ANALOGÍAS

1.SINONIMIA

COPACALIZ ::
A) ramo bouquet
B) ahorro riqueza
C) cofre alcancía
D) bandera emblema
E) existencia esencia

2.ANTONIMIA

BEODO ABSTEMIO::
A) huraño popular
B) egoísta altruista
C) ignorante competente
D) solitario impopular
E) egregio memo

ORTO OCASO ::
A) progreso : decadencia
B) juventud : ancianidad
C) apertura : clausura
D) poniente : levante
E) día : noche

3.INTENSIDAD

HABLAR : GRITAR ::
A) razonar conceptualizar
B) explicar persuadir
C) convencer apabullar
D) reír carcajear
E) sentir consentir

4.SIMBOLISMO

LAUREL TRIUNFO :
A) cadena : esclavitud
B) pluma : literatura
C) balanza : igualdad
D) antorcha : libertad
E) moneda : riqueza

5.UTILIDAD

BARÓMETRO : PRESIÓN ::
A) centímetro : longitud
B) pluviómetro : lluvia
C) mach : velocidad
D) voltio : voltaje
E) minuto : tiempo
6.FUNCIÓN

PREVER . VIDENTE
A) novelar escritor
B) mostrar : docente
C) acomodar decorador
D) indagar detective
E) recibir oyente

7.REPRESENTACION

CONSUL . COMPATRIOTA::
A) defensor : abogado
B) tutor : pupilo
C) mecenas : artista
D) pedagogo : niño
E) padre : hijo

TONO : NOTA::
A) voz: eco
B) imagen : fotografía
C) ruido : grabación
D) vibración : resonancia
E) palabra : escritura

8.CARACTERISTICA

ARTISTA :IMAGINACIÓN ::
A)millonario filantropía
B) parlamentario locuacidad
C)torero elegancia
D) soldado coraje
E)bailarina belleza

9.COMPLENTACION

PLUMA : TINTERO ::
A) pincel : pintura
B) sello : tampón
C) tiza : pizarra
D) sorbete : bebida
E) lapicero : cuaderno

10.SEMEJANZA

NUBE : ALGODÓN ::
A) río : serpiente .
B) lluvia : llanto
C) luna : plata
D) espejo : lago
E) estrella : arena

PISCINA : LAGO
A) gramado : hierba
B) yate : canoa
C) jardín : bosque
D) playa : desierto
E) camino : carretera

11.EVOLUCIÓN

MEDICO : CURANDERO::
A)diagnóstico : vaticinio
B)astrónomo : astrólogo
C)transfusión : sangre
D)medicina : brebaje
E)obstetriz : comadrona

12.CONTIGÜIDAD

RELAMPAGO TRUENO ::
A) luz claridad
B) teoría conocimiento
C) llovizna aguacero
D) pensamiento acción
E) sonido ruido

13.LUGAR ADECUADO

JARDÍN : JARDINERO :
A) agua aguatero
B) escuela maestro
C) guerra soldado
D) policía ejército
E) colegio guardián

MECÁNICO : TALLER ::
A) actor : teatro
B) futbolista : gramado
C) médico : terapia
D) cirujano : quirófano
E) orate : manicomio

14.PARTE A TODO

HOJA ARBOL ::
A) taza forma
B) tambor llave
C) chompa lana
D) animal organismo
E) departamento edificio

15.ELEMENTO A CONJUNTO

RECUA : MULA ::
A) colmena abeja
B) ciudad casa
C) alameda álamo
D) desierto oasis
E) bandada paloma

16.CAUSA A EFECTO
ROZAMIENTO CALOR ::
A) burla energía
B) delito repudio
C) caricia placer
D) vergüenza rubor
E) fragancia olor

SÁTIRA IRRITACION:
A) temor : miedo
B) respiración : vida
C) sol : iluminación
D) sapiencia : estudio
E) bofetada : dolor

17.ESPECIE A GÉNERO

TETRAEDRO : SOLIDO ::
A) volumen : magnitud
B) rombo : poliedro
C) agudo : ángulo
D) triángulo : figura
E) hexaedro : cubo

DEMOCRACIA : GOBIERNO
A) autoridad : estado
B) cristianismo : religión
C) elección : voto
D) historia : pasado
E) soberanía : pueblo
18.MATERIA PRIMA A PRODUCTO

MARMOL : BUSTO
A) granito : monolito
B) barro : monumento
C) material : estatua
D) pintura : mural
E) cera : cirio

ARCILLA : LADRILLO
A) ropa maleta
B) tabaco cigarro
C) tronco madera
D) carpa circo
E) estudiante escuela

19.SUJETO A OBJETO

REPORTERO : GRABADORA
A) pescador : red
B) periodista : noticia
C) fotógrafo : cámara
D) locutor : micrófono
E) turista : prismático

BÁCULO : OBISPO ::
A) lanza : rey
B) cayado : pastor
C) escudo : guerrero
D) cofia : enfermera
E) casulla : sacerdote

20.COGENÉRICOS

LEAL : HONESTO ::
A) osado - . : atrevido
B) sincero : modesto
C) piadoso : compasivo
D) respetuoso : reverente
E) valiente : inteligente

DROMEDARIO : CAMELLO ::
A) colibrí pájaro
B) rana batracio
C) ñandú gallina
D) tiburón ballena
E) lobo chacal

PRÁCTICA CALIFICADA

1.AZAFATA AVIÓN ::
A) obrero fábrica
B) estibador puerto
C) intelectual biblioteca
D) botones hotel
E) médico hospital

2.ANCIANO LONGEVO ::
A) distante remoto
B) deteriorado magullado
G) apropiado adecuado
D) claro brillante
E) enorme copioso

3. INHALAR : EXHALAR ::
A) comer : deglutir
B) agarrar : desasir
C) ascender : descender
D) egresar : ingresar
E) loar : agraviar

4. CIMA : SIMA ::
A) nobleza vileza
B) abstracto concreto
C) exótico esotérico
D) venialidad venalidad
E) equidad iniquidad

5. CADUCEO MEDICINA ::
A) esvástica nazismo
B) balanza derecho
C) esqueleto muerte
D) Marte guerra
E) ancla mar

6. MANICURO MANO ::
A) sastre prenda
B) jardinero flor
C) poeta palabra
D) preceptor niño
E) maquillador rostro

7. ORTO : OCASO ::
A) nacimiento : fin
B) floración : cosecha
C) apertura : clausura
D) principio : decadencia
E) egreso : ingreso

8. ALCALDE : MUNICIPALIDAD ::
A) presidente : territorio
B) redor : universidad
C) profesor : escuela
D) filósofo : ágora
E) policía : comisaría

10. INFLACIÓN : DEFLACIÓN ::

A) problema : solución
B) claridad : sombra
C) arribo : partido
D) cohesión : separación
E) ascenso : descenso

11. NEOLOGISMO : NUEVO ::

A) vulgarismo : vulgar
B) eufemismo : suave
C) barbarismo : bárbaro
D) arcaísmo : anticuado
E) cultismo : culto

12. PLANETA : ÓRBITA ::

A) nube : cielo
B) río : cauce
C) caminante : camino
D) tren : estación
E) mar : océano

13. CENÁCULO : LITERATOS ::

A) grupo : personas
B) elenco : artistas
C) gavilla : delincuentes
D) magisterio : maestros
E) sindicato : obreros

14. IRACUNDO : CÓLERA ::

A) irascible : inquietud
B) ignaro : ignorancia
C) saludable : felicidad
D) verecundo : vergüenza
E) desganado : apatía

