SILABO DEL CURSO

METODOLOGÍA UNIVERSITARIA

1. DATOS GENERALES
1.1. Facultad : Ingeniería y Arquitectura
1.2. Carrera Profesional : Ingeniería de Sistemas
1.3. Departamento : Letras
1.4. Tipo de Curso Obligatorio
1.5. Requisito : Ninguno
1.6. Ciclo de Estudios : 1
1.7. Duración del curso : 17 semanas
Inicio 22 de agosto de 2011
Término 17 de diciembre de 2011
1.8. Extensión Horaria : 3 horas semanales
1.9. Créditos : 3
1.10. Periodo lectivo 2011 – 2
1.11. Equipo Docente :
: Gladys Peña Pazos gpp@upnorte.edu.pe
: Felfe Cerna Luján fcl@upnorte.edu.pe

2. FUNDAMENTACIÓN
Metodología Universitaria es un curso de formación general, de carácter teórico – práctico,
cuyo propósito es desarrollar estrategias básicas para la observación, diagnóstico y des-
cripción de problemas en espacios sociales, productivos y/o de servicio a través de la ela-
boración y sustentación de informes de estudio.Se desarrolla en base a tres unidades fun-
damentales: técnicas de estudio del trabajo universitario, estrategias básicas de recolec-
ción y análisis de información y elaboración y sustentación de un informe de estudio.
Contribuye con la carrera en el sentido de otorgar al estudiante un conjunto mínimo de he-
rramientas de observación y descripción de sus contextos en estudio asociados a su ca-
rrera profesional.

3. COMPETENCIA
Elabora y expone de manera crítica un informe de estudio haciendo uso de conceptos,
técnicas de estudio y herramientas metodológicas, de acuerdo a formatos y guías estable-
cidas por la institución

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL CURSO

1.1. Aplica técnicas de estudio del trabajo universitario para la selección, organización y
comprensión de la información documental relacionada con la problemática universi-
taria y social.
1.2. Utiliza estrategias básicas de recolección, análisis de información y redacción en el
proceso de indagación para la elaboración de un informe de estudio sobre la proble-
mática identificada.
1.3. Elabora y sustenta el informe de estudio realizado en el proceso de indagación, apli-
cando estrategias del trabajo universitario y haciendo uso de las guías establecidas
por la institución.

5. CONTENIDOS CONCEPTUALES
 Cultura, universidad y sociedad: Aspectos Generales: el resumen, organizadores vi-
suales.
 Fundamentos del trabajo universitario: el panel, la exploración
 El Trabajo Universitario como comprensión de la realidad.
  La realidad como expresión de diversidad y complejidad:la observación, el diagnósti-
co, las variables, los antecedentes.
 Planteamiento del problema: la formulación del problema, la realidad problemática, la
justificación, los objetivos.

6. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
 Dialogan acerca del trabajo universitario valorando la importancia del sílabo.
 Exponen ensayos o textos argumentativos y debate acerca del tema: El rol de la Uni-
versidad en la ciencia y la investigación.
 Discuten propuestas de relaciones entre las diversas formas de actividad y de cono-
cimiento humano en base a lecturas motivadoras
 Observan y exploran diversos contextos.
 Organizan y aplican estrategias del trabajo cooperativo en la exploración de diferen-
tes contextos.
 Organizan información y planifican los procesos de aplicación de las técnicas de: la
observación, la entrevista, la encuesta, el focus group, panel foro.
 Elaboran instrumentos básicos de recolección de información: ficha de observación,
cuestionarios y otros.
 Usan técnicas de diagnóstico para determinar situaciones problemáticas y problemas
de investigación identificando variables.
 Organizan los datos en información relevante a ser expuesta.
 Resuelven casos para formular problemas de investigación.
 Aplican la normatividad de APA para el citado de fuentes.
 Organizan los procesos de elaboración de textos argumentativos haciendo uso de los
aspectos fácticos, juicios y supuestos.
 Sustentan los avances en cada una de las revisiones de la investigación exploratoria
en las semanas establecidas

7. CONTENIDOS ACTITUDINALES
 Reflexiona acerca de la importancia del dominio de los diversos tipos de conocimiento
humano y su producción desarrollando un espíritu crítico y dialógico.
 Es responsable en el trabajo individual y en equipo, transformando su preocupación
en acción correctiva y propositiva.
 Demuestra interés por las teorías analizadas, los casos presentados y las actividades
propuestas.
 Participa activamente en clase de manera solidaria y compromiso ético.
 Manifiesta preocupación e interés por el trabajo en grupo, promoviendo mejoras y
compromisos.
 Participa de la construcción del informe monográfico a partir de la información empíri-
ca y documental recogida y ordenada a través de fichas.

