Semana 14

Reporte Masterclass
Tipo: Institucional Mes : Abril

Asignatura: Planificación Anual Nivel: Kinder
Clases: 15 Horas: 30
Creador: FLORES TORREJÓN DEYSI
MIRIAM
Semana: 14 Día/Posición: 1
Clase: Amigos secretos.
Objetivo de la clase
Reconocer la importancia de la práctica de valores para la sana convivencia..
Indicadores de evaluación
Curriculum
Aprendizajes Esperados
AE8 Apreciar la importancia que tiene la práctica de
algunos valores en sus diferentes juegos y
actividades cotidianas, manifestando disposición
para aplicarlos
Inicio de la clase
Se inicia la actividad reuniendo a los párvulos sentados en círculo.
La Educadora formula preguntas intencionando la activación de experiencias previas relacionadas con

el objetivo de la actividad.
Desarrollo de la clase
La Educadora invita a los niños y niñas a sentarse cómodamente para observar el cuento
"Bernardo".
LinkA continuación se incentiva a los niños a comentar la historia observada a través de preguntas,
afianzando la idea de demostrar el cariño que sentimos por quienes queremos como familia y amigos,
a través de acciones. Ejemplifique con lo observado en el cuento.
Posteriormente se explica a los niños/as que se jugará al amigo secreto. Cada niño sacará un papel,
ud. le dirá en secreto el nombre del compañero que no deben decir hasta el final del juego que será el
momento en que se revelará. Cada párvulo una tarjeta de regalo para su amigo secreto.
Finalmente, en plenario se entregan los regalos del amigo secreto.
Cierre de la clase
Soporte Telefónico: +562 3214 8888 | Correo soporte: sac@kdoce.cl 1/31

Reporte Masterclass
Se finaliza incentivando a los párvulos a comentar lo aprendido durante la actividad y su importancia.
Evaluación de la clase
Instrumento de evaluación:
Escala de apreciación.
Indicadores de evaluación:
Identifica la importancia de la práctica de valores.
Recursos
Computador.
Proyector.
Video: Link
Lápices de colores
Cartulinas
Pegamentos.
Historial de Cambios
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Logro de clase
No Hay logro ingresado para la clase.

Reporte Masterclass
Clase: Los servicios de nuestra comunidad.
Conocer las principales instituciones que prestan ayuda a la comunidad
Curriculum
AE4 Identificar la importancia y el servicio que prestan
algunas instituciones y organizaciones de la
comunidad
Inicio de la clase

La Educadora invita a los niños y niñas a observar con atención el siguiente video:
LinkA medida que la presentación se proyecta, la Educadora lee la información que
contiene.Posteriormente se comenta con los párvulos la importancia de cada una de las instituciones
y personas que conforman la comunidad, identificando sus roles y funciones.A se invita a los niños y
niñas a pasr a sus lugares de trabajo para dibujar el servicio del barrio que más le llama la
atención.Posteriormente se exponen y comentan los dibujos realizados.
Cierre de la clase
Identifica instituciones que prestan ayuda a la comunidad.

Reporte Masterclass
Identifica la importancia de las instituciones comunitarias.
Recursos
Computador.
Proyector.
Video: Link
Hojas para dibujar.
Lápices grafito.
Lápices de colores.
Logro de clase

Reporte Masterclass
Clase: El barrio también es poesía.
Comprender contenido en un texto literario.
Curriculum
AE9 Manifestar interés por descubrir el contenido y
algunos propósitos de diversos textos escritos de
su entorno
Inicio de la clase

La Educadora invita a los niños y niñas a observar un afiche con una poesía escrita, preguntando de
qué tipo de texto se trata, incentivando a los párvulos a justificar sus respuestas.A continuación se lee
en voz alta y con entonación la poesía "Mi Barrio":LinkPosteriormente se solicita a los párvulos
comentar el contenido de la poesía. A continuación se formulan preguntas relacionadas con el
contenido del texto:
¿De qué se trata la poesía? ¿Qué instituciones del barrio se nombran? ¿Qué servicios de la
comunidad se nombran?
Posteriormente se invita a los párvulos a repetir la poesía de manera grupal.
Cierre de la clase

Reporte Masterclass
Comprende contenido de un texto literario.
Recursos
Afiche de poesía "Mi Barrio": Link
Logro de clase