15. MANIFIESTO : LATENTE ::

A) consistente : frágil
B) expreso : tácito
C) lúcido : opaco
D) comprensible : imaginario
E) introvertido : extrovertido

16. GUERRA : PAZ ::

A) fragor : silencio
B) afrenta : regocijo
C) claridad : oscuridad
D) sabiduría : ignorancia
E) bondad : maldad

17. FIDELIDAD : LEALTAD ::

A) sentimiento : generosidad
B) amabilidad : afabilidad
C) sinceridad : humildad
D) rapidez : velocidad
E) inocencia : recato

18. TRIÁNGULO : HEXÁGONO ::

A) curva : recta
B) círculo : esfera
C) cuadrado : octágono
D) isósceles : escaleno
E) trío : cuarteto

19. DESLEÍR : SAL ::

A) limpiar : agua
B) navegar : barco
C) endulzar : azúcar
D) ardor : fuego
E) derretir : cera

20. MENDAZ : VERAZ ::

A) sagaz : locuaz
B) apócrifo : auténtico
C) imparcial : parcial
D) egoísta : amable
E) sincero : hipócrita

21. AZADÓN : CAVAR ::

A) martillo : golpear
B) hoz : segar
C) lima : labrar
D) pala : limpiar
E) alicate : prensar

22. PESCADOR : MAR ::

A) cazador : bosque
B) detective : suburbio
C) vendedor : tienda
D) sembrador : campo
E) ganadero : hacienda

23. TRACTOR : AVIÓN ::

A) cohete : propulsor
B) avioneta : aeroplano
C) tortuga : águila
D) tren : autobús
E) submarino : velero

24. CERDO : LECHÓN

A) paloma : pichón
B) pez : tiburón
C) tigre : león
D) dinosaurio : dragón
E) águila : halcón

25. CANTUTA : FLOR

A) canto : danza
B) fresa : fruta
C) hoja : rama
D) verdura : apio
E) mazorca : maíz

26. HURACÁN : AIRE

A) Terremoto : Piedra
B) Nevada : Granizo
C) Huaico : Barro
D) Derrumbe : Rocío
E) Torbellino : Arena

27. PALOMA : AVE

A) Árbol : Pino
B) Barco : Mar
C) Niño : Adulto
D) Lagarto : Reptil
E) Iguana : Víbora

28. PELÍCANO : COSTA

a) delfín : acuario
b) elefante : África
c) caballo : caballeriza
d) cerdo : granja
e) camello : desierto

29. CHAMÁM : MÉDICO

a) astrólodo : astrónomo
b) partera : obstetriz
c) parapsicólogo : psicólogo
d) alquimista : químico
e) huesero : reumatólogo

30. MITRA : OBISPO

a) paraguas : persona
b) toca : monja
c) nimbo : santo
d) corona : rey
e) sombrero : cabeza

31. CRÁNEO : CEREBRO

a) cadera : estómago
b) vómer : nariz
c) codo : antebrazo
d) fémur : muslo
e) tórax : corazón

32.FILATELIA : ESTAMPILLAS
a) anticuario : antigüedades
b) biblioteca : libros
c) álbum : fotos
d) cetrería : halcones
e) numismática : monedas

33. DROMEDARIO : CAMELLO

a) colibrí : pájaro
b) rana : batracio
c) ñandú : gallina
d) tiburón : ballena
e) lobo : chacal

PRÁCTICA CALIFICADA

1. MEZQUITA : MAHOMETANO
a) Palacio : rey
b) Iglesia : cristiano
c) Fortaleza : guerrero
d) Parroquia : devoto
e) Hotel : viajero

2. VINO : UVA
a) Cerveza : fermentación
b) Sidra : manzana
c) Caña : ron
d) Leche : vaca
e) Pisco : vino

3. PARRICIDA : PADRE
a) filicida : hermano
b) larvicida : hormiga
c) virucida : viruela
d) regicida : Rey
e) fratricida : fray

4. MADERA : CARPINTERO
a) fusil : soldado
b) hierro : herrero
c) bisturí : cirujano
d) andamio : albañil
e) arcilla : alfarero

5. PAN : HARINA
A. torta : huevo
B. ensalada : aceite
C. queso : leche
D. postre : fruta
E. pastel : carne

11. ANTORCHA : LIBERTAD

a) bandera : asta
b) balanza : justicia
c) vela : pobreza
d) palanca : máquina
e) plancha : calor

12. MANZANA : SIDRA

a) leche : queso
b) fruta : mermelada
c) vino : vinagre
d) cacao : chocolate
e) tomate : ensalada

13. AGUJA : HILO

a) boca : paladar
b) cine : televisor
c) lavable : agua
d) película : cámara
e) foto : negativo

14. AFORISMO : PROVERBIO

a) contiguo : lejano
b) controversia : avenimiento
c) correlacionar : contravenir
d) condonar : concordar
e) conectar : concatenar

15. FORTUITO : PLANIFICADO

a) necesario : ocasional
b) casual : premeditado
c) transitorio : frecuente
d) imprevisto : ocurrente
e) incógnito : inoportuno

16. FILATELISTA : ESTAMPILLAS

a) bibliotecario : ciencia
b) numismático : monedas
c) geólogo : atmósfera
d) penalista : contratos
e) kinesiólogo : carácter
 TÉRMINO EXCLUIDO

I.MODELO BASADO EN LA SINONIMIA

ASTUTO
A)Pícaro
B)Ladino
C)Tunante
D)Bribón
E)Suspicaz

INCRIMINAR
A)Acusar
B)Imputar
C)Sindicar
D)Recriminar
E)Inculpar

II.MODELO BASADO EN LA AFINIDAD SEMÁNTICA

ÁTICO
A)Copa
B)Cima
C)Cúpula
D)Sombrero
E)Coronilla

INDIGENCIA
A)Apatía
B)Ignorancia
C)Infinitud
D)Inmoralidad
E)Insensibilidad

III.MODELO BASADO EN LA RELACIÓN DE GÉNERO A ESPECIE

ALHAJA
A)Aro
B)Arete
C)Collar
D)Cofre
E)Esclava

INSTRUMENTO
A)Piano
B)Violín
C)Tambor
D)Charango
E)Guitarra

IV.MODELO BASADO EN LA RELACIÓN DE COGENERIDAD

CAOBA
A)Cedro
B)Roble
C)Ébano
D)Pino
E)Helecho

MODESTO
A)Fiel
B)Verídico
C)Sincero
D)Honesto
E)Generoso

I.MODELO BASADO EN LA RELACIÓN DE CAUSALIDAD

DESGRACIA
A)Pavor
B)Grito
C)Abrazo
D)Angustia
E)Desesperación

DESAVENENCIA
A)Disgusto
B)Desazón
C)Molestia
D)Desacuerdo
E)Resentimiento

V.MODELO BASADO EN LA RELACIÓN MÚLTIPLE

BARCO
A)Proa
B)Mar
C)Buque
D)Iceberg
E)Embarcación

TUTOR
A)Pupilo
B)Curador
C)Protección
D)Consanguinidad
E)Responsabilidad
"ya es habitual encontrarlo en ese estado".
a) familiar
b) corriente
c) ordinario
d) duradero
e) consuetudinario

"sólo le quedó deprecar al juez para obtener la absolución".

a) rogar
b) instar
c) acceder
d) suplicar
e) implorar

"siempre tendremos el apoyo de nuestros compañeros".

a) piadoso
b) mecenas
c) protector
d) patrocinador
e) auspiciador

NIVEL I

TEXTO 1

El ejército estadounidense ha perfeccionado la tecnología de visión nocturna mediante

dos dispositivos. Uno de ellos, una especie de binoculares, amplía la luz de las estrellas o
del medio ambiente, y permite ver a distancias de hasta dos kilómetros. El otro es un
sistema infrarrojo que busca el calor emitido por vehículos en movimiento que se localizan
incluso a más de seis kilómetros de distancia. Los dispositivos fueron exhibidos
recientemente en Fort Hills, el centro de investigaciones del ejército estadounidense, ante
representantes militares de Gran Bretaña, Francia, Alemania y Canadá.
"Conozca Más"
Junio, 1999

1. El tema del texto es:

a) Las investigaciones en tecnología militar.
b) El ejército estadounidense y la tecnología.
c) Los sistemas de la tecnología militar.
d) La tecnología militar y su desarrollo.
e) La tecnología militar de visión nocturna.

