COGNITIVISMO

Es una rama de la psicología que estudia la manera en que los seres humanos
interpretamos el conocimiento atraves de los sentidos.
El cognitivismo busca entender, analizar y comprender de qué manera cada sujeto
puede prever y anticiparse a una posible reacción de un hecho del que ya ha tenido
pleno conocimiento.
A partir de la cognición, de la manera como el ser humano entienda el mundo en el
que habita, de sus experiencias y del discernimiento que tenga, se puede determinar
su tipo de conducta y sus acciones.
Según la “Teoría Completa del Desarrollo Cognoscitivo” de Jean Piaget, hay dos
caracteres que constituyen la inteligencia: la primera de ellas es la organización y
la define como la fase de conocimiento que conllevan a una conducta en varias
situaciones y la otra es la adaptación y la asocia con el interés de nueva información
y la facilidad de acomodarse a varios escenarios de la vida.
Para Piaget, el lenguaje está subordinado al pensamiento, el ser humano nace con
una herencia biológica, pero se necesita de la inteligencia para poder adquirirlo. En
su teoría se refleja cómo se desarrolla el conocimiento cognitivo del ser humano
desde su niñez hasta su madurez intelectual.
Piaget sostiene que, desde el nacimiento del niño, su inteligencia ya ha empezado
a desarrollarse, y aunque el niño no hable, desde su desarrollo cognitivo ya está
empezando a aprender y a entender la lengua.
Piaget establece que en los primeros 7 años de vida del niño y hasta que este
desarrolle y aprenda bien su lenguaje, solo posee un “habla egocéntrica” y es por
medio de imágenes y acciones físicas que expresa sus primeros pensamientos
inteligentes.
Desde el nacimiento, y durante su crecimiento el niño se va adaptando a los
diferentes esquemas y ambientes, es su curiosidad de conocer el entorno en el que
habita, el que hace posible que se incorpore a cada etapa, experiencia y reto que la
vida le presta. Cada etapa de crecimiento del niño, atraviesa por procesos de
formación, para Piaget es importante que los desarrolle todos de manera natural y
a su respectivo tiempo, es decir sin ejercer presión alguna sobre él.
Piaget divide cada etapa como estadios del desarrollo cognitivo:
1- Etapa sensorio-motriz: Va desde su nacimiento hasta sus dos primeros
años de vida, su conducta es estrictamente motora, aún no hay conceptos ni
pensamientos inteligentes de los hechos externos.
 Estadio de los mecanismos reflejados congénitos: 0 – 1 mes
 Estadio de las reacciones circulares primarias: 1 – 4 meses
 Estadio de las reacciones circulares secundarias: 4 – 8 meses.
 Estadio de la coordinación de los esquemas de conducta previos: 8 – 12
meses
 Estadio de los nuevos descubrimientos por experimentación: 12 – 18 meses
 Estadio de las nuevas representaciones mentales: 12 – 24 meses.

2- Etapa Pre operacional: Va desde los 2 hasta los 6 años, empieza a imitar
conductas, atraves de imágenes mentales, dibujos y de su lenguaje hablado.
 Estadio Pre conceptual: 2 – 4 años
 Estadio Intuitivo: 4 – 7 años
3- Etapa de Operaciones Concretas: Va desde los 7 hasta los 11 años, e esta
etapa el niño se convierte en un ser social, con capacidad de relacionar,
analizar, clasificar aspectos de su vida y su entorno (espacio, tiempo, lugar
etc.)
4- Etapa de Operaciones Formales: Va desde los 12 años en adelante, el niño
o adolescente está en capacidad de utilizar su razonamiento deductivo y
lógico, definir sus ideales en los diferentes aspectos (religioso, político, social,
sexual etc.) y a su vez empezar a desarrollar su personalidad.