro es un unto de encuentro que se encarga de fo

p nto de encuentro que se encarga de f mentar estudios y
desarrollar actividades, z onas
nas en las cuales hay una mayor actividad donde se reúnen las
activid
personas con alguna finalidad
lidad44.

Rehabilitación.-Área de habilitar de nuevo o restituir a personas a su antiguo estado5.

abilitar de nuevo o restituir a
personasde
Ceguera.-Ceguera es la privación
privación a la
de a vista. Se puede hablar d ceguera
parcial (cuando la naa tiene poca de o distingue luces y mbras) o de ceguera
visión
perso ysso
total (el sujeto no ve abs lutamentenada
olutamente naday ynonopuede
puededistinguir
distinguir ninguna luz)6.
n
Baja visión.-es una pérdida de la visión que hace que las tareas diarias sean difíciles de
realizar7.
1 Definición de Rehabilitación: http://definicion.de/rehabilitacion-fisica/#ixzz4GF302Y38.
2 Definiciones de Ciego: “Rancés” diccionario ilustrado de la lengua española.
3 Definiciones de Baja Visión: https://es.wikipedia.org/wiki/Baja_visi%C3%B3n.
4 Definición de Centro: http://definicion.de/centro/.
5 Definición de Rehabilitación: https://es.wikipedia.org/wiki/Rehabilitaci%C3%B3n.
6 Definición de Ceguera: http://definicion.de/ceguera/.
7 Definición de Baja Visión: http://www.definicionabc.com/general/deficiente.php.
Definición conceptual del título del proyecto.

El Centro de Rehabilitación para Personas Ciegas y de Baja Visión resolverá

necesidades sociales, educacionales, culturales y recreacionales de personas con
ceguera parcial o total, obteniendo un desarrollo integral a la vida urbana
interpretando la realidad de su entorno.

4. ANTECEDENTES.

4.1Antecedentes Internaciones o universales.

Se funda en Paris por V el Instituto de

escuela para la alentin
lentin Huaury en 1786 e los Instituto de los Niños Ciegos, la
1786
ón y colocación
primera n y laboral
colocación de personas
laboral de personas ciegas, tras haber
instrucci
cie
para ser descifrado con el tacto. Se
diseñado
un método de escritura para ser descifrado con el tacto. Se trabaja un proceso de
impresión en relieve continta
inta negra, sobre cartulina húmeda que podían ser leídas con los
dedos. Con estos textosque numerosos ciegos aprendieron
aprendieron aa leer
leer, conocieron las normas
pudieronescribir
básicas de la ortografía, pudieron escribiryyllegaron
llegaronaamanejar
maneja las cuatro operaciones
aritméticas fundamentales s6 .

4.2Antecedentes nacionales
nacionales o o locales.
locales.
ilitación de
La Educación y la Rehabilitación de personas
personas ciegas,
ciegas, bajo
bajo el
el patrocinio privado se
pat
925
inician en Bolivia entre los y 1935;
años 1925 Se enseñaba
y 1935; a los ciegos
Se enseñaba a los ciegos las letras en
alto relieve, no la
habían conocimientos sistematizados
istematizados ni ni metódicamente
metódicamente trantransmitidos, solo estaba la
decisión y la perseveranciaia de
de los
los que
que se
se impusieron
impusieron este
este trabajo.
trabajo.
noce en
Hacia 1930 recién se conoce en Bolivia
Bolivia los
los luminosos
luminosos seis
seis puntos del Braille así como las
reglas de escritura y de punto
ctura en
lectura enelelmencionado
mencionado sistema.
sistema.
En 1931, bajo el patrocinio del Ministerio de Educación se
io de Ministerio de Educación se organ iza en La Paz la primera
orga escuela para Ciegos. En 1932, se logra fundar en Oruro
1932, se logra fundar en Oruro una la para la educación de
una escu escue
David Meleán (ciego) organiza en Poto
ciegos. En 1935, el señor David Meleán (ciego) organiza en Potosí la "Escuela para
ciegos de Potosí".
El 21 de septiembre de 1945 945 sese crea
crea el
el Patronato
Patronato dede ciegos
ciegos yy sordomudos, el mismo que
está destinado a la atención so
nción y dirección
dirección de de todas
todaslaslasinstituc
instituciones para ciegos de la
República. Bajo su impulso se prosigue a la instrucción
lso se prosigue a la instrucción de delas
las personas ciegas en las
escuelas ya existentes, y se se organiza
organiza elel "Instituto
"Instituto para
para ciegos
ciegos y sordomudos" y la "Casa
Social del Ciego" las mismas y que
as quetienen
tienensusubase
baseenenlalaciudad
ciudadde de La Paz.
L
Con el Decreto SupremooNº Nº24260,
24260,de decreación
creaciónde delalaSecretaría
Secreta Nacional de Servicio
Social, el Instituto Bolivia noo de la Ceguera (I.B.C.) pasa a depe depender de esta Cartera de
Estado .7

Conclusión

La educación e integración de personas ciegas o de baja visión en la sociedad fue

estudiada y analizada en cada ámbito de aprendizaje singular a través del tiempo para
tener una idea clara de cómo poder introducir a esta población en ejercicios físicos,
laborales, recreativas y artísticas con una amplia fluidez; a consecuencia nacen las
Escuelas, Institutos y Centros para la Rehabilitación desarrollando los diferentes sentidos
que poseen explotando sus habilidades e implementado artefactos sensoriales que le
permiten a la persona ejercer con mayor libertad sus actividades.
6Antecedente Internacional. http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0365-
66912005001200014 7 Antecedente Nacional. http://ibcbolivia.org/historiaibc.php
5. RESEÑA HISTORICA

En el año 1517 se dio interés a la enseñanza de la escritura para personas con

dicacidad visual con letras sueltas hechas de madera para aprender a distinguir y
juntar, formando textos.

1543 Método de Monjes en la Edad Media que consistía en leer y escribir a oscuras.

Se funda en Paris por Valentin Huaury en 1786 aparece la primera escuela para ciegos del
mundo. Se llegan a imp rimir libros para
imir libros para ciegos
ciegos con
con moldes
moldes de
de letras en posición inversa
l
aplicadas sobre papel húmedo.
medo.

En 1784 Charles crea

rea el
el sistema
sistema basado
basado en
en combinacio
combinaciones de doce puntos en
Barbie
relieve escritas mediante una
una pizarra
pizarra yyun
unpunzón
punzón para
paraser
ser descifradas a través del
tacto de un dedo. desci

En 1829 el joven alumno no ciego

ciego LuisLuis Braille
Braille desarrolla
desarrolla un un
sistema más práctico
sevalía
comunicación táctil que se valíade depuntos
puntosen enrelieve
relievedispuestos en un rectángulo de 6
dispuesto
nchura
puntos de altura y 2 de anchura 8 8.