2. La idea principal del texto es:

a) La visión nocturna en la tecnología militar ha sido perfeccionada a través del uso de
binoculares y el infrarrojo.
b) El desarrollo de la tecnología militar estadounidense ha permitido el perfeccionamiento
de dos dispositivos de visión nocturna.
c) La tecnología militar ha perfeccionado dispositivos de visión nocturna.
d) El ejército ha presentado dos innovadores dispositivos de visualización.
e) Los binoculares y el sistema infrarrojo han permitido mejorar la visualización.
3. El título del texto es:
a) El perfeccionamiento de la tecnología militar.
b) El ejército y la tecnología militar.
c) Los dos dispositivos de visión nocturna en el perfeccionamiento de la tecnología militar.
d) Los nuevos dispositivos de visión nocturna.
e) Los binoculares y el sistema infrarrojo en el ejército.

TEXTO 2

Las semillas genéticamente modificadas pueden traer más problemas que beneficios.
Arnaud Apoteker, de la organización Greenpeace, sección Francia, dice que pueden
ocasionar desastres económicos, ecológicos, de salud y de patrimonio genético. El uso
de esas simientes reformadas tiende a generalizarse, sin que los agricultores o los
consumidores hayan sido prevenidos adecuadamente y también sin que exista una
regulación que controle su empleo. La siembra de esos organismos mejorados puede
alterar el ADN de los microorganismos del suelo y causar cambios genéticos en otras
plantas próximas. Incluso puede haber una biocontaminación de estructuras genéticas en
otros vegetales. Un cultivo con semillas modificadas genéticamente puede originar
contaminación sobre las plantas nativas de la región. Incluso existe la posibilidad de que
éstas sufran una mutación y ya no se reproduzcan.
"Conozca Más"
Junio, 1997

1. El tema del texto es:

a) Las semillas genéticamente modificadas.
b) Las estructuras genéticas.
c) El uso de semillas.
d) El patrimonio genético.
e) Las mutaciones de las semillas mejoradas.

2. El título del texto es:

a) Las estructuras genéticas y la contaminación de los vegetales.
b) Los cambios genéticos en los organismos mejorados.
c) La siembra de los organismos mejorados y la manipulación del ADN.
d) La legislación para el control y empleo de las semillas modificadas.
e) Las consecuencias del uso de las simientes reformadas.

3. La idea principal del texto es:

a) Existe la posibilidad que las semillas mejoradas sufran una mutación y ya no se
reproduzcan.
b) Un cultivo con semillas modificadas genéticamente pueden originar más perjuicios que
beneficios.
c) Hay un uso generalizado de las simientes reformadas por parte de agricultores o
consumidores.
d) De utilizar semillas genéticamente modificadas puede haber una biocontaminación de
estructuras genéticas en otros vegetales.
e) La organización Greenpeace de Francia ha alertado sobre los desastres económicos y
ecológicos de las semillas modificadas.

NIVEL II (Exámenes de admisión)

TEXTO 1

Cuando alguno de los esclavos eran liberados por sus señores

pasaban a llamarse libertos; es
entrar en el mundo de las
costumbres de la esclavitud,
escrupulosas que las de aquellos
viene la expresión libertinaje.
decir, sus dueños los manumitían. Al
personas libres conservaban las
conductas más abiertas y menos
con familias establecidas. De allí

1. En el texto, se afirma que:

A. La palabra libertinaje procede de liberto
B. Los dueños de los esclavos eran personas inescrupulosas
C. Los señores no dieron la libertad a sus esclavos
D. Las personas libres se preocupaban por los desenfrenos sociales
E. Los esclavos eran inescrupulosos

2. En la expresión: “sus dueños los manumitían”, está en relación con:

A. Costear las necesidades del liberto
B. Proveer de alimento al esclavo
C. Emitir juicios sobre el liberto
D. Mantener a los libertos
E. Dar libertad a los esclavos

3. Idea que corresponde al texto

A. El desarrollo de la esclavitud
B. Los libertos mantenían costumbres de esclavitud
C. La conquista de la libertad
D. La esclavitud
E. Los libertos y los hombres libres

4. Del texto se deduce:

A. Los esclavos fueron escrupulosos
B. Los libertos practicaban siempre hábitos morales
C. Los libertos actuaban indisciplinadamente
D. Las familias establecidas obraban con menos escrúpulos
E. Los esclavos cuando eran liberados, pasaban a llamarse libertos

TEXTO 2

La división celular se produce en las bacterias con notable rapidez. Algunas especies,
cuando se desarrollan en un medio de cultivo aireado y adecuadamente fortalecido,
puede dividirse una vez cada 20 minutos; esto explica que la penetración en el organismo
humano de unas cuantas bacterias patógenas pueda producir muy pronto los síntomas de
la enfermedad.

1. Una idea contraria al texto es:

I. La rapidez de la división celular en las bacterias
II. La lentitud de la división celular en las bacterias
III. El desarrollo de las bacterias

La alternativa es:
A. Solo III
B. Solo II
C. Solo I
D. I y II
E. II y III

2. El texto es de tipo:
A. Expositivo
B. Narrativo
C. Instructivo
D. Argumentativo
E. Interrogativo

3. Es una idea del texto:

A. La evolución del organismo humano
B. Las enfermedades contagiosas
C. La evolución de las células no patógenas
D. La división de las células bacterianas
E. El cultivo aireado

4. Del texto se infiere que:

A. Las bacterias producen enfermedades
B. Las células bacterianas contienen cromosomas divisibles
C. La división celular se produce en las bacterias con notable rapidez
D. Bacteria y enfermedad son sinónimas
E. Existen bacterias que no causas enfermedades

TEXTO 3

“Eran las cinco de la tarde cuando las sombras cubrieron el rostro de las hojas con un
polvo sutil del cerro y no sintió más la voz del día”

1. En la poesía el “rostro” está representado por:

A. El día
B. Las sombras
C. El cerro
D. Las hojas
E. La tarde

2. El texto expresa que:

A. Que las sombras vienen del cerro
B. Se avecina un vendaval
C. Hay polvo sutil en las sombras
D. Llegó la tarde y las sombras cubrieron el día
E. Llegó la tarde con las sombras

3. Cuando no sintió más la voz del día, fue porque:

A. El viento era fuerte
 B. Llegó la noche
C. Era el día siguiente
D. Llegaba la noche
E. Eran las cinco de la tarde

4. El lenguaje empleado en el texto es:

A. General
B. Culto
C. Coloquial
D. Literal
E. Metafórico

TEXTO 4

En la cultura ágrafa, la palabra de un anciano es fuente extraordinaria

de conocimiento porque vio y vivió
esas personas, a veces, cuentan
su derecho de alterar, inventar y
gracias a la cultura ágrafa es que
pasados.
lo que no vimos ni vivimos. Pero
del pasado lo que quieren y ejercen
reinventar la historia. Finalmente,
tenemos conocimiento de hechos