8. METODOLOGÍA GENERAL DEL CURSO

La asignatura de Metodología Universitaria, siendo un conjunto de experiencias y espacios
de indagación, producción y comunicación, exige formas de trabajo que permitan com-
binar las competencias y saberes académicos y sociales, es decir, los conocimientos
construidos en aula con los conocimientos producto de las experiencias directas en los
medios social-cultural, geográfico, productivo y/o de servicio, etc., según la naturaleza de
la carrera de los estudiantes. En este sentido, el presente curso opta por las siguientes lí-
neas metodológicas:
 El aprendizaje se sustenta en el esfuerzo y compromiso personal, la cooperación de los
estudiantes y la mediación del docente a través de la comunicación pedagógica.
 Los logros del aprendizaje se diseñan para desarrollar la compresión y el análisis críti-
co, y promover la discusión a través de escenarios dialógicos y argumentativos.
 El desempeño de los estudiantes se acompaña, orienta y verifica desde los procesos
de elaboración y en los productos o informes finales que los estudiantes comunican.
 Formas organizativas
 Realización de plenarios posteriores a las lecturas individuales y discusiones grupales
en el aula.
 Exposiciones grupales extraordinarias y ordinarias. Las primeras según la programa-
ción del docente y destinada al fortalecimiento de las capacidades comunicativas de los
estudiantes; esto sin desvirtuar la actividad en la simple lectura de diapositivas. Las ex-
posiciones ordinarias se hacen al finalizar el ciclo y sirven como estrategia de evalua-
ción de la monografía.

 Experiencias directas que implican visitas de estudio a organizaciones, centros produc-

tivos y de servicio (de pequeña, mediana y gran escala) y para la observación y apre-
ciación de la realidad “in situ”.

9. PROGRAMACIÓN
Unidad Sem Actividad

 Observan y participan en forma crítica en torno a la presentación del

curso dada por el docente.
 Leen individualmente artículos sobre: problemática de la Educación
y Universidad peruana.
 Elaboran resúmenes a partir de las orientaciones del Profesor.
1
 Participan de las orientaciones sobre la elaboración citas y fichas:
textuales, de paráfrasis, de resumen, de comentario.
Fuera del Aula: realizan un resumen de las lecturas, acompañado de
las fichas respectivas. Se informan sobre la argumentación y los textos
argumentativos.
 Construyen argumentos en forma grupal tomando en cuenta las
orientaciones del Profesor.
2  Organizan su discurso argumentativo: tesis, hechos, juicios y supo-
siciones.
Fuera del aula: se informan sobre la organización de un panel.
 Participan en un panel exponiendo y sustentando los argu-
3
mentos construidos grupalmente sobre el tema dado.
1. El Trabajo Fuera del aula: se informan sobre la organización de un debate
Universitario  Participan, después de un proceso selectivo, en un debate
(4 semanas)
sustentando los argumentos construidos grupalmente sobre
el tema dado.
 (T1)
 Forman grupos para el trabajo final del curso.
4 Fuera del aula: se informan sobre las técnicas y los instrumen-
tos de recojo de información (observación, entrevista, encuesta
y grupo focal)
Visitan y exploran contextos sociales, productivos y/o de servi-
cios para identificar y debatir situaciones problemas a estudiar y
a las que proponen alternativas.
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:
[2] Unidad I y III
[5] Tomo II. Unidad III. Capítulo 3
[6] Unidad I. Lección 4
[11] Capítulo 1
[21] Artículo
[23] Módulo N.° 3.
[24] Fascículo
  Socializan los datos de la observación, definiendo caracterís-
ticas básicas de la realidad observada, a través de diversos
medios: hojas de observación, fotografías, croquis, etc.
5  Resuelven ejercicios de descripción de diversos contextos.
Fuera del aula:
Se informan acerca de técnicas: diagrama de causa – efecto,
árbol de problemas, Es/Debe ser, diagrama de operaciones.
 Socializan situaciones, estados o procesos con característi-
cas problemáticas: deficiencias, carencias, incoherencias, in-
cumplimientos, etc.
 Resuelven ejercicios para el reconocimiento de variables a
6 través de procesos e instrumentos de diagnóstico.
Fuera del aula:
Se informan acerca de las variables, el problema de investiga-
ción: su planteamiento y formulación.
 Organizan e identifican en equipo las características y el con-
tenido de las variables en estudio.
Fuera del aula:
7 Se informan acerca de la definición y función de antecedentes
teóricos y empíricos de la investigación.
Se informan acerca del fichaje y el asentamiento de citas direc-
tas.

