EJEMPLO DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA

Institución: Grado: 1°
Institución Educativa Pórtate Bien Edad promedio del grupo: 6 a 7
Nombre del estudiante:
Julián Castro
Johana Villalobos
Fecha: 26/03/2019
Diego Alegría
Jorge Iván Prieto

Título de la actividad: La pelota en la canasta

Propósito y competencias por Propósito:

desarrollar: ¿Para qué se realiza? Para estimular el reconocimiento de la
Competencias desde ser, saber y lateralidad, el reconocimiento del lado derecho
hacer. ¿Qué desempeño debe de e izquierdo del propio cuerpo. Para
alcanzar el estudiante? potencializar las conductas motoras de base.

Competencia:
Desarrollar las destrezas motoras gruesas y
finas con elementos del entorno que posibiliten
el actuar con su medio circundante.

Evaluación: ¿Cómo valorar las La evaluación se llevara a cabo

evidencias que muestran que una retroalimentando la clase, con preguntas como:
persona ha alcanzado este ¿Qué se realizó el día de hoy? ¿Cómo se
desempeño? sintieron realizando la actividad? ¿Cuál es el
lado derecho y el izquierdo?

Enseñanza: ¿qué estructuras de Se enseñara el reconocimiento del esquema

información es necesario aprender corporal, tanto en situación estática como
para cualificar el desempeño? dinámica, mediante el juego los niños y niñas
aprenderán a identificar su lado derecho e
izquierdo, así mismo, el desarrollo psicomotor,
lo cual aumentara las destreza y la rapidez de
acción.
Secuencia de didáctica: ¿cuáles Ambientación:
son las etapas que se deben de Se recibirá el grupo con un gran saludo, se les
desarrollar en la enseñanza para explicara en que consiste la clase y se dará un
cualificar el desempeño? ejemplo, se preguntara si están dispuestos para
realizar la actividad propuesta, se tendrá en
cuenta y preguntara si alguien presenta alguna
patología- golpe, enfermedad o indisposición.

Inicio: Durante 5 min se realizó movilidad

articular, mediante un juego, el docente dará
algunas instrucciones para que las niñas y
niños muevan algunas partes de su cuerpo.

Desarrollo: la actividad consiste en:

Los estudiantes se sentaran, el docente dará las

instrucciones referente en que consiste la
actividad a realizar, el maestro dará un ejemplo
de cómo se debe realizar el ejercicio, el grupo
se organizara en dos filas (subgrupos) saldrán
de uno en uno a realizar la actividad.

(Se colocaran aros en el piso en posición

diferente, los estudiante deberán saltar los aros
en dos piernas de uno en uno hasta llegar al
último aro, allí se encontraran con una pelotas
las cuales se encuentran distribuidas unas al
lado derecho y otras al lado izquierdo, el
estudiante cojera una pelota
independientemente del lado que sea, este lo
tendrá que ubicar en un elemento del entorno
sea del lado derecho o izquierdo.
El estudiante regresara a su puesto y así cada
estudiante continuara pasando por el ejercicio
hasta que todos los niños y niñas realicen la
actividad.
Didáctica: ¿qué lógica debe de regir
las actividades de enseñanza para
guiar el aprendizaje y cualificar el Método individual (SUBGRUPOS)
desempeño?

Recursos didácticos: ¿Qué Recursos:

recursos son necesarios para apoyar los niños y niñas
las actividades? el docente
Espacios de la institución (espacios disponible)
aros
pelotas
Materiales reciclables
Evaluación del estudiante: (autoevaluación) Realizar un análisis de su
propuesta teniendo en cuenta lo leído en el material de estudio y explicado en el
encuentro presencial. Se llena después del encuentro presencial)