e) Estrategia de evaluación institucional.

Tanto el PAI como la dinámica institucional obedecen

a un proceso dinámico que evoluciona en función de las condiciones del contexto, el ingreso y
salida de los niños, las niñas y adolescentes, sus familias y redes vinculares de apoyo, el cambio
en las políticas y las normas, entre otros factores.

ESTRATEGIA DE MEJORAMIENTO CONTINUO

Aspecto Acciones de Mejoramiento Tiempo Responsable
Trimestral (4 veces
al año 2 fines de
Capacitación continua del EAS e Instituciones
semana cada
capital humano responsables
trimestre 6 horas
por día)
Bimensual (plan de
Proceso administrativo de EAS, equipo
tres días para
restablecimiento de derechos y interdisciplinario,
Fortalecimiento evaluación y
presentar un informe integral operador,
aplicación de
bimensualmente de calidad del autoridades
estrategias de
servicio tradicionales,
mejoramiento).
Retroalimentación de ICBF o el operador,
lineamientos y marco de forma autónoma
Semestralmente
normativos, legales y de y en coordinación
operación. con el SNBF
EAS, ICBF o el
Evaluación de desempeños y operador, de forma
competencias de las familias o Quincenalmente autónoma y en
madres sustitutas coordinación con el
SNBF
Valoración de los muebles,
EAS, ICBF o el
inmueble, ambiente y
operador, de forma
condiciones habitacionales
Mensual autónoma y en
(seguridad, salubridad y
coordinación con el
manejo de restablecimiento de
SNBF
derechos)
Cualificación
Procesos de supervisión,
seguimiento y asesoría si bien
son diferenciales, deben
desarrollarse en forma integral, EAS, ICBF o el
teniendo presente que su operador, de forma
objetivo fundamental es Semanal autónoma y en
propiciar la cualificación de los coordinación con el
Hogares, para que cumplan SNBF
con la misión de garantizar los
derechos de los niños, las
niñas y los Adolescentes
Aspectos financieros de la
EAS, ICBF o el
modalidad en cuanto a
operador, de forma
planificación, dotación,
Control Semanal autónoma y en
supervisión, adquisición,
coordinación con el
distribución y manejo de los
SNBF
recursos dispuestos para:
Cuota de sostenimiento: a)
Alimentación, b) Transporte
urbano c) Útiles escolares
diarios, d) Elementos de aseo e
higiene personal
En los treinta días
EAS, ICBF o el
Aseguramiento de la adecuada siguientes de la
operador, de forma
acción de entrega de la vinculación del niño,
autónoma y en
Dotación Básica, Personal, y niña o adolescente
coordinación con el
Escolar. al sistema
SNBF
educativo
Aplicación del Ciclo P.H.V.A.,
para el control de Gastos de
emergencia y los recursos, así
como las actividades de
EAS, ICBF o el
asistencia que se involucren en
operador, de forma
el proceso de prestación del
Mensual autónoma y en
servicio en los hogares
coordinación con el
comunitarios aprobados.
SNBF
Valoración (ciclo P.H.V.A.) de
los costos operativos, acorde
con los requerimientos del
LM2.P, Versión 6 - Pág. 94
Batería de indicadores

Tipo de Nombre del Indicador Aspecto que mide Fórmula Periodicidad de la Meta
Indicador para calcularlo medición
Caracterización demográfica Número de niños y niñas
de NNA Población entre 0 y 17 atendidos en el marco de
años de edad por área de la Atención Integral,
cobertura, para oferta de rango de edad en cada Indicador X =
(N° de beneficiarios asignados) Anual 100%
atención, cuidado y educación subgrupo Primera (Universo de beneficiarios)
con inclusión de Grupos por infancia (0 a 5), Infancia
pertenencia étnica1 y Grupos (6 a 12) y Adolescencia
con discapacidad2 (13 a 17).
Indicadores Articulación con los Gestión institucional y
de Gestión programas de seguridad número de entidades Indicador X =
alimentaria y nutricional, con vinculadas según el (N° de casos resueltos) Mensual 100%
(Universo de casos)
las instituciones de orden número de casos que
gubernamental requieren atención
Gestión de seguridad social y Grupo de NNA
vinculación a los sistemas de vinculados a los Indicador X =
atención promoción y programa de atención, (N° de beneficiarios sin SISBEN) Mensual 100%
(Universo de beneficiarios)
prevención en salud promoción y prevención
en salud
Niños, niñas y adolescentes Número de NNA que se
participantes en estrategias encuentran dentro de los
Indicador X =
de atención y protección con niveles de dignidad, (N° de beneficiarios) Anual 100%
restablecimiento de derechos documentación e (Universo de beneficiarios)
Indicadores
identificación, educación
de Producto
e inclusión
Atención nutricional Número de casos de Indicador X =
(N° de casos riesgos
NNA con procesos de nutricionales) Mensual 100%
desnutrición (aguda, (Universo de beneficiarios)

