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2015
Blvd. Adolfo López Mateos #303, Esq. Aquíles Serdan. Zona Centro. León Guanajuato, México. Tel. 3433200 Ext.113
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ÍNDICE
Presentación Pág. 2
Estructura Pág. 4
Recomendaciones Pág. 5
Evaluación Pág. 6
Seguimiento Pág. 7
Bibliografía Pág. 12
Creada por D'Zurilla y Goldfried en 1971 y revisada en 2007 por D'Zurilla y Nezu; la terapia
de solución de problemas es una estrategia de intervención clínica, que enseña un
procedimiento y la práctica de este, que consiste en instruir una serie de pasos
estructurados, con el objetivo de que, quien lo practique pueda resolver sus propios
problemas vitales, con el fin de mejorar la competencia social y disminuir su malestar
psicológico.
Objetivo general
Que los alumnos del sistema UCEM aprendan un procedimiento eficaz, que les enseñe a
resolver de forma satisfactoria sus problemas.
Objetivos específicos
a) Que los alumnos conozcan la importancia que tiene en su vida el solucionar sus
problemas de forma satisfactoria.
b) Que generen una visión positiva de los problemas.
c) Desarrollen su creatividad.
1 SESIÓN
TEORIA DEL ENTRENAMIENTO EN SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
2 SESIÓN
PRÁCTICA DEL ENTRENAMIENTO EN SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Se realizarán 2 sesiones, debido a las características de los horarios de los alumnos y con
el fin de no interrumpir sus clases. La dinámica será teórico-práctico; la 1 sesión está
planteada de tal manera que los chicos conozcan los 5 pasos de este proceso y la 2° para
que vayan practicando cada uno de estos pasos; se les repartirán hojas que tienen
impreso los ejercicios necesarios para que mediante sus problemas reales entiendan
como aplicar cada paso.
Se determinará un día y un horario fijo para impartir el taller. Se propone pueda ser un día
para cada plantel donde se curse preparatoria (Expiatorio, Díaz Mirón, Motolinia, Juárez 2,
Fco. Z. Mena, Centro Educativo FIRENZE)
Se realizará un taller piloto, para poder identificar situaciones adversas en los tiempos
establecidos y las actividades diseñadas.
Es deseable que al realizar este taller se tome en cuenta los aspectos necesarios de
infraestructura tales como:
Tallerista: Es importante tener en cuenta que la o las personas que impartirán el taller
deben tener una preparación previa, que entiendan claramente cuál es el objetivo del
taller, conozcan adecuadamente los tiempos y sepan realizar las actividades.
Mobiliario: Es indispensable un salón o espacio que cuente con sillas o pupitres donde los
participantes puedan sentarse, pero que también tenga la facilidad de moverlas para
hacer alguna actividad cuando no se ocupen; cañón y CPU, así como un pintarrón donde
se puedan hacer anotaciones o pueda hacerse uso de el para diversas actividades;
plumones para pintarrón, plumas y lápices, hojas blancas y las copias con la información
del taller en cantidad de acuerdo al número de participantes.
Plantel: Fecha:
Nos gustaría saber cuál es tu opinión respecto a la actividad que realizamos. Contesta
tachando el número que represente tu opinión.
1 (Malo) 2 (Bueno) 3 (Muy bueno) 4 (Excelente)
a) Contenido del taller 1 2 3 4
b) Duración del taller 1 2 3 4
c) El manejo del tema por parte del tallerista 1 2 3 4
d) Los conocimientos adquiridos en el taller 1 2 3 4
e) La posibilidad de aplicación de esos conocimientos en su trabajo 1 2 3 4
y vida personal
f) Material didáctico con el que trabajó 1 2 3 4
g) Las dinámicas y los trabajos en grupo 1 2 3 4
Sugerencias para mejorar el taller_____________________________________________
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Se les mencionara a los participantes sobre las reglas necesarias para realizar el taller
satisfactoriamente. Y se les pregunta a los participantes si sugieren algunas otras reglas.
Además se les explica el objetivo y cómo será la dinámica del taller.
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