1. Según el texto, la palabra ágrafa significa:

A. Sin escritura
B. Sin presente
C. Sin vivencias
D. Sin pasado
E. Sin percepción

2. Se infiere del texto que:

A. La palabra oral es objetiva
B. En la cultura ágrafa se puede inventar acontecimientos
C. La objetividad de la cultura ágrafa
D. En la cultura ágrafa se puede alterar la historia
E. La palabra escrita guarda y transmite objetivamente acontecimientos

3. Con respecto al texto:

I. La cultura ágrafa permitió transmisión de hechos pasados a través de la oralidad.
II. La cultura ágrafa transmitió los hechos pasados a través de la escritura
III. La cultura ágrafa se caracteriza por el uso de la palabra oral
Es correcta:
A. I y III
B. Solo I
C. Solo II
D. Solo III
E. II y III

4. El texto trata sobre:

A. El origen de la escritura
B. La creación
C. La invención
D. El conocimiento
E. La cultura ágrafa

TEXTO 5

"Viajeros hubo en todas las épocas, pero el viajero por antonomasia, desinteresado y
libre, espontáneo y ameno, solo aparece a comienzos del siglo XIX. Es el afortunado
creador del género del relato de viaje y constituye una expresión original, una floración
típica de dicho siglo. La literatura romántica se nutre de temas exóticos, de paisajes y
situaciones lejanas porque incluso el amor romántico se rinde a amadas ausentes,
esquivas o muertas".

1. El texto es de tipo:
A. Descriptivo
B. Dialógico
C. Argumentativo
D. Narrativo
E. Expositivo

2. En el texto, la expresión “por antonomasia” equivale a:

A. Por la misma razón
B. Por el contrario
C. Por negación
D. Por unanimidad
E. Por excelencia

3. Del texto se puede inferir que los viajeros del siglo XIX:
A. Crearon el relato de viaje
B. Se negaban a la libertad
C. Eran románticos
D. Eran conservadores
E. Tenían una escritura fragmentaria

4. El tema del texto es:

A. El romanticismo americano
B. Los viajeros del siglo XIX
C. El relato
D. Las amadas ausentes
E. Los escritores exóticos

TEXTO 6

"El hombre, según los naturalistas, está vinculado a Ia cadena de causas y efectos. La
conducta de las personas y de equipos sociales están predestinados de antemano. Por lo
tanto, todos y cada uno de los actos de un hombre son la consecuencia causal de ciertos
antecedentes, son efectos producidos por causas externas y podrían ser previstos
conociendo estas causas".

1. Según el texto, el principio que rige la conducta humana es la:

A. Indeterminación
B. Causalidad
C. Suerte
D. Voluntad
E. Libertad

2. Del texto se puede inferir que el autor está influido por:

A. El materialismo
B. El determinismo
C. El socialismo
D. El idealismo
E. El racionalismo

3. El texto es de tipo:
A. Narrativo - expositivo
B. Descriptivo - narrativo
C. Enumerativo - comparativo
D. Expositivo - argumentativo
E. Problema - solución

4. El texto es de carácter:
A. Grupal
B. Biológico
C. Social
D. Humanístico
E. Filosófico

TEXTO 7

Sestear es olvidarse de todo, sumergirse en la tibia quietud de la hora estival, rodear la

digestión de un ambiente de imperturbable placidez; dormir, soñar...

1. En el texto, sestear implica:

A. Procurar con eficacia y cuidado
B. Ocuparse en cualquier ejercicio u obra
C. Reposar, permanecer en quietud y paz
D. Trabajar con placidez
E. Demostrar energía en la inquietud

2. La palabra “estival” deriva de:

A. Estar
B. Estío
C. Estacar
D. Estocar
E. Estímulo

3. El texto básicamente trata sobre:

A. La cesta
B. El ensueño
C. El sestar
D. El ambiente perturbable
E. La siesta

4. El texto es del tipo:

A. Problema — solución
B. Descripción — enumeración
C. Encuadrado
D. Comparación — contraste
E. Clasificación

TEXTO 8

Hay dos grupos principales de vitaminas: las solubles en grasas o solventes lípidos y las
fácilmente solubles en agua, vitaminas hidrosolubles. Si la cantidad de alguna de ellas es
insuficiente, aparece un cuadro patológico específico; curable solo mediante la
administración de la vitamina específica deficiente.

1. De acuerdo al texto, las vitaminas son hidrosolubles y ...

A. Solventes
B. Liposolubles
C. Solubles
D. De administración lípida
E. De deficiencia lípida

2. Deducimos del texto que la insuficiencia de una de las vitaminas causa:

A. Anormalidad psíquica colectiva
B. Un cuadro patológico específico
C. Buenas condiciones físicas
D. Una vitamina específica
E. Una enfermedad por carencia

3. La palabra “solventes” alude a:

A. Capacidad de satisfacer necesidades
B. Hallar la solución de un problema
C. Resolver una duda o dificultad
D. Carencia de deudas
E. Sustancia que se puede disolver

4. Según el texto, el sinónimo de “solventes” es:

A. Insolubles
B. Solubles
C. Insolventes
D. Capacidad
E. Insoluto

TEXTO 9

Para expresar los resultados de su trabajo, el investigador se topa con varias dificultades.
Una de estas es la resistencia a someter sus ideas a la dura prueba de su pluma. Muchos
biólogos deben haber tenido la triste experiencia de repetir la confesión de Descartes: "A
menudo las cosas que me han parecido verdaderas cuando comencé a concebirlas me
han resultado falsas cuando las he llevado al papel".

1. Una idea que contradice al texto sería que los biólogos:

A. Escriben con facilidad
 B. Realizan experimentos
C. Realizan grandes investigaciones
D. Imitan a Descartes
E. Investigan con profundidad

2. En el texto, lo que va entre comillas es:

A. La afirmación de los biólogos
B. El pensamiento de Descartes
C. El objetivo del texto
D. Una idea principal
E. La síntesis del texto

3. Según el texto, una de las dificultades que presenta el investigador es:

A. La arbitrariedad
B. La escritura
C. La complejidad
D. El desinterés
E. La ideología

4. Del texto se infiere que en la confesión de Descartes habría:

A. Ideas irrelevantes
B. Argumentos sólidos
C. Una paradoja
D. Falsedades
E. Argumentos claros

TEXTO 10

“El argumento es el razonamiento que se emplea para probar o demostrar una

proposición o bien para convencer a otro de aquello que se afirma o niega".

1. El título más adecuado sería:

A. La afirmación
B. El razonamiento
C. La negación
D. Las proposiciones
E. El argumento

2. Según el texto, el argumento:

I. Se emplea para probar una oferta

II. Se emplea para demostrar una proposición
III. Es razonamiento

Es correcta:
A. II-III
B, Solo 1
C. I-III
D. Solo III
E. Solo II
3. El texto es de tipo:
A. Probativo
B. Expositivo
C, Comparativo
D. Enumerativo
E, Demostrativo

4. La palabra "proposición" hace referencia a:

A. Oferta de un juicio
B. Sugerencia de una expresión
C. Expresión de un juicio
D. Deseos de afirmación
E. Abstención de un juicio

MISCELÁNEA

TEXTO 1

El hombre entra en conocimiento de lo sagrado porque se manifiesta, porque se muestra como

algo diferente por completo de lo profano. Para denominar el acto de esa manifestación de lo
sagrado hemos propuesto el término de hierofanía, que es cómodo, puesto que no implica ninguna
precisión suplementaria: no expresa más que lo que está implícito en su contenido etimológico, es
decir, que algo sagrado se nos muestra.

