Guía del docente

CIENCIAS Grado Séptimo

Tema: Estructura de la materia

Bimestre: IV Semana: 4 Número de clase: 10
Metas de Comprensión: 1. La materia tiene características que pueden estudiarse a través de prácticas
experimentales. 2. Cómo establecer relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas
de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.

ANTES (PREPARACIÓN)

Preparación: Sugerencias de preparación semana, con el fin de establecer conexiones entre

conceptual
- Vea el video con anterioridad para poder dictar
la clase en caso de que haya alguna falla o
inconveniencia en la proyección del mismo
durante la clase.
• Consulte y precise las definiciones de átomo
y partículas subatómicas, así como la historia
de los modelos atómicos.
• Lea con anterioridad todas las actividades y textos
relacionados en la Guía del estudiante de esta
temas, actividades, destrezas y habilidades.
Materiales o recursos para el profesor
- Guía del docente, televisor con DirecTV o Video
beam con sonido.
Materiales o recursos para el estudiante
- Guía del estudiante, cuaderno, cartuchera.
Lecturas o recursos de estudio
- No aplica.

DURANTE

DISTRIBUCIÓN DE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS
LOS ESTUDIANTES

Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase: Salude de manera afable

y cálida a sus estudiantes
a) Objetivos de la clase:
estableciendo contacto
• Diferenciar las características macroscópicas visual con cada uno de ellos.
y microscópicas de la materia.
• Reconocer el carácter dinámico de la ciencia Clase magistral
como construcción humana.
• Conocer la estructura de la materia y cómo
está constituida por partículas con carga
eléctrica.
• Identificar las partículas subatómicas
y sus propiedades.
b) Actividades:
• Proyección de video.
• Actividad de la Guía del estudiante.
• Tarea.

Guía del docente 345

L ibe rtad y O rd en
 Guía del docente Bimestre: IV Semana: 4 Número de clase: 10

DURANTE

DISTRIBUCIÓN DE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS
LOS ESTUDIANTES

Explicación 5 min: Pase por los grupos de

• Pida a los estudiantes que se organicen en grupos trabajo aclarando dudas.
de trabajo colaborativo (grupos de 4).
• Proyecte el Video N° 27: “Estructura de la materia”
e invite a los estudiantes a que, según se indica en 4
la Actividad 1 de la Guía del estudiante, escriban Video con los
en su cuaderno algunas palabras claves que se estudiantes en
relacionen con el tema del video. grupos de 4

Aplicación 20 min: Circule por todos los grupos

• Pida a los estudiantes que desarrollen la Actividad revisando las actividades
2 de la Guía del estudiante. Indique que para el planteadas, aclarando dudas
desarrollo de la misma, tendrán un tiempo límite y haciendo correcciones.
de 20 minutos. 4
Grupos de cuatro

Síntesis 15 min: Haga las correcciones

• Pida a los grupos de estudiantes que desarrollen que encuentre pertinentes.
la Actividad 3 de la Guía del estudiante.
• Indique que deben desarrollarla de forma Individual
individual. Cada uno de los integrantes debe
tener un producto diferente.
• Pida a los estudiantes que socialicen sus diseños
con toda la clase.

DESPUÉS

Tareas Materiales de estudiante para la siguiente clase

Pida a los estudiantes que dibujen en su cuaderno Cuaderno, cartuchera, tabla periódica.
una tabla de toma de notas (que ya conocen) para
Recursos adicionales para profesores
usarla en la siguiente clase.
y estudiantes
Sugerencias de evaluación No aplica.
Actividad 3.

346 Guía del docente

L ibe rtad y O rd en
 Bimestre: IV Semana: 4 Número de clase: 10 Guía del docente

RESPUESTAS

Actividad 2.
2. Mediante un dibujo, represente gráficamente la estructura macroscópica y microscópica de un objeto.