1
Raizales, Afrocolombianos, Indígenas, ROM. El dato se toma del SISBEN, ICBF y Censo Dane sólo como referencia dado que no hay dato más
reciente en el ente territorial
2
Solicitar a secretarías de salud para ver si hay un estimativo de la población total
 crónica, riesgo), bajo
peso y obesidad.
Programas de atención Los componentes
promoción y prevención en determinantes para la
salud basados en (control y garantía del derecho a la
crecimiento, desarrollo, salud de niños, niñas y
cobertura de salud, etc.) adolescentes: Indicador X =
Mortalidad, Nutrición, (N° de beneficiarios) Mensual 100%
(Universo de beneficiarios)
Prevención de
enfermedades, Salud
Materna, Salud sexual y
reproductiva y Cobertura
de salud.
Porcentaje del diseño e Que todos tengan
implementación de la ruta educación de calidad,
integral de atenciones y pertinente y Indicador X =
(N° de beneficiarios) Semestral 100%
restablecimiento de derechos, permanezcan en el (Universo de beneficiarios)
para la infancia y la sistema educativo sin
adolescencia. discriminación alguna.
Porcentajes de NNA que Índice de mejoramiento
Indicadores Indicador X =
mejoraron su estado del estado nutricional de (N° de casos mejorados) Mensual 100%
de Resultado nutricional y alimenticio los beneficiarios (Universo de malnutrición)
atendidos.
Porcentajes de NNA que Beneficiarios que
cuentan con acceso a los mejoraron su estado de
Indicador X =
beneficios de la seguridad salud física y mental al (N° de casos beneficiados) Mensual 100%
social y a los programas de estar incluidos en los (Universo de casos)
atención, promoción y beneficios de la
prevención en salud seguridad social.

Fuentes de verificación e indicadores de cumplimiento

c) Los programas de formación y fortalecimiento que contiene el PAI

Son los definidos en la estructura del proceso de atención del lineamiento técnico del modelo para la atención de los niños, las niñas
y adolescentes, con derechos inobservados, amenazados o vulnerados. aprobados mediante Resolución No. 1519 de febrero 23 de
2016, Modificado mediante Resolución N° 5864 de junio 22 de 2016, modificado mediante Resolución N° 7959 de agosto 10 de 2016,
por la cual se aprueba el lineamiento técnico del modelo para la atención de los niños, las niñas y adolescentes con derechos
inobservados, amenazados o vulnerados y Resolución N° 1520 de febrero 23 de 2016, modificado mediante Resolución N° 5863
de junio 22 de 2016, modificado mediante Resolución N° 7960 de agosto 10 de 2016,Modificado mediante Resolución No. 13366 de
diciembre 23 de 2016, Modificado mediante Resolución No. 244 de enero 20 de 2017 Modificado mediante Resolución No. 1261 de
marzo 2 de 2017 Modificado mediante Resolución No. 7399 de agosto 24 de 2017 por la cual se aprueba el lineamiento técnico de
modalidades para la atención niños, niñas y adolescentes, con derechos inobservados, amenazados o vulnerados. Numeral 3.4.2.
Casa de Protección.

Proceso de atención. Fase II: Intervención y Proyección"

d) El PAI da cuenta de las acciones articuladas y coordinadas que desarrolla la entidad para la construcción del proyecto de vida del
niño, la niña y el adolescente, en cualquier momento del curso de vida en el que se encuentre. El proyecto de vida es transversal a
todo el proceso de atención, por lo que el PAI debe contiene la forma como se formulará, desarrollará y evaluará con cada beneficiario
de la modalidad.

e) En el caso de la atención diferencial étnica, se plantean acciones concretas y específicas que puedan atender las necesidades
individuales y colectivas del niño, niña o adolescente. Además de promover estrategias comunitarias para el diálogo entre los diferentes
tipos de conocimientos occidentales y los saberes culturales.

Estrategia de evaluación institucional

Este eje está orientado a establecer conclusiones acerca del grado de cumplimiento de los objetivos, identificando fortalezas y
debilidades, orientado al mejoramiento continuo en términos de eficiencia y optimizacion de los recursos. Como resultado de esta
evaluación se estructuran los planes de mejoramiento y las modificaciones pertienentes al PAI.

Evaluación de los objetivos alcanzados, la forma como se lograron y los que no pudieron ser obtenidos.

De esta evaluación resultan los planes de mejoramiento y las modificaciones al PAI.

"Cronograma: La entidad debe contar con un cronograma visible que dé cuenta de las actividades y tareas formativasque orienten el
diario vivir de la modalidad, en el cual se incluyan: las actividades proyectadas en el PAI concretas por etapas de curso de vida; el
período de contratación, si tiene contrato con el ICBF o al año calendario si no se tiene contrato con el ICBF. El seguimiento y ajuste
a este cronograma se debe realizar trimestral como mínimo o antes en caso de requerirse.

Sistema de Gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo

De acuerdo al decreto 1072 del 26 de mayo de 2015, el programa de salud ocupacional, se denomina Sistema de Gestión de la
Seguridad y Salud en el Trabajo SG-SST. Este Sistema consiste en el desarrollo de un proceso lógico y por etapas, basado en la
mejora continua y que incluye la política, la organización, la planificación, la aplicación, la evaluación, la auditoría y las acciones de
mejora con el objetivo de anticipar, reconocer, evaluar y controlar los riesgos que puedan afectar la seguridad y salud en el trabajo”.

Plan de prevención de desastres

Orientar y coordinar las acciones para la prevención y atención de desastres, que permitan la prevención y mitigación de los riesgos y
la organización de los preparativos para la atención de emergencias en caso de desastre, incorporando el concepto de prevención en
la planificación y la realización de simulacros que conduzca a la disminución de la vulnerabilidad de los hechos que pudiesen ocurrir
al interior de la entidad.