ZONA II- EDUCACIÓN INICIAL

LA ENTREVISTA INICIAL

ACUERDOS PEDAGÓGICOS

A partir de la lectura de los textos de Alicia Soto, Daniela Gutesman y Graciela Reznik, “ La
entrevista Inicial en la Escuela Infantil” (Infancias en Red); y la Resolución 5333/17 CGE, se
acuerda tener en cuenta los siguientes criterios:

Jornada de trabajo del 22 de febrero de 2018:

- Propiciar la comunicación; la apertura; la flexibilidad; la reflexión;

- Escuchar a las familias;
- Dar su participación;
- Promover el diálogo;
- Trabajar con la repregunta;
- Mostrar interés;
- Evitar los juicios de valor; los rótulos; los prejuicios;
- Tomar los datos que nos aporta la entrevista inicial como información importante para
trabajar en la sala;
- Generar confianza en los padres, cuidar la intimidad;
- Promover el encuentro;
- Cuidar el lenguaje, la postura, los modos (la vestimenta) en el trato con los padres;
- Preparar el ambiente;
- Tratar de tomar la información recibida para conocer al niño/a y poder esperarlo,
atenderlo, cuidarlo;
- Ver la oportunidad para conformar redes de trabajo, de apertura a la comunidad;
- Con respecto a la planilla, se puede anticipar, completando los datos en forma previa o
ágil.
- Mantener el lugar profesional, mostrando una actitud comprometida y solvencia teórica,
dando fundamentos a lo que se pregunta;
- Versar la conversación en la centralidad del niño/a en la relación pedagógica;
- Pensar en preguntas abiertas y cerradas, tomarlas como un marco orientativo.
- Por todo lo antes expuesto: Dejar aclarado que esta entrevista es entre la docente y la
familia como un primer encuentro, pudiendo pensarse en otras instancias con la MOI, un
miembro del equipo directivo o profesionales.

A partir de la Resolución 5333/17 CGE

- Poner en relevancia el ítems : “Otros datos importantes”

- Observar la posibilidad de consignar otros datos como cambios de domicilio, llegada de un
bebé, fallecimientos, viajes, experiencias significativas.
- En el ítem: relación familia- jardín o cómo se conforma la familia, se pueden consignar
todos los datos considerados necesarios.
- En caso de que, haya algunos cambios en los datos consignados, recordar la importancia
de actualizar los datos, especialmente de teléfonos, en la ficha o bien, ver otras
estrategias de comunicación.
 - Tomar la ficha de entrevista con un carácter orientativo para apoyar el encuentro y el
diálogo.

Jornada de Trabajo del 23 de Febrero de 2018:

- Propiciar la construcción del encuentro, del vínculo pedagógico entre la docente y la

familia.
- Priorizar la idea de que “la marca” del primer encuentro abrirá los próximos.
- Insistir en la importancia del encuentro. Volver a convocar la presencia de los padres las
veces que sean necesarias.
- Abrir el diálogo de un modo flexible y acogedor;
- Promover la sinceridad y la confianza;
- Mantener una actitud profesional con solvencia teórica y una actitud ética.
- Promover la escucha comprensiva, evitando la emisión de juicios.
- Preparar el ambiente de modo acogedor
- Tener una actitud de recibimiento, de acogida, de espera (ya que es la Institución quien los
convoca)
- Realizar una evaluación de la entrevista inicial
- Obtener datos de la entrevista que orienten la tarea educativa.
- Cuidar el lenguaje, las actitudes, la presentación personal con el fin de generar un clima de
respeto mutuo.
- Tener límites en las formas de relacionarse.
- Formular preguntas mixtas. Dar la posibilidad de la repregunta.
- Dar importancia al relato que realizan los padres (“Quizás es la primera vez que narran sus
experiencias como padres”)

A partir de la lectura de Res. 5333/17 CGE:

- Anticipar la preparación de la planilla con los datos personales.

- Incorporar datos filiatorios
- Dar la oportunidad a la repregunta.
- Propiciar la conversación que lleve al conocimiento del niño/a y en los casos de
discapacidad: no ahondar en la problemática en este primer encuentro.
- Realizar acuerdos con los padres para situaciones particulares como cuestiones de higiene,
uso de la fotografía, de los grupos de wasap,

Nota; Recordar que la entrevista es del Nivel Inicial, permanece en el Nivel- no se pasa a otro nivel
ni a otra institución.
Observar la posibilidad de que los padres concurran solos a la entrevista, de modo tal de preservar
el respeto a la intimidad del niño.
Reflexionar en sentido de prevención sobre nuestras propias percepciones, ideas, prejuicios.

Docentes y Directoras de Radios Educativo de Zona II de supervisión.

Paraná, febrero de 2018