Este sistema fue mejoradoo por

porBraille
Brailledejándolo
dejándolocomo
comounun métod
méto o depurado y elegante
con 3 puntos de altura y2 de
de anchura
anchura
En 1878 se decidió en Pa ís la publicación universal del sistema
Br rís la publicación universal del sistema ille.
Bra
En 1929 se hace público el nuevo sistema de comunicación pa par ciegos “braille” y llega
tener la aceptación en el mundo en 1930.
1930.
En 1985 fue declarado omo método oficial de lectura y
c mo método oficial de lectura y
comunic ación para ciegos
comuni

La Historia del Sistema Braille en Colombia 1925 primera Escuela para Ciegos fundada en
Medellín. 1926 se funda elaille en Colombia 1925 primera
l Instituto Colombiano para Ciegos en Bogotá. Entre 1926 – 1930
Escuela
utilizaron las pizarras de adera
madera lo lo
queque
loslos convertía
convertía enen
expertos n la escritura en Braille.
expertos e

1830 – 1938 se enseña m sica para ciegos en España.

úsica para ciegos en
1931 las Hermanas de la España.
Sabiduría
Sabiduríaimplementaron
implementaronlalaeducación
educación ara las niñas ciegas con
técnicas francesas. Años pdespués
después se
secrean
creanelelInstituto
Institutopara
paraCiegos
Cie y Sordos en Cali y la
Escuela Taller para Ciegos s de
de Bucaramanga.
Bucaramanga.
1958 se funda el Institu to Nacional para Ciegos - INCI Actualm
Actualmente el sistema braille se
ulares en las que se cuentan con estud antes ciegos y con baja
enseñan en escuelas regulares
estudi
ceso delecto –escritura
visión como parte del proceso escritura 9 .

delecto
Enseñanza del el manejo de computadoras.
8Reseña Historica de: Aprestamiento del Sistema Braille Universidad del Atlántico Lic. En Educación Especial VIII
Semestre Iris Natalia Cortina Eliana Lugo Osorio Jessica Paola Valera Agosto 30 / 2012
9Charles Braile: Historia de la enseñanza para ciegos por Antonio GáscorRicao.
 6. ANALOGIAS ARQUITECTONICAS ATRAVEZ DE LA ARQUITECTURA

Instituto Nacional de Ciegos (1915) 10

Buenos Aires, Argentina.
Arquitecto anónimo.
Estudio de Daniel Schávelzon – Arqueología Urbana

Colegio Regional de Sordomudos

omudos11yy El Centro de Rehabilitación para Ciegos
Ciegos en San Caetano (1905)
Ciegos Reh
"Eugenia Dueñas”
"Eugenia Dueñas 12
Arquitecto A Bermejo
Salsa

8 Reseña Historica de: Aprestamiento

iento del
delSistema
SistemaBraille
BrailleUniversidad
Universidaddel
del Atlántico Lic. En Educación
Atlántico
Especial VIII Semestre Iris Natalia
na Lugo L EliaJessica Paola Valera Agosto 30 / 12
Cortina
Osorio
20
9 Charles Braile: Historia de la enseñanza para ciegos por Antonio
GáscorRicao. 10Instituto Nacional de Ciegos:
http://www.danielschavelzon.com.ar/?p=1872 11 Colegio Regional de
Sordomudos y Ciegos en San Caetano:
http://www.lavozdegalicia.es/noticia/santiago/2013/06/09/lopez-navalon-sabio-ocultofatima-garcia-solo-
rechazo-entrar-orden-isabel-catolica-humildad/0003_201306S9C7991.htm
Libro Historia de la ciudad de Santiago de Compostela.
12http://www.avilesconsolidados.com/servi cioDiseno.php#
 Hogar de Ciegos Santa Lucía13 Escuela Nacional de Ciegos Licenciado Ignacio Trigueros 14
Hogar de Ciegos Santa Lucía (1924 - Diseñado y realizado por Toño
2004)”,
Santiago de Chile, 2004.

olegio
Proyecto · Reposicion Colegio Luis Luis
Braille (2012)15 Escuela EspecialEscuela Especia Para no Viventes16
Braille
Arquitectos: Mauricio S leVaccarezza / Sergio Vargas Ulloa / M tiasPincheira D Amato
UBICACIÓN: Comuna L Serena.oleVaccarezza
M2: 4.250,01 M2/
atiasPincheira D

a
Serena.

Escuela Hazelwoo
Escuela Hazelwood (2011)18
Arquitecto AlanArquitecto Alan Dunlop Architect Limited.
D
[GLASGOW] GLASGOW] R.U.
R.U.
Por: metalocus Por: metalocus

13 Hogar de Ciegos Santa Lucía: ht t p : / / p a p e l u c ho . c l / m a r c e l a - paz/otros - aporte s-al - mundo/

14 Escuela Nacional de Ciegos Licenciado Ignacio Trigueros: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0185-
06362012000100004&script=sci_arttext
15Hogar de Ciegos Santa Lucía:

16 Proyecto · Reposicion Colegio Luis Braille: http://es.slideshare.net/Sofi taaaa/escuela-especial-para-no-videntes-

presentation.
17 “General San Martín” para Ciegos y Disminuidos Visuales: http://www.buenosaires.gob.ar/noticias/la-escuela-

especial-tiene-un-nuevo-edificio.
18Escuela Hazelwood: http://www.metalocus.es/content/es/blog/escuela-hazelwood
 7. PROYECTO ANALOGO

“CENTRO DE INVIDENTES Y DEBILES VISUALES DE IZTAPALAPA”

Arquitecto.
Taller de Arquitectura - Mauricio Rocha
Ubicación.
Ciudad de México - Av. Telecomunicaciones Esq. Prolongación Plutarco Elías
Calles, col. Ejército constitucionalista, Iztapalapa, México D.F
Año Proyecto: 2000
Año de Obra: 2001
Propietario.
Gobierno
ierno del
delDistrito
Distrito Federal.
Empresa Constructora Federal.
Grupopo Quart
Superficie del terreno:14000Quart
00 m2
Superficie construida: 85m2
000 m2
Costo:60 millones dem2 os,
s, 5,
5, 504,587.156
504,587.156 $us.
pes Concurso: $us.
Medalla de Plata VII VII Bienal
Bienal de
de Arquitectura
Arquitectura Mexicana
Mexicana 200 .
2002
C A P I T U L O II
 8. JUSTIFICACIÓN

El Centro de Invidentes y Deficientes Visuales es una propuesta enfocada a un

problema social que según estadísticas el 15% son personas con esta discapacidad que
sufren por exclusión de servicios y beneficio social que va en contra de los derechos y
la igualdad de oportunidades.

Existen equipamientos destinados a los discapacitados con ceguera que no son aptos,
se encuentran limitados por solo solucionar el tema de la enseñanza pero no a la
adaptación del inviden te con su entrono de aprendizaje; de de manera se plantea que
estaest
la accesibilidad del es pacio
acio sea
sea inclusivo
inclusivobrindando
brindandomayor
mayor i independencia evitando
barreras arquitectónicas por lo que el diseño hace énfasis enla
por lo que el diseño hace énfasis en la sensibilidad, desarrollando
sn y movimiento, donde tener relación c on la naturaleza es vital
estrategias de orientación
para su desenvolvimiento sensorial obteniendo bienestar
sensorial obteniendo bienestarcorporal y una excelente
corpora
calidad de percepción deimientos.
conocimientos.

Árbol de problemas.
Árbol de soluciones.

