AÑO LECTIVO:

UNIDAD EDUCATIVA BILINGÜE “SALOMÓN” 2018 – 2019

ADAPTACION CURRICULAR UNIDAD N° 1

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIÓN
ESTUDIANTE
DOCENTE SUBNIVEL GRADO/ CURSO PARALELO INICIO
SEMANAS FINAL

SILVIA TOAPANTA TOAPANTA VALVERDE MEDIA SÉPTIMO DE BÁSICA ÚNICO 6 17/09/2018 26/10/2018
PAULA ESTEFANÍA

ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

ESPECIFICACIÓN EVALUACIÓN
ESTUDIOS DE LA NECESIDAD DESTREZAS ACTIVIDADESDE APRENDIZAJE RECURSOS TÉCNICAS E
SOCILAES EDUCATIVA CONCRITERIODE INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO EVALUACIÓN DE LA EVALUACIÓN
UNIDAD

CS.3.1.2. 1.- Activación de  Bibliografía I.CS.3.1.2. TÉCNICA:

INTELECTUAL conocimientos: impresa y Analiza la relación  Observación
Relacionar la entre organización
organización  Definir vocabulario clave. digital.
social y política de
económica y  Realizar una lluvia de ideas.  Materiales los cacicazgos y la
GRADO 3 social de las para las dominación
sociedades 2.- Desequilibrio cognitivo: incaica e invasión INSTRUMENTO:
maquetas:
 Analizar lo estudiado y española,  Registro
agrícolas con su madera,
escribir sus pensamientos. destacando sus descriptivo
alfarería y el papel maché, enfrentamientos,
surgimiento de palos de alianzas y sitios
3.- Indagación personal:
sus primeros  ¿Cómo el tema de estudio helado o arqueológicos,
poblados. mediante
se relaciona a mi vida? ramas, paja,
narraciones
  Construir un portafolio pinturas, etc. históricas con
personal de aprendizaje. fundamento
científico. (I.2.)
 Materiales
4.- Construcción social y
para el
participativa:
 Realizar estrategia de mapa:
pinturas,
rompecabezas.
fomix,
5.- Demuestro mi desempeño: madera,
 Realizar un mapa mental cartulina,
sobre lo aprendido. etc.
 Realizar una exposición del  Cartulinas,
tema de estudio. marcadores,
pinturas,
imágenes.

Observaciones:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: SILVIA TOAPANTA Coordinador del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 17/09/2018 Fecha: Fecha:

 AÑO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA BILINGÜE “SALOMÓN” 2018 - 2019

ADAPTACION CURRICULAR UNIDAD N° 2

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIÓN
ESTUDIANTE
DOCENTE SUBNIVEL GRADO/ CURSO PARALELO INICIO
SEMANAS FINAL

SILVIA TOAPANTA TOAPANTA VALVERDE MEDIA SÉPTIMO DE BÁSICA ÚNICO 6 29/10/2018 07/10/2018
PAULA ESTEFANÍA

ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

ESPECIFICACIÓN EVALUACIÓN
ESTUDIOS DE LA NECESIDAD DESTREZAS ACTIVIDADESDE APRENDIZAJE RECURSOS TÉCNICAS E
SOCILAES EDUCATIVA CONCRITERIOD INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
E DESEMPEÑO EVALUACIÓN DE LA EVALUACIÓN
UNIDAD
.
CS.3.2.1. 1.- Activación de  Bibliografía I.CS.3.2.1. Examina TÉCNICA:
INTELECTUAL conocimientos: impresa y los cambios y las  Observación
Describir el lecciones de la
territorio del  Definir vocabulario clave. digital.
Conquista y
Ecuador,  Realizar una lluvia de ideas.  Materiales Colonización
GRADO 3 destacando sus para las (mestizaje, fundación
características 2.- Desequilibrio cognitivo: de ciudades, INSTRUMENTO:
maquetas:
 Analizar lo estudiado y producción textil,  Registro
principales madera, papel
escribir sus pensamientos. cambios en la vida descriptivo
como parte maché, palos cotidiana, diferencias
integrante del de helado o sociales,
3.- Indagación personal:
espacio andino.  ¿Cómo el tema de estudio ramas, paja, discriminación, obras
se relaciona a mi vida? pinturas, etc. y trabajo artísticos de
indígenas y
 Construir un portafolio mestizos). (I.2.)
 personal de aprendizaje.  Materiales
para el mapa:
4.- Construcción social y
pinturas,
participativa:
 Realizar estrategia de fomix,
rompecabezas. madera,
cartulina, etc.
5.- Demuestro mi desempeño:  Cartulinas,
 Realizar un mapa mental marcadores,
sobre lo aprendido. pinturas,
 Realizar una exposición del imágenes
tema de estudio.

