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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del


Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del TOPOGRAFÍA
curso
Código del curso 201620
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de


☐ ☒ 4
actividad: l a semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Aprendizaje colaborativo
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Martes 02 de abril
Lunes 22 de abril de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:
Propositiva y argumentativa
Temáticas a desarrollar:
Altimetría, bancos de nivel, nivelación de terrenos
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
El grupo de trabajo colaborativo deberá revisar y analizar los contenidos
de la unidad 2 para desarrollar las siguientes actividades:
1. Realice la lectura de los contenidos de la Unidad 3 referentes a
Tipos de levantamientos altimétricos o de nivelación de terrenos
y diseñe un cuadro comparativo entre ellos resaltando
metodología de aplicación, ventajas, desventajas y herramientas
y equipos empleados en cada uno de ellos.
Gallego, S. Á., & Sánchez, M. M. (2013). Manual de topografía en
ingeniería. Valencia, ES: Editorial de la Universidad Politécnica de
Valencia.
Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action
?ppg=8&docID=10853575&tm=1480706344310

Wirshing, J. R., & Wirshing, R. H. (1987). Introducción a la topografía.


México, D.F., MX: McGraw-Hill Interamericana.
Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.actio
n?ppg=1&docID=10485727&tm=1480021148892

González, C. A. M. (2013). Lecciones de topografía y Replanteos (5a.


ed.). Alicante, ES: ECU.
Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action
?ppg=10&docID=10757965&tm=1480706950730
Revisar Capitulo 1

2. Se tiene el perfil de una serie de puntos nivelados. A partir de


estos niveles, encuentre la elevación del último banco de nivel
para cada uno de los lotes. (Revisar capítulo 5 del documento:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.acti
on?docID=3194361&ppg=1)
Entornos
para su Entorno Aprendizaje colaborativo
desarrollo
Grupales:
El grupo colaborativo deberá redactar un documento word
que incluya el desarrollo de las actividades 1y 2.
Cada estudiante deberá seleccionar un lote para realizar
el cálculo de BN.
Productos
Tener en cuenta los siguientes criterios para presentación
a
del documento final:
entregar
1. Editor de texto MS Word para Windows
por el
2. Fuente: Times New Roman
estudiant
3. Tamaño fuente: 12
e
4. Espacio entre líneas (2).
5. Márgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de
2,56 cm.
6. Títulos en la fuente, tamaño 12 y centrado.
7. Subtítulos en cursiva, tamaño 12, espacio 2 y alineado
al margen izquierdo.
8. Registre todas las referencias de las fuentes
bibliográficas, cibergráficas y hemerográficas que le darán
soporte teórico, conceptual y metodológico a su trabajo
de investigación.
9. El trabajo No se debe presentar en formato PDF, ya que
no permite la información de retorno por parte del
docente.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad

Para el desarrollo eficiente del trabajo colaborativo se


sugiere tener en cuenta los siguientes pasos:
1. Realizar una lectura crítica y detallada del caso
de los contenidos de las unidades 2 y 3 del curso.
2. Participar activa y oportunamente en el foro de
trabajo colaborativo.
3. Una vez se cuente con la participación de todos
Planeación los integrantes del grupo, se analizar los aportes para
de definir el documento final a presentar.
actividades 5. Para dinamizar el trabajo colaborativo, cada
para el estudiante deberá escoger el rol que va a desempeñar
desarrollo dentro del grupo
del trabajo 6. El hecho de escoger un rol, cualquiera que sea,
colaborativo no le exime de presentar sus aportes para la
construcción del trabajo colaborativo
7. Todo aporte deberá presentarse a tiempo y debe
ser significativo, lo cual quiere decir que debe aportar
ampliamente para el avance del trabajo solicitado
8. Todo aporte que consista en apoyo a la
formulación de introducción, objetivos o conclusiones
no será válido
9. Todo primer aporte presentado los tres (3) días
antes de la fecha de cierre de la actividad No será
válido y por tanto carecerá de evaluación.

Para dinamizar el trabajo dentro del grupo


colaborativo, es importante la asignación de roles, para
que cada uno de los integrantes tenga claridad sobre
la función que debe desempeñar dentro del grupo y
Roles a
que ayude a motivar, consultar, revisar y
desarrollar
retroalimentar aportes y controlar el tiempo de
por el
desarrollo de la actividad.
estudiante
dentro del
Los roles son los siguientes:
grupo
1. Líder – Comunicador
colaborativo
2. Relator
3. Vigía del tiempo
4. Dinamizador del proceso
5. Relator - Utilero

Roles y
responsabili
dades para
la
producción
de
entregables
por los
estudiantes

Uso de Las citas bibliográficas deberán referenciarse teniendo


referencias en cuenta normas APA
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de


cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
Políticas de
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
plagio
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,


excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad

Niveles de desempeño de la actividad


Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración media
alta baja
Los aportes
son claros y Los aportes están
enfocados a desligados a los
Participación No participa
los objetivos objetivos de la 20
En el foro
de la actividad.
actividad.
(20 puntos) (7 puntos) (0 puntos)
El estudiante
presenta
El estudiante no
cálculos y
presenta la
procedimiento El estudiante
totalidad de los
Calculo de de forma no presenta
cálculos.
bancos de correcta y aportes 30
Demuestra poca
nivel organizada. solicitados
comprensión del
Demuestra
tema.
comprensión
del tema
(30 puntos) (15 puntos) (0 puntos)
Realiza los
cuadros Presenta un solo
comparativos cuadro
No presenta
Cuadro acorde a los comparativo. No
cuadros 30
comparativo parámetros evidencia manejo y
comparativos
solicitados en comprensión del
la guía. tema
Demuestra
comprensión
del tema

(30 puntos) (15 puntos) (0 puntos)


Se cumplen
los objetivos
Se cumplen
de la
parcialmente los No se presenta
actividad. El
objetivos. El informe
documento
documentos está
Informe está muy bien
bien estructurado
final estructurado
20
(20 puntos) (10 puntos) (0 puntos)
Calificación final 100

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