9. OBJETIVOS
ral.
9.1Objetivo general.
de personas invidentes en el área de educación, cultura,
Mejorar el conocimient o de personas invidentes en el área

deporte y recreación con

on un aprendizaje
aprendizaje accesible
accesiblepara
parasusua plicación y producción
ependientes obteniendo
logrando ser personas independientes una concepción del espacio donde se
obteniendo una
sientan con libertad. concepc

ecíficos.
9.2Objetivos esp cíficos.

 Establecer enseñanza
enseñanza cognitiva
cognitiva en
en espacios
espacios con
con il minación natural.
 ilu
Lograr espacios
aciosinclusivos
inclusivosque
quebrinden
brindenuna
una mayor independencia.
 mayor
Implementar i
ar espacios
espacios artísticos
artísticos y culturales.
 Incorporar culturales.
espacios destinados
destinados alal medio
medio artístico
 Incorporar artístico
áreas
áreas dede esparcimiento
esparcimientosocial co
social con la incorporación de
sensaciones s de elementos naturales.
 naturales.
Generar talleres
lleres de
de enseñanza
enseñanza manual
manual productiva en diferentes ámbitos.
 Plantear productiva
circuitos de estructura sencilla para facilitar el movimiento
accesible.
 Incorporar materialidad adecuada para la sensibilidad de comunicación
del entorno de las personas invidentes.
 Implementar infraestructura deportiva.
 Integración con la movilidad urbana.

9.3Objetivos Académicos.

Proponer el estudio de materialidades con texturas necesarias para el movimiento

fluido de personas discapacitadas y espacios acústicos.
C A P I T U L O III
 10. Valoración de las posibles áreas de intervención

10.1 Consideraciones Preliminares

La elección del terreno fue elegida bajo los siguientes parámetros:

AREA M2: El terreno debe contemplar el dimensionamiento amplio debido a que el

desenvolvimiento de recorrido y circulación debe ser horizontal para las personas
ciegas y de baja visión sin necesitar más de dos a tres niveles de construcción.

VEJETACION: El clima en cuanto

cuanto aa la
la vegetación
vegetacióntiene
tieneun
unpunto
punto importante ya que este
ntidos que le ayudara a usuario a
ayuda a sensibilizar los sentidos que le ayudara a usuario a orientarse dentro del
proyecto orient
o.
como en el medio urban .

PAISAJE: El contexto urbano debe ser adecuado al usuario y

ano debe
acústica debe ser muy baja, debe predominar
ser adecuadola al usuario ya
seguridad. que la contaminación
aja, debe predominar la
ACCESIBILDAD: El transporte
seguridad.
rte debe ser accesible al proyecto.
proyecto.
SERVICIO BASICO: La alaciones
laciones deben estar presentes en las colindancias del proyecto
c
inst
para su vital importancia que este próxima al proyecto para cualquier
implementación.

CENTRO DE SALUD: Es e vital importancia que este próxima al

d
emergencia que se presente.
nte.

udadana es
POLICIA: La seguridad ciudadana es necesaria sobre todo para las personas ciegas que
se encuentran indefensasrespecto
respectoaalaladelincuencia
delincuencia urbana.
urbana.
10.2 Explicaciónde deparámetros
parámetros
CUADRO DE PONDERACION

ASPECTOS A PONDERAR COTAHUMA

COTAHUMA ALTO SAN PEDRO ALTO
ALTO SAN A OBRAJES
PEDRO
AREA M2 0000 M2
10000 787
787 M2 8 0 M2
800
TERRENO
FACTOR FISICO DE LOCALIZACION

M2 M2
PENDIENTE 7%
TERRENO SEMI 5%
SEMI
DURO TE %
17% 15% 10
DURO
VEGETACION 60% 0% 8%
60% 10% 80
TERRENO SEMI
TIPO DE SUELO TERRENO SEMI DURO DURO T RRENO SEMI DURO

TERRENO CON VIASUAL VISUALES A

PAISAJES AL CEMENTERI JARDIN LADERAS VISUALES PAISAJISTICAS
 LEGALIDAD DE
POSESION PROPIEDAD PRIVADA Propiedad privada Propiedad privada
FACTOR DE
LOCALIZACION Flujo de red
AGUA POTABLE Flujo de red general general Flujo de red general

Flujo de red
DRENAJE Flujo de red general general Flujo de red general
SANITARIO -
 PLUVIAL

Flujo de red
ELECTRICIDAD Flujo de red general general Flujo de red general

ACCESIBILIDAD 80% cordones de

PEATONAL 50% cordones de acera acera 80% cordones de acera
10.
ACCESIBILIDAD 3 Av. Asfaltada, calles sin Avenidas y calles Avenidas y calles
VEHICULAR Ubiasfalto
ca ció n Asfaltadas Asfaltadas

IGLESIA 1.26 kl. 800 m. 1kl.

Ubi
EQUIPAMIENTOS

CENTROS UD 2.40 1 30 ca
EDUCATIVOS 2
kl.kl 800
kl. m 0m. ció
2 800
850m. 16
CENTROS DE SAL 2.40
kl. kl m.kl 3 0 m. n:
D Ciu
POLICIA 850m 76 .
ona
na Alto Obrajes Av. Max Portugal Zamora Esq. Av. Alfredo
Zamor
or cumplir los parámetros necesarios
Arias
para

dad de la Paz, Distrito

-Z

su elección fue elegida por cumplir los parámetros necesarios par un entorno
confortable para la p ersona ciega yy de
na ciega de baja
baja visión.
visión.

11. ANÁLISIS DE SITIO

11.1Ubicación de Sitio

Ubicación: Ciudad de la Paz,

Paz, Distrito
Distrito -- Av.
Av. Max
Max Portugal
PortugalZamora Esq. Av. Alfredo Arias
Zamora E

11.2Análisis de soporte Vial

INFRAESTRUCTURA DE ACCESIBILIDAD

Vía de acceso de Pérez Velasco hasta la parada de minibús 209

11.3Tejido Urbano
 ntal YY Equipamientos
11.4Análisis Medioambiental
Equipamientos

11.5 Paisaje

11.5.1 Visuales del paisaje

 as
11.5.2Historia de distancias
11.5.3 Perfil Urbano

11.6Clima
ANALISIS DE VIENTOS YOLEAMINTO
ASOLEAMINTO
11.7Infraestructura

11.7.1 Infraestructura Vial

INFRAESTRUCTURA VIAL Y PEATONAL

ANCHO DE VIAS
 11.7.2 Infraestructura Alcantarillado

11.7.3 Infraestructura AguaaPotable

Potable
11.7.4 Infraestructura Sanitaria

trica
11.7.5 Infraestructura Eléctrica

11.8 icas Geológicas

Características Geológicas

11.8.1Riesgos Naturales
11.8.2 Topografía
11.8.3 Mapa Geológico

Resistencia de suelo 1.5 g/cm2

kg/cm2

11.8.4 cas
Cuencas Hidrográficas
 11.9 Vegetación

ona
11.10 Organigrama Funcional
Planta Baja

Planta Alta
C A P I T U L O IV
 12. ALCANCES DEL PROYECTO

12.1 Nivel Proyectual.

Alcance Urbano – Ciudad de La Paz.