Podría decirse que la historia de las religiones, de las más primitivas a las más elaboradas, está
constituida por una acumulación de hierofanías, por las manifestaciones de las realidades sacras.
De la hierofanía más elemental (por ejemplo, la manifestación de lo sagrado en un objeto
cualquiera, una piedra o un árbol) hasta la hierofanía suprema, que es, para un cristiano, la
encarnación de Dios en Jesucristo, no existe solución de continuidad.

Se trata siempre del mismo acto misterioso: la manifestación de algo «completamente diferente»,
de una realidad que no pertenece a nuestro mundo, en objetos que forman parte integrante de
nuestro mundo «natural», «profano».

1. La idea principal del texto es

A. la imagen de Dios se puede encontrar en Jesús porque fue hierofanizado.
B. todos los objetos profanos se pueden hierofanizar en este mundo.
C. la hierofanía más elemental se presenta en la sacralización de una piedra.
D. la manifestación de lo sagrado se encuentra en toda la naturaleza.
E. las hierofanías son las diversas manifestaciones de lo sagrado.

2. La idea incompatible con el texto leído es

A. lo sagrado es algo diferente a lo común y se manifiesta en la realidad.
 B. la manifestación de los sagrado es compatible con lo que ocurre en nuestro
mundo.
C. Jesús es un ejemplo, en el cristianismo, de la hierofanía.
D. la hierofanía no pertenece a nuestro mundo, pero se expone en él.
E. los objetos comunes a nuestro mundo son llamados profanos porque no están
hierofanizados.

3. Se podría inferir que la hierofanía

A. es un término poco común en el contexto.
B. es un elemento común entre las religiones.
C. es la máxima representación de Dios.
D. solo encuentra en Jesús, su expresión fundamental.
E. es exclusiva de las religiones elaboradas.

4. El término ELABORADAS significa

A. distinguidas.
B. comunes.
C. conocidas.
D. elegantes.
E. complejas.

5. La encarnación de Dios en Cristo es

A. la hierofanía suprema en las religiones.
B. un tipo de hierofanía.
C. una manifestación de lo profano.
D. la expresión más elemental de la hierofanía.
E. una expresión primitiva de la hierofanía.

TEXTO 2
El occidental moderno experimenta cierto malestar ante ciertas formas de manifestación de lo
sagrado: le cuesta trabajo aceptar que, para determinados seres humanos, lo sagrado pueda
manifestarse en las piedras o en los árboles. Pues, como se verá en seguida, no se trata de la
veneración de una piedra o de un árbol por sí mismos. La piedra sagrada, el árbol sagrado no son
adorados en cuanto tales; lo son precisamente por el hecho de ser hierofanías, por el hecho de
«mostrar» algo que ya no es ni piedra ni árbol, sino lo sagrado, lo ganz andere. Nunca se insistirá
lo bastante sobre la paradoja que constituye toda hierofanía, incluso la más elemental. Al
manifestar lo sagrado, un objeto cualquiera se convierte en otra cosa sin dejar de ser él mismo,
pues continúa participando del medio cósmico circundante. Una piedra sagrada sigue siendo una
piedra; aparentemente (con más exactitud: desde un punto de vista profano) nada la distingue de
las demás piedras. Para quienes aquella piedra se revela como sagrada, su realidad inmediata se
transmuta, por el contrario, en realidad sobrenatural. En otros términos: para aquellos que tienen
una experiencia religiosa, la Naturaleza en su totalidad es susceptible de revelarse como
sacralidad cósmica. El Cosmos en su totalidad puede convertirse en una hierofanía.

1. Según el autor una piedra

A. puede ser hierofanizada y seguir siendo profana.
B. deja de participar en el cosmo.
C. es parte de los ritos primitivos.
D. al ser hieronizada cambia en su totalidad.
E. al ser hierofanizada pierde su naturaleza.

2. El término COSMOS se puede entender como

A. actualidad.
B. universo.
C. objeto.
D. realidad.
 E. presente.

3. El texto gira en torno a

A. la hierofanización de los objetos y su paradoja.
B. el mundo actual y lo sagrado.
C. las dudas del hombre actual sobre lo sagrado.
D. lo profano en los objetos modernos.
E. la hierofanización total del cosmos.

4. Una idea incompatible con el texto leído es

A. los objetos pueden ser profanos y sagrados a la vez.
B. un árbol tiene la posibilidad de ser hierofanizado.
C. lo sagrado puede abarcar varios elementos de la naturaleza.
D. el hombre moderno asimilará las distintas manifestaciones de los sagrado.
E. el cosmos podría convertirse en una hierofanía en su totalidad

5. Si los objetos solo pudieran tener una naturaleza

A) serían sagrados o profanos.
B) solo serían profanos.
C) solo serían sagrados.
D) el cosmos sería ambivalente.
E) la realidad igual sería sobrenatural.

De acuerdo a los siguientes enunciados:

I. El poema “Masa" muestra la influencia de los descarnados acontecimientos bélicos
II. César Vallejo viajó a Madrid para participar en un encuentro de escritores
III. La visita le permitió acercarse a los escenarios de la guerra civil española
IV. El amor universal es posible si los seres humanos cesan sus disputas por el poder
V. En dichos versos se advierte un mensaje milagroso de la solidaridad humana
El orden textual adecuado es:
A. I, III, II, IV,V
B. IV V, II, III, I
C. I, II, III, V, IV
D. II, III, I, IV, V
E. II, III, I, V, IV

ENSARTAR : ENHEBRAR ::
A. Ordenar : organizar
B. Diferir : igualar
C. Agrandar : reducir
D. Determinar : dudar
E. Variar : conservar

Completar:
En la ______________ del crimen, los investigadores han ____________ todos los
fragmentos de ___________ imaginables.
A. incógnita – propuesto – reconstrucción
B. investigación – destruido – relación
C. escena – reunido – evidencia
D. presunción – reformado – análisis
E. película – resumido – exposiciones

10. Marque la secuencia correcta:

I. No basta una pues hay niños creativos que no actúan de manera creativa
II. La dimensión más cautivante del pensamiento es la creatividad
III. Cuando esta se bloquea, no solo hay que motivarla sino hay que obrar de forma creativa
 IV. Las dos medidas son necesarias y complementarias

A. III – II – IV – I
B. IV – II – III – I
C. II – III – I – IV
D. III – I – II – IV
E. II – IV – III – I

Funcionan en el texto como sinónimo y antónimo de "acuciantes”:

A. Apremiantes - prorrogables
B. Importantes - apresurados
C. Urgentes - absurdos
D. Lógicos - desatinados
E. Triviales – trascendentes

Término excluido

BELLO
a) maravillado
b) fascinado
c) admirado
d) asombrado
e) hermoso

FRUTAS
a) manzano
b) vid
c) níspero
d) cocotero
e) higueral

CERVEZA
a) vino
b) violencia
c) lúpulo
d) embriaguez
e) fermentación

Oraciones incompletas

1. El verdadero _________ corresponde al que preserva las vidas, no al que las

________
A) éxito - odia
B) premio - ataca
C) mérito - insulta
D) heroísmo - destruye
E) humanismo - investiga

2. Ambos concordaron en que el ________ la cultura y la justicia social son elementos

_________ para asegurar la paz en el mundo.
A) diálogo - vitales
B) estudio - cuantiosos
C) coloquio - prescindibles
D) análisis - necesarios
E) conocimiento - importantes
 3. La ...............puede ser definida como una capa delgada de tejido animal o vegetal que
envuelve algún órgano o separa dos ...............
A) piel - cuerpos
B) célula - zonas
C) histología - órganos
D) membrana - cavidades
E) epidermis - miembros