2. Desarrollo 8 Parcial. Sustentación oral y escrita de las variables del estudio

del Informe
de Estudio  Redactan un informeque sistematice los datos empíricos y
(6 semanas) teóricos pertinentes al objeto de estudio y sus variables a par-
tir de los antecedentes del estudio en proceso.
9
Fuera del aula:
Se informa sobre técnicas de síntesis y de redacción de textos
argumentativos y conceptos de un planteamiento del problema.

 Redactan la formulación del problema de estudio.

 Definen y delimitan las condiciones y situaciones problemáti-
cas,redactando juicios valorativos apoyados en referenciasy
10 utilizando normas de redacción para textos argumentativos.
Fuera del aula:
Se informa sobre las características de la justificación y del
enunciado de objetivos..

 Redactan la justificación del problema formulado y enuncian

los objetivos correspondientes.
11  T2
Fuera del aula:
Se informa sobre normas y estilos de redacción de informes.

 Redactan el informe haciendo uso del esquema institucional y

12
con corrección ortográfica y sintáctica.
 FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:
[1] Parte III. Capítulo 6. Métodos del proceso de Investigación Científica
[2] Unidad I, II y III
[3] Cap. 2, 7
[5] Tomo II. Unidad III. Capítulos 2, 3 y 4
[7] III
[12] Capítulo 6
[16] Capítulo 2

3. Presenta-  Redactan el informe haciendo uso del esquema institucional y

ción y sus- 13
con corrección ortográfica y sintáctica.
tentación 14  Presentan el informe y lo sustentan
del informe
de estudio  Presentan el informe y lo sustentan
15
(4 semanas)  T3
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:
[4] Consideraciones de estilo
[7] VI
[9] capítulo 4
16 EXAMEN FINAL: prueba de desarrollo donde el estudiante apli-
cará lo aprendido en los procesos de campo y documental.
17
EXAMEN SUSTITUTORIO: no se aplica al curso

10. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL CURSO

ORIENTACIONES DE LA EVALUACIÓN

a. Metodológicas
 El sistema de evaluación mide el grado de desarrollo del logro de curso a través del
desarrollo de los logros de unidad señalados en el presente sílabo. Para esto se con-
templa dos tipos de evaluaciones: continua y parcial.
 La calificación final de la evaluación continua es el promedio ponderado de 3 notas (T) y
equivale al 60% de la nota final del curso.
 A través de los procesos de indagación, producción y comunicación se observará el gra-
do de desarrollo de cada objetivo de unidad.
 La evaluación parcial comprende la sustentación oral y escrita de las variables del estu-
dio.
 La nota de la evaluación final es el resultado de la prueba de desarrollo donde el estu-
diante aplicará lo aprendido en los procesos de campo y documental.
 No existe examen sustitutorio dadas las características del curso.

b. Orientaciones administrativas
 Es obligatoria la asistencia a las clases teóricas y prácticas.
 La inasistencia a seis (6) clases continuas o alternas, inhabilita al alumno en el cur-
so. Será considerada inasistencia cuando al momento del llamado de la lista el es-
tudiante no esté presente o no responda a la misma. El cómputo de la asistencia se
realiza desde el primer día de clases al inicio de la misma.
 Los alumnos serán evaluados en clase por medio de ejercicios propuestos por el
profesor, trabajos individuales o grupales y lecturas. Por ello, la inasistencia a una
de estas actividades implicará la nota cero (00).
 La evaluación de informes escritos será de modo personal y grupal.
  En el caso del trabajo final de curso los grupos serán como mínimo de cinco (5) y
como máximo de seis (6) integrantes o dependiendo del número total de estudiantes
matriculados en el curso.
 Los informes similares o plagiados serán anulados y se les aplicará la nota cero
(00).
 Las fechas establecidas para la evaluación continua son definitivas y en caso de no
presentarse a alguna de ellas, no pueden recuperarse y obtiene la nota cero (00).