Observaciones:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: SILVIA TOAPANTA Coordinador del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 29/10/2018 Fecha: Fecha:

 AÑO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA BILINGÜE “SALOMÓN” 2018 – 2019

ADAPTACION CURRICULAR UNIDAD N° 3

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIÓN
ESTUDIANTE
DOCENTE SUBNIVEL GRADO/ CURSO PARALELO INICIO
SEMANAS FINAL

SILVIA TOAPANTA TOAPANTA VALVERDE MEDIA SÉPTIMO DE BÁSICA ÚNICO 6 10/12/2018 01/02/20109
PAULA ESTEFANÍA

ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

ESPECIFICACIÓN EVALUACIÓN
ESTUDIOS DE LA NECESIDAD DESTREZAS ACTIVIDADESDE APRENDIZAJE RECURSOS TÉCNICAS E
SOCILAES EDUCATIVA CONCRITERIODE INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO EVALUACIÓN DE LA EVALUACIÓN
UNIDAD

1.- Activación de  Bibliografía I.CS.3.13.1. TÉCNICA:

CS.3.3.8.
INTELECTUAL conocimientos: impresa y Examina la  Observación
Reconoce la
 Definir vocabulario digital. importancia de las
importancia de organizaciones
clave.  Materiales para
GRADO 3 la organización y  Realizar una lluvia de sociales, a partir
las maquetas:
la participación ideas. del análisis de sus INSTRUMENTO:
madera, papel
social como características,  Registro
maché, palos de
condición 2.- Desequilibrio cognitivo: función social y descriptivo
helado o ramas,
 Analizar lo estudiado y transformaciones
indispensable paja, pinturas,
escribir sus históricas,
para construir etc.
pensamientos. reconociendo el
una sociedad laicismo y el
justa y solidaria. 3.- Indagación personal:  Materiales para derecho a la
  ¿Cómo el tema de el mapa: libertad de cultos
estudio se relaciona a pinturas, fomix, como el avance
mi vida? madera, significativo para
 Construir un portafolio cartulina, etc. lograr una
personal de sociedad ms justa y
aprendizaje.  Cartulinas, equitativa (J.1 ., J.3
marcadores, ., S.1.)
4.- Construcción social y
pinturas,
participativa:
imágenes.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.

5.- Demuestro mi desempeño:

 Realizar un mapa
mental sobre lo
aprendido.
 Realizar una exposición
del tema de estudio.

Observaciones:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: SILVIA TOAPANTA Coordinador del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 10/12/2018 Fecha: Fecha:

 AÑO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA BILINGÜE “SALOMÓN” 2018 - 2019

ADAPTACION CURRICULAR UNIDAD N° 4

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIÓN
ESTUDIANTE
DOCENTE SUBNIVEL GRADO/ CURSO PARALELO INICIO
SEMANAS FINAL

