INFORME PSICOPEDAGÓGICO

GRUPO DIFERENCIAL

I.-IDENTIFICACION DEL ALUMNO:

Nombre completo : Yisleini Tiare Anais Lobos Ferrada

Fecha de nacimiento : 25 – 11 - 2011
Edad cronológica : 7 años
Curso : 1º C
Establecimiento : Escuela Blanca Estela Prat Carvajal
Fecha de informe : 12 Diciembre 2018

II.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

 Prueba de lenguaje y comunicación de la Fundación Crecer con Todos.
 Prueba final de matemáticas de Francisco Ochoa
 Observación Directa.

III.- ANTECEDENTES RELEVANTES:

 Historia Escolar:
Este es el segundo año que ella estudia en el establecimiento anteriormente asistió a una escuela
de lenguaje, en todos sus antecedentes sus informen registra buenos resultados y buena asistencia.

 Del contexto familiar:

Yisleini vive con sus padres y una tía mayor, su entorno familiar está comprometido con lograr
éxitos académicos y de procurar un bienestar en todo ámbito.

 Del contexto socio emocional:

En lo social se observa con buena interacción con sus pares y profesores, aunque requiere
de constantes apoyos de motivación, reconocimientos de logros, por lo que se debe
trabajar en adquirir mayor autonomía.

IV.-ANALISIS DE RESULTADOS:

Lenguaje y Comunicación

Eje de aprendizaje Puntaje Obtenido Porcentaje de Nivel de desempeño

niño(a) logro
I Reflexión sobre el Texto
1.- Extracción Información Explicita 2 40 % Medio Bajo
2.- Extracción Información Implícita 2 67 % Medio Alto
3.- identificación de un tipo de texto 1 50 % Medio
4.- ordenar secuencias de hechos 1 33 % Bajo
5.- Vocabulario: identificación del significado de 2 100 % Alto
palabras.
6.- lectura independiente 2 100 % Alto
II Escritura
1.-Escritura de palabras 0 0 % Bajo
2.-Producción escrita: oración 0 0 % Bajo
3.- Dictado: uso de mayúscula, punto final y 1 25 % Bajo
decodificación.
Totales 11 41 % Medio Bajo

En la evaluación cualitativa de la prueba de lenguaje y comunicación obtiene en los ejes

de extracción de información explícita obtiene un desempeño medio bajo en cambio en
la extracción de información implícita es medio alto. El nivel bajo se concentra en cuatro
ítems ordenar secuencias de hechos o relatos como también en los referidos a escritura,
el nivel general de esta evaluación es medio bajo.
 Matemática

Eje de aprendizaje Puntaje Obtenido % de Logro Nivel de Desempeño

1.- Números y Operaciones 3 100 % Alto
2.- Patrones y Algebra 1 25 % Bajo
3.- Geometría 4 67 % Medio Alto
4.- Medición 6 100 % Alto
5.- Datos y Probabilidades 2 33 % Bajo
TOTAL 16 64 % Medio Alto

En la prueba de conocimiento matemático, obtiene en los ejes de números y operaciones, patrones

y algebra y………………………………...

V.- SINTESIS DIAGNÓSTICA:

Yislen es promovida a segundo año básico, y en sus resultados presenta niveles de desempeño
en lenguaje y comunicación como en matemática nivel Medio bajo y alto.

VI.- SUGERENCIAS

A la familia:
- Mantener una constante comunicación con los profesores a través de la agenda escolar.
- Mantener visible el horario de la menor,
- Regular la asistencia de la menor, para favorecer sus aprendizajes.
- Se sugiere mantener los libros en el casillero de la alumna.

A la escuela:

- Realizar monitoreo y seguimiento en las asignaturas básicas.

- Procurar una comunicación directa con la familia.

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Gina Fuentes Zenteno
Profesora Educación Diferencial