“MAPA CONCEPTUAL” GESTION DE PROYECTOS.

2018

TECNILOGÍA EUCATIVA.

“MAPA CONCEPTUAL”

JOSUE IGNACIO ACERO VARGAS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
 “MAPA CONCEPTUAL” GESTION DE PROYECTOS.
2018

INTRODUCCION

Dentro del presente documento, se encuentra a manera de mapa

conceptual, la respuesta a las preguntas ¿Cuenta la institución con una política clara o
lineamiento de implementación de TIC en el aula? ¿Qué indicadores se utilizan (o utilizaría
si no existen) para determinar el real impacto de la Tecnología Educativa? ¿Qué
dimensiones (tecnológica, capacitación, sensibilización, etc.) reforzaría para lograr una
mejor adaptación de las TIC en los procesos formativos- caso específico de la institución?
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TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN EL SENA

La institución educativa para la que laboro es el SENA dando respuesta a las preguntas
planteadas,

¿Cuenta la institución con una política clara o lineamiento de implementación de TIC en el

aula?

El SENA si cuenta con políticas claras respecto a la implementación de las tics, en el aula,
ha desarrollado sistemas y aplicaciones a nivel nacional que permiten en general el uso de
herramientas online y offline para el ejercicio docente. Dentro de estas herramientas
enlazadas se encuentra el sistema Sofía plus que es una aplicación que involucra sistemas
de gestión de la educación, administración de tiempos, recursos, cronogramas, proyectos,
inventarios, educación, con roles determinados para cada una de las estructuras jerárquicas.

Por otra parte respecto a la interacción instructor-Aprendiz, el LMS o learning Management

System, es el sitio de enlace entre aprendiz e instructor, en donde aun cuando sea la
formación presencial o virtual se administran desde el portafolio de aprendiz y tutor,
actividades, evidencias, enlaces adjuntos, guías, calificaciones, foros, cronogramas.

Por otra parte la institución invierte en conectividad, infraestructura, equipos y licencias de

software, así como herramientas a la vanguardia del uso de las tics, como televisores,
proyectores, pantallas interactivas, PC, tabletas, sistemas de UPS.

¿Qué indicadores se utilizan (o utilizaría si no existen) para determinar el real impacto de

la Tecnología Educativa?

Respecto a los indicadores la plataforma ha evolucionado y por tanto es un sistema que es

usado por control interno de la institución , dónde se verifican los tiempos de uso, se
valoran los impactos, las gestiones y hasta las metas de la entidad, respecto a formación,
continuidad, el sistema enlazadas desde la inscripción para postularse a una formación
hasta el momento de titularse y trasciende en torno a que acompaña la búsqueda de práctica
en un enlace nacional con las empresas que solicitan aprendices.
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Los indicadores establecidos son dependientes del nivel jerárquico a trabajar. Para un
aprendizaje serán sus metas en formación, para un instructor, es el impacto de dicha
formación, y si ejercicio, planificación, alistamiento, evaluación, y retroalimentación o
mejora, para la coordinación académica es el cumplimiento de los requisitos mínimos y los
impactos generados por los formadores, para la coordinación de formación es el nivel de
acompañamiento desde la inscripción, matrícula, regularidad, cumplimiento académico,
ejecución correcta de los programas.

¿Qué dimensiones (tecnológica, capacitación, sensibilización, etc.) reforzaría para lograr

una mejor adaptación de las TIC en los procesos formativos- caso específico de la
institución?

En general el Sena tiene un sistema de orientación para cada uno de los involucrados en el
proceso educativo, sin embargo considero que la mayor falla, que requiere fortalecimiento
es la asignación de tiempos adecuados para la gestión de las plataformas, para el caso
específico de los instructores , deben dedicar las 8 horas diarias de trabajo directas a
formación, además de las tareas adicionales que les son encargadas, tales como diseño
curricular diseño curricular, supervisión de contratos, participación en investigación, apoyo
a proyectos, participación en actividades como concursos , selección de materiales equipos,
entre otros, por tal razón el manejo de limita a lo necesario y obligatorio a los instructores a
disponer de su tiempo personal y no laboral para poder cumplir con las necesidades , lo que
se convierte en un atropello al trabajo digno por tal razón considero que lo más importante
es la distribución de tiempo con una asignación no inferior a dos horas por jornada para
gestión de plataforma y planeación de sesiones.
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BIBLIOGRAFÍA

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