Macroscópico Microscópico

O2

Fe2O3

Fe

3. Dibuje un átomo indicando sus partes.

Corteza o nube
Electrón
electrónica

Núcleo

Neutrón

Guía del docente 347

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 Guía del docente Bimestre: IV Semana: 4 Número de clase: 10

Notas

348 Guía del docente

L ibe rtad y O rd en
 Guía del docente
CIENCIAS Grado Séptimo

Tema: Estructura de la materia

Bimestre: IV Semana: 4 Número de clase: 11
Metas de Comprensión: 1. La materia tiene características que pueden estudiarse a través de prácticas
experimentales. 2. Cómo establecer relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas
de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.

ANTES (PREPARACIÓN)

Preparación: Sugerencias de preparación Materiales o recursos para el profesor

conceptual
- Consulte y precise las definiciones de elemento
y número atómico.
- Lea con anterioridad todas las Actividades y los
textos relacionados en la Guía del estudiante de
esta semana, con el fin de establecer conexiones
entre temas, actividades, destrezas y habilidades.
- Guía del docente, Guía del estudiante y tabla
periódica.
Materiales o recursos para el estudiante
- Guía del estudiante, cuaderno, cartuchera.
Lecturas o recursos de estudio
- No aplica.

DURANTE

DISTRIBUCIÓN DE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS
LOS ESTUDIANTES

Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase: Salude de manera afable

y cálida a sus estudiantes
a) Objetivos de la clase:
estableciendo contacto visual
• Identificar las partículas subatómicas con cada uno de ellos.
y sus propiedades.
• Reconocer la estructura y definición Clase magistral
de elemento químico.
b) Actividades:
• Actividades de la Guía del estudiante.

Explicación 5 min: Aproveche la oportunidad

• Haga una lluvia de ideas de repaso de la clase para aclarar dudas y errores.
anterior.

Clase magistral
Aplicación 25 min: Pase por todos los grupos
• Pida a los estudiantes que desarrollen la Actividad 4 revisando los ejercicios
de la Guía del estudiante. planteados, aclarando dudas
y realizando correcciones.
4
Grupos de cuatro

Guía del docente 349

L ibe rtad y O rd en
 Guía del docente Bimestre: IV Semana: 4 Número de clase: 11

DURANTE

DISTRIBUCIÓN DE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS
LOS ESTUDIANTES
Síntesis 15 min: Puede hacer la actividad
• Pida a los estudiantes que, para desarrollar la en el patio.
Actividad 5 de la Guía del estudiante, acomoden
Establezca tiempos límites
los puestos alrededor del salón de modo que
ocupen la menor cantidad de espacio posible.
4 para que se haga más
Grupos de cuatro entretenido.
• Pida a los estudiantes que se numeren del 1 al 3
hasta que todos los miembros del grupo tengan Tenga en cuenta la ubicación
uno de estos números. de las partículas subatómicas y
que los electrones deben estar
• Pida a los estudiantes que hagan la configuración
en movimiento.
de los primeros elementos de la tabla periódica.
Indique que cada número
representará una partícula
subatómica: 1: protón
2: neutrón 3: electrón

DESPUÉS

Tareas Recursos adicionales para profesores

No aplica. y estudiantes
No aplica.
Sugerencias de evaluación
No aplica.
Materiales de estudiante para la siguiente clase
cuaderno, cartuchera, tabla periódica.

350 Guía del docente

L ibe rtad y O rd en
 Bimestre: IV Semana: 4 Número de clase: 11 Guía del docente

RESPUESTAS

Actividad 4.
1. Con la información de la tabla, complete el siguiente párrafo:
El núcleo del átomo está constituido por los protones de carga +1 y los neutrones de carga 0 que se mantienen
unidos gracias a las fuerza nucleares débiles y fuertes, alrededor del núcleo. En regiones de probabilidad electrónica
orbitan los electrones de carga -1 que tienen una masa mucho menor que la de los protones y neutrones.