MISCELÁNEA I

TEXTO 1

Si el aprendizaje desempeñara un papel decisivo en el surgimiento del lenguaje, la capacidad lingüística

de un ser vivo debería corresponderse con su lugar en la escala evolutiva. El chimpancé debería
aprender más deprisa que el macaco, y este último más deprisa que el conejo o la ardilla. Pero no es
así. Un chimpancé no es más capaz de hablar que un lirón. ¿Pero no se deberá esto a que, hasta
ahora, las condiciones del aprendizaje de que han gozado los monos antropoides no han sido
favorables? Si el loro, el papagayo y la cacatúa pueden imitar palabras, ¿no deberían ser los monos
también capaces de hablar, incluso con mayor razón?

Desde antes de la Primera Guerra Mundial, sobre todo en los Estados Unidos, pero también en la ex
Unión Soviética y en Alemania, se intentó en diversas ocasiones desarrollar la aptitud lingüística de los
grandes monos. Pero las tentativas más rigurosas empezaron con los esfuerzos de una pareja de
psicólogos americanos, quienes adoptaron a una chimpancé hembra, Vicky, para criarla junto con su
hijo. Durante varios años, el animal y el niño fueron tratados de la misma forma, con el mismo cuidado y
amor. Dormían, comían y jugaban juntos. Los experimentadores se esforzaron por hablar en la misma
proporción a uno y a otro. Las condiciones de vida de la mona y el niño fueron, pues,
extraordinariamente semejantes.

Sin embargo, mientras que el niño empezó a hablar de forma normal, la chimpancé se quedó, por así
decir, atrás. Al igual que un perro doméstico, era capaz de reconocer un reducido número de palabras,
pero no podía pronunciar ninguna. Se contentaba con colocar su mano delante de la boca y parecía
modular sonidos. Pero en ningún caso llegó a utilizar sistema alguno que se pareciese, incluso
vagamente, al lenguaje. Después se han llevado a cabo experimentos mucho más elegantes, pero
siempre se imponía claramente la misma conclusión. Y más aún si tenemos en cuenta la forma
precipitada en que esta historia terminó. Aunque Vicky fue incapaz de hablar como ser humano,
desarrolló extraordinarias capacidades físicas, que le permitían, como a todos los miembros de su
especie, subir a los árboles. El niño, camarada infatigable de juegos, intentaba seguirla mal que bien. El
riesgo de una caída era muy alto, y la curiosidad científica debió ceder frente al peligro para el niño.

26. Fundamentalmente, el texto nos describe

A) cómo el aprendizaje es tan crucial en el desarrollo del lenguaje.
B) diversos experimentos sobre la posibilidad de que los monos hablen.
C) un fallido experimento sobre enseñar a hablar a una chimpancé.
D) cómo la genética está involucrada en el desarrollo de conductas.
E) las primeras emisiones verbales de Vicky, una chimpancé parlante.

27. El sentido de la palabra NORMAL es

A) legal.
B) esquemática.
C) simple.
D) natural.
E) automática.

28 El siguiente enunciado es incompatible con el texto.

A) En la ex Unión Soviética se llevaron a cabo experimentos con los grandes monos.
B) El experimento con la chimpancé Vicky fue el último estudio realizado con chimpancés.
C) El experimento se tuvo que cortar abruptamente en consideración de prevenciones para el niño.
D) La adopción de Vicky implicó tratarla con los mismos cuidados como si fuese una niña humana.
E) La chimpancé llegó a ser capaz de reconocer un número pequeño de vocablos humanos.

29. Vicky podía subir a los árboles con extrema facilidad. Se infiere que esta habilidad
A) no requiere de aprendizaje para la chimpancé.
B) era crucial para la supervivencia de la chimpancé.
C) era fruto de un largo entrenamiento formal.
D) también era compartida por el niño humano.
E) la hace especialmente diferente a los demás monos.

30. Si fuese verdad que el aprendizaje cumpliera un rol determinante en la aparición del lenguaje,
A) los hombres sin ninguna instrucción podrían hablar con normalidad.
B) los macacos estarían imposibilitados de reconocer cualquier palabra.
C) no sería necesario un aprendizaje formal por parte de las cacatúas.
D) estaría mal diseñado el experimento realizado con la chimpancé.
E) los resultados del experimento con Vicky habrían sido más positivos.

PLAN DE REDACCIÓN

Las calculadoras

I. Hace muchos siglos, un cuadro de madera con alambres y bolitas corredizas -el ábaco- se usaba
para realizar y enseñar el conteo de objetos.
II. Existe diversos tipos de calculadora: financiera, científica y de uso común.
III. Del latín calculus, “piedrecilla” (la que servía para contar en otro tiempo), calculadora es el aparato
electrónico moderno con que se hace cálculos matemáticos.
IV. Las calculadoras del futuro llegarán a integrar estas y otras funciones en un pequeño dispositivo
adherible a una pulsera.
V. Se caracteriza por ser portátil, exacta y tener una memoria relativamente espaciosa.
A) III-V-II-IV-I
B) III-IV-I-II-V
C) I-V-III-II-IV
D) I-II-III-V-IV
E) I-III-V-II-IV

CRITERIOS DE ORDENAMIENTO

I. CRITERIO DE GENERALIDAD

Las Barrancas: albergue natural

I. Las aves migratorias acuden estratégicamente allí para pasar el invierno.

II. Las Barrancas del Cobre sirven de refugio a una gran variedad de vida animal.
III. El oso negro, el puma y el venado son sus huéspedes predilectos.
IV. Además, unas cuatrocientas especies de aves han hecho de las barrancas su hogar temporal.
V. Se dice que el 30% de los mamíferos registrados en México habitan en las Barrancas del Cobre.

A. II-V-IV-I-III
B. II-V-III-IV-I
C. V-II-IV-I-III
D. V-II-III-IV-I
E. II - V - III -I – IV

II. CRITERIO DE JERARQUÍA

 “Austerlitz”: modelo de batalla

I. Catalogada como “modelo” por la maestría en la táctica empleada.

II. Logró pronto su objetivo de cortar en dos el ejército austro-ruso.
III. Destrozó al enemigo, murieron 35 000 austro-rusos.
IV. “Austerlitz” es una de las mejores batallas de Napoleón Bonaparte.
V. Napoleón simuló una retirada, atacando en territorio escogido.
A) I - IV - V - II - III
B) II-III-I-IV-V
C) IV-V-II-III-I
D) V - IV - III - II -I
E) IV-I-V-II-III

I. CRITERIO DE TEMPORALIDAD O CRONOLOGÍA

Semblanza de Luis de Góngora

I. Estudia en Salamanca y su fama de poeta se divulga rápidamente.

II. Se adhiere al movimiento literario denominado culteranismo.
III. Entre sus obras culteranas, publica Soledades y La Galatea, las cuales lo consagran.
IV. Córdova lo ve nacer con el nombre Luis Góngora y Argote y pronto siente vocación religiosa.
A) IV-I-II-III
B) II-IV-I-III
C) IV -1 - II - II
D) I-IV-II-III
E) IV-III-I-II

IV. CRITERIO DE CAUSALIDAD

Denuncia difícil
I. El padre sin empleo, la madre cansada; poco dinero, poco espacio y mucho ruido.
II. “Se cayó de la silla”, dirá el padre. “Fue un accidente”, añadirá la madre.
III. Surgen tensiones, el temperamento se agria y el niño llora.
IV. De ahí se comprende que los médicos sean reacios a acusar a los padres de maltrato.
V. Sea quien fuere el que pegue al niño, ningún esposo delatará al otro.
A) III-V - II-IV -1
B) V-II - IV-III -1
C) III-V-II-I-IV
D) I - III - V - II - IV
E) IV -1 - III - V – II

V. CRITERIO DE METODOLOGÍA

¿Cómo se manda un correo?

