Inicio:

Para comenzar, se inicia anotando el objetivo de la clase y se socializa con los estudiantes. Se activan
los conocimientos previos a través de preguntas sobre su vida cotidiana. ¿Algunos de ustedes ha
tenido la oportunidad de asistir a una fiesta? ¿Cómo han sido las fiestas en las que han participado?
¿Cómo creen que se divertían las personas en la época colonial? Para complementar las preguntas
de activación de conocimientos previos, se muestran dos imágenes de las fiestas coloniales, la
primera corresponde a una tertulia y la segunda es de una chingana. A partir de estas imágenes se
les pregunta: ¿Qué elementos vemos en la tertulia? ¿Cómo van vestidas las personas en las fiestas
coloniales? ¿Qué elementos observamos en una chingana? ¿Por qué creen ustedes que las fiestas
han cambiado a través del tiempo? ¿Creen que todos los grupos sociales podían asistir a las fiestas
coloniales? Los estudiantes comentan sus opiniones, participando activamente de la clase.

Desarrollo: La profesora invita a los estudiantes asistir a la sala de computación y solicita que se
reúnan en parejas y escojan una fiesta colonial. Se incita a los estudiantes a que investiguen las
siguientes preguntas ¿Qué es una fiesta colonial? ¿Qué tipos de fiestas encontramos? ¿Qué grupos
sociales asisten a las fiestas coloniales? ¿Qué características presentan las fiestas coloniales? Luego
se invita a los estudiantes a realizar una presentación en power point, se comenta con los
estudiantes la pauta de evaluación y se lee con ellos, los criterios y descriptores. Se comenta que es
importante manejar el uso de procesadores de texto y las tecnologías, ya que podemos utilizarlo en
otras asignaturas y en la vida cotidiana. Luego les pregunta ¿Por qué es importante saber usar las
tecnologías? La profesora se encarga de monitorear el trabajo, resolver dudas y de colaborar con la
utilización de las tecnologías.

Para atender las necesidades de los estudiantes con estilo de aprendizaje kinestésico, se planifica la
siguiente actividad, deberán vestirse para asistir a una fiesta colonial y mencionar las características
de cada fiesta. ¿Qué es una fiesta chingana o tertulia? ¿Cómo son las fiestas? ¿Qué grupos sociales
asisten a las fiestas coloniales ? ¿Qué elementos utilizaban?. Con esta actividad se pretende realizar
aprendizajes significativos en los estudiantes y abarcar sus características, esto permite impactar el
aprendizaje de los estudiantes considerando sus gustos e intereses. Por medio de las diversas
estrategias de aula como: el uso de las tecnologías, las imágenes, opiniones y las vestimentas de las
fiestas coloniales se logra desarrollar el objetivo de la clase “Caracterizar las fiestas coloniales
(chinganas y tertulias) mediante el uso de las tics.

Cierre: Se invita a los estudiantes a presentar las características de las fiestas coloniales al grupo de
curso y se aclaran dudas. Para retroalimentar y comprobar el aprendizaje logrado, se les entrega
una guía de preguntas de selección múltiple y se corrige con el grupo de curso. Para desarrollar el
proceso de la metacognición la profesora le pregunta los siguiente ¿Qué aprendimos hoy? ¿Lo que
aprendimos tiene relación al objetivo de la clase? ¿Qué actividades y estrategias usamos para
abordar el objetivo de la clase? ¿Por qué es importante usar las tecnologías en el aula? ¿Qué fue lo
más fácil? ¿Qué fue lo más difícil? ¿Qué dificultades presentaron para poder trabajar en equipo?
¿En qué situaciones de la vida cotidiana podrías utilizar este aprendizaje? ¿Les gusto está clase?
¿Qué podríamos mejorar de la clase?