Reporte Masterclass
Clase: Revisamos nuestras normas de convivencia.
Reconocer la importancia de las normas de convivencia.
Explica por qué una norma es importante para la convivencia del grupo. Por ejemplo:
guardar los juguetes, ordenar las sillas, botar la basura en el contenedor, conversar
respetando turnos.
Dice algunas normas que podrían aportar al funcionamiento del grupo.
Curriculum
AE9 Apreciar la importancia que tiene la práctica de
algunas normas y la incorporación de otras,
acordadas en conjunto, para el funcionamiento y
convivencia con su grupo de pares.
Inicio de la clase
La Educadora formula preguntas intencionando la activación de experiencias previas relacionadas

con el objetivo de la actividad.
La Educadora invita a los párvulos a recordar las normas de convivencia existentes en la sala que
han sido consensuadas por todos los niños y niñas anteriormente. Realizar una lluvia de ideas para
favorecer la participación.Hacer con los niños un gráfico en la pizarra con las 4 normas que más se
respetan. Marcar una cruz por cada respuesta dada por niño/a. Deducir del gráfico, también, cual
son aquellas que menos se respetan. Preguntar porqué creen ellos que esto sucede. Se propone a los
párvulos crear nuevas normas para orientar el comportamiento del grupo dentro y fuera de la
sala.Las nuevas normas propuestas se escriben en una cartulina y se ubican en un lugar visible,
invitando a los párvulos a comprometerse en el respeto con todos los miembros de la comunidad
educativa.
Cierre de la clase
Se finaliza incentivando a los párvulos a comentar lo aprendido durante la actividad y su importancia
para la vida cotidiana.

Reporte Masterclass
Identifica normas de convivencia.

Identifica importancia de las normas de convivencia.
Respeta normas de convivencia.
Recursos
Cartulina.
Plumones de colores.
Logro de clase

Reporte Masterclass
Clase: Leemos el entorno.
Identificar logotipos presentes en el entorno.
Curriculum
AE7 Reconocer palabras y logos a primera vista
(vocabulario visual).
Inicio de la clase

La Educadora invita a los niños y niñas a observar una presentación realizada con logotipos de
diferentes instituciones y servicios comunitarios.
A medida que se expone la presentación, se incentiva a los niños y niñas a descubrir la institución a la
que representa cada logotipo, formulando preguntas que intencionen la identificación del lugar donde
se observan, su significado, la información y formato, entre otras.
http://lacteostinguiririca.cl/web/empresa/donde-encontrarnos/
http://radio.uchile.cl/2014/11/06/economista-por-bancos-es-impresentable-que-con-sus-utilidades-no-r
esuelvan-el-problema-de-los-cajeros-
automaticoshttps://es.wikipedia.org/wiki/SAMU#/media/File:Logo_Samu.gif
https://www.google.cl/search?q=logotipos+de+supermercados&biw=1366&bih=634&source=lnms&tbm
=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjZr9G7_OTLAhURmJAKHbdZAIcQ_AUIBigB#tbm=isch&q=logotipos+de+
+bomberos+chile&imgrc=8tOKi2Ngv3SlTM%3A LinkPosteriormente se invita a los niños y niñas a
dibujar uno de los logotipos observados, identificando la institución o servicio al que representa.
Cuando todos los niños y niñas hayan finalizado, comentan la actividad realizada en forma grupal
Cierre de la clase

Reporte Masterclass
Identifica logotipos a primera vista.
Recursos
Proyector.
Computador.
Presentación.
Lápices grafito.
Logro de clase

Reporte Masterclass
Clase: Conocemos el número uno.
Graficar número 1.
Escribe números hasta al menos el 20, respetando punto de inicio y final, distancia y
dirección.
Curriculum
AE11 Representar gráficamente cantidades y números,
al menos hasta el 20, en distintas situaciones.
Inicio de la clase
La Educadora formula preguntas intencionando la activación de experiencias previas relacionadas

con el objetivo de la actividad.
La Educadora invita a los niños y niñas a observar el video correspondiente a la grafía del número
1:LinkA continuación se invita a los párvulos a pasar a sus lugares de trabajo para completar la ficha
didactica correspondiente al número 1, recordando el punto de inicio del trazo.
Link
Cuando todos los niños y niñas han finalizado, se comenta la actividad y se felicita al grupo por su
participación.
Cierre de la clase
Se finaliza incentivando a los párvulos a comentar lo aprendido durante la actividad y su
importancia.

Reporte Masterclass
Grafica números en el ámbito del 1al 10.
Recursos
Ficha
didáctica:
http://lh3.ggpht.com/__ocK0u_yh_A/S94oX9NVv3I/AAAAAAAAFAo/6VQK-302wsY/s1600-h/1
%20%283%29[2].jpg
Video: Link
Lápices grafito.
Proyector.
Computador.
Logro de clase

Reporte Masterclass
Clase: Juguemos a hacer guirnaldas
Producir con trazos curvos.
Traza guirnaldas de líneas continuas, respetando punto de inicio y final con lápices, tizas,
plumones.
Curriculum
AE11 Producir con precisión y seguridad, diferentes
trazos de distintos tamaños, extensión y dirección,
intentando respetar las características
convencionales básicas de la escritura.
Inicio de la clase

La Educadora invita a los párvulos a observar tipos de trazos curvos en la pizarra, realizando los
movimientos en el aire en la dirección de cada tipo observado.
A continuación se realizan los mismos ejercicios en el patio sobre el suelo, utilizando tiza-
Posteriormente se entrega a cada niño/a un 1/4 hoja de papel kraft, solicitando que con plumones de
distintos colores, realicen los trazos practicados. También se les incentiva a realizar nuevos ejercicios,
mezclando los movimientos.
Cuando los párvulos han finalizado exponen y comentan los trabajos realizados.
Cierre de la clase

Reporte Masterclass
Produce trazos curvos.
Recursos
Papel kraft.
Lápices scripto.
Tiza de colores.
Logro de clase

Reporte Masterclass
Clase: Identificamos números en el entorno.
Identificar números en el entorno.
Curriculum
AE8 Reconocer los números del 1 hasta al menos el 20
en situaciones cotidianas.
Inicio de la clase

La Educadora invita a los niños y niñas a observar con atención el video:LinkA continuación se
incentiva a los párvulos a comentar la importancia de conocer los números de emergencia de los
servicios de ayuda a la comunidad, incentivándolos a recordar los observados en la
presentación.Posteriormente se invita al grupo a ubicarse en sus lugares de trabajo para escribir en
una hoja los números de emergencia observados, utilizando el orden de: ambulancia (hospital),
carabineros y bomberos.A medida que los niños y niñas terminan se les invita a entregar sus trabajos
para terminarlos en la siguiente actividad.
Cierre de la clase
Identifica números en su entorno.

Reporte Masterclass
Recursos
Proyector.
Computador.
Video: Link
Hojas blancas.
Lápices scripto.
Logro de clase

Reporte Masterclass
Clase: Confecciono un afiche para las emergencias.
Recortar con tijeras figuras simples.
Curriculum
AE3 Coordinar con mayor precisión, eficiencia y control
tónico sus habilidades psicomotoras finas de
acuerdo a sus intereses de exploración, recreación
y construcción.
Inicio de la clase

La Educadora invita a los párvulos a confeccionar un afiche informativo de emergencias, utilizando
los números realizados en la actividad anterior.
Los niños y niñas se ubican en sus lugares de trabajo y colorean en forma pareja y respetando
márgenes las imágenes de la patrulla de carabineros, carro de bomberos y ambulancia. A
continuación recortan con tijeras cada una de las figuras.
http://profesiones.dibujos.net/bomberos/coche-de-bomberos.html
http://profesiones.dibujos.net/policia/coche-de-policia.html
Link
Para finalizar el afiche, pegan cada dibujo al costado de los números de emergencias graficados en la
actividad anterior.
Cierre de la clase

Reporte Masterclass
Recorta figuras simples con tijeras.
Recursos
Tijeras.
Barras adhesivas.
Números de emergencias graficados.
Vehículos de emergencia para colorear:
http://profesiones.dibujos.net/bomberos/coche-de-bomberos.html
http://profesiones.dibujos.net/policia/coche-de-policia.html
Link
Logro de clase

Reporte Masterclass
Clase: Escribiendo una carta.
Reconocer función comunicativa y estructura de una carta.
Escribe algunas letras y palabras en diferentes formatos como: tarjetas de invitación,
saludos, recetas, avisos, cartas, otros, realizando preguntas, por ejemplo: “¿dónde pongo
mi nombre en la tarjeta de invitación?”.
Curriculum
AE12 Representar gráficamente mensajes simples con la
intención de comunicar algo por escrito, utilizando
con libertad algunos grafismos y respetando la
forma de algunas letras y palabras y ciertos
aspectos de la regularidad de la escritura, como:
dirección y secuencia, organización y distancia.
Inicio de la clase

Pida a los alumnos que escuchen la canción "Carta al vientos". Comente luego de qué trata la
canción, ¿ cuál es el objetivo del niño al mandar la carta? ¿ A quién dirige la carta? . Repetir para
memorizarla y cantarla en grupo.LinkUna vez comentada la carta en la pizarra escribir frente de ellos
una carta, destacando los aspectos más importantes de la estructura: fecha, destinatario, mensaje,
remitente, firma. Luego entregar lámina y jugar a escribir una carta. Registre en cada carta a quien va
dirigida.
Los párvulos escriben la fecha, dibujan un mensaje y firman. Cuando todos han finalizado se les invita
a comentar la carta con sus compañeros/as.
Cierre de la clase

Reporte Masterclass
Lista control.
Identifica estructura de una carta.

Identifica funciones de una carta.
Recursos
Canción link: Link
Computador.
Parlantes.
Lámina de trabajo.
Lápices.
Logro de clase

Reporte Masterclass
Clase: Asociando cantidades.
Relacionar número - cantidad 1.
Curriculum
AE10 Emplear los números para contar, cuantificar,
ordenar, comparar cantidades hasta al menos el
20 e indicar orden o posición de algunos
elementos.
Inicio de la clase

La Educadora invita a los párvulos a observar en silencio el siguiente video (proyectar hasta e minuto
2:50):https://www.youtube.com/watch?v=CTguH-HJ68YA continuación se formulan interrogantes a los
párvulos relacionadas con el contenido de lo observado, relacionándolo con su vida
cotidiana.Posteriormente se invita a los niños y niñas a ubicarse en sus lugares de trabajo para
desarrollar una ficha didáctica de asociación número cantidad, uniendo los elementos con la cantidad
correspondiente.LinkCuando los párvulos finalizan se revisan los trabajos individualmente, escogiendo
algunos para exhibir y comentar la resto de sus compañeros/as.
Cierre de la clase

Reporte Masterclass
Asocia número cantidad en el ámbito del 1 al 10.
Recursos
Proyector.
Computador.
Video: https://www.youtube.com/watch?v=CTguH-HJ68Y
Ficha didáctica: Link
Lápices grafito.
Logro de clase

Reporte Masterclass
Clase: Todos bailamos
Reproducir coreografías.
Curriculum
AE1 Manifestar interés por ensayar, reproducir y
recrear algunos gestos, posturas, desplazamientos
y movimientos en coreografías sencillas, rondas,
juegos, bailes.
Inicio de la clase

La Educadora invita a los párvulos la importancia de realizar actividades relacionadas con la danza y
la coordinación. A continuación les invita a observar el video "El baile del bombero":
LinkPosteriormente se les invita a identificar la secuencia de movimientos realizada por los bailarines
en el video y reproducirlas acompañadas de música.Se conforman subgrupos de trabajos de 6 a 8
niños/as, proponiéndoles realizar una coreografía, agregando pasos a los existentes en la
secuencia.Finalmente todos grupos exponen las coreografías realizadas.
Cierre de la clase
Lista control.

Reporte Masterclass
Reproduce gestos, posturas y movimientos corporales.
Recursos
Video: Link
Proyector.
Computador.
Parlantes.
Logro de clase

Reporte Masterclass
Clase: Ordenando elementos.
Emplear números ordinales hasta el 3°.
Completa en forma escrita, secuencia de números que no necesariamente parta del 1.
Curriculum
AE10 Emplear los números para contar, cuantificar,
ordenar, comparar cantidades hasta al menos el
20 e indicar orden o posición de algunos
elementos.
Inicio de la clase