El cronograma de la evaluación continua del curso es el siguiente:

ESPECIFICACIÓN DE TRABAJOS DEL CURSO

T Descripción Semana
Resumen, debate en panel, sustentación en organizadores
T1 4
de información
Elaboran instrumentos de diagnóstico, identifican variables,
T2 12
formulan problema y redactan justificación y objetivos.
Redacta con coherencia, corrección ortográfica, sintáctica y
T3 15
sustenta el informe.

El peso de cada T es:

EVALUACIÓN PESO (%) ESCALA VIGESIMAL

T01 20 2,4
T02 35 4,2
T03 45 5,4
TOTAL 100% 12

Los pesos ponderados de las clases de evaluación son los siguientes:

EVALUACIÓN PESO (%) ESCALA VIGESIMAL

PARCIAL 20 4
CONTINUA (T) 60 12
FINAL 20 4
TOTAL 100% 20

11. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

[ ] CÓDIGO AUTOR TÍTULO AÑO

001.42 Metodología de la investigación para

1 César Augusto Bernal T. 2000
BERN administración y economía.

001.42 Teresa Bosque

2 Investigación elemental 1994
BOSQ Tomás Rodríguez

001.4
3 Neil J. Salkind Métodos de investigación 1999
SALK
001.4
Guía para redactar informes de investi-
4 SOLO Paul R. Solomon 2007
gación.
EJ.4
001.42
Manual de técnicas de estudio e investi-
5 ALVA Gabriel Álvarez Undurraga 2001
gación.
V1
001.42
Elva Anita Casas Pinto
6 CASA Técnicas de estudio e investigación. 2006
Luis Garay Peña
EJ.2
 001.42
7 ECO Umberto Eco Cómo se hace una tesis. 2006
2001
001.42 León Festinger Los métodos de investigación en las
8 1992
FEST Daniel Katz ciencias sociales.

001.42 Métodos de investigación para tesis y

9 Norma Kreimermen 2003
KREI trabajos semestrales.

001.4222 Métodos de encuesta. Teoría y práctica,

10 Cea D’Ancona, M.a Ángeles 2005
CEA errores y mejora.
Montemayor Hernández,
María Velia
001.42
11 García Treviño, María Con- Guía para la investigación documental. 2006
MONT
suelo
Garza Gorena, Yolanda
001.42
Alejandro E. Caballero Ro- Metodología de la investigación científi-
12 CABA 2000
mero ca: diseños con hipótesis explicativas.
EJ.2

12. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

# AUTOR
Flores Arocutipa, Javier
378.85
13 Guevara Gómez, Hilda Desafíos de la universidad peruana en el siglo XXI.
FLOR
Coayla Vilca, Alberto
370.1523 Meza Borja, Aníbal Manual de estrategias para el aprendizaje autó-
14
MEZA Lazarte Torriani, Carmen nomo y eficaz.
Perú ante la sociedad del conocimiento. Indicado-
338.926
15 CONCYTEC res de ciencia, tecnología e innovación 1960 –
PERU
2002.
320.01
16 Mujika Alberdi, Alazne Regiones iberoamericanas del conocimiento.
MUJI
17 Sabino, Carlos. El proceso de investigación. Ediciones Panapo, Caracas – Venezuela,
1992, en http://paginas.ufm.edu/Sabino/word/proceso_investigacion.pdf
18 Sabino, Carlos. Los caminos de la ciencia. Ediciones Panapo, Caracas – Venezuela,
1996, en http://paginas.ufm.edu/Sabino/libros/ciencia/index.html
19 Artículo de Mariano Artigas. El Conocimiento Humano Fiabilidad y Falibilismo. Universidad
de Navarra, en http://www.unav.es/cryf/conocimientofiablidadyfalibilismo.html
20 Artículo de Pascal Renaud. Gestión de Saberes, en http://vecam.org/article635.html
21 Tema 9. La argumentación. Tomado de
http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/4023/22/TEMA%209.LA%20ARGUMENTACI%C3%
93N.pdf
22 Artículo de Eduardo Galeano, en
http://www.uprb.edu/profesor/mrocio/edpe3327/articulos/la_ciudad_carcel_galeano.doc
23 Labarca Alexis. La Técnica de la Observación, U.M.C.E. Facultad de Filosofía y Educación,
en http://www.umce.cl/publicaciones/mie/mie_modulo3.pdf
24 Instituto Costarricense de Electricidad. Técnicas de comunicación oral. Colección desarrollo
personal y laboral. Cosa Rica. Tomado de
http://www.grupoice.com/esp/cencon/pdf/desarrollo/tecnicas_comunicacion.pdf