12.2 Nivel Académico.

A nivel proyecto final arquitectónico.

 Planos técnicos

 Elevaciones

 Cortes

 Planimetría.

 ivos
Detalles constructivos

 Materialidad

 Maqueta

 Análisis paisajístico..

 Análisis de plantas..

 el espacio.
Análisis Acústico del
espacio.
 Investigación de
niveles
iveles de percepción del Invidente.
13. DIMENCIONAMIENTOInvidente.
DEL
TO DEL PROYECTO
PROYECTO
Superficie del
l terreno: 8000m2.
terreno 8000m2.

Superficie construida: 0.000m2.

nstruida:10.000m2.
Superficiede diseño:14.31.1m2.
4.31.1m2
diseño:
 14. Población Beneficiada

14.1 Generales

Docentes especializados en la enseñanza a personas Invidentes, sector del personal de

administración, auxiliares de servicio, Cocinero preparación de alimentos, Enfermera
cuidado del bienestar de la salud, Oftalmólogo registro constante de la visual, Orientador
control constante de la fluidez del equipamiento, Terapista controlador de estados de
ánimo, Instructor de Talleres, Director, Gerente, Secretarias.

14.2 Directos.

suales del
Invidentes y deficientes visuales total
del dede
total la la
población
poblacióndiscap
discapacitada que habita en el
municipio el 54% son muj eres yy
res elel
46%
46%hombres;
hombres; lolo
que difiere
que difiere del departamento y del país,
donde hay mayor propodel rción
ción dedehombres
hombrescon condiscapacidad.
discapacidad. N se destacan diferencias
significativas entre tiposNo
edediscapacidad
discapacidadyy sexo 19 9.

sexo

14.3 rectos.
Indirectos.

La urbe de la ciuda d de La Paz como decrecimiento

discapacitados visuales de La Paz como decrecimiento del analfabetismo en
que
ue llega a ser el 15% de la
población.
población.

15 Impacto del Proyecto

mplias áreas
Ambiental:Inclusión de amplias áreas verdes,
verdes,con
consuelos
suelosevapotranspirantes con la
evapotra
inclusión de un sistema coo sistémico
sistémico resiliente.
e resiliente.
tación de Arquitectura Acústica sensorial al tacto, oído y olfato
Arquitectónico: Implem entación de Arquitectura Acústica
sensori
con accesibilidad hídrica..
señales auditivas que remplacen la información visual, literatura
Urbano: Incorporación de señales auditivas que remplacen la
info
en Braille o audio, señalización
ación dedeiluminación
iluminaciónpara
paraser
servista
vistadede día o de noche, señales en
Braille entre 1.20 y 1.60díim.
mplementación
implementaciónde protección queque
de protección pueda
pu ser detectado a
tiempo un obstáculo, utilización de planos de orientación visual y táctil en determinados
lugares20.

Tecnológico: Aplicación de materialidad con texturas de percepción táctil y

señalética de guía, ubicación, percepción y precaución.

Social: Educación, respeto, cuidado e integración del Invidente a la movilidad urbana.

C A P I T U L OV
16 Programa Cuantitativo

ZONA ACADEMICA

AREA (m2)
SUB-ZONA ESPACIO SUB-ESPACIO
DIMENSIONES

Aulas
Aulas 56 M2
Aulas
Aulas
Salas
Salas de
e Computo 63 M2
d Comput
Área Publica
Área Publica 75 M2

Escenario
Escenario 30 M2
Instrucción Dirigida
da
Camerinos 50 M2
Auditorio
Auditorio Camerinos

Sala De Proyeccio s 6M2

Sala De
Proyeccione
Bodega 32M2
Bodega
Área De Mesas 100M2
Área De
Mesas
Caja y Despach 40M2
Caja y Despacho
Área Comensal Cafetería Cocina 30M2
l Cafetería Cocina
Frigorífico 9M2
Frigorífico
Almacén De Utensilios 10M2
Almacén De
Utensi

ZONA
ZONADE
DEAPOYO Y MANTENIMIENTO
APOYO Y
MANTENIMIENTO
AREA (m2)
SUB-ZONA ESPACIO SUB-ESPACIO
ESPACIO SUB ESPACIO DIMENSIONES

Vestíbulo 9M2
Vestíbulo
Registro y Préstamo 6M2
Registro Préstam
Estudio e Investigación Biblioteca Sala De Lectura 70M2
y
ción Biblioteca Sala De De Libros
Colección 40M2
Lectura
Servicios Sanitarios 10M2

15M2
Servicio a Estudiantes y Servicios a Servicios Sanitarios
15M3
Personal Estudiantes Generales y Aseo
9M4
 ZONA ADMINISTRATIVA

AREA (m2)
SUB-ZONA ESPACIO SUB-ESPACIO
DIMENSIONES

Dirección Oficina del Director 12M2

Secretaria De Área de Secretaria 7M2

Dirección Sala
Dirección Sala de
e Espera 5M2
Sala d No Existe
Espera
Sala de
e Juntas No 12M2
d Archivo
Juntas Existe
Fotocopias 5M2
Archivo Fotocopias

Unidad De Ingeniería 3M2

Control General del Instituto Unidad De
stituto Ingenie
Unidad De Construcción 3M3
Unidad De
Jefatura Construc
Jefatura
Unidad De Informática 3M4
Unidad De
Informát
Unidad De
Unidad De 3M5
Administración
Administración

AREA PSICOSOCIAL
AREA PSICOSOCIAL YYMEDICA
MEDICA

AREA (m2)
SUB-ZONA ESPACIO SUB-ESPACIO
ESPACIO SUB ESPACIO DIMENSIONES

Oftalmología Oficina
Oftalmología Oficina 14 M2
Área e Exame
Área de
Psicología Oficina
Examen 14 M2
Psicología Oficina
Área e Exame
Área de
Trabajo Social Oficina
Examen 14 M2
3.- Consultorios Trabajo Oficina
Área e Exame
Socia
Enfermería Área Oficina
de
Examen 14 M2
Enfermería ÁreaOficina
e Exame
Terapia Familiar Área
ÁreadeMúltiple 10 M2
Examen
Espera
 TALLER

AREA (m2)
SUB-ZONA ESPACIO SUB-ESPACIO
DIMENSIONES

Música Área De Trabajo 55 M2

Bodega 6M2
Reproducción De
Sonido
Sonido 14 M2
Sonido
Sonido
Expresión
Expresión Tarima
Tarima 109 M2
Bodega
Bodega 7M2
Manualidades Área e Trabajo 55 M2
Manualidades Área de
Trabajo
Bodega 6M2
Bodega
Modelado Área de Trabajo 90M2
4.- Talleres de Form ción Modelado Área e
ación
d Bodega
Trabajo 7M2
Bodega
Cestería Área de Trabajo 90M2
Cestería Área e
d Bodega
Trabajo 5M2
Bodega
Pre Aprestamiento Área d Trabajo 90M2
Pre Aprestamiento Área e Trabajo
d Bodega 3M2
Bodega
Fibras Área de Trabajo 40 M2
Fibras Área e
d Bodega
Trabajo 3M2
Bodega
HALL Batería Sanitaria 42 M2
HALL Batería Sanitarias

AREA
AREADE
DE COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN
AREA (m2)
SUB-ZONA ESPACIO SUB-ESPACIO
ESPACIO SUB ESPACIO DIMENSIONES

Braille Aulas de Trabajo 48M2

5.- Talleres de PreBraille
Braille Aulas de
Aulas e Trabajo 48M3
Comunicación d Trabajo
Pre Braille
Computación Aulas de
Aulas e Trabajo 48M4
d Trabajo
Computación Aulas e
d Trabajo

AREA DEDE
AREA ACTIVIDADES DELALA
ACTIVIDADES DE VIDA
VIDA DIAR A
DIARI

AREA (m2)
SUB-ZONA ESPACIO SUB-ESPACIO
DIMENSIONES

Dormitorio, Baño,
Vivienda Mínima 58M2
Cocina, Deposito y Estar
6.- Manejo Personal
Dormitorios Dormitorios 25M2
Baños Baños 15M2
 Lavanderías Lavanderías 12M2
Estar Primeros Auxilios 36M2
7.-Orentacion Área Física Estante de Artefactos 27M2

AREA DE ACTIVIDADES DE EXPRESION

Y MOVIMIENTO FISICO

AREA (m2)
SUB-ZONA ESPACIO SUB-ESPACIO
DIMENSIONES

Practica
Practica dee Movimientos
d DepósitoMovimie
Depósito de Utensilios
Utensil 900 M2
Piscina
Piscina Vestidores
Vestidores
Baterías Sanitarias 130M2
Baterías Sanitaria
Ambiente Ampli 50M2
Ambiente
Salas De Multiuso Bodega
Amplio 6M2
Salas De Bodega
Multiuso Baterías Sanitarias 42M2
Baterías Sanitaria
Áreas e Lectur 200 M2
Áreas de
Área e Consult
Lectura 6M2
Área de
Biblioteca Atención
Consulta 3M2
Biblioteca Atención
8.- Áreas Social
ess Almacenamient 6M2
Almacenamiento
Batería Sanitaria 42M2
Batería Sanitarias
Foyer 30M2
Foyer
Platea 3M2
Auditorio Platea
Auditorio Escenario 42M2
Escenario
Camerinos 42M3
Camerinos
Comedor
Comedor
Entrega
Cafetería
Entrega
Cocina
Cafetería
Cocina
Almacén Gener l
Almacén Genera

SERVICIO
SERVICIO

AREA (m2)
SUB-ZONA ESPACIO SUB-ESPACIO
DIMENSIONES

Sala 20M2

Comedor 10M2
9.- Servicio De Portería Alojamiento
Dormitorios 12M2

Baño 6M2
10.- Áreas De Maquinas Maquinas Cuadro De Tablero 4M2
 Generador 4M3

Transformador 4M4

Bodega 6M2

17. Programa Cualitativo

17 Descripción del Proyecto
CENTRO DE REHABILITACION PARA PERSONAS CIEGAS Y BAJA UMSA -
VISIÓN TALLER FAADU
5TO

18.1 Ficha Técnica del Proyecto

Ubicación: Ubicación: Ciudad de la Paz, Distrito 21 - Av. Max Portugal Zamora Esq. Av.
Alfredo Arias

Superficie de Terreno:

8000m2. Superficie

Construida

Planta sótano: 4,242.37

4 2
m2 Planta baja:3,690.4
m
3
m Planta alta:2,069.73
m2
2
m2 TOTAL: 10,002.5 m

Superficie Libre:4,309.62m

4
Superficie Cubierta:3,690.4
m2
m2 12.1
m2
Superficie diseñada: 14,3 2.1 m2

18.2 Arquitectural Sensorial

- Descripción del Sistemadel Sistema Podotáctiles
- Descripción
Podotáctiles
tes aacada
Esquemas correspondientes cadasentido
sentidoyypercepción,
percepción, expresando como estos eran
expres
iferentes características
estimulados a través de diferentes característicasespaciales;
espaciales;dedeodo que la unión de
m
varios estímulos crearanoda
todauna
unaexperiencia
experienciaque identificara
que cacada uno de los recorridos
identificara
presentes en el proyecto:

rficie queque
PODOTACTIL: Es una superficie tiene unauna
tiene textura particular
textura particular que esta situada en
qu reconocible
nocible
el suelo y que es fácilmente al tacto sirve para
al tacto alertar
sirve paraa alertar
las a las personas que
pias gracias
tienen deficiencias visuales a este medió
a este de
medió
dispositivos
de dispositivos
las las personas con
dificultad de perso
su autonomía sin ponerse en
peligro.
visión pueden conservar u autonomía sin ponerse en peligro.

ión proporcionada
CINESTETICA: La información por por
proporcionada los músculos,
los músculos, tendones y articulaciones.
ten
pción en
HAPTICA: El tipo de percepción enlalaque
queambos
amboscomponentes,
componentes, el táctil y el cinestésico, se
e
combinan para proporci onar receptor información
nar al preceptor informaciónacerca
acercade los objetos del mundo.
Esta es la forma habitualp d los
dedepercibir
percibir losobjetos
objetosdedenuestro
nuestro cuando utilizamos el
entorn sentido del tacto entorno
de una manera
manera propositiva.
propositiva.

Página 54

PERCEPCION: PODOTACTIL

Las baldosas guía Las dilataciones del piso son mas cercanas a medida
indican el camino
 CENTRO DE REHABILITACION PARA PERSONAS CIEGAS Y BAJA UMSA -
VISIÓN TALLER FAADU
5TO

Sensación del c ncreto

piso de o
 PERCEPCION: A
CA PERCEPCION: HAPTICA
CINESTETI
Muro que indica La pared del La pared del La pared del salón de escultura textura
Aproximación Acceso el final salón de pintura
final deldel uso salón
sa
frontal directo iene la textura
uso pintura
de
tiene la textura
de

SENTIDO:
ORIENTACION SENTI
NTIDO:
DO: SENTIDO: ACTO
CTO SENTIDO:
SE TACTO SENTIDO: TACTO
SENTIDO: ORIENTACION ORIENTACION T
ORIENTACION PERCEPCION:
FRESCURA

PERCEPCION: TEMPERATURA
PERCEPCION: PERCEPCION: OLFATO
FRESCURA
Se siente la frescura
En la zona cubierta Un techoalto
altode Se siente la frescura d
de
viento desde el Patio de olores con
al sentir la vidrio permito
de l viento desde el fondo
fondo cuatro tipos de plantas
percepción de calor sentir

SENTIDO: TACTO SENTIDO: TACTO

SENTIDO:
TACTO

Página 55
SENTIDO: OLFATO

La Guía Táctil es el componente de la franja de Accesibilidad Garantizada destinada a

facilitar el desplazamiento de personas con discapacidad visual, incorporando al piso de

Página 56
las aceras dos códigos texturizados en sobre relieve, con características podotáctiles,
para ser reconocidos como señal de avance y alerta de detención o de precaución.

El avance contempla el movimiento recto y los giros moderados. En cambio, la alerta

significa en primera instancia detención, luego exploración indagatoria del entorno y,
en algunos casos, el avance con precaución.

Los giros cerrados (superiores a 45º) conviene señalarlos también con texturas de alerta.

Para evitar accidentes por golpes laterales de los transeúntes con discapacidad visual,
los bordes externos de Guía
la Táctil deben guardar una separa ción mínima de 30 cm
jeto vertical.
respecto de cualquier objeto
vertical.
CODIGO FORMA
RMA ELEMENTO
ELEMENTO

Movimiento recto Baldosas Micro vibrada de

Micro

CODIGO FORMA
RMA ELEMENTO
ELEMENTO

Baldosas Micro ibrada de

Alerta: Precaución Baldosas
Alta Micro 40x40x3,6
v
A lta
Compresió
Compresión
cm de 64 botones.
boton

CODIGO FORMA
FORMA ELEMENTO
ELEMENTO

Giro a 90
grados
Baldosas Micro vibrada
de Alta Compresión
40x40x3,6 cm de 64
botones.

CODIGOFORMAELEMENTO
Página 57
 NICA - CENTRO
18.3PLANIMETRIA TECNICA CENTRO DE
DE REHABILITACION
REHABILITACION DE
DE PERSONAS CIEGAS Y BAJA VISIÓN
- PERSONA

ón dede
El Centro de Rehabilitación Personas
PersonasCiegas y deyBaja
Ciegas de Baja Visión se ubica en Alto
Visión
Obrajes entre la Calle Der de orden y la orden
primer calle B ydelatercer
calle orden,
B de tercer orden, al norte se
ngeniero, al
encuentra el Centro Recreacional elEste con zona
Ingeniero, al Este con zona residencial, al Oeste
residencial,
cha deportiva
con el Mercado Divino Maestro y al Sur
y una cancha con un y al Sur con un farallón.
deportiva
farallón.
El proyecto tiene cuatroaccesos,
accesos, dos peatonales
dos peatonales y uno
y uno vehicular que ingresa por la
vehicula
allela Calle D.
Calle B y la de servicio por
D.
Los Bloque que estructuran del Centro de Rehabilitación son tres al sur-este se
encuentra el Bloque administrativo de una planta al igual que el Bloque de Actividades
Expresivas al norte y el Bloque de servicio al sur – oeste, el Bloque de talleres cuenta
con dos plantas con acceso a una terraza y una planta sótano donde se ubican los
estacionamientos y salas de máquinas.
 STICA- CENTRO
18.4PLANIMETRIA PAISAJISTICA- CENTRO DE
DE REHABILITACION
REHABILITACION DE
DE PERSONAS CIEGAS Y BAJA VISIÓN
PERSONAS

El proyecto tiene un murouro acústico

acústicoq q
actúa como
actúa cinturón
como cinturó verde que genera al
as, las plantas utilizadas son el
interiorpatios de fragancias, las plantas utilizadas son el Cedrón, Menta, Manzanilla,
Cedrón,gran cantidad de fragancia.
jazmín y lavanda estas emiten

Existen tres patios, al norte es el de recreación grupal y al nor-este se encuentra el

Patio de Recreación Urbana (PRU) que con un diseño quebrado de talud se pretende
recrear las esquinas de la ciudad acompañado de la materialidad de piso de baldosas,
losetas y adoquines ambas son patios de fragancias. El tercer patio es el internotiene
un diseño bajo un módulo generado por los ejes de columna se caracteriza por la
diversidad de materiales como la madera de alto tráfico, baldosa, adoquín, granito y
césped con una franja agua como guía acústica que sensibiliza el oído del usuario.
Página 61
Página 62
 18.4 CUBIERTAS - CENTRO
O DE
DE REHABILITACION
REHABILITACION DE
DE PERSONAS
PERSONAS CIEGAS
CIEGAS YY BAJA VISIÓN
BAJ

La cubierta es de chapas de
de acero galvanizado
galvanizadoacanalada
acanaladadob e con pendiente del 15%
los parapetos tienen una dobl
altura de 1m y 30 cm de ancho, las aguas pluviales llegan a
canalones y las bajantes se encuentran recubiertas por las columnas y desembocan en
cámaras de inspección.

La cubierta de la piscina tiene 15% de pendiente de estructura metálica y vidrio

templado.

La terraza tiene dos flanjas de área verde de 2.00m x 30m y 4.00m x 27.00m con
pendiente del 2 % los sumideros desembocan en los shaft de ventilación.
 18.5 PLANTA SOTANO - CENTRO DE REHABILITACION DE PERSONAS CIEGAS Y BAJA VISIÓN

Referencias

Parqueo General Acceso vertical y hall de

Acceso vertical y hall de Instalaciones de piscina
Parqueo para discapacitados
dos distribución.
Rampa de Acceso
distribución. Rampa de Acceso Cuartos de instalaciones
Parqueo para actores parqueos
Almacén general de
parqueos Almacén general de Control de parqueos
Parqueo administrativo cocina
Camerinos de
cocina Camerinos de teatro Taller
teatro
Parqueo de servicio

El subsuelo se distribuyee en
en cuatro
cuatro áreas:parqueos,
áreas:parqueos, camerinos,
camerin área de servicio e
instalaciones.

El acceso vehicular tiene una

una rampa
rampa de
de 12%
12% dede pendiente
pendiente que
que i gresa a un nivel de -2.92
in
acionamientos
m.donde se tiene 81 estacionamientos que destinados
que destinados aa usuarios,
usua administrativos y de
o de la rampa se encuentras
servicio. Al lado derech de la rampa se encuentras l as instala
instalaciones de gas, calderos,
electricidad, generador eléctrico,
léctrico, cuartos de basura y el tanque isterna de agua que son
c
tanque de acceso restringido.

Se hallan al interior los camerinosdos generales y dos camer nos exclusivos, con una
camerinosdos generales y dos cameri
antesala intermedia con conexión al área sanitaria y al acceso vertical que conecta
directamente al escenario.

El área de servicio cuenta con depósitos generales de cocina que tiene una conexión de
montacargas de alimentos y otra destinada a la basura, en la parte posterior se
encuentran todas las instalaciones de piscina necesarias para el tratado del agua.

En la parte central de todo el sótano estándos accesos verticales uno que da al bloque
administrativo y otro al bloque de talleres se tiene un tercer acceso vertical de
emergencia una rampa exclusiva para uso peatonal a lado del ingreso vehicular.
18.7 PLANTA BAJA - CENTRO DE REHABILITACION DE PERSONAS CIEGAS Y BAJA VISIÓN

Referencias
Área Médica Acceso vertical Guía acústica
Área libre
Área de
Área de la
la Vida
Vida Área administrativa Recreación de vía
Teatro Diaria Acceso
Diariade
Área Área de Muro acústico Área de servicio
Sala de comunicación vertica
Área administrativ
Biblioteca Rompe vientos
exposiciones Muro acústico
Biblioteca
Baños
Cafetería Baños Rompe vientos
Piscina

La planta baja tiene cuatro accesos uno ue q conecta con el bloque administrativo
ón y oficinas,
destinado a la orientación oficinas, el
el segundo
segundoacceso
accesollega
llega al atrio de ingreso que
comunica al Bloque de Actividades
Actividades Expresivas,
Expresivas, el
el tercer
tercer acce
acceso es de parqueos, y la
rvicio.
cuarta es el acceso de servicio.