La Educadora invita a los niños y niñas a observar con atención el siguiente video: LinkA
continuación se invita a 3 párvulos a ubicarse en una fila para ejemplificar. Se ordena a los niños y
niñas, preguntando al resto del grupo: ¿Quién es primero?, ¿Quién es segundo? ¿Quién es el
tercero?. Posteriormente se entrega a los niños/as un implemento, realizando preguntas en torno a la
ordinalidad, por ejemplo: ¿En qué lugar está el niño/a que tiene el lápiz?A continuación se invita al
grupo a organizar grupos de tres estudiantes y ordenarse en una hilera. A cada niño/a se le entregan
círculos de diferentes colores, entregando instrucciones verbales como: "el círculo rojo en primer
lugar, el verde en el tercero" ¿En qué lugar quedó el círculo amarillo?.
Se entregan felicitaciones a todos los niños y niñas por su participación.
Cierre de la clase

Reporte Masterclass
Lista control.
Ordena elementos del 1° al 5°.
Recursos
Proyector.
Computador.
Video: Link
Círculos de colores.
Logro de clase

Reporte Masterclass
Clase: Los lados de mi cuerpo.
Identificar lateralidad en relación a sí mismo.
Curriculum
AE5 Reconocer distintas posibilidades y características
de su cuerpo para favorecer la conciencia de su
esquema corporal y definir su lateralidad
Inicio de la clase

La Educadora invita a los párvulos a ubicarse frente a la pizarra para observar un video, siguiendo
las instrucciones de la letra:Link
Posteriormente se formulan preguntas relacionadas con identificación de lateralidad, ejemplo: ¿Cuáles
son los lados del cuerpo?A continuación se entrega a los párvulos cintas de dos colores para
identificar los lados del cuerpo, invitándolos a cantar la canción nuevamente y posteriormentre
entregando instrucciones verbales, por ejemplo: tocarse la oreja izquierda con la mano derecha.Se
finaliza cantando la canción nuevamente.
Cierre de la clase

Reporte Masterclass
Identifica izquierda y derecha en relación a su cuerpo.
Recursos
Computador.
Proyector.
Video: Link
Cintas de colores.
Logro de clase

Reporte Masterclass
Clase: Jugamos a las adivinanzas
Comprender y reproducir adivinanzas.
Curriculum
AE3 Reconocer las posibilidades expresivas de textos
orales breves y sencillos, mediante la reproducción
y recreación de diversos relatos, anécdotas, mitos
y leyendas, cuentos, fábulas, adivinanzas,
poemas, rimas, otros.
Inicio de la clase

La Educadora invita a los niños y niñas a jugar a: "Ha llegado carta", sacando desde una bolsa de
género sobres que en su interior tienen adivinanzas escritas.Se pide a los párvulos que saquen
sobres desde la bolsa, los que son leídos por la Educadora, quien los incentiva a dar solución al
acertijo, recordándoles que las adivinanzas se relacionan con personajes y/o elementos presentes en
la comunidad y el barrio:LinkCuando todos los niños/as han participado, se realiza un recuento con los
personajes de la comunidad que aparecieron en las adivinanzas. Se otorga un aplauso de
felicitaciones a todos los párvulos por su participación.*Pueden conformarse equipos para resolver las
adivinanzas.
Cierre de la clase

Reporte Masterclass
Comprende contenido verbal.
Recursos
Bolsa de género.
Sobres.
Adivinanzas: Link
Logro de clase

Reporte Masterclass
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Semana 14

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Reporte Masterclass

Tipo: Institucional Mes : Abril

La Educadora formula preguntas intencionando la activación de experiencias previas relacionadas con

Finalmente, en plenario se entregan los regalos del amigo secreto.

Soporte Telefónico: +562 3214 8888 | Correo soporte: sac@kdoce.cl 1/31

Se finaliza incentivando a los párvulos a comentar lo aprendido durante la actividad y su importancia.

Identifica la importancia de la práctica de valores.

Soporte Telefónico: +562 3214 8888 | Correo soporte: sac@kdoce.cl 2/31

La Educadora formula preguntas intencionando la activación de experiencias previas relacionadas con

Identifica instituciones que prestan ayuda a la comunidad.

Soporte Telefónico: +562 3214 8888 | Correo soporte: sac@kdoce.cl 3/31

Identifica la importancia de las instituciones comunitarias.