I. La dirección se construye mediante el identificador del usuario, seguido del símbolo arroba (@) y
por el nombre del dominio.
II. La transferencia del correo se realiza de nodo a nodo, buscando el camino óptimo hacia su destino.
III. Cada usuario de Internet debe estar identificado con una dirección de correo electrónico.
IV. Para enviar correo basta con escribir el texto mediante un programa adecuado e indicar la dirección
del destinatario.
A) I - IV - II - III
B) III - IV -1 - II
C) II - III - IV -1
D) III-IV-II-I
E) III -1 - IV – II
 ORACIONES INCOMPLETAS

1. La ..... del ..... depende muchas veces de la mala percepción.

A. falsedad – juicio
B. dificultad – pensamiento
C. inactividad – investigador
D. ambigüedad – lenguaje
E. injusticia – ideal

2. El hombre ..... se irguió frente a las montañas y gritó; el eco le devolvió su propia voz y creyó que se
trataba de un ..... .
A. orgulloso – bromista
B. racional – dios
C. primitivo – espíritu
D. ofuscado – cazador
E. curioso – dragón

1. SOL : ESTRELLA ::
a) Luna : satélite
b) rombo : triángulo
c) aspa : cruz
d) avión : ave
e) Júpiter : Tierra

MISCELÁNEA III

Estudiando el modo de hablar de los seres humanos, Chomsky llegó a la conclusión de que todas
las lenguas tenían semejanzas de fondo que daban testimonio de una gramática humana
universal. Todos sabemos cómo utilizarla, si bien raras veces somos conscientes de esa habilidad.
Esto debe significar que los genes dotan a una parte del cerebro humano de una capacidad
especializada para desarrollar el lenguaje. Está claro que el vocabulario no puede ser innato o
todos hablaríamos un lenguaje único, sin variaciones.

Chomsky halló regularidades en nuestra forma de hablar que los padres nunca enseñaron y que
podían deducirse, no sin gran dificultad, de los ejemplos del lenguaje cotidiano. Por ejemplo, a
partir de una estructura como "La casa de María está en la esquina de mi barrio", el niño puede
decir "En la esquina de mi barrio está la casa de María". Ningún niño desplaza sólo la frase "la
casa" porque sabe intuitivamente que el constituyente pertinente es global: "la casa de María".
Nadie le enseña este conocimiento al niño y en ello reside la belleza del lenguaje: la capacidad
sintáctica es innata. En términos del psicolingüista Steven Pinker, adquirir una lengua natural (el
quechua, el castellano, el inglés, etc.) exige la presencia de un instinto del lenguaje humano.

1. ¿Cuál es el tema central del texto?

A. Pinker, la psicolingüística y el lenguaje humano.
B. Los desplazamientos estructurales en las lenguas.
C. Chomsky y su concepción innatista del lenguaje.
D. Las regularidades lingüísticas, según Chomsky.
E. El estudio del lenguaje y su valor filosófico.

2. En el texto, la palabra NATURAL significa

A. humana.
B. universal.
C. espontánea.
D. profunda.
E. salvaje.

3. De acuerdo con lo leído en el texto, entre Chomsky y Pinker habría

A. indiferencia.
B. oposición.
C. incompatibilidad.
D. afinidad.
E. desconocimiento.

4. Según Chomsky, las lenguas humanas difieren principalmente en

A. el léxico.
B. la sintaxis.
C. el instinto.
D. las reglas.
E. la lógica.

5. Se infiere que Chomsky rechaza un modelo gramatical basado en el

A. desarrollo.
B. aprendizaje.
C. instinto.
D. innatismo.
E. lenguaje.

ANALOGÍAS

1. MANIFIESTO : LATENTE ::
A) consistente : frágil
B) expreso : tácito
C) lúcido : opaco
D) comprensible : imaginario
E) introvertido : extrovertido

2. PESCADOR : MAR ::
A) cazador : bosque
B) detective : suburbio
C) vendedor : tienda
D) sembrador : campo
E) ganadero : hacienda

3. QUECHUA : AYMARÁ ::
A) ciencia : técnica
B) budismo : islamismo
C) cristianismo : catolicismo
D) idealismo : materialismo
E) castellano : español

4. BILLETE : DINERO ::
A) guitarra : música
B) papel : metal
C) denominación : valor
D) escritorio : mueble
E) moneda : Numismática

5. OFIDIO : REPTIL ::
A) salmón : pez
B) felino : mamífero
C) batracio : vertebrado
D) insecto : parásito
E) murciégalo : ave

SINÓNIMOS

1. DENOSTAR
A) musitar
B) gritar
C) murmurar
D) denotar
E) injuriar
2. DECHADO
A) modelo
B) ocioso
C) haragán
D) descanso
E) flojo
3. INDIGENCIA
A) insolencia
B) inverecundia
C) inopia
D) mendicidad
E) pobre
4. OSTRACISMO
A) enemistad
B) caza
C) deportación
D) religiosidad
E) confabulación
5. DOCTO
A) sabiduría
B) parco
C) timorato
D) experimentado
E) erudito
6. INCÓLUME
A) humilde
B) asilado
C) opaco
D) acicalado
E) indemne
7. INCOAR
A) empezar
B) mediar
C) incitar
D) encubrir
E) encerrar
8. MANUMITIR
A) legar
B) atar
C) emancipar
D) trazar
E) esclavizar
9. ARROJADO
A) villano
B) audaz
C) luchador
D) belicoso
E) incrédulo
10. FÚTIL
A) débil
B) hábil
C) baladí
D) trascendente
E) trivialidad

PLAN DE REDACCIÓN

LA PERICIA PSICOLÓGICA
I. Técnicas utilizadas por el perito psicológico son diversas.
II. Es la evaluación sobre las características de la personalidad y el estado de la salud mental.
III. La pericia psicológica es importante en los delitos contra la libertad sexual.
IV. La labor lo realiza un perito psicológico.
A) II-III-IV-I
B) II-IV-I-III
C) III-II-IV-I
D) I1I-I-IV-II
E) I-II-IV-III

NARRADORES PERUANOS CONTEMPORÁNEOS

1. Narradores sudamericanos contemporáneos.
2. Mario Vargas Llosa, máximo exponente de nuestra prosa actual.
3. Narradores peruanos del boom latinoamericano.
4. La literatura sudamericana contemporánea.
5. La tía Julia y el escribidor, novela representativa de Vargas Llosa.
A) 1–3–4–2–5
C) 4–1–3–2–5
E) 4–2–1–3–5
B) 1–4–3–2–5
D) 4–3–1–2–5

EL CIANURO, VENENO LETAL

1. El cianuro.
2. Sustancias químicas dañinas para el hombre.
3. Elementos químicos.
4. Químicos mortales para el ser humano.
A) 3–2–1–4
C) 4–3–1–2
E) 3–2–4–1
B) 2–3–4–1
D) 3–4–1–2