2. Responda y explique con sus palabras las respuestas a las siguientes preguntas:
a) Si todas las sustancias están formadas por átomos, ¿por qué tienen diferentes propiedades?
Porque al tener diferente número de protones, neutrones y electrones, esta configuración hace que tengan
propiedades químicas y físicas diferentes.
b) ¿En qué se diferencian unos átomos de otros?
En el número de partículas subatómicas que tienen y por lo tanto de la ubicación y energía de sus electrones.

c) ¿Qué hace que los átomos sean neutros?

Que tengan la misma cantidad de protones y electrones.
d) ¿Qué diferencia existe entre los elementos naturales y los sintéticos?
Que los naturales se encuentran en la naturaleza y los sintéticos fueron obtenidos en el laboratorio.

Guía del docente 351

L ibe rtad y O rd en
 Guía del docente Bimestre: IV Semana: 4 Número de clase: 11

Notas

352 Guía del docente

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 Guía del docente
CIENCIAS Grado Séptimo

Tema: Estructura de la materia

Bimestre: IV Semana: 4 Número de clase: 12
Metas de Comprensión: 1. La materia tiene características que pueden estudiarse a través de prácticas
experimentales. 2. Cómo establecer relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas
de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.

ANTES (PREPARACIÓN)

Preparación: Sugerencias de preparación Materiales o recursos para el profesor

conceptual
- Consulte y precise las definiciones de compuesto,
compuestos orgánicos e inorgánicos.
- Lea con anterioridad todas las actividades y los
textos relacionados en la Guía del estudiante de
esta semana, con el fin de establecer conexiones
entre temas, actividades, destrezas y habilidades.
- Guía del docente, tabla periódica, plastilina
de diferentes colores, palillos.
Materiales o recursos para el estudiante
- Guía del estudiante, cuaderno, cartuchera.
Lecturas o recursos de estudio
- No aplica.

DURANTE

DISTRIBUCIÓN DE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS
LOS ESTUDIANTES

Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase: Salude de manera afable

y cálida a sus estudiantes
a) Objetivos de la clase:
estableciendo contacto
• Reconocer la estructura de la materia. visual con cada uno de ellos.
• Diferenciar y definir átomo, elemento
y compuesto químico. Clase magistral
• Identificar características de compuestos
orgánicos e inorgánicos.
b) Actividades:
• Actividades de la Guía del estudiante..

Explicación 5 min: Aproveche la oportunidad

• Haga una breve introducción al tema: para aclarar dudas y errores.
Compuestos químicos.

Clase magistral

Guía del docente 353

L ibe rtad y O rd en
 Guía del docente Bimestre: IV Semana: 4 Número de clase: 12

DURANTE

DISTRIBUCIÓN DE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS
LOS ESTUDIANTES
Aplicación 25 min: Pase por todos los grupos,
• Pida a los estudiantes que desarrollen la Actividad 6 asegurándose que la actividad
de la Guía del estudiante. se esté llevando a cabo. Haga
las correcciones necesarias
4 y aclare las dudas que se
Grupos de cuatro presenten, evitando dar
respuestas específicas a las
actividades planteadas.
Síntesis 15 min: Estandarice las convenciones
• Pida a los estudiantes que ejecuten la Actividad 7 de acuerdo a su disponibilidad
de la Guía del estudiante. de plastilina (por ejemplo,
4 verde: cloro; azul: sodio…).

Grupos de cuatro Añada a la tabla dos

compuestos que considere
pertinentes.

DESPUÉS

Tareas Recursos adicionales para profesores

No aplica. y estudiantes
No aplica.
Sugerencias de evaluación
Actividad 6.
Materiales de estudiante para la siguiente clase
cuaderno, cartuchera, tabla periódica.

354 Guía del docente

L ibe rtad y O rd en
 Bimestre: IV Semana: 4 Número de clase: 12 Guía del docente

RESPUESTAS

Actividad 6.
3. Para los siguientes compuestos, identifique los elementos que los componen.