Soporte Telefónico: +562 3214 8888 | Correo soporte: sac@kdoce.cl 4/31

La Educadora formula preguntas intencionando la activación de experiencias previas relacionadas con

Posteriormente se invita a los párvulos a repetir la poesía de manera grupal.

Soporte Telefónico: +562 3214 8888 | Correo soporte: sac@kdoce.cl 5/31

Comprende contenido de un texto literario.

Soporte Telefónico: +562 3214 8888 | Correo soporte: sac@kdoce.cl 6/31

La Educadora formula preguntas intencionando la activación de experiencias previas relacionadas

Soporte Telefónico: +562 3214 8888 | Correo soporte: sac@kdoce.cl 7/31

Identifica normas de convivencia.

Soporte Telefónico: +562 3214 8888 | Correo soporte: sac@kdoce.cl 8/31

La Educadora formula preguntas intencionando la activación de experiencias previas relacionadas con

Soporte Telefónico: +562 3214 8888 | Correo soporte: sac@kdoce.cl 9/31

Identifica logotipos a primera vista.

Soporte Telefónico: +562 3214 8888 | Correo soporte: sac@kdoce.cl 10/31

La Educadora formula preguntas intencionando la activación de experiencias previas relacionadas

Soporte Telefónico: +562 3214 8888 | Correo soporte: sac@kdoce.cl 11/31

Grafica números en el ámbito del 1al 10.

Soporte Telefónico: +562 3214 8888 | Correo soporte: sac@kdoce.cl 12/31

La Educadora formula preguntas intencionando la activación de experiencias previas relacionadas con

Soporte Telefónico: +562 3214 8888 | Correo soporte: sac@kdoce.cl 13/31

Produce trazos curvos.

Soporte Telefónico: +562 3214 8888 | Correo soporte: sac@kdoce.cl 14/31

La Educadora formula preguntas intencionando la activación de experiencias previas relacionadas con

Identifica números en su entorno.

Soporte Telefónico: +562 3214 8888 | Correo soporte: sac@kdoce.cl 15/31

Soporte Telefónico: +562 3214 8888 | Correo soporte: sac@kdoce.cl 16/31

La Educadora formula preguntas intencionando la activación de experiencias previas relacionadas con

Soporte Telefónico: +562 3214 8888 | Correo soporte: sac@kdoce.cl 17/31

Recorta figuras simples con tijeras.

Soporte Telefónico: +562 3214 8888 | Correo soporte: sac@kdoce.cl 18/31

La Educadora formula preguntas intencionando la activación de experiencias previas relacionadas con

Soporte Telefónico: +562 3214 8888 | Correo soporte: sac@kdoce.cl 19/31

Identifica estructura de una carta.

Soporte Telefónico: +562 3214 8888 | Correo soporte: sac@kdoce.cl 20/31

La Educadora formula preguntas intencionando la activación de experiencias previas relacionadas con

Soporte Telefónico: +562 3214 8888 | Correo soporte: sac@kdoce.cl 21/31

Asocia número cantidad en el ámbito del 1 al 10.

Soporte Telefónico: +562 3214 8888 | Correo soporte: sac@kdoce.cl 22/31

La Educadora formula preguntas intencionando la activación de experiencias previas relacionadas con

Soporte Telefónico: +562 3214 8888 | Correo soporte: sac@kdoce.cl 23/31

Reproduce gestos, posturas y movimientos corporales.

Soporte Telefónico: +562 3214 8888 | Correo soporte: sac@kdoce.cl 24/31

La Educadora formula preguntas intencionando la activación de experiencias previas relacionadas con

Soporte Telefónico: +562 3214 8888 | Correo soporte: sac@kdoce.cl 25/31

Ordena elementos del 1° al 5°.

Soporte Telefónico: +562 3214 8888 | Correo soporte: sac@kdoce.cl 26/31

La Educadora formula preguntas intencionando la activación de experiencias previas relacionadas con

Soporte Telefónico: +562 3214 8888 | Correo soporte: sac@kdoce.cl 27/31

Identifica izquierda y derecha en relación a su cuerpo.

Soporte Telefónico: +562 3214 8888 | Correo soporte: sac@kdoce.cl 28/31

La Educadora formula preguntas intencionando la activación de experiencias previas relacionadas con