Al bloque de talleres se accede

accede desde
desde el elpatio
patiointerior
interioryyelelpat
patio de recreación urbana
hacia un hall de distribucióncentral
ióncentral donde
donde se se ubican
ubican los
los acceso
accesos verticales y los servicios
orizontal es
sanitarios, la circulación horizontal esradial
radialenenfunción
funciónaaquequeelel suariotenga un recorrido
u
recho esta
unidireccional. Al lado derecho esta la
la biblioteca,
biblioteca, posteriormente los talleres de Braille,
posteriormente
co. Al lado
Pre Braille y taller eltecnológico. Al izquierdo del hall
lado izquierdo delse encuen
hall se encuentrael área de salud,
bien estar psicológico yFísica
Área En la parte
Física. En laposterior se
parte posterior se encuentra el Taller de
Actividades encuentr
de la Vida ada
da por: vivienda mínima, el Programa e Aseo y Mantenimiento
Diariasectoriz d Programa Presentación Fo
de Dormitorios, Progr ama ma de Higiene
Higiene, Presentación Formal y Programa de
Comportamiento
Social.

El bloque de Activida Expresivas contiene cuatro áreas, el teatro, sala de exposición,

desstán
Expresivas contiene cuatro áreas, el
cafetería y piscina que están conectadas por un acceso horizont
horizon al unidireccional para la
te
fluidez del proyecto que genera para el
el invidente
invidente una
una percepc
percepción cinestética, el Teatro
cuenta con una capa cidad de 183 personas contiene cuatro puertas de salida de
emergencia conectas a dos rampas una que sale a la puerta de ingreso desde la vía y
otra comunica al atrio.

La sala exposiciones tiene un acceso desde el patio de fragancias y el patio interno, el

vínculo con la planta alta es el diseño de doble altura y la grada central. La cafetería
tiene conexión al bloque de talleres, piscina y sala de exposiciones teniendo así una
ubicación estratégica. La piscina orientada hacia el norte que posee tres áreas, aseo,
espacio de práctica y la piscina que está dividida en dos la inicial tiene una profundidad
de 1.20m y la de prácticaque tiene una profundidad de 1.20m hasta 1.70m.
 18.8 PLANTA ALTA –ER PISO
PRIM R PISO - CENTRO
CENTRO DE REHABILITACION
DE REHABILITACIONDE
DE PERSONAS CIEGAS Y BAJA VISIÓN
- PERSON

Referencias
Terraza Auditorio Baños
Talleres
Acceso vertical

Los talleres de cestería, aprestamiento, fibras, manualidades, modelado, música (de

viento y cuerda) y de teatro se ubican en el último piso con acceso a la terraza verde
con visual alNorte al Parque Recreacional El Ingeniero y alSur al patio interior del
proyecto, la

Página 68
salida de emergencia es por la rampa que conecta a la planta baja con una pendiente
del 6%.
Página 70
Página 71
18.9 CORTES- CENTRO DE
HABILITACION
CIEGAS Y BAJA
ABILITACION DE PERSONAS VISIÓN
CIEGAS Y BAJA VISIÓN
RE
PERSONAS

El nivel de losa a losa es de 3.42m. con 19 escalones, el pleno técnico tiene 0.60m de
altura para todas las instalaciones necesarias este es de material PVC, la señalética de
muros táctiles está a una altura de 0.90m a 1.30m su materialidad es de madera con
ranuras verticales, el ante pecho de los talleres tiene diferentes celosías con
materialidad que identifica el tipo de taller. El auditorio contempla los 10 metros de
altura con una concha acústica de madera.
CENTRO DE REHABILITACION PARA PERSONAS CIEGAS Y BAJA UMSA -
VISIÓN TALLER FAADU
5TO

Página 72
CENTRO DE REHABILITACION PARA PERSONAS CIEGAS Y BAJA UMSA -
VISIÓN TALLER FAADU
5TO

19.10 ELEVACIONES - RO DE
CENTRO DE REHABILITACION
REHABILITACION DE
DE PERSONAS
PERSONAS CIEGAS
CIEGAS YY BAJA VISIÓN
BA

El diseño de fachadas n ace

ce del módulo de 0.60 m.en cada nivel el diseño tiene 3
en cada
la parte baja de 40cm. se incorpora el instrumentonivel
musical
alturas, e incorpora el instrumento musical del xilófono, los
del
siguientes 90
cm. que están a nivel del apoyo táctil y el 1.80 restante vanos de vidrio templado
doble corredizos con celosías en la parte superior.

En la facha norte se aprecia un muro verde de plantas trepadoras que actúa como
percepción táctil para la persona invidente.

La Fachada este se observa un muro lleno con un medio de vegetación vertical con
platas trepadoras, el bloque de administración tiene vanos de piso a techo con vidrio
translucido con celosías a la altura de 1.20m. con un remate de ingreso principal de
pérgola de metálica.
Página 73
CENTRO DE REHABILITACION PARA PERSONAS CIEGAS Y BAJA UMSA -
VISIÓN TALLER FAADU
5TO

Página 74
Página 75
18.11 VISTAS 3D

Perspectiva exterior

Perspectiva de ingreso al bloque de administración

Perspectiva de Atrio

Perspectiva de Talleres
Perspectiva de cafetería

Perspectiva de cafetería
19. Conclusiones

El Centro de Rehabilitación de Personas Ciegas y de Baja Visión engloba los espacios

necesarios para una buena rehabilitacióne integración con espacios de recreación,
deporte, cultura, arte donde destaca la Arquitectura Sensorial y cognitiva que
sensibiliza los sentidos dando al usuario bienestar y confort.
C A P I T U L O VI
 20.Bibliografía

20.1 Revista

www.revista.unam.mx/vol.1/num3/proyec1/

20.2 Documentos

 CENTRO EDUCACIONAL PARA EL DEFICIENTE VISUAL

 ESCUELA DE CAPACITACIÓN PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL.

 CENTRO CULTURAL L DE EMPRENDIMIENTO Y APRENDIZAJE PARA PERSONAS CON

APRENDIZAJ
SUAL YY AUDITIVA.
DISCAPACIDAD VISUAL
AUDITIVA.
 OREÑO DE REHABILITACION INTEGRAL ISRI
INSTITUTO SALVADOREÑO
ISR
 TIÓN POR PROCESOS APLICADO AL CENTRO
“MODELO DE GESTIÓN CE DE REHABILITACIÓN
DE CIEGOS EUGENIA IA DE DUEÑAS DEL INSTITUTO SALVADOR
SALVADO EÑO DE REHABILITACIÓN
INTEGRAL.”