Compuesto Elementos que lo componen

Hidrógeno
Agua (H2O)
Oxígeno
Vinagre (CH3 COOH) Carbono
Empleado en la cocina para desinfectar Hidrógeno
los alimentos y condimentar las ensaladas Oxígeno
Óxido Férrico (Fe2O3) Hierro
Es el compuesto que forman las puntillas al oxidarse. Oxígeno

Guía del docente 355

L ibe rtad y O rd en
356
Materia

es

Todo lo que existe

Guía del docente

está formada por
Guía del docente

Átomos que que se unen

forman Elementos para formar Compuestos

están formados por

pueden ser

Partículas subatómicas

Orgánico Inorgánico

Protones Neutrones Electrones

se caracterizan por se caracterizan por

Carga Carga Carga

Bimestre: IV

Formados principalmente Formados tanto por

positiva nula negativa por carbono y elementos elementos metálicos
no metálicos. como no metálicos .

conforman Los encontramos en la Se encuentran libres en

conforman
naturaleza, tienen origen la naturaleza en forma
Semana: 4

vegetal o animal. de sales,

Núcleo Corteza o nube óxidos, etc.
Son muy numerosos,

L ibe rtad
y O rd en
electrónica
actualmente suman Forman
4. Complete el siguiente esquema, empleando toda la información que se ha trabajado esta semana.

más de 8 millones de aproximadamente

compuestos diferentes. 60.000 compuestos
Número de clase: 12
 Bimestre: IV Semana: 4 Número de clase: 12 Guía del docente

5. En la tabla que encuentra a continuación, se resumen algunos de los compuestos más importantes en la
actualidad. Clasifíquelos según sus características como orgánicos o inorgánicos, escribiendo una X en la casilla
que corresponda.

Tipo de compuesto
Material
Orgánico Inorgánico
El papel es un material elaborado a partir de fibras vegetales molidas,
blanqueadas y diluidas en agua, que forman una delgada lámina
que luego es endurecida y secada. Hoy en día, para evitar la tala de
✗
bosques, se produce papel reciclado a partir de residuos del mismo
papel y de otras fibras como la cascarilla de arroz, los ameros de maíz,
entre otros.

El vidrio es un material duro y frágil que se emplea en ventanas,

monitores, lámparas, bombillos, entre otros. El vidrio tiene una
propiedad que lo hace indispensable para muchos usos: la ✗
transparencia. Este se obtiene a partir arena o sílice y óxidos en
diferentes proporciones.

El plástico no existe en la naturaleza. Es un material que se elabora

a partir de derivados del petróleo (derivado de material fósil) y tiene
diversos usos: empaques, fabricación de juguetes, recipientes, tuberías, ✗
entre otros. La mayoría de plásticos no son material biodegradable,
por lo que causa impacto en el medio ambiente.

Actividad 7.
El propósito de esta actividad es modelar compuestos químicos, utilizando bolitas de plastilina de diferentes colores
y palillos.
1. Utilice bolitas de plastilina de diferentes colores para representar los elementos de los compuestos y los palillos
las interacciones químicas y energéticas.
2. Haga el dibujo de su representación en la segunda columna de la tabla.
3. Identifique el tipo de compuesto (orgánico o inorgánico) marcando con una ✗, en la casilla que corresponda.

Tipo de compuesto
Compuesto Dibujo
Orgánico Inorgánico

Na
Sal de mesa (NaCl) ✗
Cl

Guía del docente 357

L ibe rtad y O rd en
 Guía del docente Bimestre: IV Semana: 4 Número de clase: 12

Tipo de compuesto
Compuesto Dibujo
Orgánico Inorgánico

Agua
(H20) O ✗

H C3 O H

H C3 O H

H C3 O H
Azúcar
✗
(C6H12O6)
H O C3 H

C3 O H

C3 O

Óxido de magnesio Mg ✗
(MgO) O

358 Guía del docente

L ibe rtad y O rd en