LAS SEÑALES EN EL MUNDO ANIMAL

1. Las señales utilizadas por los animales son muchas y diversas.
2. En efecto, la comunicación es más rica conforme se sube en la escala evolutiva.
3. De todas las señales, las fundamentales son las físicas y las químicas.
4. A mayor variedad de señales, el mensaje adquiere mayor riqueza.
A) 3–1–2–4
C) 1–2–4–3
E) 3–1–4–2
B) 1–4–2–3
D) 2–1–3–4

ELEIMINACIÓN DE ORACIONES

(I) La genética es una disciplina propia de la biología. (II) Los estudios genéticos han ocupado ya el
campo preferencial que tenía la física como ciencia de vanguardia. (III) Esto no tiene que
alegrarnos necesariamente. (IV) Si bien el desarrollo incontrolado de la física representaba una
amenaza contra la especie humana, un desarrollo similar de la genética perjudicaría al hombre. (V)
Los Estados deben, entonces, preparar normas que regulen el desarrollo y aplicación de la
genética.
A) I B) V C) II D) IV E) III

(I) El magisterio es una profesión básica. (II) El maestro es carismático y bondadoso. (III) Además
de transmitir cultura, pone los conocimientos para toda otra profesión. (IV) Por eso, todo
profesionista valora, recuerda a sus maestros. (V) Sin ellos, no hubiera conquistado las altas metas
de su superación cultural.
A) II B) III C) V D) I E) IV

TEXTO 1

“El arte surge con el hombre. Nace en el momento en que éste siente la necesidad de expresar
algún sentimiento a través de un medio distinto del lenguaje convencional, cuando el hombre
busca representar sus deseos, inquietudes y temores. Es así como el origen de la representación
teatral se suele situar en las antiguas ceremonias rituales de los hombres primitivos. En éstas se
representaban escenas simples vinculadas a la relación entre dichos hombres y sus dioses."

1. El párrafo citado es de tipo:

A. Análisis causal
B. Descripción
C. Argumentación
D. Ejemplificación
E. Comparación y contraste

2. Dadas las siguientes afirmaciones:

 El arte es la representación de deseos e inquietudes humanas
 Los ritos son obras poéticas
 Los personajes de los ritos son dioses y hombres
 El lenguaje convencional es artístico
 El origen del teatro está en los ritos

La secuencia correcta de proposiciones verdaderas (V) y falsas (F) es:

A. FVFFF
B. FFVFV
C. VFVFF
D. VFFFV
E. VFVFV

3. El Tema central o disciplina a la que pertenece el texto, y el Asunto o aspecto específico

son, respectivamente:
A. Literatura - Origen del Teatro
B. Religión - Ritos
C. Lenguaje - Lenguaje artístico
D. Historia - Origen de la Religión
E. Antropología - Ritos y Artesanías

TEXTO 2
Cuando los gansos se dirigen al sur para pasar el invierno vuelan formando una “V”. Cuando baten
sus alas, producen un movimiento en el aire que ayuda al pájaro que va detrás; debido a que
volando en "V" la bandada completa aumenta por lo menos en un 71 % más la potencia de su
vuelo. Cuando el líder de los gansos se cansa, se pasa a uno de los puestos de atrás y otro ganso
toma su lugar. Asimismo, los gansos que van en la parte trasera graznan para alentar a los que
van adelante para mantener la velocidad.

1. El tema del texto es:

A. Los gansos
B. Aumentan la potencia en equipo
C. El vuelo de los gansos tiene forma de “V”
D. El vuelo de los gansos
E. Los gansos vuelan en bandada

2. En el texto la palabra “bandada” significa:

A. Grupo de bandidos
B. Tropel de animales
C. Conjunto de aves
D. Conjunto de gansos que vuelan juntos.
E. Patos que vuelan

3. Identifica el conector correspondiente:

Los gansos graznan mientras vuelan en forma de “V”, ………………. alientan a los que van
adelante.
A. Pero
B. Entonces
C. Debido a que
D. En suma
E. En otras palabras

4. Del texto se puede inferir que:

A. Cuando el líder de los gansos se cansa, se pasa a uno de los puestos de atrás
B. En invierno vuelan hacia el sur
C. Cuando baten sus alas, producen un movimiento en el aire
D. Los gansos que van en la parte trasera graznan para alentar
E. Los gansos vuelan en bandada, de esta manera se ayudan unos a otros
TEXTO 3

Los atletas masculinos que practican deportes de alto impacto como fútbol americano, rugby y
fútbol corren más riesgo de desarrollar osteoartritis de rodilla y de cadera que los hombres que
ejercitan poco o que no realizan actividad física, reveló un estudio sueco.
La osteoartritis se produce cuando el cartílago que amortigua las articulaciones desaparece. Eso
lleva a que los huesos entren en contacto directo, lo que causa dolor, inflamación e impide realizar
una serie de movimientos.

1. El título más adecuado para el texto sería:

A. Problemas en las articulaciones masculinas
B. Los atletas masculinos y los deportes de alto impacto
C. La osteoartritis de cadera y rodilla
D. Deportes de alto impacto y osteoartritis
E. Los deportes masculinos y la osteoartritis de rodilla

2. Según el texto, cuando las personas padecen de osteoartritis:

A. Es conveniente hacer más ejercicios
B. El dolor les impide realizar algunos movimientos
 C. No deben jugar fútbol
D. Tienen inflamación en los huesos
E. Los cartílagos entran en contacto directo

3. En el texto se afirma que:

A. En la osteoartritis los cartílagos no sufren daños
B. La osteoartritis solo afecta a los atletas masculinos
C. Los deportistas no pueden hacer determinados movimientos
D. Los futbolistas pueden padecer de osteoartritis de rodilla
E. Todos los atletas desarrollan osteoartritis

4. En el segundo párrafo se hace:

A. Una ejemplificación
B. Una argumentación
C. Un comentario
D. Una explicación
E. Una síntesis

TEXTO 4

Es cierto que la comida chatarra puede hacer daño, pero el deber del Estado no es restringir
peligrosamente la libertad de las personas, sino más bien diseñar políticas informativas que ilustren
a la población y le permitan formarse una mejor opinión para la hora de tomar sus decisiones.
Los altos impuestos a las bebidas alcohólicas no han reducido el consumo de las mismas, un
etiquetado sobre las grasas que contiene un alimento puede ser más eficaz que el impuesto que
las grave y un buen spot del sobrepeso puede ser más persuasivo que un impuesto.
No subestimemos demasiado a las personas ni tampoco caigamos en la ingenuidad, pensando
que lo que no entienden por la razón, pueden comprender por el bolsillo.

1. Respecto a la conclusión del texto, podemos decir que:

A. Es falsa
B. Está ubicada en el segundo párrafo
C. No corresponde al contenido textual
D. No hay conclusión
E. Es adecuada al desarrollo del texto

2. En el segundo párrafo del texto se:

A. Explica
B. Describe
C. Narra
D. Argumenta
E. Aclara

3. En el último párrafo encontramos una:

A. Enumeración
B. Propuesta
C. Idea secundaria
D. Conclusión
E. Duda aceptable

4. En el texto, básicamente se vinculan:

A. Impuestos y bebidas alcohólicas
B. Libertad, información y racionabilidad
C. Deber del Estado e impuestos
D. Exceso de alimentos y sobrepeso
E. Estado, diseño de políticas e impuestos