 DISMINUCIÓN E BARRERAS ARQUITECTÓNICAS DEL ESPACIO PÚBLICO EN

D
ESCENARIOS DEPORTIVOS
RTIVOS DE LA CIUDAD DE CALI
CALI
20.3 b
Página Web

https://www.behance.nett/gallery/3309244/ARQUITECTURA-PARA-
/gallery/3309244/ARQUITECTURA-PARA-CIEGOS-Y-DEFICIENTES-
VISUALES
rquitectura.cl/cl/609259/centro-de-invide ntes-y-debiles-visuales-
http://www.plataformaa quitectura.cl/cl/609259/centro-de-invid
uricio-rocha
taller-de-arquitectura-mauricio-rocha
http://www.podiomx.com/2012/2012/09/centro-para-invidentes-y-debi
/09/centro-para-invidentes-y-debiles.html
http://esenciayespacio.bllogspot.com/2011/08/centro-
ogspot.com/2011/08/centro-de de-inviden
-invidentes-y-debiles-
visuales.html
s/project/44392537/centro-para-inviden
http://archinect.com/firms/ project/44392537/centro-para-invidentes-y-d-biles-
visuales/44393742
wiki/Mauricio_Rocha_Iturbide
https://es.wikipedia.org/ iki/Mauricio_Rocha_Iturbide
http://www.salud.gob.mx//unidades/cdi/nom/compi/a120104.htm
unidades/cdi/nom/compi/a120104.html

21.Anexos

82 2
Decreto supremo N| 285

resente
Artículo 1°.- (Objeto) El Decreto
presente Supremo
Decreto tiene por
Supremo tiene por objeto disponer la
exención de los años obj y la provincia
de recategorización de maestros
y la recategorización de maestros inter nos
interi
invidentes en actual servicio.

Artículo 2°.- (Exención) Los Maestros Invidentes egresados de los Centros de

Formación Docente, de cualquier área, nivel o modalidad podrán presentarse a los
exámenes de ascenso de categoría sin el requisito de años de provincia establecido en
el Artículo 5 del Decreto Supremo Nº 28582 de 17 de enero de 2006.

Artículo 3°.- (Examen de ascenso de categoría) El Ministerio de Educación y Culturas, a

través de las Direcciones Generales de Educación Alternativa y Gestión Docente,
implementará el sistema braille que garantizará los exámenes de ascenso de categoría
de los Maestros Invidentes egresados de los Centros de Formación Docente.
 Artículo 4°.- (Re - categorización)

I. Los Maestros Invidentes Interinos en actual servicio serán recategorizados,

inscritos en el Escalafón Nacional automáticamente y declarados Titulares por
Antigüedad, tomando en cuenta únicamente los años de servicio prestados en
el Magisterio Nacional.
II. A partir de su nueva categoría, los Maestros Invidentes deberán someterse a
exámenes de ascenso de categoría mediante el sistema braille, de acuerdo a
convocatoria emitida por el Ministerio de Educación y Culturas.

PORCENTAJE DE POBLACION CON DICAPACIDAD VISUAL ON CON DICAPACIDAD

EN LA CIAD DE LA PAZ.VISUAL EN LA
CIUD
Diagnóstico de la situación de las Personas Con Discapacidad (PCD), el estudio incluye indicadores socio – económicos, de salud y educación, las fu tes
El porcentaje de población con discapacidad ón de las Personas Con Discapacidad
nómicos, de salud y educación, las fuen
NE).

ón con
discapacidad

Estadís Estadí tica dl Instituto Nacional de Es

CUADRO DE PORCENTAJES DE DISCAPACIDAD
DISCAPACIDAD

2001 200
2012
2001 2012 200
2012 2012 49%
49%
51%

Estadística dl Instituto Nacional de Estadística

PORCENTAJE DE PERSONAS INSCRITAS AL IBC (Instituto Boliviano de la Ceguera)
CUADRO RESUMEN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD
PERSONAS EN PERSONAS SIN APOYO
REHABILITACION IBC PROFESIOANAL
DEPARTAMENTO PROVINCIA MUNICIPIO PORCENTAGE PORCENTAGE
VENEFICIADO DESCUIDADO
TOTAL MASCULINO FEMENINO TOTAL MASCULINO FEMENINO TOTAL MASCULINO FEMENINO

742 359 383 28 13 15

LA PAZ 714 346 368 38% 72%

EL ALTO 704 337 367 13 6 7 691 331 360 35% 65%

0
ACHOCALLA 0 00 00 00 00 00 0
0 00 0 0% 0%
PEDRO
LA PAZ DOMINGO
MURILLO PALCA 7 44 33 00 00 00 7 44 3 0% 100%

MECAPACA 1 1 0 00 0 0 1 1 0 0% 100%

SUBTOTAL 1454 701

454 70 753 441 19
9 22 1413 682
413 682 731 2,81% 97,18%

0% 66 yy mas
1..60% 1.50%
9.60% 4 mas
a 5.30% 8.30%
8.30% 65
46 a
9.00% 3.00
0% 65
3
31aa 2.00% 5.8%
45
1
18aa
30
1
14aa
17

10.00% 5.00% 3.00%

3.00% 0.00%
0.00% 3.00%
3.00% 5.00%
5.00%
10.00%
LA PAZ MUN. LA PAZ MUJER
HOMBRE
MUN. LA PAZ HOMBRE MUN. LA PAZ
800 MUJER
700
600
500 742
400 704
704
300
200
100
0 0
7
1

ACHOC MECAPA
LA PAZ EL ALTO ALLA PALCA CA
 Discapacidad Visual
Provincia Pedro 742 704 0 7 1
Domingo Murillo

ESTADO DE LAS PERSONAS CON DICAPACIDAD

 800 742
700 714 704 691
600
500
400
300
200

100 28 133 7 0 7
0 0 00 00 1 0 1
ACHOCA MEC
MECAPA
LA
A PAZ EL ALTO
EL PALCA
PALCA
LLA
LA C
CA
PAZ ALTO
PERSONAS CON
742
742 704
704 0 7 1
DICAPACIDAD
PERSONAS EN IBC 28
28 3
13 0 0 0
PERSONAS SIN VENEFICIO714 714 691
69 0 7 1

CIDAD PERSONAS
PERSONAS CON DICAPACIDADPERSONAS EN IBC EN
PERSONASPERSONAS
SIN VENEFI SIN
IO
IBC VENEFIC
PERSONAS INSCRITAS EN EL IBC

0 NUME RO DE
NUMERO ONAS
DE PERSONAS
MECAPACA PERS
PALCA ACHOCALLA 1
3
MUNICIPIOS

4
0
0

EL ALTO 367 367

337337
83 383
LA PAZ 35 359
300400
0 00
100 200
200 300 400 500
500
ACHOCAL MECAPAC
LA PAZ EL
EL ALTO A PALCA
PALCA A
LA A
ALTO
FEMENINO 383 367
367 0
0 3
3 0
0
MASCULINO 359 337 0 4 1
NUMERO DE PERSONAS INVIDENTES POR SEXO

0 NUMERO DE PERSONAS
MECAPACA 0
PALCA ACHOCALLA
0
MUNICIPIOS

EL ALTO 0
LA PAZ 0
0
7
6
15
13

0 2 4 6 8 100 122 144 16

LA PAZ EL ALTO ACHOCALLA

ACHOCALLA PALCA
PALCA MECAPACA
MECAPA
FEMENINO 15 ALTO
7 0 0 0
MASCULINO 13 6 0 0 0

FEMENINO
FEMENINO MASCULINO
MASCULINO