SILVIA TOAPANTA TOAPANTA VALVERDE MEDIA SÉPTIMO DE BÁSICA ÚNICO 6 25/02/2019 05/04/2019
PAULA ESTEFANÍA

ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

ESPECIFICACIÓN EVALUACIÓN
ESTUDIOS DE LA NECESIDAD DESTREZAS ACTIVIDADESDE APRENDIZAJE RECURSOS TÉCNICAS E
SOCILAES EDUCATIVA CONCRITERIODE INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO EVALUACIÓN DE LA EVALUACIÓN
UNIDAD
.
CS.3.3.5. 1.- Activación de  Bibliografía I.CS.3.12.1. TÉCNICA:
INTELECTUAL conocimientos: impresa y Examina las áreas  Observación
Comparar los protegidas del país y
efectos concretos  Definir vocabulario clave. digital. lo relaciona con los
que el cambio  Realizar una lluvia de  Materiales efectos del
GRADO 3 climático ha ideas. calentamiento global
para las
provocado en el maquetas: y cambio climático,
país en los últimos 2.- Desequilibrio cognitivo: planteando INSTRUMENTO:
madera, papel
tiempos y plantear  Analizar lo estudiado y actividades concretas  Registro
maché, palos para su protección y
acciones viables escribir sus descriptivo
de helado o conservación. (J.3.,
para revertir dicho pensamientos.
ramas, paja, S.1.)
proceso.
3.- Indagación personal: pinturas, etc.
 ¿Cómo el tema de  Materiales
 estudio se relaciona a mi para el mapa:
vida? pinturas,
 Construir un portafolio fomix,
personal de aprendizaje. madera,
cartulina, etc-
4.- Construcción social y
 Cartulinas,
participativa:
marcadores,
 Realizar estrategia de
pinturas,
rompecabezas.
imágenes.
5.- Demuestro mi desempeño:
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición
del tema de estudio.

Observaciones:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: SILVIA TOAPANTA Coordinador del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 25/02/2019 Fecha: Fecha:

 AÑO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA BILINGÜE “SALOMÓN” 2018 - 2019

ADAPTACION CURRICULAR UNIDAD N° 5

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIÓN
ESTUDIANTE
DOCENTE SUBNIVEL GRADO/ CURSO PARALELO INICIO
SEMANAS FINAL

SILVIA TOAPANTA TOAPANTA VALVERDE MEDIA SÉPTIMO DE BÁSICA ÚNICO 6 08/04/2019 17/05/2019
PAULA ESTEFANÍA

ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

ESPECIFICACIÓN EVALUACIÓN
ESTUDIOS DE LA NECESIDAD DESTREZAS ACTIVIDADESDE APRENDIZAJE RECURSOS TÉCNICAS E
SOCILAES EDUCATIVA CONCRITERIODE INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO EVALUACIÓN DE LA EVALUACIÓN
UNIDAD

CS.3.3.12. 1.- Activación de  Bibliografía I.CS.3.13.2. Analiza TÉCNICA:

INTELECTUAL Analizar la conocimientos: impresa y la participación de  Observación
 Definir vocabulario clave. los miembros de la
participación de digital.
sociedad (mujeres,
mujeres y  Realizar una lluvia de ideas.  Materiales hombres, personas
GRADO 3 hombres en el para las con discapacidad) en
marco de la 2.- Desequilibrio cognitivo: el marco de la
maquetas:
 Analizar lo estudiado y diversidad e INSTRUMENTO:
diversidad, la madera,
escribir sus pensamientos. identifica las  Registro
equidad de papel maché, medidas y acciones descriptivo
género y el palos de concretas que
3.- Indagación personal:
rechazo a toda  ¿Cómo el tema de estudio helado o posibilitan un trato
forma de
se relaciona a mi vida? ramas, paja, más justo a las
discriminación. personas con
 Construir un portafolio pinturas, etc. discapacidad. (J.1.,
 personal de aprendizaje.  Materiales I.1.)
para el
4.- Construcción social y
mapa:
participativa:
 Realizar estrategia de pinturas,
rompecabezas. fomix,
madera,
5.- Demuestro mi desempeño: cartulina,
 Realizar un mapa mental etc.
sobre lo aprendido.  Cartulinas,
 Realizar una exposición del marcadores,
tema de estudio. pinturas,
imágenes.

Observaciones:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: SILVIA TOAPANTA Coordinador del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 08/04/2019 Fecha: Fecha: